師徒

537000）師徒制是中小學教師校本培訓中較為普遍的模式，幫助新教師成長、適應教學生活，充分發揮老教師的榜樣作用。通過互相交流學習，教師能更好地成長和發展。許多小學都在實施師徒制，通過指導教師的 “傳、幫、帶” ，指導新教師在教學中運用所學的知識，盡快適應工作要求。師徒制是一個教學相長、互利共贏的制度，不僅幫助新教師快速成長、適應新的工作環境，而且也促進老教師指導技能的提升，使其進行教學反思，消減其職業倦怠。在教育實踐中筆者了解到一些學校實施師徒結對的做

分享?！娟P鍵詞】師徒，務實，經驗 一、首先，依據所帶徒弟的個性特征特長要有一個三年規劃，在第一年要求并督促徒弟苦練基本功，例如每日交一篇小黑板字盡量正楷一筆一劃，徒手畫一些小圖片或平面立體圖形，每周針對一個重難點小學數學問題進行十分鐘話語交流培養其數學語言表達的邏輯性，流暢性，每周定期檢查備課教案要求做到規范書寫條理清晰，層次分明，重難點突出，每一個新課的備課內容要做到可操作性強，要解決的問題重難點突出，要求徒弟在網絡上搜尋100句常用的評價語并記下，學會

下，通過對中國“師徒傳承”美術教育文化內涵的分析，發現廣義的“師徒傳承”美術教育，可以分為以美術技能、技法為中心的“師徒傳承”和以“藝術觀念”為中心的“師徒傳承”。而作為以“機器”為本質屬性的人工智能，在美術教育中的應用，只能代替一些以美術技能、技法為內容的“師徒傳承”美術教育，不能取代以“藝術觀念”為中心的“師徒傳承”美術教育。這為中國“師徒傳承”美術教育在人工智能時代的發展指明了兩種發展方向：一是以“藝術觀念”為中心的“師徒傳承”美術教育;一是以“人”

730207）師徒制教學模式是近年來在高等職業教育界備受推崇的一種教學模式，其通過將師徒制與高等職業教育深度結合，培養新型技能型人才。師徒制教學模式不但有行業發展的需求背景，也有國家相關政策的積極推進，在我國高等職業教育高質量人才培養、高水平團隊建設中發揮著重要作用。師徒制教學模式引入高職教育已十多年，部分制約其在提升教學效果方面的問題逐漸顯現。本文從企業師徒制入手，研究其對高職院校師徒制教學模式的啟示。1 師徒制教學模式現狀與存在的問題1.1 師徒制教

勝任能力特征 師徒 實務操作考評一、成人達己職業導師制的內涵（一）成人達己職業導師制的內涵“成人達己”“人”和“己”在本文中指職業導師制的主、客體：導師和學員。導師“成人”的同時也實現“達己”，發展和完善自己，以實現職業導師自身職業生涯發展的訴求和期望，實現企業、學員、導師三方多贏的終極目的。而輔導員工職業成長時，塑造和歷練了導師個人領導力，辨證地體現“成人達己”的因果關系。（二）成人達己職業導師與其學員的關系運用數學集合的概念詮釋職業導師角色定位：職業

題。對此，引入“師徒”搭檔：雙向選擇配對“師徒”;建立獎勵機制，激發“導師”積極性;自主學習環節，設置有層次性的問題;研討互學環節，“師徒”合組。實踐發現，“師徒”搭檔讓“導師”和“徒弟”均有提升，還能幫助教師獲取更真實的學情資源，完善“任務單”教學。關鍵詞：“任務單”教學 “師徒”搭檔 自主學習 研討互學“任務單”教學不僅從模式上保障了課堂上學生的主體地位，而且為學生自主學習指出了明確的方向。但這并不代表做好“任務單”教學設計，教師就能在課堂上照本宣科。

