用活

兩名男子因禁漁期用活泥鰍釣魚獲緩刑，引發熱議。根據四川省綿陽中院微信公眾號對案件細節的通報：劉某和段某是資深“釣友”，兩人經常相約在各地野釣。2022年10月，兩人在綿陽市鹽亭縣梓江河段使用活餌（泥鰍）釣魚，共計釣獲翹嘴紅鲌、鰱魚、鱖魚等41.69千克，其行為已構成非法捕撈水產品罪，法院依法判處劉某拘役四個月，緩刑七個月，判處段某拘役三個月，緩刑六個月，兩人連帶賠償漁業資源損失11918.16元，用于購買魚苗修復梓江漁業資源。10月份，仍是長江流域禁漁期。

優勢！一定要統籌用活我們的優勢?！苯规面萌缡钦f?！吧倘ψ鲬饒D”，用活營銷工具優勢7月底，焦婷婷按照公司客戶開發維護三級聯動責任制要求，順利完成了4家單位客戶開發維護任務指標摘牌。8月初，她迅速組織員工，啟動對加油站商圈市場的再調查和再摸排。根據調查排查結果，焦婷婷及時完善了加油站“商圈作戰圖”信息。特別是4家目標單位客戶周邊，有無競爭對手、對手價格政策和目標客戶到我站最佳路線等標注清楚?！蠼规面蒙朴趲涂蛻羲阗~。 供圖/韓金峰“一客一策”，用活營銷政策優勢加

賀葉一、活用和用活教材資源，豐富學生道德體驗完善學生道德體驗是活用和用活部編教材的基礎，能夠有效培養學生傳承新時代接班人的理想信念。課堂是學生思想教育的主渠道；課程是學生思想教育的載體，是豐富學生道德體驗的教育途徑和方式。教師應有機融合學生的道德體驗和課堂教學，以部編教材活用為切入點，促使小學生道德教育“活”得“有滋有味”。豐富學生道德體驗是活用和用活部編教材的關鍵。學校要借力學生道德體驗教育活動，在寓教于樂中將道德體驗轉化教育內驅力和軟實力；搭建起針對

嘗試從“活用”“用活”兩個角度對學生進行指導，幫助學生寫出豐富、生動、有創意的作品。一、活用材料：豐富內容小學階段的學生生活經驗有限，能用于寫作的素材不夠豐富。在教學中，筆者鼓勵學生活用在閱讀中積累的素材，豐富自己的作文內容。例如，在描寫自己喜歡的植物時，很多學生自然而然地從植物的形狀入手，在作文中融合了自己的觀察和感受。有的學生寫了《我愛綠蘿》：“……擠擠挨挨的葉子，綠得透亮，而且片片朝上仰起，給人以生命的無限活力。無論是盛夏還是嚴冬，只要你給它適量的水

在教學中，嘗試“用活”教材創設活動情境，讓道德與法治課堂更加貼近兒童生活。一、基于“讀圖”深化體驗情境，提升道德認知統編道德與法治教材力求摒棄灌輸與說教，充分遵循兒童生活的邏輯，反映兒童的現實生活。這啟示教師要立足學生自身的經驗，實現教材情境與學生現實生活經驗的融合，使其在情境中體驗、理解、學習，整理與提升自身的生活經驗?！拔液蜁r間交朋友”這一課題具有濃厚的兒童氣息，旨在提示學生養成珍惜時間的好習慣。但是，對于三年級學生而言，時間是一個抽象的概念，他們天真

關鍵詞：組織者、用活、教學效果、發展思維、及時中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、教師從教師到學生學習的組織者。新的教學標準明確指出，現代社會要求公民具備良好的人文科學訓練、開拓精神，愿意合作和開放的視野，廣泛的基礎能力，包括理解和交換意見，以及利用現代技術收集和處理信息的能力。為了適應社會瞬息萬變的需要，新課程要求教師不能再做知識的載體、盲目的擁護者，他們是資源的提供者、機會的組織者、思想和技術顧問。課堂教學應以教師為中心，學生自身的發展應成為教育體系

育方式，著力用好用活“智慧黨建”，傳播疫情防控最強音。發布動員令，筑牢防護網。市委組織部依托“伊春黨建”微信公眾平臺發布《致全市各級黨組織和黨員干部的倡議書》《致奮戰在疫情防控一線黨員干部的慰問信》等多個文件，以黨建為引領，全方位、多角度將黨的聲音及時傳播到防控第一線。搭建微平臺，傳播正能量。在“伊春黨建”微信公眾平臺集中宣傳典型做法和先進事跡，發揮榜樣的教育示范作用，鼓舞一線黨員干部的戰“疫”士氣。制作微視頻，唱響主旋律。市委組織部制作的原創公益歌曲《為

