“三段式”句式助力高考英語應用文寫作

林良達

一、新高考全國Ⅰ卷應用文特點

寫作是語言輸出的重要形式之一，是語言能力的綜合體現。應用文是最基礎也是最實用的寫作類型，包括申請信、邀請信、感謝信等書信體，也包含通知、演講稿等。從話題上看，在歷年高考中，應用文的主題語境多為人與自我和人與社會，突出體現學生個體與他人或社會的聯系和交流性，任務情景的設置也符合學生的實際生活。從要求上看，應用文寫作要求學生根據題干及給出的具體要點信息進行寫作，這就要求學生需具備較強的思維能力，能合理擴展要點信息，并能用合適的語法、句式等組合信息，形成句子，這也是大多數學生感到困難之處。另外，自2021年起，新高考全國Ⅰ卷應用文的字數要求變為80詞，較往年減少了40詞，這要求學生以更短的篇幅、更簡潔的語言表達出更豐富的信息。在這種情況下，想要脫穎而出并非易事。

二、學生應用文寫作常見問題

宋霞（2018）指出，高中英語寫作問題主要表現在詞匯、語法和邏輯這三方面。張域（2022）認為我國學生的英語作文在內容上缺乏合理的銜接，語篇連貫性弱。除此之外，彭南英（2022）認為學生寫作時常常出現內容不合、格式不符、書寫潦草的現象。在內容構建方面，學生呈現出以下問題：內容不合要求表現為審題不清、跑題偏題、結構混亂、遺漏要點、內容雜糅、盲目堆砌，不會拓展合理的細節信息，沒能實現交際目的等。

曹米婭（2022）總結了2022年高考應用文答題情況。她認為優秀作品體現靈活運用主語從句、 定語從句、 強調句、非謂語動詞等多種句式和相對高級的詞塊，句子結構完整，語義豐富。而基礎薄弱的學生常常遺漏要點或者無法清晰表述觀點，所寫句式無法突出文章的重點內容。事實上，句式與內容相輔相成，豐富的內容需要用合適的句式才得以清晰表達，重點突出，句式結構也可引導學生擴展寫作內容。有些考生背誦模版式的范文，套作痕跡明顯。一個科學的句式結構，一個有效的模版式語言，并不是讓學生死記硬背，生搬硬套，而是既能幫助學生清晰表述主要內容，也能讓學生發揮思維能力，豐富句子內涵。

三、“三段式”句式的內涵

針對以上應用文中出現的主要問題，結合高中學生已有語法知識，學生可以采用“三段式”的寫作方法，這能夠有效改進英語應用文寫作。

所謂三段式，“一段”即將主要信息作為句子的主干結構，“二段”即巧用狀語及從句，以修飾語的形式分別置于主干結構的前后，使句子內容更加豐富，也能增強改卷教師對考生的好感，讓作文分數更上一個檔次。

首先，定主干結構。學生審題，對寫作目的、寫作要點認真研讀，然后根據題干信息及具體要點要求，以簡單句撰寫要點信息，每個要點可撰寫一個或者多個簡單句。同時注意時態、語態等信息。

然后，補充“三段式”。在完成基本要點的寫作后，學生巧用非謂語表示時間、原因、結果、伴隨、目的等屬性，將句子內容細化，也可以使用with的復合結構表示伴隨，更可以用非限制性定語從句表補充說明。該結構可表示為：

修飾語 ， 句子主干（main idea），修飾語

其中修飾語可以是：1. 介詞短語；2.使用with 短語；3. 使用V-ing/V-ed類結構作狀語；4. 使用which類的非限制性定語從句（置于句子主干后）。

例如，我們要對這個句子進行擴展：I usually rush to the canteen，增加適當的修飾語后，可以成為多個“三段式”結構。

（1） Feeling hungry at the last period， I usually rush to the canteen， which also gives me more food choices．

（2） To avoid the crowds waiting in line， I usually rush to the canteen after class， which is also a good way to save time．

（3） With hunger ruling me， I usually rush to the canteen， paving away any obstacles on my way.

