統計圖
- 齊心協力補一補
紙，紙上的兩幅統計圖立即引發了大家的議論。動物學校第24屆冬奧會金牌獲得情況統計圖第一幕? ? 大家的疑惑小明：老師，條形統計圖中怎么沒有顯示熊貓隊獲得的金牌數??？小紅：是??！扇形統計圖中也沒有標出熊貓隊、烏龜隊、猴子隊以及長頸鹿隊的金牌數占金牌總數的百分比。老師：你們觀察得很仔細！那你們能把這兩幅圖補充完整嗎？小明：老師，您將熊貓隊所獲金牌數告訴我們，我們就能在條形統計圖中補畫出直條，也能在扇形統計圖中算出缺少的百分比。第二幕? ? 齊心協力班長：老師，
數學大王·中高年級 2024年2期2024-01-11
- 怎樣繪制復式折線統計圖
峰繪制復式折線統計圖與繪制單式折線統計圖的步驟相同，但復式折線統計圖要用實線和虛線分別表示不同項目的數據，并標明圖例。例：下表是東風制藥廠2021年和2022年月收入情況統計表，你能用折線統計圖表示東風制藥廠2021年的月收入情況嗎？能用復式折線統計圖表示這兩年的收入情況嗎？解析：繪制折線統計圖時可以分三個步驟：1. 找點描點。根據各月收入情況找到月份和收入金額的交叉點，描出點。如1月收入是11萬元，先在橫軸上找到“1月”，再從縱軸上找到“11”，兩者的交
小學生學習指導·高年級 2023年6期2023-09-11
- 統計圖：基于結構因需而選的數據表達方式
——對人教版數學五年級下冊“折線統計圖”的教學思考
富的內涵，聚焦統計圖，強調了兩個要點：一是經歷數據的收集、整理、分析的過程，體會數據中蘊含的信息；二是掌握數據分析的基本方法，根據問題的背景選擇合適的方法?！罢劬€統計圖”作為小學階段學習的三大統計圖之一，有著區別于條形統計圖、扇形統計圖的獨特結構特點。如何基于折線統計圖的結構特點，促使學生的數據分析能力由淺顯走向深入，進而發展數據意識？下面是對人教版數學五年級下冊“折線統計圖”的教學思考，希望為教育工作者提供一些參考信息。一、梳理：立足單元視角，“明”教學
小學教學研究 2023年21期2023-08-03
- 怎樣繪制復式折線統計圖
峰繪制復式折線統計圖與繪制單式折線統計圖的步驟相同，但復式折線統計圖要用實線和虛線分別表示不同項目的數據，并標明圖例。例：下表是東風制藥廠2021 年和2022 年月收入情況統計表，你能用折線統計圖表示東風制藥廠2021 年的月收入情況嗎？能用復式折線統計圖表示這兩年的收入情況嗎？東風制藥廠2021年和2022年月收入情況統計表單位：萬元解析：繪制折線統計圖時可以分三個步驟：1.找點描點。根據各月收入情況找到月份和收入金額的交叉點，描出點。如1月收入是11
小學生學習指導(高年級) 2023年6期2023-07-04
- 認識單式折線統計圖 培養學生數據意識
第七單元“折線統計圖”的第1課時——單式折線統計圖?！罢劬€統計圖”屬于“統計與概率”的領域，該領域旨在感悟數據分析的過程，培養學生用數據說話的意識，并對數據進行簡單的分析和預測，本單元教學主要讓學生體會并了解折線統計圖的特征，初步學會繪制折線統計圖，并通過對比、選擇與應用，進一步體會折線統計圖在生活中的應用價值，發展學生的統計觀念。一方面，統計圖表沒有對錯之分，避免思維定勢；另一方面，折線統計圖能更直觀、更全面看出數據的變化趨勢。與實驗教材相比，修訂教材精
少男少女·教育管理 2023年6期2023-06-21
- 用統計圖繪出數據魅力
曹翌維統計圖在我們日常生活中有著廣泛的應用，能將信息直觀、形象地展現在我們面前，方便我們計算、理解，從而進一步挖掘數據背后的信息。常用的統計圖有條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖三種。下面，通過一個具體例子，我們來感受一下這三種統計圖的特點。例如，用統計圖表示下表中的信息：條形統計圖是用小長方形的高來表示相應數據的大小，給人以清晰、獨立的感覺，各種數據之間的“楚河漢界”比較明顯。因此，當遇到各數據之間彼此獨立的情況時，一般選用條形統計圖。比如，這里我們就可