肖淑萍摘? 要：用活教材，就是以教材作為原型和范例，在依托和尊重教材的基礎上，根據實際需要對教材進行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價值，最大限度地發揮教材的功能。實際教學中，教材需要我們每一位教師去挖掘、去創造。教學中要認真研讀教材，領會教材，走進教材，最后還要走出教材，以生為本，用活小學數學教材。關鍵詞：以生為本;用活;教材作為新一輪課程改革的文本載體，在實際教學中，它需要我們每一位教師去挖掘、去創造。教學中要認真研讀教材，領會教材，走進教材，最后

學質量。關鍵詞：用活;本土資源;樂享;區域游戲【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0045-02【Abstract】The regional activities of the kindergarten set up a platform for each child's personality development，and have a unique enlightening effect on t

《關于進一步用好用活增減掛鉤政策的若干意見》，批準項目面積14.2萬畝，為2017年的3倍多。其中，貧困地區累計流轉節余指標3.18萬畝，協議金額84億元。今年將進一步用好用活“增減掛鉤+”政策，積極助力脫貧攻堅。今年省廳將積極爭取深度貧困地區增減掛鉤節余指標的跨省域調劑，打通增減掛鉤與耕地占補平衡政策通道，拓展貧困地區增減掛鉤節余指標流轉交易渠道，消化全省節余指標存量。按照“盤活存量、加大流量、優用增量”的原則，調整用地計劃保障思路，將城鄉建設用地增減掛

陳勇[摘 要]用活身邊的有效資源，并有機地融入數學教學之中，不僅能成為學生有效學習的素材，而且可為教師實施有效教學作保障。因此，一個睿智的教師不是刻意地去借鑒他山之石，而是用一雙智慧的眼睛去審視身邊的資源，并科學、靈活地使用這些資源，促進學生的有效學習，使之成為學生學習的催化劑。[關鍵詞]用活;身邊資源;有效學習;促進;數學教學[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）06-0029-02《數學課程標準》指出

省灌云縣積極建好用活遠程教育“三大課堂”。一是搭建“理論課堂”。利用“共產黨員網”、“江蘇先鋒網”、連云港黨建云和灌云黨建云等網絡平臺資源， 深入學習貫徹黨的十九大精神，重點學習黨在新時期的路線、方針、政策及農技知識等。二是巧設“專家課堂”。定期組織“田專家”和“土秀才”，對接全縣設施栽培、畜禽養殖、漁業精養產業基地，開展課堂集中輔導、現場互動教學，解決黨員群眾在生產中遇到的難題。三是用活“產業課堂”。打造“遠教+專家”“遠教+農戶”“遠教+協會”和“遠教

術家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。請簡要歸納文段的論述層次。答：【解析】文段從書店里的菜譜說起，再論述菜譜只是給人一個規范；其次，文段闡述了“廚藝上乘，在于把握火候”的觀點，指出使用菜譜必須把握火候；最后，文段又延伸話題，談到舞臺藝術中也有火候，是藝術家把這些“譜”用活了?！敬鸢浮渴紫?，指出菜譜對做菜的規范意義；其次，闡述廚藝上乘須把握火候；最后，指出舞臺藝術的火候在于把“譜”用活。

足 活用 研究 用活 教材中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0151-011 問題的提出目前，小學語文教學面臨了巨大的挑戰。尤其到了中高年級，文章篇目比原先增加近一倍，且篇幅較長，但現實是課時數沒有增加。為提高課堂的教學效益，我?？蒲刑幪岢隽恕罢n程統整”的教改實驗計劃。由于這是一個新名詞，老師們對其概念的理解意識模糊，以為就是在教一篇課文時，帶出相關的課外知識就行了。于是大家在課堂教學中忙于搜集資料、補

康朗發展藍圖用活動描繪；重大工程用活動落地；解決問題用活動推進；扶貧幫困用活動落實；錦上添花用活動遮丑；工作實績用活動認可；榜上有名用活動爭??；能力素質用活動證明。

