產教融合模式下農村電商人才培養的實踐與研究

彭曉晶

［摘 要］文章旨在通過產教融合模式探究農村電商人才的培養，研究其現狀、實踐和效果，以供參考和借鑒。農村電商人才的培養對于促進農村發展和推動電商經濟發展具有重要意義。本研究采用調查研究法和實踐研究法，通過問卷和實地調研，了解農村電商人才培養的現狀和需求，同時運用產教融合模式設計方案，開展培訓和實踐活動，評價其效果，并針對實踐中的問題提出相應的解決方案。研究內容主要分為三部分：首先分析產教融合模式與農村電商發展現狀和需求；其次探究產教融合模式下農村電商人才培養的實踐和效果；最后評述研究結論和建議。實踐結果顯示，采用產教融合模式進行農村電商人才培養能夠提升培養質量和效率，實踐效果良好。

［關鍵詞］產教融合模式；農村電商；人才培養

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.06.072

［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2024）06-0227-03

0? ? ?引 言

隨著農村電商的快速發展，農村電商人才的培養成為支撐農村電商行業可持續發展的重要環節。然而，傳統人才培養方式存在的問題，如學科設置和實踐訓練與市場需求不匹配等，農村電商人才儲備嚴重不足，成為制約農村電商發展的難題?；诖?，對農村電商人才培養模式進行探究具有重要意義。產教融合模式作為一種新型人才培養模式，有望為農村電商人才的培養提供更具系統性、針對性和實效性的解決方案。本研究旨在探討產教融合模式下農村電商人才培養實踐和效果，為農村電商人才儲備和行業發展提供參考。

1? ? ?產教融合模式下農村電商人才培養的現狀

1.1? ?產教融合模式概述

產教融合是指產業界與教育界之間的緊密合作關系，旨在將學生的教育與實際工作需求相結合，提升人才培養質量。產教融合模式不僅可以縮短學生獲得職業技能的時間，還可以促進教育機構與企業資源共享，在多方面起到促進經濟發展的作用。在農村電商領域，產教融合模式可以促進電商人才培養與實踐的結合，通過實踐項目的開展，提升人才質量與就業能力［1］。

1.2? ?農村電商的發展現狀及其對人才培養的需求

隨著互聯網、移動通信和物聯網技術的發展，鄉村經濟逐漸開始融入電商領域。農村電商具有一定的優勢，如低成本、小額交易、商品多元化等［2］優點，可見發展電商也成為農村經濟快速發展的一個重要途徑。

農村電商的快速崛起，需要大量的電商人才支撐。目前，農村電商從業人員主要分為銷售人員、客服人員、物流人員、推廣人員、技術人員等。但是，農村電商隊伍卻不能滿足完整化結構的條件，在大部分的農村電商服務點中，其電商則提供配送、話費繳納等便民服務，還有的電商服務網點設立的位置比較偏僻，導致客源、客流量都較少，很難吸引電商人才，電商網點雖然建設成功，但是缺少經驗豐富的經營人才，進而導致農村電商不能很好地發揮作用。而農村電商人才需要具備市場營銷、產品設計、電商平臺建設等專業知識，以及良好的溝通、協調、團隊合作等職業素養［3］?？梢?，農村電商如果要得到持續的發展，就需要具有創新能力的人才隊伍，才能夠更好地帶領村民致富，而農村電商人才的培養就非常重要。產教融合模式的運用，有助于增強農村電商人才的實戰能力和適應能力，提升農村電商從業人員的整體素質水平。

1.3? ?產教融合模式對農村電商人才培養的支持作用

1.3.1? ?為農村電商人才提供實踐平臺

產教融合模式能夠為農村電商人才提供實踐平臺，讓學生在實際操作中學習相關知識和技能［4］。例如，致力于培養農村電商人才的華南農業大學，基于產教融合模式構建了實踐平臺，使學生通過在線集市“陽光果蔬”進行實踐操作，熟悉各類電商平臺的操作流程，提升其認知與靈活應用能力。

1.3.2? ?強化了學生與產業的聯系

產教融合模式將學生與企業緊密聯系在一起，讓學生有機會接觸到真實的電商運營環境，這不僅使學生在知識、技能等方面得到了很好的鍛煉，還能夠為企業提供一批有創造性的人才［5］。例如，在貴州農村電商人才培訓基地的企業實踐環節，學生可以通過與企業代表、行業專家等展開交流，建立與產業的聯系。

1.3.3? ?增加學生實際經驗，獲得相應證書

在產教融合模式中，學生既能夠獲取電商等相關證書，又能夠獲得不同層面的實際經驗。例如，在統一的培訓課程、答辯及實戰環節中，學生能獲取相關證書、實戰操作經驗及培訓官方授權等，培養學生技能、能力水平核心化。

綜合來看，產教融合模式對于農村電商人才的培養極為有益。

2? ? ?產教融合模式下農村電商人才培養的實踐與效果

2.1? ?實踐方案設計

實踐方案設計是產教融合模式下農村電商人才培養的關鍵環節之一，合理的方案設計能夠增強人才培養的效果，使學生在實踐中得到全面的鍛煉［6］。以下為實踐方案設計。

2.1.1? ?培訓內容設計

農村電商人才的培訓必須注重實際應用和實戰操作?；诖?，具體培訓內容設計如表1所示。

2.1.2? ?培訓形式設計

針對農村電商人才培訓的實踐性要求，本方案采取了“學以致用”的培訓形式，同時融合了多種教學方法。具體培訓形式設計如表2所示。

2.1.3? ?師資力量配備

產教融合模式要求教師兼具理論知識儲備和實踐經驗，以及對企業和市場的深刻理解?；诖?，本方案設置的師資力量配備如表3所示。

由表3的師資力量設計可知，該方案著重考慮了學生實踐操作環節師資力量承擔的角色，提高了農村電商人才培養的實踐性和專業性。在實踐過程中，還需要對學生進行綜合性考試和實戰操作教育，以此更好地提升學生的綜合素質和市場競爭力。