項兆軍師徒制是我國古代技藝傳承的主流手段，帶有古老的行規印記，為各行各業的繁榮做出了巨大貢獻;同時又是現今許多國家及企事業培養后備人才的有效途徑，現如今世界上如德國、英國、西班牙等許多國家都在提倡采用，如律師、建筑設計、海底撈、華為等諸多企業也已采用。近來更是受到我國職教的青睞，是職教中新教師成長道路上最經濟、最快捷、最持久的靈丹妙藥，是職教學校保持教師隊伍特色的重要手段，是學校管理教師隊伍的重要抓手。師徒制具備“傳播科學知識、傳授教學技藝、傳承教學精神、

詞：棟梁;扁柏;師徒《樹之生命木之心》是通過一個旁觀者的眼光，充滿熱情地介紹著宮殿木匠從飛鳥時期白鳳時期直至今天一個家族的棟梁傳奇。以修建法隆寺這座屹立了一千三百年的伽藍院為核心的新路傳承。本書以法隆寺的鬼木匠西岡常一棟梁所寫的《天》、西岡常一唯一的徒弟小川三夫寫的《地》以及構成本書成形的鹽野米松所寫的《人》三卷合成。如涓涓細流最終匯成本書平實文字間汪洋恣肆，席卷著每個讀者的心靈。讓你深入地去思考長久與長生的意義，我們似乎在早晨的層層霧靄中模模糊糊地看見一

詞：棟梁;扁柏;師徒《樹之生命木之心》是通過一個旁觀者的眼光，充滿熱情地介紹著宮殿木匠從飛鳥時期白鳳時期直至今天一個家族的棟梁傳奇。以修建法隆寺這座屹立了一千三百年的伽藍院為核心的新路傳承。本書以法隆寺的鬼木匠西岡常一棟梁所寫的《天》、西岡常一唯一的徒弟小川三夫寫的《地》以及構成本書成形的鹽野米松所寫的《人》三卷合成。如涓涓細流最終匯成本書平實文字間汪洋恣肆，席卷著每個讀者的心靈。讓你深入地去思考長久與長生的意義，我們似乎在早晨的層層霧靄中模模糊糊地看見一

摘 要：理想“師徒”關系的建構是現代學徒制實施的關鍵，在教學改革中的“師徒”關系構建面臨著學徒與非學徒邊界模糊、高質量穩定師傅隊伍難以形成、師徒互信共贏系統薄弱等諸多問題。通過產權及利益相關者、隱性能力培養、學習模式等三個視角，可以解釋和分析現代學徒制“師徒”關系建構的困境。政府財政及相關政策的出臺、學習模式的優化和校企之間深度溝通管道的營造，是改善現代學徒制中的“師徒關系”的有效方式。關鍵詞：現代學徒制 師徒關系 酒店管理專業2014年8月，教育部印發《

正是一對標準的“師徒”么？相對資本市場來說，保薦券商就是上市公司的老師，俗話說“名師出高徒”，作為公司發行上市的保薦券商，可謂是上市公司在資本市場上的啟蒙老師和教練。老師的水平如何，是否敬業和勤勉盡責，一定程度上決定了一家公司上市后的質量，也一定程度上決定了一家上市公司在資本市場上能夠走多遠的問題。然而在現實生活中，卻有相當部分的保薦券商，上市保薦等費用一到手，就感覺到萬事大吉了，不再愿意繼續執教上市公司這個徒弟了;而一些上市公司一旦發行上市成功，巨額融資

提到師徒，我們自然而然地會想到孔子和他的三千弟子，唐三藏和他的三個妖怪徒弟。然而在古代，人們提起“師徒”，還可能是表達另一層含義，那就是在沙場上浴血奮戰的勇士們?！?span class="hl">師徒”在古代1.士卒，亦借指軍隊《左傳·成公二年》中記載：“畏君之震，師徒橈敗?！碧拼t相張九齡在《敕平盧諸將士書》一文中寫道：“近日安祿山無謀，率爾輕敵，馳突不顧，遂損師徒?！痹谇宕娜隋X謙益的《直隸河間通判劉濡恩授承德郎》一文中也有：“率彼師徒，搗其窟穴，此勞人報國之秋，而志士立功之會也?！?/div>

