探究性閱讀
- 在探究性閱讀教學中教學模式的建構
力的培養。探究性閱讀教學逐漸成為課堂教學的新方法。教師運用探究式教學模式開展閱讀教學是語文學科的一大突破。合理運用探究性閱讀教學，既能提升學生的閱讀效率和能力，又能培養學生的思維能力，提高學生的探究水平。本文從激發學生興趣、優化教師提問策略、拓展課外資源、組織合作探究四個角度對小學語文探究性閱讀教學模式的建構進行了闡述，以供同行參考?！娟P鍵詞】小學語文；探究性閱讀；教學策略一、探究性閱讀教學概述探究性閱讀教學就是以學生為中心，在其主動探索的基礎上，教師發揮
文理導航 2023年6期2023-06-07
- 以《故鄉》為例談小說探究性閱讀教學
導學生通過探究性閱讀深入理解文本的內涵，感悟小說特有的文學魅力，從而提升閱讀教學效率與學生的語文核心素養。對此，本文以《故鄉》的閱讀教學為例，分析論述小說探究性閱讀的教學策略與教學方法。關鍵詞 《故鄉》小說閱讀 探究性閱讀 教學策略探究性閱讀是一種從單向吸收轉向深層次廣泛交流的學習方式，知識與技能在探究性閱讀中，學生通過主動探究獲取知識與技能。小說是中學語文教材中的一種重要體裁，也是對學生進行文學教育的重要載體。在小說教學中，開展探究性閱讀能使學生高效地把
中學語文(學生版) 2022年8期2022-10-14
- 探究性閱讀模式在小學語文教學中的設計
小學語文;探究性閱讀;教學在新課改教育里的實施和滲透之下，小學語文教師應盡可能創新和優化自身的教學理念，為學生創新能力和創新思維發展提供相應條件。在大環境的改變之下，小學語文教師所開展的閱讀教學活動，也應該出現與時俱進的轉變，懂得借助探究性閱讀模式，激發學生的學習興趣和學習熱情。本身探究性閱讀教學模式在小學語文課堂中的應用，具有一定的教育價值，如果能真正發揮探究性閱讀模式的內在功能，則大幅度推動了小學語文閱讀教學水平和教學質量的提升。一、挖掘學生自主探究能
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 小學語文探究性閱讀教學的方法探索
自主學習中探究性閱讀教學的方法探索，從而對于學生的閱讀學習方式提供一定的幫助。關鍵詞：小學語文;探究性閱讀;問題探究;引導探究;合作探究一直以來，很多教師把語文教學歸結于感性思維教學中。很多教師在教學的過程中，對于學生思維的探究側重于感性意識培養。而在小學語文閱讀教學中，教師應該注重直面性學生探究型閱讀教學方式的應用，通過應用探究型閱讀教學策略，讓學生在閱讀學習的過程中不再只局限于單向性學習，從而能夠形成一定的自我探究意識，從讓學生自己發現閱讀文章的深度意
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 核心素養下初中語文探究性閱讀教學初探
初中語文;探究性閱讀;一、初中語文閱讀教學現狀（一）課程目標片面閱讀目標是全面培養學生閱讀能力的基石，也是檢驗閱讀是否有效的標準。然而，當前的閱讀目標比較偏重知識，忽略學生的閱讀情感和對文本獨特的感悟，存在與新課程理念背離的現象。一方面，偏重知識目標，忽視了學生能力、情感目標的達成。初中語文教師受應試教學理念的束縛，以提升學生的語文成績作為首要目標，制訂的語文閱讀目標集中在生字詞學習、理解、答題技能的培養中，忽視了學生閱讀能力、思維發展、情感態度和價值觀等
中學生學習報 2022年33期2022-06-07
- 淺談開展小學語文探究性閱讀教學的幾點做法
師可以開展探究性閱讀，將閱讀與實際生活緊密結合起來，貫徹新課程標準對于學生學習語文的要求，要注重學生語文素養的提升。關鍵詞：小學語文;探究性閱讀;教學方法在傳統的教學模式下，學生被動接受學習，學生過分依賴教師，導致學生學習課程質量比較低。在新的課程標準中，要求開展探究性學習，主要是以學生為中心，使得學生能夠主動參與到閱讀的學習過程中。探究學習主要有以下幾個特點：注重學生的接受、吸收和積累;要求學生探究問題，同時能夠自主解決問題;注重學生的實踐能力，要求學生
快樂學習報·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 核心素養下初中語文探究性閱讀教學初探
導思想。對探究性閱讀教學滲透和融入核心素養理念的策略進行研究，是為了發揮核心素養的指導作用，構建語言、思維、審美和文化等能力協同發展的閱讀課堂，真正實現探究性閱讀教學的價值?，F將對初中語文探究性閱讀教學中滲透和融入核心素養的策略進行分析。關鍵詞：核心素養;初中語文;探究性閱讀;教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-418閱讀教學是初中語文教學中的重點內容，在核心素養觀念的指導下，閱讀教學理應向著探究性的方向邁進。一、初中語文
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 聚焦探究性閱讀，優化語文閱讀教學