初中生世界·八年級 2023年3期2023-04-07
- 培養學生根據信息選擇統計圖的能力
信息選擇相應的統計圖是繼扇形統計圖之后的教學內容，承擔著一定的能力培養，這也是統計教學的目標之一。通常會創設一些問題情境，培養學生根據信息選擇統計圖的能力。一、鑒別，走出信息誤區1.出示。六年級各班喜歡乒乓球項目人數占本班人數的百分比情況統計表2.選擇。師：選擇什么統計圖表示比較合適？生1：這里有百分比，用扇形統計圖來表示。生2：不對，這些百分比只是反映各班的占比情況，它們之間沒有聯系。要用條形統計圖表示。3.修改。師：是啊，我們不能看到百分數就選擇扇形統
小學教學設計(數學) 2022年9期2022-10-25
- 走出統計圖的“誤區”
玨誤區一、誤選統計圖例1 為了準確反映某車隊5名司機3月份耗去的汽油費用，且便于比較，選用最合適、直觀的統計圖是（）。A.統計表B.條形統計圖C.扇形統計圖D.折線統計圖【解析】有的同學會混淆統計表和統計圖的作用。整理數據常用方法是統計表;分析數據常通過選擇合適的統計圖進行。此題要求“便于比較”，所以應選“統計圖”。還有的同學弄不清各統計圖的優缺點。扇形統計圖表示的是部分在總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數據;折線統計圖主要用于反映數據的變
初中生世界·八年級 2021年3期2021-05-13
- 隨機應變
我們首次接觸了統計圖、頻數、頻率的概念。在學習的過程中，我發現一些同學對各種統計圖的實際意義不清楚，不能根據不同的事例選用適合的統計圖。其實，這與我們制作圖的根本目的有關。我們這學期學習的統計圖包括扇形統計圖、條形統計圖和折線統計圖。扇形統計圖對數據中的各個分組有明顯的比較作用，反映數據間的結構與大小的對比。扇形的面積直觀反映了各統計項目占總體的百分比。值得注意的是，扇形統計圖能反映比例大小，而不能反映數目多少。在不同的事例中，可能存在數目不同而百分比相同
初中生世界·八年級 2021年3期2021-05-13
- 走出統計圖的“誤區”
玨誤區一、誤選統計圖例1為了準確反映某車隊5 名司機3月份耗去的汽油費用，且便于比較，選用最合適、直觀的統計圖是（ ）。A.統計表B.條形統計圖C.扇形統計圖D.折線統計圖【解析】有的同學會混淆統計表和統計圖的作用。整理數據常用方法是統計表；分析數據常通過選擇合適的統計圖進行。此題要求“便于比較”，所以應選“統計圖”。還有的同學弄不清各統計圖的優缺點。扇形統計圖表示的是部分在總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數據；折線統計圖主要用于反映數據的
初中生世界 2021年10期2021-03-15
- 隨機應變
——統計圖的選用
我們首次接觸了統計圖、頻數、頻率的概念。在學習的過程中，我發現一些同學對各種統計圖的實際意義不清楚，不能根據不同的事例選用適合的統計圖。其實，這與我們制作圖的根本目的有關。我們這學期學習的統計圖包括扇形統計圖、條形統計圖和折線統計圖。扇形統計圖對數據中的各個分組有明顯的比較作用，反映數據間的結構與大小的對比。扇形的面積直觀反映了各統計項目占總體的百分比。值得注意的是，扇形統計圖能反映比例大小，而不能反映數目多少。在不同的事例中，可能存在數目不同而百分比相同
初中生世界 2021年10期2021-03-15
- 蘇教版《扇形統計圖》教學設計
年級下冊《扇形統計圖》教材分析：《扇形統計圖》在百分數的基礎上，讓學生觀察、計算等，體會扇形統計圖的特點，教材基于學情、基于生活，容易激發學生的興趣。學情分析：學生條形統計圖和折線統計圖不陌生，掌握了概括能力和分析能力，學習扇形統計圖難度不大，容易激發學習的熱情。教學目標：1.認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點;2.學會運用扇形統計圖，解決生活問題。教學重難點：1.扇形統計圖各部分表示的數據的特點;2.分析數據，解決簡單問題。教學過程：1.創設情境，溫故