大學·課外閱讀 2019年1期2019-09-10

生，建立起高效的師徒學習模式，結合我的教學經驗，提出了以下的觀點?！絷P鍵詞：有效性學習;模式;師徒六年級是小升初的關鍵階段，師生雙方都面對著沉重的升學壓力，因此更需要創建高效的英語課堂?；谛抡n標對學生自主學習能力、合作探究能力提出的要求，教師要創新教學理念，以兩人為小組的“師徒學習”模式成為了一種新式教學方法。而師徒二人組的教學方法的應用，要考慮學習時間、方式、內容等多方面的因素。為了引導優生的“教”和鼓勵后進生自主的“學”，本文對師徒有效性學習進行探究

雙導師 師生 師徒中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.01.033Abstract This paper discusses the dual tutor model of food nutrition and testing. The dual tutor education mode is to match the on-campus tutor and enterprise tutor

司共青團組織在“師徒傳帶”新時代發展效能發揮方面起到十分積極的作用。國有施工企業在利用“師徒傳帶”進行人才培養的時候，要注重發揮共青團組織的效能，更好地為企業人才培養提供服務。1 目前國有施工企業“師徒傳帶”工作中存在的主要問題和原因分析“師徒傳帶”在國有施工企業中的應用遇到了一些問題，主要集中表現在以下幾個方面。一是“師徒傳帶”工作開展缺乏規劃性，在宣貫工作、過程把控和考核監督方面沒有形成統一的可依照的工作開展章程，導致“師徒傳帶”工作缺乏科學的指導和有

化方式開展“學生師徒結對”，組成新型合作學習小組。這種結對以學生個人意愿為基礎，在不同時期采用不同的結對方式和不同的評價方法，既有效提升了中考訓練課的課堂效率，又增進了學生間的友誼、帶動了學生學習的積極性，實踐中發現能較為有效地提高學生中考成績。關鍵詞：師徒 結對合作學習 體育中考中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0133-031 問題的提出著名教育家陶行知先生指出：“我認為好的先生不是教書，乃是

傳說。相傳，唐僧師徒去西天取經，經過永定河時，河中突然騰起巨浪，一只碩大無朋的神龜浮出水面。神龜說：“這河浪大流急，不好過。我可以把你們安全地馱過去?！庇蔚胶又行臅r，神龜開口道：“我已經修煉了一千年，也不知道什么時候才可以成仙。你們見到如來佛祖后，幫我問一下吧！”唐僧師徒覺得這不算什么難事，立刻答應下來。幾年后，師徒取經歸來，再次經過永定河，神龜早就等在河邊了。馱著唐僧師徒游到河中心時，神龜問：“佛祖怎么說？”這下唐僧和徒弟們都不知道怎么回答了，因為神龜托

訓暨“青藍工程”師徒結對儀式。在結對儀式上，戴士國主任簡述了活動的目的，宣布了師徒結對的名單，明確了師徒雙方的職責。副校長沈培林對活動寄予了美好的希望：希望師徒結對活動能真正落到實處;希望徒弟們勤學善思，盡快地熟悉班主任常規管理工作，把師傅的班主任專業技能學精摸透;希望師傅們不吝賜教，熱情細致地給予徒弟指導與幫助。最后，師徒雙方簽訂了師徒結對協議書。（山東省寧陽實驗中學高嘉南供稿）

