探究性

調查分析初中生探究性學習現狀。方法 采用問卷調查法，對各級學校初中生進行問卷調查。統計分析各地區初中生探究性學習現狀，具體內容包括：探究性學習的興趣、態度、課上表現、影響因素四個方面。結果：①對探究性學習選擇“有興趣”的占88.96%。②對探究性學習的效果認為“很好”的占62.23%。③在課堂學習中，會采取主動措施解決的占90.24%。④在實驗課上，會積極設計方案并給與實施的占38%。⑤探究性學習是因為主觀因素而受到影響的占80.90%。結論：大多數同學對

學理念。因此，探究性學習開始在我國的高中教學中進行使用，通過在課堂中實施探究性學習，能夠充分調動學生的學習積極性，貫徹“學生是教學的主體”這一理念。與傳統教學方式相比，探究性學習在發展學生智力和思維的同時，也使學生在學習過程中保持著主動意識。但是，目前我國高中學校使用探究性學習的還不是很多，一方面是因為探究性學習自身的局限性，另一方面是一部分學生無法適應這種學習方式，不僅無法提升成績，還會使學生產生抵觸心理。一、探究性學習概述探究性學習是新的學習模式，開放

育教學過程中，探究性教學模式有著越來越廣泛的應用，并且在實際應用中發揮著十分重要的作用。而探究性問題設計是探究性教學模式中的關鍵，需要教師加強重視。在小學科學探究性問題設計過程中，為能夠使其科學性及合理性得到保證，需要教師結合高階思維進行問題設計，從而對學生思維能力進行更好的培養，進而實現其科學知識水平的有效提升，滿足教學需求。在目前新課程教學標準背景下，學生高階思維的培養已經成為十分重要的教學任務，也是實現學生良好發展的重要基礎，因而在各個課程教學中需要

基于此，提出了探究性學習方法，并從探究性學習開展的必要性、探究性學習的主要特點、探究性學習的類型以及探究性學習開展的具體策略四個方面，進行了探討，以供廣大讀者借鑒參考?！娟P鍵詞】小學語文教學探究性學習?策略探究性學習是一種迎合教學改革和素質教育需要的全新的教學理念與教學方式，突出了學生的課堂主體地位，讓學生在小學語文教學中不再完全依賴教師，而是積極主動地思考和探究問題。探究性學習的開展，不僅能夠顯著提高小學語文教學的有效性，同時對于學生正確價值觀、世界觀和

黨 巍探究性學習是現代化教學當中一種十分常用的教學手段。通過探究性學習，教師可以很好地對學生的思維進行引導，激發學生的自主學習能力，促進學生掌握所學知識。探究性學習可以很好地融入高中生物教學，在實際的教學過程中，教師可以通過探究性教學有效幫助學生掌握高中生物知識。本文以探究性學習在高中生物課堂中的應用為中心，并對其進行了分析，探討了與其相關問題的解決方案。一、探究性學習的含義以及對高中生的意義探究性學習是一種十分有效的現代化教學手段，其本質是學生在針對某個

物學習過程中的探究性思維，提高生物科學素養，同時為學生后續的學習研究打下堅實的基礎。然而在現實教學過程中，高中生物的探究性學習遇到了許多困難，以下將對高中生物的探究性學習相關內容進行討論。一、高中生物教學中探究性學習的原因在高中生物的教學過程中，對于基礎的知識和概念，教師應用傳統的教學方式，或填鴨式的應試教育方式，在一定程度上，都能使學生良好的掌握相關知識。然而，隨著教育目標和教學改革的不斷深入，今天滿足于基礎知識掌握，以及應付最終的考試，已經不能滿足人們

亓俊江探究性學習是創新教育中主要的學習方式之一。在全面推進以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育精神的指導下，探究性學習成為人們研究的重點話題。一、探究性學習的內涵探究性學習從字面上可以理解為學生主動進行探索和研究的過程。這個過程是指學生為探索和發現知識所經歷的過程，通常是在教師的組織和支持下進行的。而對探究的結果，不僅僅只局限于知識，還包括技能、態度以及情感的體驗。也就是說，探究性學習是學生通過探索和發現而獲得知識、技能和態度的過程。它有三個目標：一是

