律動
- 淺談肢體律動在小學音樂課堂中的有效應用
管獻宇淺談肢體律動在小學音樂課堂中的有效應用管獻宇（江蘇省南京市六合區廣益小學，江蘇南京211500）在小學音樂課堂教學實踐中，教師需要借助肢體律動為學生營造趣味十足的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，強化學生的課堂參與，引領學生在愉快的課堂實踐中完成對音樂知識的學習和音樂律動的掌握。在教學中，教師可以憑借欣賞肢體律動、教師演示肢體律動、學生學習肢體律動、學生表演肢體律動、學生創編肢律動等豐富多樣的教學步驟進行引導，充分發揮學生的主動性，引領學生在愉快的課堂參
讀寫算(上) 2022年10期2022-12-31
- 音樂課中體態律動教學法的運用策略探究
15） 林君體態律動教學法是瑞士作曲家、教育家達爾克羅茲提出的一種音樂教學方法，旨在讓學生在聆聽音樂的基礎上通過身體的動作來感受樂曲。達爾克羅茲指出：“人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中包括發展感受和分析音樂與情感的各種能力。因此，音樂學習的起點不是鋼琴、長笛等樂器，而是人的體態活動?！鳖櫭剂x，體態律動是一種與身體、節奏有關的音樂表達形式，展示著從感受音樂到表達音樂的過程。人的情感能夠在音樂體驗中通過身體的律動充分表
小學教學參考 2022年27期2022-03-15
- 聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究
300）前言聲勢律動是通過音樂的節奏與旋律而設計的一種肢體性的動作語言，它的律動與音樂節奏相吻合，同時也能夠表達出音樂的情感，營造良好的感知氛圍。將聲勢律動融入到音樂課堂中是教育家普遍認同的一種教育方式，它的融合能夠帶動學生更加積極地融入到音樂學習中，并且激發學生的音樂感知力，讓音樂不再是課堂上的教學對象，而成為融入學生生活的一種表達方式，切實提高學生的音樂綜合素養。1.聲勢律動的運用意義1.1 熟練的控制肢體，強化音樂節奏感聲勢律動的一個基本特點就是身體
今天 2022年6期2022-02-18
- 體態律動應用在小學音樂教學中的有效策略探討
途徑和手段。體態律動學說和方法近年來受到音樂教育者的關注和追捧，教師通過應用體態律動來增強學生對音樂的感知力和領悟力，教師通過身體的自然反應來觀察學生對音樂的掌握和理解程度。特探討體態律動應用在小學音樂教學中的現狀和有效策略。一、體態律動在小學音樂教學中的應用現狀隨著素質教育的深入開展，很多學校為體態律動應用于小學音樂教育都進行了努力和探索。但總體情況不容樂觀，依然有較大的發展進步空間：一些學校無法提供體態律動教學應用的足夠場地；部分音樂教師肢體表現水平較
魅力中國 2021年51期2021-11-28
- 探究Bounce律動在街舞Hip-Hop舞種中的運用
1 Bounce律動的概念律動其實就是一種身體的波動，通過身體肌肉和肢體來控制自己的身體產生不同幅度的震動，從而根據不同的波動幅度、方向、部分等劃分律動的形式。從身體的整體律動來看，其主要可以劃分為上下的彈動、左右的晃動兩種，其中Bounce律動就是典型的上下彈動的律動形式之一，即UP-DOWN。但是，律動并非只是身體的簡單彈動或者運動，而是結合音樂的節奏和旋律進行規律性的晃動。Bounce律動不論是從對身體的影響范圍，還是對于街舞的動作的基礎性作用和基本
當代體育 2021年14期2021-09-10
- 低年級音樂律動教學調查與研究
——以揚州育才小學為例
）【關鍵字】音樂律動；小學低年級；調查；研究“律動”兩字由希臘語RrhmlDs發展而來，英語稱Rhythmic，是節奏的意思。一般詞典中律動的定義是“一個明顯的、愉快的節奏”，所以，音樂課上的律動教學也是有感情、有節奏地表現韻律的身體動作的音樂內容。律動是充滿生氣活力的，符合小學低年級的心理特點和學習能力，音樂課堂教學運用律動教學是必然的。目前，依據學生的學習狀況，就如何更有效、更有針對性地運用音樂課程中的音樂律動教學進行教學的調整和反思，發現問題、提出改