邵慧平淺議中職“師徒制”教學模式的利與弊邵慧平師徒制，是一個傳統的學習方式，幾百年來為各行各業所廣泛運用。即老師帶領學生進行學習、工作、生活，使學生更好、更快地融入工作當中的一種學習模式。近年來，很多企業，中高職院校在改革過程中，為了迅速有效地培養高技能、實用型人才，逐漸恢復了師徒制模式，甚至在一些并不適合師徒制的專業濫用了這種模式。本文認真總結了中職師徒制教學模式的現狀，深入分析了這種模式對于中職人才培養的利與弊，并就“如何理性的在中職教學中運用師徒制教

文/淺 溪閑話師徒文/淺 溪“師父，為什么別的小朋友可以去私塾聽夫子講課，而我卻不行呢？”“因為你和他們不一樣?！薄笆遣皇俏冶人麄兌悸斆髂?？”“不是，是我們家沒錢?！薄翱墒巧纤桔硬灰X??！”“我是說我們家要靠你掙錢養家！”“……”“師父，明天我們去西湖玩吧！”“為何如此沖動？”“我想去雷峰塔告訴白娘娘，我比法海更懂愛！”“……”“師父，孔夫子說過‘學而不厭，誨人不倦’，但凡事都要有個度吧？”“所以呢？”“你以后能不能不要在師娘面前告我的狀！”“……”

文/淺 溪閑話師徒文/淺 溪“師父，為什么別的小朋友可以去私塾聽夫子講課，而我卻不行呢？”“因為你和他們不一樣?！薄笆遣皇俏冶人麄兌悸斆髂?？”“不是，是我們家沒錢?！薄翱墒巧纤桔硬灰X??！”“我是說我們家要靠你掙錢養家！”“……”“師父，明天我們去西湖玩吧！”“為何如此沖動？”“我想去雷峰塔告訴白娘娘，我比法海更懂愛！”“……”“師父，孔夫子說過‘學而不厭，誨人不倦’，但凡事都要有個度吧？”“所以呢？”“你以后能不能不要在師娘面前告我的狀！”“……”

高一萍摘要：現代師徒制，是藝術設計專業在實踐探索過程中，切實可行的一種實踐教學模式。本文對目前海南各院校同類專業的實訓教學，以及高職藝術設計專業實訓室的建設進行了探討，并提出了一個打破各院校界線、以地域為界的集中管理形式的新型現代師徒制建設及管理模式。關鍵詞：職業教育；師徒；實踐；模式師徒制，是企業培養新人的有效渠道和手段，以傳授技藝和吸收技藝為紐帶。藝術設計傳授的是技藝，相對于其它學科，更多的是只可意會不可言傳的個人因素。相對于顯性知識來說，默會知識在藝

師徒故事：匠心傳承他們，是四世同堂的師徒；他們，徒弟身上是師傅的影子；他們，經常會有爭吵的“不愉快”；他們，徒弟以師傅為榮；他們，祖孫三代同成勞模；他們，師徒的緣分前世修來都姓“李”；他們，師傅充分信任，讓徒弟放手一搏。他們，是大國工匠，全國勞模;他們，執著專注，淡泊名利，堅守初心;他們，任憑外界誘惑再多，絕不盲從;他們，將靈魂融入工作。師徒故事，傳承的是：匠技、匠心、匠魂。

266109傳統師徒制在現代實踐教學中的運用王 凱青島農業大學園林與林學院 266109實踐教學改革中融入師徒制進行是一個重要的改革途徑，本文通過分析現代教學的不足和傳統師徒制在實踐教學中“傳技、傳藝、傳德”三方面的優勢。提出實踐教學中師徒制的實施方法，并針對師徒制的不足提出改善辦法。師徒制；實踐教學；教學改革師徒制體系是我國幾千年來實踐技能和工藝傳承的主要手段，這一教學方式既可以改善高校理論教學薄弱的情況，提高實踐教學的效果，同時也能夠深化人才培養的規格

