鄉村振興視域下高職院校資助育人的困境與優化策略

文/李晶

鄉村振興戰略為高職院校帶來了新的發展機遇與挑戰。資助育人作為高職院校人才培養的重要環節，對于學生的成長和發展具有重要意義。但是，在當前鄉村振興的背景下，高職院校資助育人仍面臨一些困境。

鄉村振興視域下高職院校資助育人背景與意義

鄉村振興戰略對高職院校的要求與期望。高職院校作為鄉村振興技能人才培養的主要場所，肩負著為鄉村發展培養符合要求的專業人才的任務。這就決定了高職院校有必要緊密結合鄉村振興的現實需要，通過專業設置調整、教學內容優化、教學質量提升等方式來適應鄉村經濟社會發展。與此同時，高職院校還需更主動地與地方產業融合，為鄉村振興的實現提供技術支持與人才保障。這一要求和預期決定了高職院校必須對人才培養模式、教學體系、師資隊伍建設等進行精細化、個性化調整，更好滿足鄉村振興戰略實施的需求。

資助育人在高職院校的重要性與價值。首先，高職院校作為培養技能人才的重要陣地，資助育人是實現人才培養目標的重要保障。通過資助育人的方式，能夠幫助學生解決經濟困難，集中精力學習，進而更好地完成學業，投身到鄉村振興事業中。其次，資助育人是高職院校履行社會責任的一種重要方式，有利于實現教育公平，增進社會公平和安定。最后，資助育人是高職院校銜接鄉村振興戰略的重要一環，可為鄉村振興工作提供更大的人才支持，促進鄉村經濟社會可持續發展。因此，資助育人對高職院校來說有深刻的社會價值。

高職院校資助育人現狀與困境

資金來源有限。目前，高職院校資助育人工作面臨經費來源受限的情況。具體有以下三個方面的表現。一是政府財政支持力度有限。雖然普通高等教育資助資金逐年加大，但是經費來源單一，缺少其他資金來源。二是社會捐贈不充分。高職院校社會影響力不大，社會捐贈比較少，這也使得高職院校資助育人經費來源受限。三是高職院校本身籌資能力弱。高職院校很少通過社會捐贈和科研經費籌措到充足的經費來支持育人工作。

高職院校資助育人政策執行與效果評估問題。雖然出臺了一系列資助育人政策，但在執行過程中仍存在一些問題。例如，部分院校未能嚴格按照政策要求開展資助工作，導致資助資金無法充分發揮作用。一些院校在資助對象的精準認定上存在偏差，導致部分真正需要資助的學生未能得到幫助。此外，資助育人的效果評估機制有待完善。目前，部分院校尚未建立科學的效果評估體系，難以準確評估資助育人的實際效果。

高職院校資助育人與學生發展需求匹配問題。資助育人旨在幫助學生順利實現學業和綜合素質提升。但在實踐中，資助育人離學生發展需要有一定距離。一些高校在資助政策上沒有充分考慮到學生個性化需求，使得一些學生難以得到有效資助。資助育人和職業教育之間聯系不密切，沒有對提高學生職業技能給予足夠重視。此外，資助育人和社會需求銜接不到位，很難適應學生就業創業需求。

高職院校資助育人與鄉村振興戰略對接問題。鄉村振興戰略作為國家重大戰略，對高素質技能型人才提出了更高的要求。但高職院校資助育人與鄉村振興戰略銜接不緊密，一些高校對農村地區大學生資助需求重視程度不夠。資助育人政策離鄉村振興戰略要求還有一定距離，沒有對農村產業發展需要給予足夠重視。資助育人同鄉村振興戰略銜接機制亟待健全，需各級政府、院校及社會各界通力合作。

鄉村振興視域下高職院校資助育人優化策略

拓展資金來源。高職院校要積極爭取從政府獲得財政支持、從社會獲得捐贈與贊助等。還可探索多元化融資方式，例如設立獎學金、助學金和教育基金來吸引社會資源的更多支持。高職院校應該加強和鄉村合作，利用學校教育資源優勢，以教育培訓和實習實踐為抓手，助力鄉村人力資本提升。同時，可邀請鄉村的學生、家長、教師等共同參與到學校資助育人的活動中來，使其對資助工作有更深入的認識和參與感。另外，高職院校還應強化資助育人信息化建設力度，提高資助透明度與效率。通過創建資助信息管理系統，使資助信息公開透明，從而提高資助工作效率。

完善資助育人政策，加強執行與效果評估。優化高職院校資助育人策略，關鍵是要健全資助育人政策。首先，明確資助對象確定標準是關鍵，這能保證資助資金真正造福于需要幫助的學生。其次，建立完善資助申請、審查、發放程序，保證資助工作公正公平透明。再次，加大資助政策宣傳，讓學生及家長全面了解有關政策，以免由于信息欠缺錯過資助機會。最后，定期開展資助效果評價，依據評價結果對資助政策進行調整完善，確保資助工作的實際效果。

提升資助育人與學生發展需求的匹配度。為了提升資助育人與學生發展需求的匹配度，可以采取以下措施。第一，需要更深入地了解學生的需求。通過詳細了解學生的家庭經濟狀況、學習情況和個人特長，制定更加個性化的資助方案。例如，對于家庭經濟困難的學生，可以提供經濟資助，幫助他們解決學費和生活費的問題。對于學習成績優秀的學生，可以提供獎學金或學術研究資助，鼓勵他們在學術領域進一步發展。對于具有特殊技能或興趣的學生，可以提供專項資助，支持他們參加相關培訓或比賽。第二，應該將資助與學業輔導、就業指導相結合，幫助學生實現全面發展。通過提供學業輔導，可以幫助學生提高學習成績，解決學習中的困惑和問題。就業指導可以幫助學生規劃職業發展，提供就業信息和實習機會，幫助他們順利就業。第三，應該鼓勵學生積極參與社會實踐和志愿服務，以提升他們的綜合素質。通過參與社會實踐，學生可以鍛煉實踐能力，增加社會經驗，拓寬眼界。志愿服務可以培養學生的責任感和社會意識，同時也為他們提供與社會各界交流的機會。第四，關注學生的心理健康也是非常重要的。學生在成長過程中可能會面臨各種心理問題，心理輔導能夠幫助學生應對壓力和焦慮，提升他們的心理健康水平。學校應該開展心理咨詢服務，及時發現和解決學生的問題，為他們提供必要的支持和幫助，使他們能夠順利完成學業。

加強資助育人與鄉村振興戰略的對接與融合。強化資助育人和鄉村振興戰略之間的銜接和整合，是高職院校資助育人戰略優化的一個重要方向。一是強化鄉村振興戰略宣傳教育，使學生認識到鄉村振興戰略實施的意義和重要性。二是激勵學生全身心投入鄉村振興事業中，采取建立鄉村振興專項資助和建立鄉村振興實習基地的形式，扶持學生參加鄉村振興實踐活動。同時發揮高職院校專業優勢，以技術培訓和技能提升為手段提升鄉村居民就業能力與收入水平。三是關注鄉村教育問題，通過資助鄉村學校、設立鄉村助學金等方式，幫助鄉村學生順利完成學業，助力鄉村振興戰略的實施。

鄉村振興視域下的高職院校資助育人具有重要的意義和價值。通過拓寬資金來源、完善政策執行與評估、提升與學生需求匹配度、加強與鄉村振興戰略的對接與融合，能夠有效提升資助育人的效果，從而推動鄉村振興與高職院校資助育人的有機結合，為培養更多優秀人才，推動鄉村振興作出積極貢獻。