如何讓黨課“大有可為”

龔惠強

在一些基層黨組織，部分黨員因黨課缺乏吸引力而感到困擾。面對這種情況，黨課講授人要不斷豐富黨課內容、創新黨課形式，確保黨課貼近實際，讓黨課“大有可為”。

黨課顯得乏味怎么辦？

“庭院黨課”來支招

黨課顯得乏味，往往是因為缺乏明確的講授目的、講授方向和成效預期。如果把講授黨課當作例行公事，就難以滿足黨員的學習需求，并影響黨課最終效果。

講授黨課時，講授人應注重內容的鮮活性，并根據不同群體的特點進行分類講授。對于村（社區）黨員，講授人可因地制宜利用身邊的庭院開展獨具特色的“庭院黨課”，讓小小庭院變為黨員學習園地，努力提升黨課的趣味性。同時，還可鼓勵他們輪流上臺分享自身經歷和感悟。這樣的交流不僅能夠加深黨員之間的聯系，還能充分匯集民智、反映民意。同時，講授人要不斷豐富黨課的內容和形式：將“庭院黨課”化身為“現場黨課”，就黨員群眾普遍關心的問題進行深入討論，廣泛征求意見；將“庭院黨課”化身為“紅色舞臺”，組織開展黨史知識問答、主題演講等活動，以潛移默化的方式讓黨員學有所獲、學有所得、學有所長。

黨課缺乏吸引力怎么辦？

“沉浸式黨課”走起來

隨著時代的變遷，傳統的“會議室黨課”和“讀書讀報式黨課”難以對黨員產生足夠的吸引力。黨課作為加強黨員黨性教育的重要途徑，應當與時俱進，不斷探索創新，以更加貼近黨員生活、觸動黨員心靈的方式開展。

黨課講授人應該結合實際，組織開展“沉浸式黨課”。例如，可以組織黨員到鄉村振興示范點上黨課，讓他們在實地學習的過程中有所感悟，從而提升學習效果、提高工作能力，匯聚起推動事業發展的強大動力；可以組織黨員到紅色教育基地上黨課，使黨員能夠身臨其境地追尋革命足跡，實實在在地接受思想洗禮，從而發自內心地愛黨、護黨、興黨。

黨建工作與中心工作“兩張皮”怎么辦？

“實踐黨課”最有用

黨建工作和中心工作是相輔相成的，黨建工作要為中心工作提供堅實的思想保證，中心工作則是檢驗黨建工作成效的重要標尺。然而，在實踐中，黨建工作和中心工作有時會出現“脫節”現象，形成所謂的“兩張皮”，嚴重阻礙兩者之間的互融互動，這是黨課教育需要解決的問題之一。

黨課講授人應緊密結合黨員工作實際，靈活開設豐富多樣的“實踐黨課”，讓黨員在黨課中傳承精神、在實踐中錘煉黨性：通過“黨課+志愿服務”等模式，鼓勵黨員主動亮身份、展特長，使他們在志愿服務中學以致用、以學踐悟；通過“黨課+基層治理”等模式，引導黨員緊盯基層治理中的難點堵點問題，督促黨員提升解決“關鍵小事”的能力?！皩嵺`黨課”的開展，不僅能夠增強黨員為民造福的使命感和責任感，還能深化黨員對黨的創新理論的認識，推動黨建工作和中心工作“同頻共振”。

（作者系江蘇省昆山市張浦鎮人大秘書）