新時代高校黨建工作的載體構建研究

石 麗

（南京科技職業學院，江蘇 南京 210048）

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞黨的建設發表了一系列重要講話，明確了高校黨建的方向性和根本性問題，為推進高校黨的建設工作提供了根本遵循。2019 年1 月，習近平總書記對扎實推進高校黨的建設工作提出了新的要求。2022 年10 月，習近平總書記在二十大報告中強調要“深入推進全面從嚴治黨，堅持打鐵必須自身硬，提出和落實新時代黨的建設總要求，以黨的政治建設統領黨的建設各項工作?！备咝Ｊ桥囵B新時代杰出青年的主陣地，是使黨建工作豐富多彩的重要場所，只有不斷加強黨對高校的領導，認真貫徹黨的二十大精神，不斷改進黨建工作的方法，應用各類載體形式開展黨建工作，才能構建新型的黨建工作載體模式，為中國特色社會主義大學的建設添磚加瓦，為高校構建三全育人體系，培養社會主義時代新人提供堅實的政治保證。

高校黨建工作把黨的理論知識和實踐元素相結合，黨建工作的豐富呈現就需要通過載體把理論知識激活。黨建工作載體是指傳遞黨的理論、方針、政策以及各類文件精神的各種形式或物體，使得黨的精神在高校師生內心生根發芽，培養有黨性、有血性的當代教師和學生。黨建工作載體形式多樣，主要包括理論載體和實踐載體，高校黨建工作載體的構建有利于高校師生深刻認識黨建工作，深化黨建工作的力度和成效。

一、高校黨建工作載體構建的必要性

一是理論載體有利于提高高校黨建的理論深度。理論載體主要通過黨的方針、政策、組織形式、制度、黨組織架構、時事政治、黨史、四史等理論形式，使得高校師生深刻認識到黨的建設是一個不斷發展的過程，激勵高校師生為黨奉獻，培養師生跟黨走的信念。理論載體是高校黨建工作最直接最明了的學習方式，高校通過明確的理論學習制度，讓廣大師生從思想意識上重視起來，在理論載體上進行內容以及學習方式的創新，以鮮活的內容喚起高校師生的心理共鳴，提升黨建的理論深度，使高校師生對基層黨組織產生歸屬感，進一步推進黨建工作的發展。

二是實踐載體有利于貼近高校黨建的工作實際。實踐載體主要借助新時代各種網絡媒介和通訊工具，校園黨建文化的營造、豐富多彩的活動、監督考核等實物進行黨的建設。實踐載體的形式豐富多樣，能以更加親和的方式讓高校師生融入黨建工作中，潛移默化地學習黨的理論，了解黨的工作，信賴黨的基層組織，感受黨的溫暖。新時代下黨建工作早已不是簡單的觀念灌輸，而是通過實踐載體來多元化開展黨建工作，結合工作實際，貼近高校黨建的現實情況，引導高校師生的主流意識，推動黨建工作高效開展。

三是“理論+實踐”雙載體有利于提升高校黨建的政治高度。理論載體在高校黨建中能直接把黨的重要決策、理論等灌輸給高校師生，把黨的意志變為全黨的共同行動，把黨組織作為黨全部工作的依托和基點，把高校師生緊緊團結在黨的周圍。在互聯網時代，依托網絡載體進行高校黨建也是大勢所趨，高校師生對黨建的活動也越來越認同，越來越期待新穎的實踐載體形式來挖掘各類紅色文化。理論載體和實踐載體的共同結合有利于提升高校黨建工作的政治高度，提高師生的政治認同感和歸屬感。

