產教協同視域下如何做好高職院校醫藥化工類專業就業指導工作

文/王瑋

高職院校就業創業指導工作關系到學生未來的發展規劃，這不僅要靠學校的指導，還需要社會各界協同推進，加強產教協同，將教育和生產融合為一體，為學生提供更加專業和精細化的指導，給學生提供更多就業創業的機會，從而幫助學生能夠更快更好地融入社會。

產教協同是新學科建設的重點。連云港職業技術學院加大力度推進醫藥化工行業產教融合，成立校企聯合黨支部，將產教協同貫穿就業指導課程，搭建育人平臺，深化招生就業機制改革，幫助大學生提高創新創業能力，完善大學生就業指導服務，優化教育提高大學生的職業規劃水平，進而全面提升大學生的就業途徑和就業質量。

產教協同視域下就業指導的問題探析

缺少專業的就業指導課教師。連云港職業技術學院醫藥化工專業開設了就業指導課程，但開課期間，部分師生沒有積極參與。相對于其他選修課和專業課，就業指導課開設時間較晚，相關師資配置不足，特別是缺乏“雙師型”指導教師，課時相對較短，大班授課，課程由輔導員講授。大多數輔導員缺乏醫藥化學方面的相關知識，導致教學效果甚微。這就要求學校結合現有的教學資源，加速完善專業的就業指導教師團隊，能夠堅持產教融合教育理念。比如，結合市場需求和人才要求，學?？梢悦嫦蛏鐣_招聘，聘請高技能、高素質的指導教師，或者定期培訓現有的就業指導教師，提高就業指導教師的整體教學能力，使其掌握當前的就業情況，給予學生更多的幫助。此外，部分學生認為職業技能的提升與就業指導課程沒有關聯性，因此對就業指導這門課不夠重視，不利于就業指導課程的實施。

社會行業資源利用不合理。要推動產教協同模式的融合發展，校企的合作交流還有待加強。但部分院校并沒有積極參與產教融合的工作，和企業的互動融合較少。大學畢業之后，學生需要進入社會中進行實踐，但就業指導書籍缺乏實踐操作內容，不能為學生提供有效的指導。學校在就業課程的設置上缺少實踐性活動，教學內容多為理論知識，對專業的就業實踐方面的內容講解少。因此，學校應該與企業和政府部門合作，了解市場的人才需求，并修改和完善就業課程內容，在產教協同背景下，優化就業指導課程的資源配置和核心結構。

產教協同視域下開展就業指導工作的路徑

優化課程，促進融通。專業課程的教學通常是高校教學的重點。所以，要根據不同專業的學生進行差異化的課程設置，完善和優化就業指導內容，使創新創業教學在課程教學中得到更好地體現。從學生入校開始就潛移默化地提升他們的創新創業能力與意識。不僅如此，還需要注重制度的完善，可以增加一些小活動，組織學生以團隊的形式參加創業比賽，讓學生認識到創新創業的意義和作用，思考自己未來就業的方向，熟練掌握所需的技能。

建立以黨建帶就業的校企聯合黨支部。以服務新材料、新醫藥、石油化工產業發展為宗旨，根據省、市產業總體規劃和崗位（群）需求，建設以應用化工技術為主導的化工類專業群和以藥品生產技術為主導的藥學類專業群，學院對接產業鏈創新鏈，圍繞醫藥化工行業發展和產業轉型升級對人才需求的改變，以“校企共建黨支部”為載體，通過建立“黨團工作站”“博士教授科技隊”推進校企合作，共同研究就業指導相關課程體系。堅持“黨建引領、促進就業發展”的指導思想，發揮黨員先鋒模范帶頭作用，與企業建立校企聯合黨支部，促進企業導師發揮“共同責任人”的作用，指導高職高專學校學生就業創業，將企業導師培養人才的職責全面落實，將專業能力培養貫穿始終。在人才培養過程中，將知識傳授、能力培養與理想信念、價值觀、道德觀教育有機結合，打造醫藥化工專業就業指導特色課程，在就業指導課程中融入專業素養和工匠精神的培養，創新以就業職業能力為導向的產教深度協同視域下的校企協作培養模式。