探究欲，在探究性閱讀的過程中優化語文閱讀教學，逐步達成學生語文核心素養的提升。探究性閱讀對學生的各方面要求全面而細致：學生要能初步領悟作品內涵和主題，聯系文本的文化背景，對作品的思想感情進行分析做出評價，品味富有表現力的語言，共同探討疑難問題，體驗合作的成功與喜悅。這需要學生有良好的語文閱讀習慣和扎實的文字功底?；诖?，本文聚焦探究性閱讀的開展，探索優化初中語文閱讀教學?！娟P鍵詞】探究性閱讀;優化;初中;語文教學【中圖分類號】G632? ? ? ? ? 【
課外語文·上 2021年10期2021-10-15
- 核心素養下初中語文探究性閱讀教學初探
教學中的“探究性閱讀”對學生生活的塑造、個性培養、能力提升、閱讀教學中的重點和難點等都起著十分重要的作用，是實踐語文工具性與人文性統一的實踐過程?；诖?，本文將對中學語文閱讀教學中以識字為核心的閱讀教學進行簡單探討，以促進中學語文閱讀的良好發展。關鍵詞：核心素養;初中語文;探究性閱讀;教學探析引言在實施素質教育的過程中，其培養目標和定位與傳統應試教育有很大區別。教學改革的目標是以學生個人技能逐漸發展為核心，培養學生創新精神和實踐能力。二年級學生的身心發展正
科教創新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 核心素養下初中語文探究性閱讀教學初探
下初中語文探究性閱讀的教學策略進行分析和解讀。關鍵詞：核心素養;初中語文;探究性閱讀;教學策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）27-0061-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.030隨著初中語文課程改革進程的推進和發展，核心素養的理念成為閱讀教學中的指導思想。對探究性閱讀教學滲透和融入核心素養理念的策略進行研究，是為了發揮核
學周刊 2021年27期2021-09-13
- 新時期高中語文閱讀教學策略研究
試題解答。探究性閱讀教育是高中語文課改的突破口，是提升高中語文教學質量的關鍵，一直深受語文教育工作的重視與關注。關鍵詞：高中語文;探究性閱讀;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-025引言隨著社會的發展，國家教育越來越重視高中生探究能力的培養，高中語文課程對學生探究能力的培養勢在必行。面對學習時間緊張的高中生，要充分利用高中語文教材，激發學生學習興趣，引導學生進行探究性閱讀，培養學生的探究能力。一、營造探究情境，促進有效生
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 探究性閱讀在初中語文教學中的應用
領學生進行探究性閱讀，全面對文字中蘊含的內容進行感受，并將其融入自己的文學素養中，實現學生語文綜合素養的提升和發展。本文從教學實踐入手，分析探究性閱讀在初中語文教學中的應用方法?！娟P鍵詞】初中語文教學;探究性閱讀;有效途徑;應用方法中圖分類號：G633.3? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）08-0071-03【Abstract】At the junior high school level， students k
天津教育·中 2021年3期2021-05-08
- 高中語文探究性閱讀教學策略探究
高中語文;探究性閱讀;策略引言在高中語文學科教學中，針對高中語文教學改革的要求，不斷的強化語文課程教學中探究性閱讀教學的開展，從而幫助學生更好的提高個性化的閱讀能力，實現對于高中語文文章內容的創意性解讀，這對于實現高中語文教材在教學上的價值，激發學生參與語文閱讀學習的興趣，引導學生進行探究性閱讀有很大的幫助。同時培養學生的閱讀探究能力還能夠推動學生個人綜合素質的提高，實現高中語文教育教學的多元化教學目標。一、營造探究情境，促進有效生成對于教育教學，高中語文
人物畫報 2021年7期2021-03-09
- 小學語文中年級探究性閱讀的研究
語文中年級探究性閱讀的研究，堅持利用讀寫結合的方式幫助學生鍛煉自身思維的活躍性，培養學生閱讀技巧的同時，保證學生能夠在教學中學會閱讀。探究性閱讀的目的在于不斷豐富學生學習熱情，在促進學生閱讀能力提升的基礎上，進而提高學生的閱讀學習動力。關鍵詞：小學語文;中年級;探究性閱讀;探究相對于中年級學生而言，在語文閱讀學習中存在著一定的難度，往往教師知識利用單一化的教學方式，將閱讀知識教學留存于表面，學生并不能深刻的了解閱讀的知識的深層內涵，這樣一來并不利于學生語文
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 高中語文探究性閱讀教學策略探究
高中語文;探究性閱讀;策略引言在高中語文學科教學中，針對高中語文教學改革的要求，不斷的強化語文課程教學中探究性閱讀教學的開展，從而幫助學生更好的提高個性化的閱讀能力，實現對于高中語文文章內容的創意性解讀，這對于實現高中語文教材在教學上的價值，激發學生參與語文閱讀學習的興趣，引導學生進行探究性閱讀有很大的幫助。同時培養學生的閱讀探究能力還能夠推動學生個人綜合素質的提高，實現高中語文教育教學的多元化教學目標。一、營造探究情境，促進有效生成對于教育教學，高中語文
