家校合作背景下家庭教育能力提升的挑戰與機遇

陳愛萍

家校合作是指教育者與家長共同承擔學生成長的責任，包括當好家長、相互交流、在家學習等類型，是現代學校制度的組成部分。學校和家長都既要積極應對各種挑戰，又要把握住每個機遇，為學生提供更優質的教育環境和服務，實現家校合作的根本目標。

一、家校合作背景下家庭教育能力提升的挑戰

1.家長時間和精力不足

在現代社會中，家長通常面臨著工作壓力和生活忙碌等問題，他們可能需要長時間工作，很難充分投入到孩子的教育中，無法為孩子提供足夠的時間和精力進行陪伴、指導和教育，更無法與孩子進行有效溝通和互動，在這種情況下，家長往往無法及時發現和解決孩子在學習和成長中遇到的問題，嚴重影響了家庭教育的質量和效果。

2.教育觀念存在差異

家庭教育能力是家長對孩子進行教育的成果體現，而家長的教育觀念直接關系著家庭教育能力的提升，由于受到家庭背景、教育經歷、文化傳統等多方面因素的影響，每個家庭都有不同的教育觀念和價值觀，表現在對孩子的期望、家庭教育方式、教育目標等各個方面，這種差異很容易導致家庭教育過程中的矛盾和沖突，影響家庭教育的協調和效果。

3.家庭教育知識缺乏

雖然家長是孩子最早和最重要的教育者，但并不意味著他們都具備良好的家庭教育知識，不少家長在教育孩子時可能缺乏科學的教育理論和方法，對于如何培養孩子學習能力、思維能力、社會交往能力等方面的知識和技能了解不足。因此，家長往往對于孩子的教育存在盲區，無法全面滿足孩子的教育需求，也不了解孩子的學習和發展特點，無法提供合適的教育資源和活動。

二、家校合作背景下家庭教育能力提升的機遇

1.擁有了更多的教育資源和支持

學校作為重要的教育機構，擁有豐富的教育資源和經驗，通過家校合作，學?？梢詾榧议L提供更多的教育信息和支持，以及參與教育決策和規劃的機會。這樣，家長能夠更好地理解和應對孩子的教育需求，為他們提供更有針對性和個性化的教育。

在家校合作背景下，學?？梢酝ㄟ^家訪、家長會等方式，與家長進行溝通和交流，了解孩子在家的學習情況和問題，并為家長提供必要的指導和支持，幫助他們更好地輔導孩子，提高孩子的學習成績和能力。當家長了解學校的教育進程和孩子的學習任務后，就能更好地協調家庭教育和工作、生活的關系，合理地規劃孩子的學習時間和活動安排，使他們能夠得到更優質的家庭教育，實現學習能力和綜合素質的全面發展。

2.促進了教育觀念的轉變和升級

家庭教育必須緊跟時代的潮流，通過家校合作的推動，不斷更新和升級更全面、更科學的教育觀念，提升家長的教育觀念和認知水平，實現家庭教育與學校教育的有機結合。

在家校合作背景下，家長可以與教師進行深入的交流和互動，了解教師對教育的理解和育人經驗，進而提升自身的教育觀念和認知水平，使教育思想得以升級。例如，一些家長與教師交流過后，會了解到教育的本質是培養學生的綜合素質和能力，而非單純追求分數和成績，還可以從教師身上學習到一些教育技巧和方法，提升家庭教育能力。

3.獲得了更多的學習機會和資源

在家庭教育中，家長常常遇到各種問題和困惑。通過家校合作的實施和推進，家長獲得了更多的學習機會和資源，不僅可以得到建議和指導，還可以參加有學?；驅I機構組織的培訓班、學習班，獲得與其他家長交流和分享經驗的機會，通過不斷相互學習和借鑒，進一步提升家庭教育能力，為孩子提供更好的教育環境和資源，與學校共同促進孩子的全面發展。

在與學校教育的合作中，家長可以參加學校組織的家長會議、家長培訓、家庭教育講座等活動，與專家、教師面對面交流，借鑒他們的經驗和教育方法，進而了解到最新的教育理念和教育方法，增強自己的教育意識和能力。

【注：本文系廣州市教育科學規劃課題-能效課題“‘雙減 背景下家校合作提升農村家庭教育能力的實踐研究” （課題編號：202214087）的成果】

責任編輯? 羅? 峰