★文/李玉廣唐僧師徒一頓到底吃多少★文/李玉廣唐僧師徒西行路上，一頓吃多少飯呢？對于這個問題，小說原著《西游記》中有所涉及。在第三十六回《心猿正處諸緣伏劈破旁門見月明》中，唐僧進入了烏雞國。在烏雞國地界的寶林寺，唐僧原想借住，沒想到卻碰了一鼻子灰，遭到該寺方丈的拒絕，理由是本寺不接納云游僧人。后來，幸虧孫悟空出手，那方丈才服軟了，并隆重請唐僧師徒入住。這下，寺內眾僧人只好一個勁向唐僧師徒道歉。眾僧卻又禮拜，三藏道：“院主請起，再不必行禮，作踐貧僧，我和你都

新時代背景下企業師徒制的有效構建研究· 胡斌紅互聯網時代的到來給企業的管理帶來了巨大的挑戰，作為知識管理及文化傳承的重要方式，企業師徒制在新時代背景下呈現出新的特點。本文在綜述企業師徒制相關概念的基礎上對新時代背景下如何構建有效的師徒制模式展開討論，本文的主要內容包括：從資深者、資淺者、人機互動關系、指導及反饋過程四個方面解讀企業師徒制的內涵；在分析新時代背景下組織管理及員工思維模式新特點的基礎上探索了其對當前師徒制模式構建的影響機制；對新時代背景下的企業

涂　紅?淺析開展師徒結對活動的有效策略■武漢市東西湖區教師進修學校涂紅對于青年年教師來說，參加工作的頭三年是其專業成長的關鍵期，它的成敗直接關系到青年教師未來的發展。這一時期也是青年教師專業成長的危機期，因為從學生身份轉換為專業教師，他們會遇到各種各樣的問題，即所謂的“現實沖擊”。在這種“現實沖擊”下，青年教師普遍感到困惑、焦慮、力不從心甚至產生強烈的挫折感?！?span class="hl">師徒結對”是青年教師專業成長的有效途徑。師徒結對，顧名思義，就是骨干教師與青年教師結成師徒，師傅

】本研究旨在探究師徒結對在初中英語教學中的可行性與有效性。本文將探究師徒結對在是否提高初中學生英語學習的興趣、發揮潛在的學習能力、縮小英語學習的差距，提高初中英語教學的質量和效率等方面進行探討?！娟P鍵詞】師徒結對 初中英語在國際化的大背景下，英語教學從小學到中學都處于十分重要的地位，由于學生的家庭條件、學習能力、性格等方面存在差異，英語學習的效果也會有所不同。學生不同的英語水平往往導致課堂教學陷入兩難境地。因此探究新的英語教學方式，兼顧各個水平的學生的英語

師學習”的轉向；師徒制作為基于工作場景教師學習的主要模式，其研究必然以教師教育的變革理念為思想主線不斷走向深化。為此，有必要厘清我國教師教育變革理念下師徒制研究的學術史，界定師徒制的不同時代內涵，評述師徒制研究的現狀及發展趨勢，為師徒制教師學習模式的理論研究和實踐完善提供借鑒。一、教師教育變革理念下不斷完善的師徒制教師學習概念教師教育領域內師徒制研究的關注對象由新手教師個體知能的獲得，轉向師徒專業發展，再到作為完整的“人”的教師群體學習成長。在教師教育變革

羅永亮唐僧師徒四人從西天取經回來，深知現代科技發展迅速，掌握文化知識十分重要，于是他們也開始學習了，我們去看看吧。endprint唐僧師徒四人從西天取經回來，深知現代科技發展迅速，掌握文化知識十分重要，于是他們也開始學習了，我們去看看吧。endprint唐僧師徒四人從西天取經回來，深知現代科技發展迅速，掌握文化知識十分重要，于是他們也開始學習了，我們去看看吧。endprint