高中歷史教學中探究性學習的誤區進行研究，并找出相應的解決策略，以期能為高中歷史教學探究性學習的開展提供一定的幫助。一、高中歷史教學中探究性學習現存誤區探究性學習在高中歷史教學中的應用能夠明顯提高學生對于歷史課程的學習興趣，提高學生理解能力。所以，近年來許多歷史教師在教學中注重對學生進行探究性學習的引導，但是由于教師對于探究性學習的適用性認識不到位，導致許多探究性學習活動在實施過程存在偏差。（一）探究性學習“濫用”隨著新課改的推行，一些高中教師對探究性學習進

是引導學生進行探究性的實驗。這對于學生更好的鞏固自身的理論知識是非常重要的，同時學生利用自己所學的知識進行探究性實驗時，也能更好地提高他們自身的實踐能力。不僅如此探究性實驗的開展，還可以讓學生拓展自己的思維能力，讓學生具有很好的創新能力，并且讓學生真正的做到理論與實踐相結合，那么今天，我們也是就高中生物教學中如何引導學生進行探究性實驗來進行探討。高中生物 探究性實驗【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33

性教學模式——探究性學習，已經廣泛地應用于高中數學課堂當中，但是許多教師在具體的應用過程中仍然存在一些困惑，對探究性學習的應用造成了一定影響。一、高中數學課堂中探究性學習的困惑探究性學習模式是以學生為主體的重要教學模式，探究性學習的教學模式在高中數學中已廣泛應用，但是許多教師在具體的應用過程中出現了困惑，其中突出表現在兩個方面：一方面是探究性學習的運用難度比較大。有些高中數學教師反映，在運用探究性學習模式的過程中，雖然做出了科學的安排，但在具體的應用過程中

236300）探究性學習育人方略作為新型教學方法，以學生為教育主體，教師以引導者角色參與到學生自主學習進程中，并給予學生針對性指導，滿足學生個性化學習需求，幫助學生攻克學習難關，建立良好的師生交互關系，為有效落實教育目標，培養學生核心素養營建良好的教育氛圍。然而，在初中歷史課堂教學過程中，有些教師受傳統育人理念影響，探究性學習方略應用不當，學生自主學習目標無法得到有效落實，基于此為充分發揮探究性學習方略實踐價值，有效提高初中歷史教學質量，分析該教學方法應用

321004)探究性教學的影響因素與改進建議 ——以高中英語教學為例吳越之 凌 銘 邵璐瑤(浙江師范大學 浙江 金華 321004)傳統單向灌輸模式的弊端日益顯現，各種提倡學生自主學習、老師引導的學習方式層出不窮，此文主要以高中英語教學為例，對影響探究性教學有效教學的影響因素與改進建議進行探討，從而達到推進探究式教學蓬勃發展、學生自主、合作、探究性學習，老師探究性教學能力不斷提高的目的。探究性教學；影響因素；改進建議傳統單向灌輸的教學模式弊端已日益顯現，高

生物教學中開展探究性學習面臨的困難及對策分析余快貴州省習水縣綠洲高級中學現如今，創新課堂性的教學模式，實施全面的素質教育課程標準對現在高中的教育已提出了要求。傳統的高中生物教學過程中學生僅僅是被動的接受知識，自己的科學探究思維和創新的能力不能得到很好的鍛煉，而探究性的教學模式卻能很好的解決傳統的教學的弊端。所以這篇文章就高中生物教的現狀和探究性的學習的策略進行了深入的探究，希望能夠對我國高中生物的模式的探究性的教學模式提供參考。高中生物教學；探究性學習；困