北方音樂 2020年14期2020-12-07
- 幼兒音樂律動教學的實踐研究
26016）音樂律動在幼兒教學中體現為通過肢體連續動作來表現幼兒情感和身體節奏的藝術活動。這種有韻律的身體活動，是通過幼兒用身體動作、語言、游戲表演與音樂相結合的綜合表現手段，來反映幼兒生活、表達幼兒情感，是幼兒園音樂教學的重要組成部分。幼兒教師應該創設自由、輕松的氛圍，用專業的音樂律動教學方式，讓幼兒在潛移默化中陶冶心靈。一、反思幼兒音樂律動教學中存在的問題音樂律動對幼兒的身體素質、情感和智力都起著重要的作用，它可以提高幼兒對音樂的想象力和表現力，并通過
成才之路 2020年28期2020-11-27
- 幼兒律動的有效研究
戲包括：歌表演、律動、舞蹈。幼兒律動教育是音樂教育中的一部分，這種早期的音樂教育為幼兒提供發展其音樂才能的機會，是成人所能給予幼兒的最良好的關心和培養。關鍵詞：幼兒 律動一、幼兒律動的定義幼兒律動是針對幼兒的年齡特點和認知能力以及身體發育的需要，結合音樂體態所進行的活動與訓練。小班大班律動的音樂動作都是不同的。小班的律動簡單一些，而大班的律動有一些難度。小班幼兒做律動可以一直坐在小椅子上做動作，而大班的孩子可以從小椅子上邊做動作邊走到椅子的后面，還可以手拉
新教育時代·學生版 2020年7期2020-10-21
- 一種新型乘用車解閉鎖時后尾燈律動燈光控制方法
閉鎖時提供酷炫的律動效果帶來便利性。本文提出一種新型乘用車解閉鎖時后尾燈律動燈光控制方法，其目的是使用戶在使用車輛解鎖時及離開車輛閉鎖時，后尾燈分別實現不同炫酷的律動效果，營造一種“歡迎使用”和“伴我回家”的特殊體驗，彰顯車輛個性化、人性化，提升整車科技感與辨識度。2 實施方式2.1 方案介紹本文提出乘用車解閉鎖時后尾燈律動燈光控制方法，在用戶使用車輛解鎖時及離開車輛閉鎖時，車身控制器BCM會給后尾燈輸入律動信號，后尾燈通過燈具內部電路控制板，來分別控制后
汽車電器 2020年3期2020-04-07
- 淺談流行歌曲中的律動
rk（UK）一、律動的基本定義什么是律動？它和音樂是什么關系？在西方流行音樂風格中，律動概念首次出現，如放克，r&b，搖滾和爵士樂，這是一個很常見的術語。根據Monson（1996）的理論，他認為在爵士音樂中，律動被稱為音樂表演的互動，即聽眾或表演者，因為音樂包含律動，當音樂響起時與他們一起跳舞。像許多非洲風格的音樂一樣，放克音樂通常由復雜的律動組成，節奏樂器演奏的律動可以產生“暈闕”和“快感”。進入21 世紀，律動的存在也影響了說唱、新靈魂和當代的說唱風
環球首映 2020年6期2020-01-17
- 幼兒律動創編之我見
園教育全面實施，律動作為一種豐富多彩而富有魅力的藝術表現形式，以其生動形象、感染力強的特點，深受孩子們的喜愛。幼兒律動通過形象化、趣味化、夸張化、生活化的表現手法及動作，展現了一幅幅生動的“畫面”。它是對幼兒進行藝術熏陶、體能和情感培養的重要途徑。律動是一種多種感知覺通道協同感知的活動，律動本身就是一種自然流暢的審美過程。律動需要“張弛有度”，興奮點的安排要合理，“緊張”和“放松”的合理轉換才能產生活動的張力，這種張力與音樂本身一樣，會帶給幼兒精神享受。我
讀與寫 2019年10期2019-11-26
- 幼兒律動創編之我見
楊暉摘要：律動是一種多種感知覺通道協同感知的活動，律動本身就是一種自然流暢的審美過程。律動需要“張弛有度”，興奮點的安排要合理，“緊張”和“放松”的合理轉換才能產生活動的張力，這種張力與音樂本身一樣，會帶給幼兒精神享受。關鍵詞：律動；創編；張弛有度；精神享受中圖分類號：G 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0237-02隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒園教育全面實施，律動作為一種豐富多彩而富有魅力的藝術表現形式，以其生動形象、感