推進”計劃，著力用活“整、推、實、特”四字訣，做好“謀篇布局、緊盯重點、補齊短板、示范推進”四篇文章。謀篇布局體現一個“整”字，精心做好頂層設計，領辦黨建項目清單，深度整合各方資源。緊盯重點突出一個“推”字，推進行政村區劃調整，推進“兩校兩中心”提檔升級，推動集體經濟提質增效，推動基層支部建強。補齊短板體現一個“實”字，嚴實整頓軟弱渙散基層黨組織，抓實機關黨建實現“燈下亮”，落實“兩新”組織黨建全覆蓋。示范推進突出一個“特”字，全面創建示范基層黨組織，重點

要認真鉆研教材，用活教材，結合本班學生特點，選擇教學方法；（三）教學中應用多媒體，突破重難點?！娟P鍵詞】溝通交流；和諧；興趣；鉆研；用活；多媒體【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0137-01我連續教了幾年小學高段數學，在教學中發現越往高年級走學生的分層現象越嚴重，到了六年級，一個班中少則2-3人，多則近10人對數學的學習興趣蕩然無存。作為小學數學教師，激發學生的興趣和求知欲望是我們肩負的責任。根

強調，要注意用好用活豐富的黨史資源，使之成為激勵人民不斷開拓前進的強大精神力量。江蘇是許多重大革命歷史事件的發生地，留下了數量眾多、獨具特色、極為珍貴的以革命遺址（跡）為主的紅色文化標志。近年來，省委、省政府認真貫徹落實習近平總書記重要指示精神，著力用好用活紅色資源“富礦”，引導廣大干部群眾弘揚紅色傳統、接受紅色洗禮，提振建設“強富美高”新江蘇的精氣神，取得了顯著成效。在省委宣傳部、省委黨史工辦的支持下，本刊組織相關領域理論工作者和實際工作者策劃撰寫了一組

云南省迪慶州民政局黨組創新幫扶方式，做實做細脫貧攻堅工作，促使定點幫扶虎跳峽鎮松鶴村扶貧工作取得實實在在成效。一是健全“四包二聯”機制。由領導親自帶頭，包“片區”督戰，注重增強貧困戶擺脫貧困的智慧和能力。二是強化“五個到位”推動。人員責任到位、后勤保障到位、任務明確到位、產業布局到位、方法措施到位。三是突出“三個融入”落實。為確保扶貧點各項扶貧工作任務落到實處，全局黨員干部“心融入”，深入調查研究“身融入”，以強烈的使命感、責任感“神融入”，切實提升基層群

生思維。1 學好用活經方的基本準則學習經方的宗旨是學好；應用經方的目的是用活。怎樣才能更好地學好經方？怎樣才能更好地用活經方？怎樣才能將既學好又用活經方的理論體系應用到臨床診治之中？這是非常重要而又難以解決的一個問題，也是人人皆知而又非?？释鉀Q的一個問題。筆者歷經數十年的經方教學體會，又結合數十年的臨床運用經方治病經驗體會，再反復思考、琢磨、推敲、總結，并認真分析、歸納、提煉、檢驗，始有學好用活經方之管見。經方即研究闡釋《傷寒雜病論》中方藥量效等理論及臨

不同學情把教材“用活”；在課堂教學中關注潛能生并努力把他們的思維“激活“；靈活運用各種教學方法，才能使小學數學課堂真正“活”起來。[關鍵詞]：小學數學 活的課堂 講活 用活 激活中國分類號：G623.5“以智慧啟迪智慧，用童心呵護童心”這是我對新課程教育理念的理解，也是自己一貫堅持的教學風格，本文所說“活的課堂”，不是指一種固定的教學模式，它體現在以“問題、參與、體驗”為關鍵詞[1]，基于學生主動建構，即富有童趣又不失數學味的有效課堂。筆者結合自己的教學實

幾個方面入手，“用活”語文教材。一、關注起點，讓教材“近”起來在社會發展日漸信息化和學習化的今天，學生接觸的知識和社會范圍不斷擴大，使得他們積累了豐富的經驗。盡管新課程改革做出了一定的調整，但仍存在許多不盡如人意的地方，如城鄉差異等，使教材總不能與學生的需求完美匹配。由于學生所處的生活環境和生活習俗各不相同，他們的生活經驗和已有的知識水平也存在一定的差距。因此，教師必須充分了解學生的已有基礎和生活經驗，把握好本班學生學習的起點，找準每一節課中知識的生長點，