增強學生的就業能力，增加實踐育人活動。培養高職醫藥化工專業學生的就業能力，與學校教務處發布的“第二課堂積分”文件相結合，充分利用寒暑假“三下鄉”“返家鄉”等活動，積極引導大學生參與活動，提升大學生的專業認知和對社會的了解。引導大學生將職業選擇融入國家發展，投身到祖國需要的地方，在奮斗中實現人生價值。鼓勵學生參加“挑戰杯”“互聯網+”等創業創新大賽，開放資源、提供技術支持，設立創業專項資金，孵化篩選學生創新創業項目，以創業帶動就業。

多元化就業教育，提供個性化的優質服務。社會對人才的需求是高職院校人才培養的風向標，就業指導要服務于人才培養，構建校內就業教育團隊、校外就業創業導師團隊、大學生社團校友引導團隊，三條就業服務線服務于學校人才培養，實現同方向、同頻次的互動合作教育機制。校內就業指導教師要保持與政府、行業、用人單位、校友溝通聯系，及時了解行業內企業的發展需求，提高就業指導的針對性和實用性。通過個體咨詢、團體輔導、講座培訓、朋輩輔導、職業生涯規劃、職業測評分析、求職技能培訓、就業心理調節等多樣化服務，滿足具有不同個體特點大學生的就業指導需求，讓大學生了解不同崗位所需具備的技能，幫助大學生清晰了解未來的就業方向。

實施校企協同育人，提升就業育人專業化水平。連云港市委常委會審議通過《連云港石化產業基地世界一流標準體系》，推動國家級石化產業基地再上新臺階。連云港職業技術學院聚焦石化產業基地對人才的需求，充分發揮醫藥化工專業學科優勢，與省級工程研究中心進行校企合作，共同進行實踐育人。根據雙方實際情況，以集中研究、分散實訓的模式，為每個學生科學精準地選擇實習見習單位，為學生畢業后的工作打下堅實基礎，引導醫藥化工類學子為實現連云港石化產業發展貢獻青春力量。準確滿足企業人才需求，實行用人和育人雙主體模式，共同培養“適銷對路”的高素質技術技能型人才，為企業培養合格的高技能人才，實現“教育和行業融合、專業培養與企業需求融合、就業與崗位需求融合”，與企業實現資源共享、優勢互補。學院與相關企業開展現代學徒制訂單班，企業根據其崗位對人才所需技能要求，在培養方案中設置相應課程，由企業導師開展教學活動，使培養的學生更適合企業需求，能更快進入工作崗位。學院與連云港徐圩新區積極探討成立產業學院，學校與新區企業聯合派遣教師和管理人員，共同進行人才培養。與訂單班不同的是，學生畢業后可以在徐圩新區企業就業，也可以選擇其他的就業單位。校企雙主體協同育人的模式不僅能讓學生及時了解行業企業的需求，還能解決教學內容和現場操作脫節的問題，讓學生真正掌握技術技能，實現課程教學與生產現場需求的無縫銜接，提高學生的就業技能，促進就業育人專業化。

加強就業指導師資培訓工作，提升就業指導隊伍綜合能力。大學生就業指導是一項系統工程，建立一支專兼職相結合的高素質、專業化的就業指導教師隊伍，是保障大學生就業指導教學質量的重要舉措。而建立一支校內外互補、專兼結合的就業指導教師團隊，需要用人單位和行業組織更多地參與高校職業生涯教育和就業指導工作。一方面，要通過開展豐富的教學活動，如課后研討會、說課大賽等活動，進一步加大就業指導教師的培訓力度，通過調動教師積極性，提升就業指導業務水平。另一方面，就業指導課的師資力量要加強，教師學歷層次要加強，專業結構要加強，年齡要有梯度。聘請產業導師、人力資源管理師、產業專家等為產教協同企業的客座教師，除校內專職就業指導教師外，還要結合社會就業需求，定期舉辦就業指導講座、報告會、座談會，為學校的就業指導工作提供專業、有效的指導。積極打造一批優秀的大學生就業指導教師、優秀創業指導師以及特色突出、專業性強的就業指導課程和教材。

綜上所述，就業指導對高職院校學生未來的就業有多方面的幫助作用，高校需要在產教協同的背景下，注重課程資源的配置，培養具有較強就業能力和較高綜合素質的大學生。高校和企業需注重人才培養，通過校企協作培養模式，建立健全系統化教育的長效機制，結合社會人才需求，培養應用型人才，提供就業指導，保障大學生順利就業。同時，有關政府也可以為大學生提供指導服務，為促進人才建設提供就業指導和幫助。