讀與寫·上旬刊 2019年4期2019-05-27
- 小學音樂教育新體系律動教學內容篩選
容時，我們從音樂律動方面展開，可以為音樂教學帶來豐富教育契機。一、梳理律動常識，建立感知基礎經驗音樂律動是音樂學習活動最為常見的表達形式，將音樂節奏以動作形式表達出來，加強了學生對音樂的情感理解和體驗。小學生直觀思維比較發達，律動則是音樂表達的最直觀展示手段，教師引導學生展開多種形式的律動體驗，必然給學生帶來諸多的情感觸動，這與音樂教育新體系教學理念高度契合。為了讓學生對音樂律動有更到位的認識，教師需要對學生傳授音樂律動的相關常識。音樂律動必須建立在音樂聽
小學教學研究 2018年13期2018-11-30
- 聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究
由于聲勢常常是與律動結合在一起的，因此聲勢律動才成為音樂教學中的一個重要方式，在音樂教學中引入聲勢律動教學，最典型的是奧爾夫教學法，相對于傳統教學而言，聲勢律動由于其操作簡單、節奏明快，因而成為音樂教師比較喜歡的教學方式之一。事實上，對聲勢律動在音樂教學中進行研究的成果并不少見，本文是筆者針對初中音樂教學對聲勢律動做出的一些基于實踐的理解，希望能對此法在初中音樂教學中的運用起到進一步的推動作用。一、聲勢律動是音樂特征的基本體現音樂教學離不開對音樂特征的基本
名師在線 2018年9期2018-11-28
- 律動在小學音樂中的有效性
課程的實踐，證明律動在小學音樂中發揮了較大的作用，學生對于音樂課學習的興趣提高了，教學效果超出預期的想象。一、律動教學在小學音樂課中的應用探討1.簡單易學律動不僅僅存在于音樂課堂之中，同時也存在于生活之中，民眾情緒處于高興的狀態時，走起路來步履矯健、輕盈；民眾情緒低落時步履緩慢且沉重；從中可知，在生活中民眾的一舉一動都伴隨著律動。律動是表現民眾情緒的最直觀的方式，因此在小學音樂課教學中采用律動的教學方法，對于學生而言并不陌生，教師只需要將律動與音樂的特點聯
小學生作文輔導 2018年4期2018-11-28
- 淺議音樂課堂中的律動教學
22000）一、律動在音樂教學中的作用（一）律動教學有利于增強學生的節奏感及樂感人天生就具有一定的節奏感，在律動教學中利用人體動作來感受節奏、節拍是一種非常好的形式。在課堂上我設計了最原始的身體訓練，分別為：點頭、拍手、踏地、走、跑、跳、搖一搖這樣的動作。又將每一種動作細化：如拍手可以自己拍，也可同桌互拍。踏地分前腳掌踏地和后腳跟踏地等。其中，走、跑可以培養學生的節拍感。通過變換行進的速度、走的姿勢，來感受音樂要素的快慢、強弱。律動教學既滿足了學生心理上對
名家名作 2018年2期2018-11-15
- 新課改下的音樂課堂
——體態律動在中小學音樂教學中的輔助作用
樂教學之中，體態律動教學是當代中小學音樂教育的重要一環，但是很多中小學在進行體態律動教學的過程中，沒有把握好方式與方法，在教學模式上相對比較陳舊，沒有辦法解決當前在體態律動教學方面存在的一些客觀問題，這些都沒有辦法充分調動學生在體態律動教學過程中的積極性和主動性。因此，當前的中小學音樂教師應該研究中小學生在學習體態律動過程當中的重點和難點，幫助中小學生培養形成一些歌唱的愛好和樂趣，真正讓體態律動意識貫穿于中小學音樂課堂教育之中。[1]一、當前中小學音樂課堂
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年1期2018-02-23
- 淺談幼兒舞蹈教育中律動教學的啟蒙作用