讀與寫·教師版 2020年11期2020-09-14
- 復式條形統計圖
◎一、復式條形統計圖的意義復式條形統計圖統計的是兩種或兩種以上的數量，是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來。如右面“實驗小學課外興趣小組男、女生人數情況統計圖”就是一幅復式條形統計圖。實驗小學課外興趣小組男、女生人數情況統計圖二、復式條形統計圖的作用從復式條形統計圖可以很容易地看出各種數量的多少。如從“實驗小學課外興趣小組男、女生人數情況統計圖”可以看出實驗小學共有三個課外興趣小組，各組男、女
小學生學習指導(中年級) 2020年5期2020-06-24
- 深度研讀教材策略一：還原數學知識的本質原理（4）
【導讀】“折線統計圖”是人教版數學五年級下冊第七單元例1的教學內容。折線統計圖源自條形統計圖，但和條形統計圖又有質的不同——它更注重反映數量的變化趨勢。換言之，折線統計圖的數據從靜態變為動態，其作用是從現在去“預知”將來。對于小學生來說，這種思維習慣轉換的挑戰難度是巨大的。帶領學生從現實生活問題情境中，逐步認識到折線統計圖的作用和原理、理解折線統計圖“從現在預知未來”的實用價值，是本節課的核心和重點。來自昆明市盤龍區金康園小學的何捷老師，遵循以生為本、自主
云南教育·小學教師 2020年11期2020-06-03
- 一堂有趣的數學課
，是各種各樣的統計圖??！我在心里小小地不屑了一番：這有什么稀奇的，不就像老師的記分冊一般么？“同學們，大家思考一下，同樣是統計圖，為什么要畫成不同的形式呢？”這個問題，一下子把我的思緒又拉了回來。是啊，這些圖有什么區別？分別適合統計什么數據呢？我仔細地觀察起來，有了以下發現：扇形統計圖是個百分比的分配問題，分率是多大，扇形就有多大，可以一目了然地看出每個項目所占的比例;而條形統計圖，每條都有相應的數據，直條高低則能看出數據的多少;折線統計圖將一個個數據點連
作文新天地(小學版) 2020年3期2020-04-10
- 一堂有趣的數學課
，是各種各樣的統計圖??！我在心里小小地不屑了一番：這有什么稀奇的，不就像老師的記分冊一般么？“同學們，大家思考一下，同樣是統計圖，為什么要畫成不同的形式呢？”這個問題，一下子把我的思緒又拉了回來。是啊，這些圖有什么區別？分別適合統計什么數據呢？我仔細地觀察起來,有了以下發現：扇形統計圖是個百分比的分配問題，分率是多大，扇形就有多大，可以一目了然地看出每個項目所占的比例；而條形統計圖，每條都有相應的數據，直條高低則能看出數據的多少；折線統計圖將一個個數據點連
作文新天地 2020年9期2020-04-07
- 促進小學生積累數學基本活動經驗的策略
——以《扇形統計圖》教學為例
題的提出《扇形統計圖》是人教版數學六年級上冊第七單元的內容，引導學生在掌握條形統計圖和折線統計圖的基礎上繼續學習有關統計圖的知識。通常，教師會根據教材的編排順序，先讓學生認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點，然后學習如何畫扇形統計圖；最后比較條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖三者之間的異同點，通過練習讓學生明確什么時候用扇形統計圖來表示。這樣的教學順序是否有利于凸顯扇形統計圖的特點？在實際應用中選擇統計圖的依據是什么？教學過程是否在落實“雙基”的基礎上，進
魅力中國 2019年3期2019-12-18
- 科學實驗數據處理中統計圖的應用策略