生活動起來，在探究性學習中彰顯生命的活力。在教學中，教師只有適時地搭建平臺，營造良好的氛圍，才能激發學生探究的內驅力，引領學生與文本進行碰撞、交流，讓課堂真正成為學生發展的“沃土”。一、抓住契機，巧妙引導，激發探究的內驅力新課程理念告訴我們：課堂教學不是簡單的知識學習過程，而是師生共同成長的生命歷程。在目前的語文課堂教學中，學生的主動性得到了一定的發揮，探究性學習也較為積極，但仍感覺欠一把火。教師需抓住探究性學習的契機，適時進行調控，激發學生學習的內驅力。

學接受性學習與探究性學習的辯證關系與合理運用江蘇省泰興市襟江小學 朱 峰在小學數學教學中，學生的學習方法大致可分為兩大類：接受性學習與探究性學習。兩種學習方法相互矛盾對立，又在某種程度上具有一定的統一關系，對學生的學習均可帶來一定的幫助。因此，明確兩者的辯證關系并將其合理運用于教學當中可促進小學數學教學的發展。本文探討研究了小學數學教學中接受性學習與探究性學習的辯證關系與合理運用，以期能夠對小學數學教學效率的提升提供有效幫助。小學數學；接受性學習；探究性學

學語文教學開展探究性學習的探討黎 華小學的語文學習是每一個語文教學工作者關注的重點。目前，隨著語文在小學課程中的難度越來越大，轉變教學的方式也成了每一個教學工作者所關注的重點。在小學課堂上進行探究性學習是實施教育改革所要求的素質的需要，同時也是小學語文教學的重中之重。而現在我們所關注的重點就是如何實現探究性學習。本文將以小學語文教學為切入點，講述小學語文進行探究性學習的意義，進而提出如何來實現探究性學習，為廣大語文老師提供方便。探究性學習 小學語文 策略1

生活動起來，在探究性學習中彰顯生命的活力。在教學中，教師只有適時地搭建平臺，營造良好的氛圍，才能激發學生探究的內驅力，引領學生與文本進行碰撞、交流，讓課堂真正成為學生發展的“沃土”。一、抓住契機，巧妙引導，激發探究的內驅力新課程理念告訴我們：課堂教學不是簡單的知識學習過程，而是師生共同成長的生命歷程。在目前的語文課堂教學中，學生的主動性得到了一定的發揮，探究性學習也較為積極，但仍感覺欠一把火。教師需抓住探究性學習的契機，適時進行調控，激發學生學習的內驅力。

園 章新紅幼兒探究性學習能力培養的策略探析江蘇省如皋市磨頭鎮中心幼兒園 章新紅《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調幼兒教育是一種啟蒙教育。啟蒙教育的側重點在于激發幼兒的認知興趣與探究欲望。探究性學習能力是一種具有多重意義的學習活動，探究性學習表現在學前幼兒身上表現為一種幼兒主動發現、主動經歷、主動認識世界、嘗試探索、發現問題并主動地解決問題的學習活動過程。那么，作為一線幼兒教育工作者在幼兒教育教學過程中如何去著力培養幼兒的探究性學習能力呢？一、構建適宜的探究

生物教學中開展探究性學習面臨的困難及對策鄧繼敏(江西省南昌市進賢縣第一中學 江西南昌 330000)在教育事業發展過程中，高中生物教學發生了巨大的變化。探究性學習是新課程改革中重要的方式，但是高中生物教學開展探究性學習過程中還存在一定的問題，對整體教學效果造成影響。本文首先對高中生物教學中開展探究性學習面臨困難進行分析，然后提出有效的學習對策，望采納。高中生物教學 探究性學習 困難 對策探究性學習是新課程改革中的重要內容，也是高中生物教學重要方式之一。學生

中學 秦 海讓探究性學習走進地理青海省海北州第二高級中學 秦 海地理 探究性學習 整合新課程觀認為課程不僅是知識，同時也是經驗，是活動。課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探究新知識的過程。因此，作為地理教師，把探究性學習與地理學科教學整合是十分必要的。一、創設探究性學習與地理學科教學整合的環境1.重建新型的師生關系，培養學生積極的態度。探究性學習的主體是學生，因此探究性學習中學生的參與程度是評價探究性學習的重要標準。2.創設最佳的學習環境，激發學生