450099）律動主要是根據人的個人情感有節奏地將不同的音樂內容使用肢體動作進行展現，律動可以為舞蹈教育奠定良好的基礎。這種啟蒙作用使律動教學成為學前舞蹈教育的重點內容。對于幼兒來說，從出生開始就一直在進行律動，當幼兒對生活有初步認識的時候，一旦聽到音樂，幼兒就會跟隨節奏通過肢體動作表達自己的感受。教師可以根據幼兒的這一特點，在舞蹈教育中開展律動教學，培養幼兒的舞蹈基礎。一、舞蹈教育中的律動啟蒙教學（一）律動教學的概念律動就是指有規律的運動，律動和節奏之
黃河之聲 2018年5期2018-01-26
- 爭鳴|律動才是兒童音樂教學的根基
從一開始就不重視律動，兒童音樂教學常見的是琴房式的聲樂和器樂，即便是舞蹈也更為重視肢體柔韌和技術規范。何謂“律動”？一般解釋是“有規律的運動”，但我不這么看。我認為，律動是“有韻律的運動”。律動的“律”指樂律、韻律，律動是與樂律、韻律或曰音樂態勢相和的運動——這也是所有律動都離不開音樂的原因。與“聲樂”“器樂”或“舞蹈”相比，律動更為符合兒童的身心特點。著名兒童教育家琳達·愛德華茲在其名作《音樂與律動：創造兒童的另一種生活方式》篇首就指出：“以音樂或舞蹈的
音樂周報 2017年5期2017-07-10
- 淺談舞蹈律動在小學音樂教學中的作用
他們的素質修養。律動是指有節奏地跳動，有規律地運動，多指人聽到音樂后，按照節奏而通過身體的方式表達的舞動。舞蹈律動在音樂舞蹈教學中應用很多，很廣。它不僅僅能提高課堂的教學效率還能在促進學生對音樂的欣賞與創作，能豐富小學音樂課堂，能提高小學生對“美”的一種身心體驗?！缎W音樂課程標準》中闡述1-2年級的學生要能實現律動、集體舞、音樂游戲、兒童舞等表演；3-6年級的學生要能能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應，能夠即興編創同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表
作文成功之路(高考沖刺) 2017年12期2017-03-23
- 淺談舞蹈律動在小學音樂教學中的作用
程 菲淺談舞蹈律動在小學音樂教學中的作用江蘇省鹽城市實驗小學 程 菲舞蹈律動在教學中如果應用得當，能培養學生學習音樂的興趣，讓學生愛上音樂課堂；能提高學生的審美能力，讓學生學會欣賞美，表現美，鑒賞美，創造美；能愉悅學生的心情，讓學生在一種輕松愉悅的課堂氛圍中學習；能提高音樂課堂學生的課堂參與度，讓學生跟著音樂一起參與到音樂課堂中來，讓學生能在快樂的音樂課堂上參與學習，進而提高音樂課堂的學習效率，使得音樂課堂更高效。舞蹈律動 小學音樂 作用音樂是一種古老的
作文成功之路·中考沖刺 2017年12期2017-03-23
- 律動活動在幼兒園教育中的有效利用
使其跟隨音符進行律動，以培養他們的音樂感覺，對其未來音樂學習及發展起積極作用。在幼兒園音樂教育中，教師要認識到律動教學的重要性，幫助幼兒更好地體驗和理解音樂作品，激發他們的音樂情感和欣賞興趣，提升其音樂素養和審美品格。本文對律動教學在幼兒園音樂教育中的有效利用進行分析，提高教學質量。律動屬于音樂范疇內的常見性概念。律動是指以音樂伴奏為基礎，依據音樂的性質、節拍和速度等，重復某一個或一組動作。律動講求感情和規律。在幼兒園教育中，教師要改變傳統的思維模式和教學
小學科學·教師版 2017年2期2017-03-21
- 音樂之路，律動啟步
習音樂的過程中，律動的掌握是至關重要的，音樂律動活動或者說音樂節奏活動的有效開展，為孩子高效地學習音樂開拓了實踐道路。一、音樂律動的重要性在學前教育過程中，五大領域活動的有效開展是孩子健康成長的關鍵因素，每一領域所對應的活動都有其獨特的韻味。在全面素質教育的背景下，幼兒藝術學習便成為非常關鍵的環節，音樂作為藝術的重要表現形式，在幼兒園中越來越受到重視。在幼兒的音樂教育中，主要需要注重的就是培養孩子對音樂的感受力，這就需要他們能夠懂得音樂所要表達的內容，與此