二、高校黨建工作載體構建存在的困境

一是高校黨建工作者缺乏創新意識，理論載體形式浮于表面。目前，高校黨建工作者主要包括學校黨委領導、學院黨總支理論中心組成員、各基層黨支部成員。學校黨委按照國家及省級文件落實黨的相關工作事宜，在一定程度上上傳下達，缺乏創新意識，對于結合學校實際情況做好黨建工作的重視程度還不高；學院黨總支作為基層黨建的領導者，在黨建理論載體方面還是習慣于照本宣科地完成理論學習任務；部分黨員領導干部，沿襲之前的學習方式，沒有花精力時間在黨建工作上，對黨建工作缺乏成熟的理解和通盤的考慮。此外，黨員領導干部不熟悉黨建工作的流程，在實際工作中無法統籌安排黨建工作，無法落實好黨建責任制；基層黨支部成員大都是黨員教師和高校行政工作人員，很多教師以教學為重，學習黨建方面的理論知識表面化，不積極主動參加黨組織的活動，學習方式教條化、形式化；在理論載體的運用方面更是一知半解，聽從黨支部書記的安排，為了學習而學習，沒有結合自身實際挖掘更多的理論載體從而提升自己的黨性素養，看待問題也缺少政治洞察力。

二是高校黨建工作的實踐載體形式過于單一。高校黨建中的組織生活會沿襲以往說教式的形式，沒有充分融入互聯網技術進行新穎豐富的組織生活會；“三會一課”制度在執行過程中也存在隨意化的現象，組織建設流于形式；在進行宣傳的過程中也運用到多媒體、櫥窗等，但是實踐載體的形式過于單一，沒有充分把黨建實踐載體用活、用精、用好。

三是雙載體配合失衡。高校黨建往往在理論載體方面運用的比較多，根據黨的組織建設的要求，主要以學習文件的方式為主，開展組織生活會進行理論學習是高校黨建工作的主要方式，組織開展黨建活動往往是為了完成任務，對黨建實踐載體的挖掘方面存在千篇一律的現象。支部特色活動及精品活動缺少數量，同時活動的質量也需要進一步提高。

四是社會環境的影響。一方面，西方的多元化思潮伴隨著信息時代的發展，對高校師生的思想觀念造成不同程度的影響。在此背景下，在高校師生群體中進行黨建工作任重道遠，黨建理論載體以及實踐載體的構建之路也逐漸艱難。另一方面，高校黨建工作也面臨著很多機遇，需要高校結合自身發展，用好黨建理論載體和實踐載體，推進高校黨建和其他業務相融合，實現黨建工作科學化發展。

三、高校黨建工作載體構建路徑研究

一是活用黨建理論載體，完善黨建工作機制。習近平總書記指出，黨內政治生活的首要任務是加強思想教育和理論武裝。思想先進與否能影響我們黨的先進性，把黨建工作在思想理論上進行融合，才能促進黨建和其他業務更好的融合。黨建理論載體中的習近平新時代中國特色社會主義思想是高校黨建工作的指明燈，高校全體黨員師生應把學習二十大報告精神和《黨章》作為常規學習任務，引導黨員師生與時俱進，學習黨的新理論、新政策。黨建理論載體能及時解決高校師生黨員的思想困惑，通過在思想上“擰成一股繩”提高黨組織的凝聚力。黨建理論載體的活學活用需要黨建工作者在頂層設計上下功夫，緊緊圍繞“四個意識”“兩個維護”，建立切實可行的黨建工作機制，明確高校黨建工作第一責任人的職責，確保黨建工作和其他工作同等重要，杜絕“重業務、輕黨建”的思想。黨建理論載體的構建主要通過制度載體保持黨的先進性，充分發揮黨支部作用，使黨支部的戰斗堡壘作用通過理論載體能進一步深入體現出來，例如，黨支部的民主生活會、組織生活會、“三會一課”等制度都是通過理論載體直接展現出來的。建黨100 周年背景下，高校根據自身實際情況，開展黨課教育，組織全校黨員師生學習四史，優秀黨員教師帶領全體黨員學習黨的理論政策、時事政治。黨建理論載體功不可沒，及時增加了黨員師生的理論知識儲備，提高了黨員師生的政治敏銳力和洞察力，為新時代新形勢下高校的各項工作的開展提供了政治人才。