人物畫報 2021年3期2021-01-06
- 試論開展小學語文探究性閱讀教學的幾點做法
。而在語文探究性閱讀這種全新的教學模式指引下，教師應為學生創造出一種完全開放式的閱讀環境，讓學生通過自身需要來確定閱讀目標，從而進一步激發學生的學習主動性，促使其自主開展閱讀學習，并積極將掌握到知識運用到實際生活中。這種全新的學習模式既改變了學生一味接受知識的尷尬情況，又可以形成一種探求知識并重視解決問題的全新學習方式。關鍵詞：小學語文;探究性閱讀;教學做法與傳統的接受式學習模式相比，探究式學習主要有以下幾個特點：問題自身具備意識，接受式學習主要注重接受、
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 高中生探究性閱讀缺失成因分析
析了高中生探究性閱讀缺失的原因。關鍵詞：探究性閱讀；閱讀習慣；指導策略中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0082閱讀探究能力是高中生所必須建立起來的能力之一，新課標中提出“重點關注學生思考問題的深度和廣度”，實際就是界定了高中生探究能力培養的方向，但是在實際教學中我們發現高中生的探究能力并沒有達到我們想象中的深度和廣度，而高中課堂上的探究大多數時候都是跟著教師的思路走，學生所謂的探究也是在教師界定范疇內的
中學課程輔導·教學研究 2020年14期2020-11-17
- 初中語文探究性閱讀的組織與實踐
以初中語文探究性閱讀就逐漸的走入到了大眾的視野當中。本文結合自身教學經驗，就怎樣開展學生在初中階段下的探究性閱讀進行全面的論述與分析，以期望為廣大同仁提供參考?！娟P鍵詞】 初中語文 ?探究性閱讀 ?實時策略初中階段的學生正處于面對接受大量知識的階段，他們需要足夠的知識儲備來解決問題。同時初中階段也是學生品格發展的重要時期。因此，在初中語文教學中非常重要，不僅要告訴學生在學校學習什么，而且還要學習如何養成閱讀習慣和解決問題的能力。所以教師需要在課程開展的時候
考試與評價 2020年9期2020-11-06
- 核心素養下初中語文探究性閱讀教學初探
行初中語文探究性閱讀一直是困擾各位老師的一項難題，這個教訓項目受到了老師，家長和社會的廣泛關注和重視?；谶@個大環境的背景下，筆者在科學的教學理念為指導的基礎上，結合自己多年的教學經驗和大家共同探討如何提升初中語文探究性閱讀的教學效率，全面提升語文教學效率和質量?！娟P鍵詞】核心素養;初中語文教學特點;探究性閱讀;方法策略在教育改革不斷深入和發展的背景之下，核心素養教學已經成為了我們教學的普遍趨勢，在語文閱讀教學中的作用日益顯著。所謂的核心素養，就是綜合素質
文理導航·教育研究與實踐 2020年10期2020-10-12
- 如何在小學語文課堂教學中落實探究性閱讀
課堂中落實探究性閱讀是十分必要的。小學語文中的探究性閱讀強調的是學生個人或者學習小組在課堂中以探索為基礎，從課本需要出發及時找出問題、解決問題，從而更好地提升語文閱讀的效率。文章主要對小學語文課堂教學中如何落實探究性閱讀進行了研究?！娟P鍵詞】小學語文課堂教學;探究性閱讀;意義;落實方法一、引言小學語文作為一門基礎學科，是學生最先接觸到的學科。但是目前小學教育還存在一定的問題，并不能讓學生充分發揮在學習中的主體作用。探究性閱讀教學能改善這一缺點，將課堂的主體
教育界·下旬 2020年7期2020-09-12
- 試論開展小學語文探究性閱讀教學的幾點做法
往往忽視了探究性閱讀教學。探究性閱讀教學對于開拓學生的視野、激發學習主觀能動性具有重要作用，學生通過探究閱讀可以激發求知欲，學習更加深層次的內容并有利于提升對文章的理解和感悟能力。本文將著眼于當下語文教學存在的弊端，探究如何開展小學語文探究性閱讀教學，希望為廣大語文教師提供經驗借鑒。關鍵詞：小學語文;探究性閱讀;策略引文小學生具有與生俱來的好奇心與求知欲，語文更是一門需要學生主動探究的學科。但是傳統應試教育下的語文課堂中，對知識的掌握成為學生學習的最終目標
學習與科普 2020年12期2020-09-10
- 高中語文探究性閱讀教學分析
：高中語文探究性閱讀教學是目前高中語文教學的重點內容，探究性閱讀教學能夠培養學生的探究能力和分析能力，促進學生語文綜合素質的培養，本文通過分析高中語文探究性閱讀教學的重要性，進而對高中語文探究性閱讀教學的優化措施進行了分析。關鍵詞：高中語文;探究性閱讀;語文教學前言：近幾年，我國教育部開始督促高中語文教師開展探究性閱讀教學，培養學生語文學習的主動性。探究性閱讀教學更加注重學生的思考、提出以及解決問題的能力，調查研究表明，這種教學方式對于提升學生語文核心素養
新教育論壇 2020年18期2020-09-10
- 初中閱讀教學中學生探究能力的培養