考試周刊 2016年93期2016-12-12
- 幼兒音樂活動中如何把握律動活動的定位
舒歆在幼兒園的律動教學中，需要不斷的實踐和探索，在這一過程中，有的老師不能很好的把握律動的定位，容易將律動活動、音樂游戲和舞蹈搞混淆，定位不夠明確，很難組織好一堂優質律動課。下面就簡單說一說在幼兒音樂活動中如何把握律動活動的定位。一、律動選材的定位教材選擇是否恰當是影響律動活動定位的因素之一，所以律動的選材定位一定要準確。作為教師，應該根據幼兒的興趣和年齡特點和已有的知識經驗來進行選材。音樂素材有很多，但并不是所有音樂都適合幼兒律動活動。律動教學應該是以聽
開心素質教育 2016年7期2016-09-29
- 利用律動提升學生音樂感受力策略
張勇律動教學是建立在音樂感受與身體運動融合的基礎上。有效的律動，對于學生感悟音樂能力的提升具有積極意義。學生對藝術的熱愛源于情感，只有在情感上與音樂產生共鳴，才能提升音樂感受力。新課程改革實施以來，學生在音樂學習中的思維發展倍受關注，故而教師要立足于小學生的心理發展實際，設計出符合小學生審美情趣的律動動作，以此激發學生的音樂感受力，讓學生通過律動節奏的快慢，感受音樂的高低和強弱，感受音樂學習的快樂。一、以情感律動奠定感受音樂的基礎激發小學生對于音樂的情感，
江西教育C 2016年3期2016-04-09
- 《品德與生活》課堂律動設計“三要點”
品德與生活》課堂律動設計“三要點”浙江嵊州市開發區蓮塘中心小學（312400）張莉［摘要］律動在《品德與生活》課的教學中具有重要的作用，能夠放松學生學習緊張的情緒。課堂律動的設計不能盲目，應以律動音樂、律動主題、律動過程這三要素為切入點進行精心設計，這樣才能有效提升律動在《品德與生活》課上的作用，才能充分發揮律動的德育功能。［關鍵詞］品德與生活律動設計要點音樂主題小學低年級學生具有好動、好奇等特點，據研究表明，在一堂四十分鐘的課堂教學時間里，他們的有意注意
小學教學參考 2016年3期2016-03-04
- 幼兒舞蹈動律的教學
，以舞蹈為手段的律動教學在幼兒園舞蹈教育中意義重大。藝術；幼兒律動；模仿；律動教學人類從在母體中已經在做所謂的“律動”。從嬰兒的誕生開始人體的許多生理現象，如均勻的呼吸，有規律的心臟跳動，勻稱的手腳活動，以及在母體中的胎動。剛出生的新生兒，本能的哭泣配合著手腳的伸張收縮是一種“律動”；進入學步期后，手的擺動加腳的走動，所產生的身體協調動作以維持平衡，也是一種"律動”。較大的寶寶，在身體各方面的活動力較為自如之后，便會隨著音樂擺動身體，并隨著音樂性質的不同，
文藝生活·中旬刊 2015年9期2015-10-28
- “體態律動”在初中音樂教學中的有效運用
教授就創建了體態律動學，它是達爾克羅茲音樂教學體系中最著名、影響最大的核心部分。他認為：人的身體運動包含著對音響和情感反應的一切基本要素，任何樂思都可以通過身體表演出來。體態律動是在聽音樂的同時以身體運動體驗音樂，并將這種體驗轉化為感受和認知。它不是用音樂伴奏的舞蹈，也不是伴隨著音樂的體育運動，不注重身體姿態和外表形式，而是將再現音樂所必需的要素“融化”于我們的身心。體態律動教學從音樂入手，先讓學生聆聽音樂，然后引導學生通過身體運動接觸到音樂的各個要素，由
文教資料 2012年4期2012-08-15
- 律動參與音樂結構體驗的課堂實踐
尤慧娣律動教學引導學生體驗音樂的人文性、表演性、情景性居多,卻很少能夠深入到音樂的內在結構中去。在小學的教材中有非常多的結構規整的作品,可以運用律動幫助學生直觀地感知音樂結構,而且我覺得從小就在學生心里播下音樂結構這顆種子,有著非凡的意義。筆者在過去的一年里就律動參與音樂結構體驗這一塊進行了初步探索,發現小學階段兒歌大多結構規整,而通過教師精心設計的一些律動教學,可以更有效地幫助學生感知音樂的結構要素,培養兒童對音樂的分句、分段、節拍、形象的敏銳感覺。一、
新課程·中旬 2009年5期2009-12-10