科學課程中涉及統計圖的教學內容小學科學教材中，有多種呈現探究數據的方式，如：表格、形象表達、折線統計圖、條形統計圖、扇形統計圖等。在教材中具體應用到統計圖的教學內容如下：三年級下冊第一單元（P12）鳳仙花植株高度統計圖（折線統計圖）;三年級下冊第一單元（P17）鳳仙花植株高度統計分析（折線統計圖）;三年級下冊第二單元（P36）我們的出生與生長變化（年齡—身高統計）（折線統計圖）;三年級下冊第三單元（P47）連續測量10分鐘內水溫變化的記錄（數據處理）（復式
小學科學·教師版 2019年10期2019-11-15
- 各式各樣的條形統計圖
各式各樣的條形統計圖?！辟嚴蠋熃洺⒅v臺讓給同學們?！拔宜鸭絻煞鶙l形統計圖，一幅是縱向條形統計圖，如左下圖所示；一幅是橫向條形統計圖，如右下圖所示?！膘`靈第一個展示了自己的發現。甲、乙兩個停車場車輛停放情況統計圖珊珊不慌不忙，打開自己搜集到的條形統計圖，說：“這是一幅三復式條形統計圖，反映的是第29屆北京奧運會中國、美國和俄羅斯三個國家金牌獲得的數量?！钡?9屆北京奧運會中國、美國和俄羅斯金牌獲得情況統計圖“我搜集到的條形統計圖與大家不一樣?！狈椒竭呎故?/div>
小學生學習指導(中年級) 2019年11期2019-11-13
- 追根溯源 再現風景一片 ——“扇形統計圖”教學實踐與思考
數學概念。扇形統計圖在沒有數據的情況下，能讀懂部分與整體的關系。在有數據的情況下，除了能看懂圖意外，還能根據數據追溯到扇形統計圖的整個制作過程。一張完整的扇形統計圖既可以表示一張統計表，也可以表示多張統計表，這是扇形統計圖所特有的功能。一、精彩紛呈，還原本質在初步了解扇形統計圖制作過程后，緊接著呈現100L空氣的成分含量統計表，讓學生判斷能不能用扇形統計圖來表示，結合之前微課中制作扇形統計圖的過程，讓學生自然想到要制成扇形統計圖，首先要計算出各種成分所占的數學大世界 2019年19期2019-08-30
- 例談發展數據分析能力的策略
的問題?！罢劬€統計圖”作為“統計與概率”領域的重要內容之一，在知識邏輯體系中是條形統計圖之后的第二個統計圖。如何融合折線統計圖與條形統計圖，讓學生在融合新知與已有知識經驗的過程中建構知識體系，體會統計價值，發展數據分析觀念，是本課教學的重要出發點?；诖?，筆者以“折線統計圖”一課談談自己的思考。一、由舊引新學習讀圖，融合知識感悟價值折線統計圖是在條形統計圖的基礎上學習的，它與條形圖之間的聯系與區別就是本課教學繞不過的問題。解決好這個問題，不僅能使學生更好地文理導航·教育研究與實踐 2019年9期2019-08-27
- 借助生活素材培養數據分析觀念
章麗“折線統計圖”是人教版數學教材五年級下冊第七單元的內容，是在學生認識了條形統計圖之后進行教學的。折線統計圖和條形統計圖有著明顯的區別，在生活中也有著各自不同的用處。為了讓學生體會兩種統計圖的不同特點，我在教學中，基于學生已有的生活經驗，收集大量真實而有代表性的數據，引導學生認識折線統計圖，了解其特點，并通過觀察、比較、分析等活動解決數學問題，依據數據變化的特征進行合理的推測，在感受數學與生活的聯系的同時，培養數據分析觀念。教學過程：一、創設情境，引入新湖南教育·C版 2019年6期2019-06-26
- 利用統計圖解決實際問題
越重要，因而從統計圖中獲取信息，解決問題，越來越受到命題者的青睞。下面從2018年中考試題中提取數例供同學們學習參考?！军c評】本題主要考查了條形統計圖和扇形統計圖，解題時注意：條形統計圖能清楚地表示出每個項目的數據，扇形統計圖直接反映部分占總體的百分比大小。（作者單位：江蘇省東臺市三倉鎮中學）初中生世界·九年級 2019年2期2019-03-04
- 貼著學生的思維前行
級上冊的“扇形統計圖”時，我在課前設計了4個教學環節。第一個環節：已有的統計圖夠了嗎？教師出示課本例題（如下表），引導學生制作成條形統計圖、折線統計圖，然后提問：“現在，我想知道喜歡這4項運動的人數分別占總人數的百分之幾，條形統計圖、折線統計圖能讓人一看就明白嗎？”第二個環節：怎么辦？學生計算百分數、畫統計圖。學生可能將百分數當作數，畫出條形統計圖、折線統計圖。教師引導學生思考：畫出的統計圖能夠讓人一看就明白嗎？聯系百分數，引出扇形統計圖的價值。第三個環節湖南教育·C版 2019年1期2019-02-25