初中語文;探究性閱讀;創造性閱讀【中圖分類號】G633.3? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）18-0145-02近年來，社會對學生的閱讀能力越來越重視。然而，受到各種因素的影響，有些學生不僅閱讀能力沒有得到提高，還出現探究動力不足、創造能力被遏制的情況，沒有真正體會到閱讀的樂趣?；诖?，筆者經過較長時間的探索實踐，立足課堂教學，讓學生自主閱讀，激發他們的積極性，使學生體會到閱讀的趣味，提升學生的語文素養。一般情況下，傳統閱讀
文科愛好者·教育教學版 2020年3期2020-08-19
- 小學語文六年級探究性閱讀研究
語文六年級探究性閱讀教學方案進行了詳細分析和闡述?！娟P鍵詞】小學語文;六年級;探究性閱讀;作用;方案新課標中明確指出，在小學語文閱讀教學中要注重對學生核心素養的培育，強化學生的探究學習能力，使之形成創新性思維，助力學生形成終身學習思想，促進學生未來不斷發展。閱讀使人明智，亦會讓人感到充實。組織探究性小學語文閱讀教學，對于當前處在六年級的學生來說尤為關鍵和重要。在語文閱讀教學中，教師要立足于學生的現實學習情況，應用多元化閱讀手段，創造良好的教學條件，挖掘出學
教育界·下旬 2020年5期2020-07-14
- 高中語文探究性閱讀教學策略探究
試題解答。探究性閱讀教育是高中語文課改的突破口，是提升高中語文教學質量的關鍵，一直深受語文教育工作的重視與關注。關鍵詞：高中語文;探究性閱讀;策略引言：對于教師來說，課堂教學的策略和效率一直是其關注的課題之一。在高中語文教學中，最重要關注熱點是高中語文有效閱讀教學策略分析。針對高中語文閱讀的現狀，通過有效教學理論，在傳統高中語文閱讀教學的基礎上，采用指導學生閱讀的方法，建立有效的教學模式，進而為提升高中生的閱讀能力提供幫助。一、營造探究情境，促進有效生成德
青年生活 2020年16期2020-07-06
- 小學語文探究性閱讀教學觀念及方法
于小學語文探究性閱讀教學觀念及方法。首先分析出小學語文探究性閱讀教學觀念的意義。其次分析出小學語文探究性閱讀教學的有效方法，通過利用多媒體設備進行輔助教學;開展小組合作探究兩種策略。最后分析出小學語文探究性閱讀教學，能夠激發起學生對課文內容的閱讀興趣和探究愿望，讓學生的閱讀水平和理解能力不斷地得到增強。從而，學生在探究中更加輕松的完成了學習任務，增強了學生的實際學習效果，確保了小學語文閱讀教學質量的提升?！娟P鍵詞】探究性閱讀 ?教學觀念 ?教學方法【中圖分
課程教育研究 2020年17期2020-07-04
- 小學高年級語文教學中探究性閱讀教學的開展
小學語文 探究性閱讀 教學方法中圖分類號：G623文獻標識碼：A1探究性閱讀教學的概念小學語文探究性閱讀教學，實際上就是語文教師要提前將教學目標設定好，有效引導學生根據教材內容展開自主探索和學習，并且能夠在閱讀中發現問題、提出問題，最后在閱讀材料中找到解決問題的方法。以此來培養和鍛煉學生的閱讀能力。所以，“提出問題”是閱讀中最關鍵的環節，教師在這個過程中要明確自己引導者的身份，對課程的編排要科學合理，對學生的思維引導也要適度。探究性閱讀的教學方法，在教學內
科教導刊·電子版 2020年6期2020-06-19
- 以部編版教材為例談探究性閱讀的意義與方法
本文在闡述探究性閱讀的基礎上，進一步結合部編本教材，提出了探究性閱讀教學的幾種方法，以供大家參考。關鍵詞：部編本教材;小學語文;探究性閱讀中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）04-0036-02引? ? 言在閱讀教學中，教師根據教材內容，為學生創設多種探究情境，通過不同的教學手段，積極引導學生對文本進行自主探究性閱讀，以達到培養學生自
求知導刊 2020年4期2020-05-20
- 小學語文教學中探究性閱讀教學的開展探討
，教師應用探究性閱讀教學方法有利于學生提高閱讀效率，同時又能提高整體的閱讀教學效率。學生在閱讀的過程中教師應用探究性閱讀方法引導學生探究與思考，讓學生能對閱讀中學習的知識進行再創作，最終也能增強學生思維，提高學生寫作能力。由此可見，在此背景下很有必要就小學語文教學中探究學閱讀教學的相關問題進行探究，旨在為其他教育者開展課堂教學奠定良好的基礎。關鍵詞：小學語文 ?探究性閱讀 ?開展策略中圖分類號：G61 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（20
科技資訊 2020年8期2020-05-12
- 激活個性見解，開展探究性閱讀
個性。開展探究性閱讀主要從文章以下幾個方面實施?！娟P鍵詞】探究性閱讀;新課改;個性【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）07-0124-02【本文著錄格式】陳曉娟.激活個性見解，開展探究性閱讀[J].課外語文，2020，19（07）：124-125.一、教師方面教師在探究性閱讀中作為導體，主要是啟發和引導學生的，雖然學生在閱讀中發揮主體作用，但是
課外語文·上 2020年3期2020-03-25
- 探究性閱讀模式在小學語文教學中的運用探討