任存金探究性教學是在新課標指導下，在教學的實踐過程中，以培養學生的科學態度與精神，發展學生的自主探究能力而建構的一種教學活動和教學策略的體系。作為小學數學教育的一線教師，順應素質教育和新課程理念的要求，對小學數學課堂教學進行改革與創新，勢在必行。因此，對小學數學探究性教學進行研究，具有重要的意義。一、探究性教學的特征1.合作交流性探究性教學是否可以取得實際性效果，要取決于學生是否參與、怎樣參與和參與多少探究性的交流活動過程。即探究性教學是師生交往、合作交流

蘇省泗陽中學）探究性閱讀是學生在自主閱讀中，通過科學有效的方法對閱讀材料進行分析與探究的過程，提高學生的閱讀能力對學生在語文學習中有很多益處。一、高中語文探究性閱讀教學的重要性隨著新課改的實施，探究性教學模式已經在高中教學中得到了廣泛的應用，高中語文是其他科目學習的基礎，探究性閱讀教學對語文教學有很重要的作用。首先，閱讀是培養學生語文學習能力的重要手段，語文課本中的課文，包括散文、文言文和戲劇等，都需要學生具有一定的閱讀基礎，才能更好地揣摩出文章的含義。培

美術教學改革中探究性學習方式的探索與實踐周 娟 （惠州工程技術學校 516001）從當前我國美術教育發展的現狀來看，如何保持教育質量的提升、保持人才培養質量的提升，是美術教育發展面臨的一個大挑戰。這一挑戰關乎到國家美術教育整體質量的提升。在信息化、網絡化大發展的今天，立足于這樣的大背景下來討論美術教學改革中的探究性學習方式，美術教學改革中的探究性學習方式也應該隨之改變，保持其時代感和探究性。因此，構建一個探究性學習方式的美術教學改革體系，是新時期美術教育發

不斷深入，語文探究性學習受到教育各界人士的關注。語文探究性學習對傳統語文教學有著極大沖擊，在語文教學改革上發揮重要作用，但在實際應用過程中也出現了一些問題。筆者通過對吉林省語文探究性學習現狀的調查，指出了語文探究性學習開展過程中的利弊，并希望通過對問題的思考，更好地完善語文探究性學習這一新型的課堂模式。語文探究性學習吉林省意義現狀策略針對語文探究性這一課題，筆者通過在吉林省各地中小學進行調查走訪，并結合香港、臺灣兩大地區探究性發展的狀況，在各地探究性學習與

中提出了“倡導探究性學習”的課程理念。生物課程中，探究性實驗是探究性學習的重要方面。在分析探究性實驗的特點及課程目標的基礎上，對探究性實驗的評價進行了探索，并制定了自評問卷。關鍵詞生物探究性實驗自評問卷實驗評價中圖分類號G633.91文獻標識B2004年9月，我國高中生物進行了第八次課程改革。新課改中提出了“倡導探究性學習”的重要課程理念。生物是一門實驗科學，因此生物探究性實驗是探究性學習的一個重要方面。而如何對生物探究性實驗進行評價一直是中學生物教學中的

徐夕鋒探究性學習是指教師不把現成的結論告訴學生，而是讓學生在教師的指導下自主地發現問題、探究問題、獲得結論的過程?？梢钥闯?span class="hl">探究性學習是一種全新的學習方式，是以學生積極的情感體驗、深層次的認知為核心的學習方式。它對于培養學生的科學素養、創新能力、實踐能力及可持續發展學力具有十分重要的意義。這些已在廣大教育界形成共識，并在實際教學中得到廣泛開展。但在實際操作中卻遇到很多困難，其中最難的就是如何確定探究性學習的素材。筆者結合自己的教學實踐談談自己是如何確定探究素

柳敏摘要：倡導探究性學習，有助于改變學生的學習方式，培養學生的科學素養，促進學生創新意識與實踐能力的發展，中學化學教學如何促進學生探究性學習成為當前化學教學改革的熱點問題，本文在分析探究性學習及其特點和探究性學習教學模式的基礎上結合實例闡述開展探究性學習的體會。