- 《復式折線統計圖》教學設計
與認識復式折線統計圖，并且了解這種統計圖的整體特點。2.培養學生復式統計圖的識圖、讀圖能力，讓學生透過統計圖實現信息數據的獲取，并且體會不同數據的含義和作用。3.培養與鍛煉學生的動手實踐能力，讓學生掌握復式統計圖的初步繪制方法，并且讓學生能夠在繪制的過程中鍛煉自身分析總結能力?！窘虒W重難點】教學重點：讓學生懂得區分復式統計圖中折線存在的差異，并且在圖表探析中有效標清圖例，且懂得如何進行豎線間隔的確定。教學難點：讓學生基于統計圖中提供的基本數據來有效確定折線數學大世界 2019年28期2019-01-11
- 《單式折線統計圖》教學設計
對比，認識折線統計圖區別于條形統計圖的特征，體會折線統計圖在表示數據變化趨勢方面的作用，并從中獲得價值體驗。2.學生結合實例，能夠讀懂單式折線統計圖所反映的數據信息及變化規律，并對圖中所反映的現象做出簡單分析，能進行初步的判斷和預測。3.學生能夠根據提供的資料，在網格圖中有條理地初步繪制單式折線統計圖；學生通過從報刊、電視、網絡等媒體中，有意識的獲取一些數據信息，并能簡單讀出折線統計圖中所反映的事實和趨勢。學習過程：一、激情導課1.激情導入老師在生活中搜集學校教育研究 2018年7期2018-10-21
- 說不清的道理讓學生自己悟出來 ——蘇教版教材五年級下冊“折線統計圖”的磨課與反思
劉昌鳳在“折線統計圖”教學中，我先引領學對比條形統計圖和折線統計圖，然后通過直觀演示和運動轉化，揭示折線統計圖的本質特征，最后通過模型比較，使學生的思維走向清晰和明朗。[教學過程]1.了解起點師（課件出示2012年某地月平均氣溫條形統計圖，如圖1）：這一條形統計圖有什么特點？（將圖1中的長條縮至一個點，連點成線，見圖2）從折線統計圖中我們能獲取什么信息？對比條形統計圖，哪些元素沒變，哪些元素變了？圖1圖2生1：坐標系沒變，統計數據形態沒變，樣式變了。生2：小學教學參考 2018年11期2018-05-18
- 各式各樣的復式條形統計圖
復式條形統計圖有哪些類型呢？今天大家就來展示下各自收集到的各式各樣的統計圖吧?！碧K老師托了托眼鏡，伸長脖子，慢條斯理地說。小青一向好強，小手舉得高高的，不停地叫著：“我，我?！薄昂?，你來試試?！碧K老師向她點頭示意?！拔沂占降氖恰滦W四年級學生期末成績等級情況統計圖’，它是一幅橫向復式條形統計圖?！毙∏囝D了一下，邊展示（如下圖所示）邊說，“從這幅統計圖可以看出，育新小學四年級學生期末成績優秀的有70人，良好的有25人，及格的有9人，不及格的有3人?！庇?/div>小學生學習指導(中年級) 2018年5期2018-04-19
- 《單式折線統計圖》教學設計
對比，認識折線統計圖區別于條形統計圖的特征，體會折線統計圖在表示數據變化趨勢方面的作用，并從中獲得價值體驗。2.學生結合實例，能夠讀懂單式折線統計圖所反映的數據信息及變化規律，并對圖中所反映的現象做出簡單分析，能進行初步的判斷和預測。3.學生能夠根據提供的資料，在網格圖中有條理地初步繪制單式折線統計圖;學生通過從報刊、電視、網絡等媒體中，有意識的獲取一些數據信息，并能簡單讀出折線統計圖中所反映的事實和趨勢。學習過程：一、激情導課1.激情導入老師在生活中搜集衛星電視與寬帶多媒體 2018年5期2018-03-03
- 觸動思維的波折起伏
苑學校）《折線統計圖》是人教版實驗教材小學數學五年級下冊第七單元的教學內容。教材以機器人大賽為題材，回顧條形統計圖初步感悟數據的變化情況，為引出折線統計圖提供途徑。對數據進行分析，進一步體會折線統計圖的適用性和優勢。在折線統計圖與條形統計圖的對比中了解各自的特點，掌握統計的基礎知識和基本技能，發展學生的統計思想，借以教學實踐與同行切磋統計教學的有效課堂。一、情境引入師：出示機器人比賽，老師收集近幾年參賽隊伍（大屏幕出示）。這是什么？生：參賽的隊伍統計表。師新課程·上旬 2017年5期2017-06-28