二是豐富黨建實踐載體，拓寬黨建工作路徑。高校黨建工作若想充滿活力和生命力，需要黨建實踐載體來添磚加瓦。高校黨建工作的信息和理念都是在豐富多彩的實踐載體中得以傳播和深入人心的，黨建工作的魅力就是通過實踐載體來展示的。高校黨建實踐載體帶動了黨建工作資源的整合和優化配置，提升了黨建工作的效能，激活了師生黨員的學習工作的熱情。如果沒有實踐載體支撐，黨建工作就會固步自封、僵化陳舊。高校黨建的實踐載體形式多樣，有新媒體創新型的，有實踐參與型的，有業務融合型的，有主題教育型的等等，一次高質量的黨建實踐載體參與的黨建活動，就是一堂生動的黨課，不僅豐富了黨課的形式，還拓展了黨建工作的寬度，讓師生黨員受益匪淺，衷心效黨。高校利用黨建實踐載體開展黨建活動的案例數不勝數，在新時代背景下結合新媒體的實踐載體也越來越新穎、有創意，例如，高校充分利用“學習強國”平臺學習黨的理論知識，學習二十大精神；帶領黨員師生邊走邊學，走進紅色革命基地感受紅色文化帶來的熏陶；參觀警示教育基地提醒黨員師生要反腐倡廉；高校設立“黨員先鋒崗”，倡導黨員師生積極參加核酸檢測志愿者活動，為抗擊疫情作出貢獻；黨建和高校業務相融合，黨員骨干參與就業創業指導團隊，為國家級雙創大賽提供支持。高校黨建實踐載體的創新力、吸引力、感染力，為黨建工作的長遠發展提供了不竭的動力和支持。

三是重視理論和實踐雙載體，豐富黨建工作陣地。黨建工作陣地需要協調各方面的資源來共同搭建，黨建理論載體和實踐載體的結合能使得高校黨建工作更加接近黨員師生，更加貼近生活。學習強國就是黨建理論載體和實踐載體的結合體，借助新媒體創建學習強國APP,通過各個模塊推送要聞、新思想、各地區的民情黨務，涉及科教文衛各類板塊，黨的各種政策方針每日進行更新推送，各種新穎的黨建活動形式也層出不窮。學習強國平臺就是理論和實踐載體相互交融的產物，是一個多姿多彩、富有教育意義的學習平臺。各高校也根據自身情況創建了很多黨建學習平臺，如學習通、智慧強國等。除了依托新媒體的學習平臺，還有很多雙載體的黨建陣地，有的高校通過黨史知識競賽的活動方式學習黨史知識，把師生黨史知識競賽設置為每年的常規工作；有定期更新的知識競賽題庫和場地，把高校黨建工作通過活動形式展示出來，在活動中遨游知識的海洋，這種雙載體的黨建活動形式獲得了師生的一致好評；有的高校和紅色教育基地開展合作，每年安排師生到紅色教育基地參觀學習，邀請教育基地的工作人員結合時事政治講解黨史。寓教于樂的活動形式不僅讓黨員師生參觀到紅色教育基地的紅色文化，還通過會議的方式學習到黨史知識?？傊?，黨建理論和實踐雙載體是黨建工作突破性發展的一個創新，雙維度充實了黨建工作的內容，增強了黨建工作的吸引力。

四是結合新時代發展，創新黨建工作模式。在新時代背景下，需要高校與時俱進，充分用好黨建理論載體和實踐載體，最大化提高黨建工作效率。創新是黨建工作的靈魂，是高校黨建源源不斷發展的動力。黨建理論載體和實踐載體相輔相成，相互幫襯的工作模式是符合時代發展的黨建工作模式，黨建工作制度載體、隊伍載體、考核載體等都是黨建理論和實踐載體相結合的產物。黨建工作模式的創新可以充分利用互聯網等實踐載體對高校學生的思想特點進行分析與總結，通過構建高校黨建數字化平臺進行價值引領，形成黨建理論載體和實踐載體交互使用的工作模式，在此基礎上構建黨建的組織機制、人員機制、考核機制、評價機制、監督機制等，使得黨建工作更加人性化、教育化、社會化。