很大進步，探究性閱讀教學能夠有效提高學生的語文邏輯思維能力，提高自主學習的能力，對學生基礎知識的掌握以及思維的拓展延伸都有很大幫助。關鍵詞：小學語文;探究性閱讀;教學;措施語文是學生學習的基礎學科，是學好其他學科的前提。尤其對于小學生來說，語文既是基礎學科又是重點學科。在小學語文教學中，運用探究性閱讀教學的方法符合小學生的年齡特點，探究性閱讀教學能夠對學生的自主學習能力進行最大程度的挖掘，使學生在語文寫作能力以及表達能力上都能獲得顯著提高，同時還能夠激發學
新一代 2020年1期2020-02-07
- 聚焦初中語文探究性閱讀
對初中語文探究性閱讀教學進行簡單分析，希望對初中語文教學產生積極影響?！娟P鍵詞】初中語文 探究性閱讀 語文素養 綜合素質新時期，初中語文教學過程中將探究性閱讀引入其中，是提升語文教學的重要手段和方式，在此過程中對于培養學生探究性學習習慣有著重要意義。在閱讀的過程中深入挖掘文章內容，更好地體會到語文的博大精深，感受到語文文字背后蘊藏的文化內涵，引導學生語文學習興趣，提高語文學習質量和效率，提升學生語文素養，實現學生的全面發展。一、探究性閱讀在初中語文教學中應
中國校外教育(上旬) 2019年12期2019-12-10
- 淺談小語教學中探究性閱讀的策略
內容摘要：探究性閱讀是將探究學習的理念，引入語文教學中，在老師的指導下，學生以研究、探索的方式自主閱讀和運用的一種閱讀教學模式。在引導學生探究性閱讀中，我們要關注學生的差異，注重語文的實踐體驗，拓展研究的空間，以真正提高學生的語文素養。關鍵詞：探究性閱讀 差異 體驗一.注重實踐的體驗《標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整?！碧骄渴且环N體驗。探究性學習注
文學教育下半月 2019年11期2019-11-26
- 初中語文探究性閱讀研究
要積極開展探究性閱讀活動，不斷提升學生的閱讀能力。關鍵詞 初中語文;探究性閱讀;教學中圖分類號：C41??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0189-01眾所周知，語文學科具有較強的主觀性，教師要對學生的自我意識充分尊重，將學
讀寫算 2019年20期2019-10-23
- 如何在初中語文教學中開展探究性閱讀
教學中開展探究性閱讀。關鍵詞：初中語文教學；探究性閱讀；有效方法新課程標準提倡培養學生探究性的閱讀能力，讓學生能夠通過創造性的閱讀方法，從多個角度對文本進行分析和探索，從而實現知識能力上和思維方式上的發展。因此，在初中語文教學中，教師應探求新的教學方法，使學生的探究能力得到發展。一、營造趣味空間，激發閱讀興趣在初中階段，雖然很多學生都掌握了一定的語文學習方法，但并不是所有學生都喜歡閱讀。很多學生僅僅對教師要求的字詞、段落進行抄寫和背誦，而沒有在閱讀中進行探
學習周報·教與學 2019年15期2019-10-21
- 小學中高年級整本書閱讀教學策略實踐探究
較性閱讀;探究性閱讀;討論式閱讀中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-02-25 文章編號：1674-120X（2019）21-0042-02從一定意義上來說， 學生開始閱讀整本的文字書，是其自主閱讀的始發。這意味著學生的閱讀視野將逐步開闊，不再局限于單篇的詞句理解和較簡單的情節欣賞，而是將閱讀的觸角伸向更繁復的故事內容，從而在閱讀中體驗更豐富的生活，了解更錯綜復雜的人物關系，在跌宕起伏的情節中與書中的人物同喜同悲，并衍生出自己對人
教師·下 2019年7期2019-09-24
- 小學語文教學中探究性閱讀教學的開展探討
很大進步，探究性閱讀教學能夠有效提高學生的語文邏輯思維能力，提高自主學習的能力，對學生基礎知識的掌握以及思維的拓展延伸都有很大幫助?！娟P鍵詞】：小學語文 探究性閱讀 教學 開展 措施前言：語文是學生學習的基礎學科，是學好其他學科的前提。尤其對于小學生來說，語文既是基礎學科又是重點學科。在小學語文教學中，運用探究性閱讀教學的方法符合小學生的年齡特點，探究性閱讀教學能夠對學生的自主學習能力進行最大程度的挖掘，使學生在語文寫作能力以及表達能力上都能獲得顯著提高，
新生代·下半月 2019年6期2019-09-10
- 初中語文探究性閱讀教學活動的開展
要靈活運用探究性閱讀，促使學生能夠更好地發展和成長。 【關鍵詞】 ?初中語文 探究性閱讀 教學活動 閱讀興趣 【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-145-01初中語文教師在教學時，要鼓勵學生提出自己的問題，敢于質疑，這樣才能夠使學生保持良好的閱讀興趣;創設多樣化的閱讀情景，給予學生身臨其境之感，激活其探究欲望;構建民主和諧的語
中學課程輔導·教育科研 2019年17期2019-09-10
- 高中語文教學中強化探究性閱讀的策略