- 四種統計圖的特征及其應用
四種統計圖的特征及其應用我們通過學習可以知道：扇形統計圖是用扇形和圓來表示部分與總體的關系；條形統計圖是用等寬的長方形的高來表示每個項目的數量，可反映不同事物間的大小關系；折線統計圖是用折線來表示某一事物自身隨時間的變化情況；頻數分布直方圖是用長方形的面積來反映數據的分布情況.根據這些特征，我們便可以將收集到的數據信息用合適的統計圖準確、清楚地表示出來了.例1為了描述某市城區某一天氣溫變化情況，應選擇（）.A.折線統計圖B.頻數分布直方圖C.條形統計圖D.初中生世界 2017年10期2017-03-03
- 邱老師“偷懶”
學習“復式條形統計圖”時，邱老師“偷懶”，用課件播放了如下統計圖，讓我們觀察圖示，從中尋找圖中的信息?！斑@是一幅橫向復式條形統計圖，反映的主題是‘育新小學四年級學生期末成績等級情況’，繪制的時間是2016年7月，表示四年一班，表示四年二班，表示四年三班?！标愇难奂?，一下子看出了統計圖的主題、繪制的時間和圖例。林云指著統計圖，自信地說出了統計圖橫軸、縱軸所表示的意義。她說：“這幅統計圖的橫軸表示人數，從0人開始，到30人為止，每個間隔3人，單位是‘人’；縱軸小學生學習指導(中年級) 2017年5期2017-02-17
- 呈現不同統計圖，感受別樣精彩
程度人數的條形統計圖和扇形統計圖.今天我們就從這道題入手，探究例題的解題結論如何在問題變式中得到有效應用，幫助同學們更好地感受條形統計圖、扇形統計圖和折線統計圖在實際生活中的應用.一、 課本例題的解題結論課本呈現了2000年我國每10萬人中具有各類文化程度人數的條形統計圖和扇形統計圖，如圖1與圖2.結論：條形統計圖、扇形統計圖和折線統計圖是三個重要的統計圖，它們都可以非常直觀地表示數據.其中條形統計圖是用寬度相同的“條形”的高度表示數據；扇形統計圖主要用于初中生世界·八年級 2016年4期2016-11-19
- 呈現不同統計圖，感受別樣精彩
旭紅?呈現不同統計圖，感受別樣精彩余旭紅蘇科版數學八年級下冊教材第15至16頁例題呈現了2000年我國每10萬人中具有各類文化程度人數的條形統計圖和扇形統計圖.今天我們就從這道題入手，探究例題的解題結論如何在問題變式中得到有效應用，幫助同學們更好地感受條形統計圖、扇形統計圖和折線統計圖在實際生活中的應用.一、課本例題的解題結論課本呈現了2000年我國每10萬人中具有各類文化程度人數的條形統計圖和扇形統計圖，如圖1與圖2.圖1 2000年我國每10萬人中具有初中生世界 2016年14期2016-08-19
- 學生自主學習，嘗試學習數學知識成功的喜悅
據分別選用哪種統計圖表更合適？教學片斷：探索選擇哪種統計圖比較合適學習要求：1、 分成6個小組合作交流。2、 每組選派代表進行匯報。3、其他組員可以根據代表們的回報進行辯論。4、教學教材98頁例2.師：同學們，咱們已經學習了幾種統計圖？生：條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖。師：你了解這3種統計圖的特征嗎？師：今天這堂課就是根據這三種統計圖的特點，請同學們閱讀例2，根據3組小題的描述，選擇哪一種統計圖比較合適呢？師：請看學習要求：1、分成6個小組合作交流。讀寫算·基礎教育研究 2016年3期2016-05-30
- 在對比中培養學生數據分析觀念
強執教的“折線統計圖”這節課給了筆者很好的啟發。一、在對比求同中喚醒數據分析意識（出示條形統計圖分析數據信息后，把條形統計圖變成折線統計圖。）■師：看，變成了什么？生：折線統計圖。師：是由什么統計圖變來的？生：條形統計圖。師：怎么變的？生：把條形統計圖的頂端都變成一個點，再連起來。師：先變出一個個點，描了很多點后，再連起來，就得到了什么統計圖？生：折線統計圖。師：我們把條形統計圖變過來的時候，哪些地方沒變？生：溫度。師：橫軸變了嗎？縱軸變了嗎？1格表示1攝江西教育B 2016年3期2016-04-09