2.2? ?實踐過程及成果分析

實踐過程及成果分析是產教融合模式下農村電商人才培養的重要環節之一，能夠為培養學生的能力和特長提供實踐機會，提升學生的實踐能力和專業素質。

2.2.1? ?實踐過程分析

實踐項目以合肥某淘寶村為依托，聯合當地企業開展實踐項目，通過集中培訓、實踐操作、考核評價等多種方式，提升學生的實踐能力和專業素質［7］。相關實踐過程如表4所示。

2.2.2? ?實踐成果分析

經過本次實踐，學生的實踐能力和電商技能得到了顯著提升，具體成效如表5所示。

由表5可知，在實踐過程和實踐成果方面，本實踐項目的效果顯著，學生的就業率和電商實際操作技能都得到了提升，具有一定的示范意義和推廣價值。同時，需要著眼于實踐中存在的問題，如數據分析技能的提升、企業連接的深入程度等為產教融合模式下農村電商人才的培養提供保障。

2.3? ?項目實踐中現存問題的解決方案

2.3.1? ?解決數據分析能力不足的措施

在實踐中，學生大多存在數據分析能力不足的問題。針對這一問題，可以采取如下解決辦法。第一，增設數據分析課程，通過設立數據分析、數據運營等相關課程，促使學生將理論與實踐結合，讓學生更好地掌握數據分析能力。第二，參與數據分析項目，即將學生引入企業開展數據分析項目，使學生親自參與項目中的數據分析工作，以此培養數據分析能力。

2.3.2? ?解決企業連接深入程度不夠的措施

在實踐中，學生參與的項目存在與企業連接深入程度不夠問題。針對這一問題，可以采取如下解決措施：第一，增加企業資源，即借助強化產教融合的橋梁作用，加強與電商行業企業的聯系，通過提升聯系深度不斷增加企業資源。第二，培養學生實踐能力，即通過加強培訓和實際能力培養提升學生的綜合能力。

2.3.3? ?解決實踐融入專業化程度不夠的措施

在實踐中，學生因所在專業不同，存在處理問題的方法不同、專業化程度不夠的問題。針對這一問題，可以采取如下解決方案。第一，設置專業化課程，即結合各專業學生的實際需要和實際狀況，設置專業化的課程，提升學生的專業特長。第二，強化學科交叉，即通過強化學科交叉和融合，提升學生的綜合能力和專業化程度，從而提升學生的競爭力。

2.3.4? ?解決產教融合模式下農村電商人才掌握農產品的加工、銷售問題的措施

在具體的實踐過程中，企業應該整合所有涉農資源，并且借助現代互聯網技術，推進農業生產發展的智能化、精細化、標準化等，只有在產教融合模式下農村電商人才培養中做到精準化服務，才能提升培養的質量。然而對于電商人員不能及時掌握農產品的加工、銷售等問題，會嚴重影響電商人才精細化服務，因此在電商人才的培養過程中企業應該做好農產品的跟蹤，及時上傳農產品的生產、加工、運輸等各個環節的信息，只有防止信息不暢問題的發生，才能及時發現并解決農產品生產、加工、銷售等各個環節的問題，并做到及時處理，只有形成合力，才能促使電商人才掌握農產品的質量，然后及時處理銷售過程中出現的問題。

3? ? ?結束語

通過對產教融合模式下農村電商人才培養的實踐與研究，得出如下結論：

第一，產教融合模式是一種有效的培養模式，能夠提升學生的實踐能力和專業素質，加快學生就業和進入電商行業的速度。第二，農村電商產業的發展對人才提出了更高的要求，培養人才需要實現“產、學、研”的共同推進，同時也需要強化產教融合的橋梁作用，深入拓展產業鏈和人才市場。第三，實踐過程是產教融合模式下農村電商人才培養的重要環節，通過集中培訓、實踐操作、考核評價等多種方式，提升學生的實踐能力和專業素質，具有良好的效果。

因此，實現農村電商產業的健康發展，需要不斷創新和改進產教融合模式下的人才培養，結合實際狀況不斷優化和完善人才培養方案，以此為農村電商行業發展培養更多具有實戰能力的優秀人才，從而為農村經濟振興和社會發展作出積極貢獻。

主要參考文獻

［1］張仕軍，徐丹陽.產教融合視域下高職三維立體人才培養模式研究與實踐：以電子商務專業為例［J］.繼續教育研究，2020（5）：39-43.

［2］劉興翀，魏欣，李海敏，等.產教融合模式在太陽能產業專業人才培養教學與實踐中的路徑分析［J］.塑料工業，2023（3）：207.

［3］繆顧賢，朱偉芳.產教融合視域下跨境電商人才“三段

三層”培養模式構建［J］.中國成人教育，2019（20）：39-43.

［4］薛偉明.以通識教育為導向的高職院?！爱a教融合”人才培養模式［J］.江蘇高教，2020（12）：148-151.

［5］程曉農，楊娟，袁志鐘，等.以“產教融合”為內涵的“全素質鏈”人才培養模式探索與實踐［J］.中國高等教育，2018（3/4）：63-65.

［6］劉偉濤，馬玉玲，唐笑.產教融合視域下高校畜牧獸醫專業人才培養模式研究：評《畜牧獸醫專業“五環遞進、工學結合”人才培養方案》［J］.中國飼料，2021（13）：152.

［7］張慧青，王海英，劉曉.高職院?！皪徴n賽證”融合育人模式的現實問題與實踐路徑［J］.教育與職業，2021（21）：27-34.