課內外加強探究性閱讀，提升思維品質，提高閱讀效率，讓學生在閱讀中開闊視野，體驗優秀傳統文化和社會主義先進文化，提高語言文字運用能力與思想文化修養，豐富精神世界。教師在教學中要善于營造良好的閱讀氛圍、創設探究性的閱讀情境，以此提升學生的探究性閱讀的技能、實現閱讀能力的有效提升，為語文教學的有效開展打好基礎。關鍵詞：高中語文;探究性閱讀;教學策略陶淵明說：“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食?！逼淇芍^是“有效閱讀”的實踐者和最早倡導者?！墩Z文課程標準》明確
少男少女·教育管理 2019年12期2019-09-10
- 開展“探究性閱讀”實現“少教多學”
教學中開展探究性閱讀，能讓學生在探究過程中獲得知識、能力與情感體驗。有利于學生在實踐中相互啟發，不斷探究、總結方法，有利于培養學生完整獨立的人格，培養學生“自主、合作、探究”的學習能力。學生有了“自主、合作、探究”的學習能力，就能有效實現閱讀教學中的“少教多學”。關鍵詞：探究；閱讀教學；學習能力；少教多學“少教多學”已成為當下教師們十分追捧的一種教學手段，徹底顛覆了灌輸式、填鴨式的傳統教學，獲得了比較理想的課堂教學效果。在課堂教學中能夠實現“少教多學”，就
科學導報·學術 2019年4期2019-09-10
- 高中語文探究性閱讀實施策略淺析
中有效實施探究性閱讀的教學策略，促進高中語文課程改革的順利推行，最終為高中語文教學服務?！娟P鍵詞】：高中語文教學 探究性閱讀 策略《語文課程標準》指出，“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”，“閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐……要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。隨著新課程改革的不斷深入，在觀念上，教師普遍接受了探究性閱讀教學的新理念。在課堂實踐上、探究性閱讀教學的實施也成為熱點，但是在
新生代·下半月 2019年5期2019-09-10
- 核心素養下的小學高段英語閱讀
閱讀教學；探究性閱讀；創造性閱讀；積極心理學一、理論基礎與基本概念1.閱讀素養：“閱讀能力與閱讀品格”北京師范大學外國語言學學院教授王薔說過：在新時代背景下，傳統的以字詞為重點的閱讀教學不足以滿足學習者的需求，傳統的閱讀能力逐漸被閱讀素養這一新的概念取代。中國中小學生閱讀素養目標包含“閱讀能力”和“閱讀品格”。其中，閱讀能力由解碼能力、語言知識、閱讀理解和文化意識四個方面構成。閱讀品格包含閱讀習慣和閱讀體驗。2.心理學基礎：積極心理學學生閱讀的過程是一個集
廣東教學報·教育綜合 2019年43期2019-09-10
- 初中語文探究性閱讀教學初探
合實踐展開探究性閱讀教學。關鍵詞：初中語文;閱讀教學;探究性閱讀一、概述閱讀是語文課程的重要內容之一，它在語文學科中占據著不可替代的重要地位。探究式閱讀是學習方法與教學要求的完美整合，它突出學生探索精神和創新能力的培養，強調學生理解、欣賞和評價能力的養成。下文分析了語文探究性閱讀教學策略。二、初中語文探究性閱讀教學策略（一）充分體現教師的主導作用閱讀能力和素養的提升還需要學生在練習中進行提升。只有學生去內化，在思維上進行轉變和提升，才更利于學生去探究和學習
神州·下旬刊 2019年8期2019-09-08
- 試論探究性閱讀在初中語文中的重要性及有效對策
此，本文以探究性閱讀為切入點，指出其重要性，并對其運用對策展開分析?！娟P鍵詞】初中語文；探究性閱讀；重要性；有效對策語文學科兼具工具性和人文性雙重特點，是其他學科的學習的基礎，因而語文教師肩負的責任也非常重大。提質增效是新一輪基礎教育改革的主要目標，必須徹底突破現有傳統應試教育理念的束縛，注重訓練學生的思維，通過多種方式激發初中生的閱讀學習欲望，展開深入探究。一、探究性閱讀的概念及其在初中語文中的重要性（一）探究性閱讀的概念所謂探究性閱讀教學，指的是在初中
語文周報·教研版 2019年25期2019-07-15
- 讀懂一本小說，就是多活一次人生
問題驅動的探究性閱讀等系列活動，有助于學生領悟小說的藝術魅力，讓閱讀成為學生的生活方式。關鍵詞：整本書閱讀;自由式閱讀;項目式閱讀;探究性閱讀“整本書閱讀”教學不同于傳統的單篇選文教學，對教師而言是一種挑戰。在當前的課程情境中，如何設置課程目標、如何安排課時、如何組織課堂教學、如何實現教學的最優化，都是需要解決的問題。筆者在高二年級的一個班級開展了三次不同形式的以“讀懂一本小說，就是多活一次人生”為主題的“整本書閱讀”系列活動，試圖突破單篇教學的舊常態，走
教學月刊·中學版（語文教學） 2019年5期2019-07-01
- 高中語文探究性閱讀教學策略探究