- “ 理”不在于說，而在于悟
萍在教學“折線統計圖”這節課之前，筆者對該課進行了深入的分析，在教學設計時力圖幫助學生解決兩個疑惑。一是讓學生明白當認識了條形統計圖后，為什么還要學習折線統計圖。二是為什么書上說：條形統計圖方便我們看出各種數量的多少，折線統計圖能夠比較清楚地表示出數量增減變化的情況，這怎么解釋呢？雖然想在課堂上盡力體現這兩點，但是實踐發現，要實現這個美好的愿望，操作起來很不簡單，對于其中的“道理”，學生真正理解了嗎？真正從心底里接受這種說法嗎？在上完課后筆者給自己打了個大教學月刊·小學數學 2015年10期2015-09-10
- 《折線統計圖》教學設計
.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中的作用，學會繪制折線統計圖，體會數學與生活實際的密切聯系。2.引導學生體會折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并能根據數據進行合理分析，培養學生的合作能力和實踐能力。3.培養學生細心觀察的良好學習習慣及科學的態度。教學重點：認識折線統計圖，學會繪制折線統計圖。教學難點：體會折線統計圖的特點。教學流程：一、前測同學們，兒童節剛剛過去，你們一定度過了一個很愉快、很有意義的兒童節，說說你們是怎樣黑河教育 2015年3期2015-04-22
- 《折線統計圖》教學設計
～95頁“折線統計圖”。教學目標1.認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能在表格上制作簡單的折線統計圖。2.體會統計與生活的緊密聯系及作用，能根據折線統計圖進行簡單的分析或預測，體會統計是解決問題的策略與方法，發展數據分析觀念。教學過程一、 創設情境，激活經驗為了研究最近的氣溫情況，氣象小組的同學把5月21日觀測到的氣溫制成了一張統計表。 從這張統計表中你能了解到哪些信息？想要更直觀地了解氣溫情況，除了制作統計表，還有別的辦法教學與管理(小學版) 2014年6期2014-09-25
- 與統計圖有關的判斷和說理問題
黃細把解答與統計圖有關的判斷和說理問題的關鍵在于讀懂統計圖。endprint解答與統計圖有關的判斷和說理問題的關鍵在于讀懂統計圖。endprint解答與統計圖有關的判斷和說理問題的關鍵在于讀懂統計圖。endprint中學生數理化·七年級數學人教版 2014年6期2014-09-18
- 數學課件中動態統計圖的使用
數學課件中動態統計圖的使用☆ 佘友軍（海安縣實驗小學，江蘇海安 226600）通過在數學課件中對動態統計圖的實例介紹與分析，從而解決在實踐教學過程中教學困難，豐富教學內容的呈現方式，調動學生學習興趣。數學課件；動態統計圖；編程語句在數學教學中，我們常常需要使用到各種統計圖，包括條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖。不過常常會遇到這樣的問題：統計圖是事先制作好的，無法根據課堂的生成隨時調整，另外，統計圖的呈現方式比較呆板、不美觀，不能夠充分調動學生的興趣。能否中小學電教 2014年3期2014-05-05
- 怎樣繪制折線統計圖
◎同學們平時畫統計圖，大多只要把統計圖補充完整就行了。那么，你會根據數據畫一幅完整的折線統計圖嗎？下面以浙江省2007~2011年農民人均年收入(如下表)為例，說說怎樣繪制單式折線統計圖。繪制單式折線統計圖，一般可分五步進行：1.根據圖紙的大小，在適當的位置畫出兩條互相垂直的射線。2.在橫軸上，適當分配均分點表示年份；在縱軸上，根據數據的大小，確定單位長度和刻度點表示人均年收入。本題可以從7000元開始，用1格表示1500元；也可以從8000元開始，用1格讀寫算(中) 2013年6期2013-09-10