”事件的影響導致師徒關系破裂，使得一度無人能敵的中國女子長跑迅速沒落。2011年鬧得沸沸揚揚的“王濛事件”最終以王濛退出國家隊、領隊王春露工作崗位調離而告一段落。2012 年“孫楊事件”，浙江省體育職業技術學院對于孫楊的處罰決定是：“學院通報批評、并且暫停一切社會商業活動，包括個人代言?！碧幜P的理由為“夜不歸宿、頂撞教練、頻繁出席商業活動、訓練不系統?！辈豢煞裾J，運動員在為自己違規行為付出代價的同時，原通過長時間建立起來的“師徒”關系也突顯危機。1 競技體

動，確立起了以“師徒”關系為核心的彼此間的基本權利與義務。這一看似簡單的微觀社會交往關系，因禮法、世風等多種社會、情感因素的滲透，以及社會變遷的潛在影響，常常表現出更為復雜、生動的社會內涵。一、“三尊”與“五大”：“師”之禮法地位“尊師重道”，歷來是中華民族的一個傳統美德。雖然春秋、戰國時代，百家分立，眾說紛呈，但在“尊師”這一點上，各家卻基本并無二致。不僅儒家倡導“安其學而親其師；樂其友而信其道”[1]學記，道家也主張“不貴其師，不愛其資，雖智大迷”[2

的傳承，都依靠“師徒制”得以實現，幾千年的實踐證明：“師徒制”是一種有效的技能傳授方式。一段時間內，“師徒制”也被應用于我國許多專業的教育教學，取得了不錯的育人效果。然而，隨著時代的變遷以及條件的變化，“師徒制”在職業教育中逐漸褪色，甚至有人說這種培養方式已經不適應當代職業教育發展。對此，筆者不以為然?！?span class="hl">師徒制”由來已久,它自身獨具的特點使得它在科學技術高度發達的今天,仍具有一定的生命力。所謂的“師徒制”是由經驗豐富的任職者擔任師傅的角色，帶領著徒弟以一對

冉小廝唐僧師徒一行經歷九九八十一難，終于見到了如來佛，求取真經。如來問：“你們帶U盤了么?”唐僧師徒：“……”如來又問：“移動硬盤呢?”唐僧師徒：“……”如來繼續說：“iPod也可以哇!”悟空挖起耳朵來。如來嘆了口氣：“那只有在網上發給你們了，你們就原路回去吧?！蔽蚩眨骸翱?，早知道加你QQ就完了，老子還走這么遠干嗎!”唐僧：“悟空，你也真是的!你把蜘蛛精都打死了，你看，上不了網了吧!”如來問：“你們帶MP4沒有?”唐僧師徒：“……”如來：“那你們路上是怎么

校園部落唐僧師徒一行經歷九九八十一難，終于見到了如來佛，向他求取真經。如來問：“你們帶u盤了么?”唐僧師徒：……如來又問：“移動硬盤呢?”唐僧師徒：……如來繼續問：“IPOD也可以哇!”悟空挖起耳朵來。如來嘆了口氣：“那只有網上發給你們了．你們就原路回去吧?！碧粕骸鞍?，早知道加你QQ就完了，還走這么遠干嘛啊!”如來回應道：“你們以為要加就加啊，我經常隱身呀!”唐僧：“悟空，你也真是的，你把蜘蛛精都打死了，你看，上不了網了吧!”如來問：“你們帶MP4沒有?

帶U盤了沒?唐僧師徒一行經歷九九八十一難終于見到了如來佛求取真經。如來問：“你們帶u盤了沒?”唐僧師徒：……如來又問：“移動硬盤呢?”唐僧師徒：……如來繼續問：“MP3也可以啊?！蔽蚩胀谄鸲鋪?。如來嘆了口氣：“那沒法子拷。真經給你們了哦……你們就原路回去吧，我用QQ傳給你們?！碧粕骸霸缰兰幽鉗Q就完了，還走這么遠干嗎?”如來：“那MP4也行啊，你們有MP4嗎?”唐僧：“沒有啊”。如來：“那你們一路上都是靠什么娛樂的啊?”唐僧：“打怪升級啊!”孔子也是