試題解答。探究性閱讀教育是高中語文課改的突破口，是提升高中語文教學質量的關鍵，一直深受語文教育工作的重視與關注?！娟P鍵詞】高中語文;探究性閱讀;策略【中圖分類號】G633 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）09-0186-02引言《2016年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》選考部分在探究（F）能力層級中明確要求教師探討作者的創作背景和創作意圖，并對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀?？梢?，隨著社會的發展，國家教育越
課程教育研究·學法教法研究 2019年9期2019-05-13
- 試論小學生個性化作文教學的有效性
寫作能力。探究性閱讀是基礎，個性化寫作是關鍵，互相評改和展示交流是升華。老師要把握三者的關系，并將其落到實處，就能提高小學生個性化作文教學的有效性。關鍵詞：探究性閱讀 個性化寫作 互相評改 展示交流在義務教育階段，語文課程應培養學生正確運用祖國語言文字的能力。語文老師要重視作文教學，更要開展有效的作文教學，努力提高學生的個性化寫作能力。何謂個性化作文教學的有效性？即遵循一定的教學規律，可以用盡可能少的時間、精力和物力的投入，實現盡可能多的作文教學預期目標，
文學教育下半月 2019年4期2019-04-27
- 以統編教材為例談探究性閱讀的意義與方法
教學中開展探究性閱讀不能孤立地進行，而應注重與其他學習方法相融相通，以達到提升學生閱讀質量的目的。教師可從問題探究、言意探究、互動探究、對比探究、多元探究等方面來提升學生的閱讀能力。[關鍵詞]閱讀教學；探究性閱讀；意義；方法[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2019）12-0005-02探究性閱讀是在教師引導下，在對閱讀材料進行獨立自主的個別探究和合作交流的互動活動中，經過感知、理解、升華、認同、品讀等幾個
小學教學參考(綜合) 2019年4期2019-04-23
- 高中語文課探究性閱讀的構建及價值討論
高中語文課探究性閱讀的構建及價值討論為重點進行闡述，結合探究性閱讀在高中語文教學過程中存在的價值以及構建探究性閱讀的具體措施為依據。從構建探究性閱讀平臺，樹立閱讀觀念；創設探究性閱讀問題，明確閱讀重心；完善探究性閱讀方法，提升閱讀能力等方面進行深入研究，目的在于通過對這種方式的利用，提高語文課堂教學質量，實現教學目標。關鍵詞：高中語文；探究性閱讀；閱讀觀念；閱讀能力眾所周知，閱讀是語文學科中的核心內容，尤其是在高中階段，進行閱讀教學的目的不只是讓學生能夠了
速讀·中旬 2019年3期2019-04-12
- 淺談高中語文探究性閱讀教學策略
高中語文；探究性閱讀；教學策略2003年4月，《普通高中語文課程標準（實驗）》中指出促進高中生探究能力的發展應成為高中語文課程的重要任務。這一課程的基本理念在2011年的《普通高中語文課程標準》中得到保留?！?016年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》選考部分在探究（F）能力層級中明確要求教師探討作者的創作背景和創作意圖，并對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀?？梢?，隨著社會的發展，國家教育越來越重視高中生探究能力的培養，高中語文課程對學生探究能力的培
新課程·下旬 2019年1期2019-03-15
- 淺談初中語文探究性閱讀教學策略
本文闡述了探究性閱讀教學的特點，并提出了初中語文探究性閱讀的教學策略，以期為更多的研究及教學實踐提供有效參考。關鍵詞：初中語文;探究性閱讀;教學策略新的《義務教育語文課程標準》提倡初中語文教學應實現有創意、多角度的閱讀，借助閱讀反思、閱讀批判與閱讀期待，對學生的思維空間進行拓展，從而提高閱讀質量，這也充分表明新課改對提升學生語文運用能力及探究能力的重視。初中生受年齡及社會經驗的限制，其閱讀經驗大多不足，因此在具體的閱讀教學中也不懂如何發現問題、分析問題與解
考試周刊 2019年98期2019-02-02
- 試論探究性閱讀在初中語文教學中的應用
摘 要：探究性閱讀主要是指以閱讀為基礎，對文章內的重點信息進行篩選，并不斷提高對重點內容的識別能力，從而有效提高語言信息處理能力的一種閱讀方式。我國當前初中語文教學當中，探究性閱讀是被經常應用在具體閱讀教學當中的一種教育方式，但在具體的應用過程中，仍然存在一定問題，導致這種教學方式的效果得不到有效發揮。針對這一問題，本文將對探究性閱讀在初中語文教學中的具體應用進行分析。關鍵詞：探究性閱讀；初中語文；教學應用探究性閱讀主要是利用學生在閱讀過程中自然產生的疑惑
考試周刊 2019年8期2019-01-31
- 小學語文探究性閱讀教學的觀念及方法分析
是小學語文探究性閱讀中的重要原則，學生通過對問題進行探究，并通過自己動手、自己思考的過程取得成功來獲得成就感，從而使學生的閱讀積極性得到提高，本文在闡述探究性閱讀教學概念的情況下，從把握主要問題的角度方面淺談小學語文探究性閱讀的教學方法。關鍵詞：小學語文；探究性閱讀；教學方法中圖分類號：G62 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）09-0112-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.101