宗國英：用好用活增減掛鉤政策助推脫貧攻堅11月7日，支持深度貧困地區及烏蒙山片區脫貧攻堅城鄉建設用地增減掛鉤政策培訓會在昆召開。省委常委、常務副省長宗國英出席培訓會并講話。宗國英要求，各級、各有關部門要用好用活用足增減掛鉤政策，抓緊推動政策落地實施。要準確把握政策內涵和核心，充分運用重大利好政策，為易地扶貧搬遷和脫貧攻堅提供有力保障。宗國英強調，各級、各有關部門要全力推進城鄉建設用地增減掛鉤政策在深度貧困地區及烏蒙山片區落地實施。一是加強組織領導，抓緊制定

200)名家講堂用活教材 激活課堂 ——幾類實驗的設計及思考張 亮(安徽省潁上縣教研室，潁上 236200)【編者按】基礎科學教育，不是培養科技精英，而是培養具有科學素養的普通公民.在實踐中學習科學知識，可使學生保持與生俱來的好奇心，發展學習的潛能，培養學生的創新精神和實踐能力，因此我們在教學活動中要格外注重探究實驗的設計.我們既要深入研究傳統實驗的精髓，又要追尋更加簡潔直觀的創新設計.一個好的創意是一把開啟智慧之門的鑰匙，也是一顆引燃智慧的火種.讓我們共

愛勞動吧！之四：用活書，活用書，用書活用活書，活用書，用書活。什么是活書？活書是活的知識之寶庫?；ú菔腔顣?，樹木是活書，飛禽、走獸、小蟲、微生物是活書，山川湖海、風云雨雪、天體運行都是活書?；畹娜?、活的問題、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的變化，都是活的知識之寶庫，便都是活的書?；畹臅豢梢曰钣枚豢梢运雷x。新時代的學生要用活書去生產，用活書去實驗，用活書去建設，用活書去革命，用活書去樹立一個比現在可愛可敬的社會。（《陶行知全集》第2卷第123

難以想象的盲區。用活學具，能夠改善學習的狀態，促使學生更自覺地參與到學習體驗之中，在看看、拼拼、比比、摸摸、量量、畫畫等實際活動中，建立更加豐富的表象，獲得最真實的學習感悟，實現有效學習。一、用活學具，促進數學概念的形成“感知——表象——概念”是兒童的認知規律，在小學數學學習中精準地使用學具輔助教學正契合了這一規律，它能讓學生走進知識的形成過程，獲得豐富的感性積累，形成豐厚的認知表象，為學生感悟概念、提煉概念提供了最基本的積累，讓數學學習變得自主、有效。如

的發展。關鍵詞：用活；教材；思考中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）16-073-1一、創設生活情境，使抽象的概念教學更具邏輯性上《質數和和合數》一課時，我就創設了一個學生熟悉的“接力賽”游戲活動情境：讓學生以小組為單位，依次把自己學號數的所有約數寫在黑板上，最先完成的小組為勝。不一會兒，冠軍隊（2、3、4、5、6、7號）誕生了。這時出現了更有趣的一幕：其他小組的同學都把“矛頭”指向了“冠軍隊”，抱怨比賽的不公平…

月初一日祭關帝廟用活鹿一只，于正月二十七日送所；初七日祭先師孔子用活鹿三只，于初三日送所；初十日朝日壇用活鹿一只，于初五送所；十六日祭黑龍潭用活鹿一只，于十二日送所；同日祭玉泉龍神用活鹿一只，于十二日送所；二十五日祭歷代帝王廟用活鹿兩只，于二十一日送所。三月十二日祭先賢潭用活鹿一只，于初八日送所；十八日祭先農壇用活鹿一只，于十四日送所。四月初一日，祭太廟用活鹿一只，于三月二十五日送所；初四日祭天壇用活鹿一只，于三月二十五日送所。四月初一日祭太廟用活鹿一只，

更為關鍵的是用好用活人才。用好用活人才就要給予平臺?！胺螂m有才而無勢，雖賢不能制不肖”。說的是堯是平民的時候，不能治理幾戶人家，不是因為他沒有才德，而是因為他地位低下。人才不只是奪人眼目的亮麗風景，也不能只是古玩玉器，人才必須有其施展平臺方顯其用。任何一個有才能的人，都不會想只是一塊招牌，掛著人才的名頭，而不能真正顯示其才能?！坝杵鋭?，方能顯其能?！庇煤?span class="hl">用活人才就要容其個性。何謂人才？人才是出類拔萃者，某領域佼佼者，人才是“人中呂布，馬中赤兔”。古人云：“