“三段式”的句子結構需要依托豐富的內容。若學生寫作時出現思維瓶頸，可將該結變換成“兩段式”，即只撰寫其中一個修飾語。

最后，檢查語義邏輯性。學生需要對撰寫的句子進行語義檢查，細致研讀，以排除語義邏輯的問題。例如，在句子Knowing that you are eager to expand your knowledge of China， this book is ideal for you中，know的邏輯主語并不是this book，造成語義錯誤。這種現象應在檢查完畢后杜絕，也要求學生在日常練習中逐一克服。

四、“三段式”在高考英語應用文中的應用

下面我們以2022年全國新高考Ⅰ卷應用文為例，具體談談如何應用“三段式”句式。2022年全國新高考Ⅰ卷應用文寫作題目如下：

假定你是校廣播英語節目 “Talk and Talk” 的負責人李華，請給外教 Caroline 寫郵件邀請她做一次訪談。 內容包括：

1. 節目介紹；

2. 訪談的時間和話題。

本文可以按照“三段式”結構進行寫作。

首先，定主干結構。經過審題后可知本題要求學生寫一封邀請信，寫信目的是邀請外教來做一次訪談。寫作的主要內容是向外教介紹Talk and Talk的節目內容，確定好訪談的時間和話題。時態應以一般現在時為主?；贑aroline的外教身份，我們合理推斷出邀請她來做訪談嘉賓一種可能性是因為本檔節目以介紹外國人在中國的生活為主。因此，我們可以撰寫出以下要點主干信息：

寫信目的：I am writing to invite you to have an interview for our program Talk and Talk.

節目介紹：Our program is mainly about how foreigners spend their time here in China.

Our program also gives a vivid description on the difference between different cultures.

訪談話題：The topic is about your teaching here in China and your feelings for China.

訪談時間：We can set the interview at 5 pm on Friday afternoon.

在完成以上內容的寫作之后，文章的基本架構已經成型，內容脈絡也很清晰。

其次，補充“三段式”。如上文所述，學生可以用介詞短語、with 短語、V-ing/V-ed類結構、使用which類的非限制性定語從句等擴展主干信息，可以從細化時間、原因、結果、伴隨、目的等屬性入手。

寫信目的：Excited to know that you are one of the most popular teachers in our school， I am writing to invite you to have an interview for our program Talk and Talk. （非謂語表示原因）

節目介紹：With the aim to spread more foreign culture， our program is mainly about how foreigners spend their time here in China， opening a window into authentic exotic lifestyles. （With結構表示目的，V-ing結構表示結果）

To broaden students horizons， our program also gives a vivid description on the difference between different cultures， which is good for students deeper understanding of cross-culture communication. （To do結構表示目的，which引導非限制性定語從句表示補充說明）

訪談時間：The topic is about your teaching here in China and your feelings for China， preferably giving you a chance to reflect on the beautiful memory with the students. （V-ing表示結果）

訪談時間：Concerned that our talk might last long， we can set the interview at 5 pm on Friday afternoon， which of course can be flexible to suit your daily schedule. （V-ed結構表示原因，which引導非限制性定語從句表示補充說明）

最后，檢查語義邏輯性。語義、語法等無誤后可增加細節，眷寫至答卷上。

基于“三段式”句式，2022年全國新高考Ⅰ卷應用文寫作范文如下，僅供參考。

Dear Caroline，

I am Li Hua， in charge of the campus radio stations English program “Talk and Talk”. Excited to know that you are one of the most popular teachers in our school， I am writing to invite you to have an interview for our program Talk and Talk.

With the aim to spread more foreign culture， our program is mainly about how foreigners spend their time here in China. Therefore， the topic is about your teaching here in China and your feelings for China， preferably giving you a chance to reflect on the beautiful memory with the students. Concerned that our talk might last long， we can set the interview at 5 pm on Friday afternoon， which of course can be flexible to suit your daily schedule．

We would appreciate it if you could accept our invitation. We are expecting your favorable reply.

在實際寫作中，學生不必每個句子都寫成三段式，可根據實際情況有所增減，而無需拘泥于形式造成冗長的問題。

五、小結

寫作是一個不斷完善和改進的過程，在高三學習中，學生在尋求句子多樣化的同時應更加關注句意，在不斷的寫作練習中實踐“三段式”句式，讓應用文寫作更上檔次。

責任編輯 吳昊雷