學周刊 2019年9期2019-01-28
- 高中語文探究性閱讀教學策略
要：語文探究性閱讀教學是一種化被動接受為主動探討，化知識注入為思想溝通，化單向吸收為多方面交流的閱讀教學，它注重學生質疑及探究能力的培養。本文探討分析了在高中語文教學中有效開展探究性閱讀教學的策略。關鍵詞：新課改;語文;探究性閱讀;策略探究性學習能啟迪學生心智，挖掘潛質，旨在培養學生的創新精神和創造思維能力。因此作為語文教育主渠道的課堂教學，如何走出傳統語文閱讀教學的誤區，積極開展探究性閱讀教學，將探究性學習與語文教材學習相結合，創建有效的課堂教學情境，
新一代 2019年22期2019-01-06
- 高中語文探究性閱讀教學探究
對高中語文探究性閱讀教學工作的落實進行探究，同時較為詳細的論述了其中的創設問題情景，幫助學生自主探究、根據語言描寫，分析人物形象、構建專題，引導學生“組團”探索等幾種方法，不同的探究性閱讀教學方法使用可以獲得不一樣的教學效果，但是目的都只有一個，就是吸引更多的學生參與并讓學生獲得更多愛上閱讀的機會?！娟P鍵詞】高中語文 ?探究性閱讀 ?教學方法 ?使用要點【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0112-
課程教育研究 2019年52期2019-01-03
- 小學語文探究性閱讀教學思路方法探討
小學語文；探究性閱讀；教學方法；策略中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0090-01閱讀教學是小學語文課堂教學的重要組成部分，也是學生學習的難點，傳統的語文閱讀教學中，學生始終處于被動接受的地位，學習效率很低。作為一名小學語文教師，我們要不斷更新自己的教育教學理念，時常反思自己的教學行為，努力提升自己的教學素養，以適應新課程改革的發展趨勢。小學階段的學生具有強烈的好奇心，他們對于一切新鮮的事物都樂于嘗試
讀與寫·上旬刊 2018年12期2018-12-19
- 初中語文探究性閱讀芻議
導學生運用探究性閱讀的方法，讓學生主動探索，真正實現自主學習。關鍵詞：初中語文；課堂教學；探究性閱讀中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0039-02《語文標準》強調閱讀教學過程中要進行“探究性閱讀”，探究性閱讀教學能充分發揮學生的主體性和創造性，體現“以生為本”的個性化教學理念。實施探究性閱讀教學，不斷引導學生理解、認識、探索、發現以及想象和表現的欲望，能激起學生的學習活力，有效地培養學生的創新精神和創
讀與寫·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 高中語文探究性閱讀教學策略探賾
：高中語文探究性閱讀存在盲目性、形式化、統一化等問題，教師應積極探索探究性閱讀教學的有效方法。要找準切入點，注重適應性；加強引導，凸顯學生的主體性；了解學生的個體狀況，進行有層次的合作探究。關鍵詞：高中語文；探究性閱讀；問題；主體性中圖分類號：G633.33 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0052-01與單一的閱讀形式相比，探究性閱讀能更好地引發學生的興趣，促成學生的積極參與，使學生在閱讀信息的感知、篩選、處理、反饋等方面得
成才之路 2018年31期2018-11-30
- 探究性閱讀在高中語文教學中的實施
青【摘要】探究性閱讀教學不同于以往的常規教學，而更注重于學生的探究能力以及質疑能力。在探究性閱讀的教學過程中，教師一定要運用創新性的教學途徑，積極地引導學生主動去閱讀實踐，在閱讀中主動思索問題、解決問題，培養學生發散性的思維方式，以此提高學生對語文的學習能力，有利于提升學生的語文素質以及綜合素質修養?！娟P鍵詞】探究性閱讀；高中語文；實施【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A勤學者不如好學者，好學者不如樂學者。學習的培養在于能夠主動去學習以及能夠有興趣去學
課外語文·下 2018年10期2018-11-27
- 在閱讀教學中讓學生自主解讀與自主建構
釋疑，進行探究性閱讀；展開多重對話，自主構建文本意義；開展小教師活動，讓學生自主地對文本進行解讀，進行閱讀意義的建構；自編自讀課本劇，完成對文本思想的自我建構?！娟P鍵詞】 探究性閱讀 自主構建 自主解讀 自主建構 自我建構【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-079-010知識經濟時代，傳統的講授式、灌輸型教育觀念與教學模式，已越來越不適應時代的要求；促進學生學習方式的變革，關系到我們的教育質
中學課程輔導·教師教育（中） 2018年8期2018-11-10