- 小學數學六年級下冊第四單元自測題
分）1.常用的統計圖有（ ）統計圖，（ ）統計圖，（ ）統計圖。2.如果要表示各種數量的增減變化情況,選( )統計圖比較合適;如果要表示各部分與總數之間的關系，選（ ）統計圖比較合適。3.要統計某學校各年級的人數，可以選用（ ）統計圖。4.要反映某食品中各種營養成份的含量，最好選用（ ）統計圖。三、仔細分析再作解釋。（第一題6分，第2、3題各9分，共24分）1.下圖是某超市各種商品存放率的統計圖。有人認為食品類的商品最多。你同意嗎？請說出理由。2.上圖是六讀寫算(下) 2013年5期2013-04-21
- 目標 環節 細節
王俊杰“折線統計圖”是小學數學統計圖表教學中的重要內容,它是在學生學習了統計表、條形統計圖的基礎上進行教學的。通過前面的學習,學生已初步掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法,會用統計表(單式和復式)和條形統計圖(單式和復式)來表示統計結果,并能根據統計圖表解決簡單的實際問題。折線統計圖是對已有統計分析方法的一種延伸與拓展,它與已有的條形統計圖有什么相同與不同的地方?教學中采用怎樣的方法來引導學生對折線統計圖進行研究?教學目標是什么?教材的挖掘到什么程教學月刊小學版·語文 2009年10期2009-10-23
- 誰的成績好
試成績制成條形統計圖，利用學過的條形統計圖的知識來比一比誰的成績好。十天很快就過去了，李欣和劉云剛進行完最后一次測試，便急匆匆地拿著十天的測試成績去繪制統計圖了。沒過多久，一幅漂亮的條形統計圖就制作完成了?？墒?，當兩人看了這幅統計圖后，卻為成績高低的事爭了起來。他們爭得面紅耳赤，誰也說服不了誰。這時，錢老師走了過來，他看了看李欣和劉云繪制的條形統計圖，說：“要看誰的成績比較穩定，誰的成績進步幅度大!從你們這幅統計圖中很難看出這些信息。你們可以利用我們剛學過數學大世界·小學中高年級輔導版 2009年7期2009-07-31
- 淺談初中數學中雙統計圖的運用
統計中，常用的統計圖有條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖和頻率分布直方圖等。他們以不同的角度清楚有效地描述一組數據，它們的特點各不相同。其中條形統計圖能清楚地表示出每個項目的具體數目；扇形統計圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比；折線統計圖能清楚地反映出事物的變化情況；頻率分布直方圖能清楚地顯示數據的分布情況，并且顯示各組之間頻數的差別。由于這些統計數據的方法特點不同，生活中人們常常根據需要選用合適的統計方法處理數據。但不論采用哪種方法，統計圖都能直考試周刊 2009年19期2009-06-25
- “折線統計圖”的設計與思考
一、關于“折線統計圖”的目標定位和教學重難點的確定《折線統計圖》一課是人教版四年級下冊的內容,它是在學生掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法、會用統計表和條形統計圖來表示統計結果,并能根據統計圖表解決簡單的實際問題、了解了統計在現實生活中的意義和作用、建立了統計的觀念的基礎上又一次認識的一種新的統計圖。折線統計圖的特點除了可以表示數量多少之外,還能反映出數量的增減變化情況。本課時的內容是為以后認識復式折線統計圖作準備的,同時通過正確地認讀統計圖,為今教學月刊小學版·語文 2009年12期2009-06-07
- 學會選擇統計圖
我們學習了條形統計圖、扇形統計圖和折線統計圖，它們都能簡明、直觀、形象地描述一組數據.那么，在實際問題中，選擇哪種統計圖更合適呢？選擇哪個統計圖來表示數據，首先要明確選擇統計圖的原則.條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖都有各自的特點：條形統計圖能清楚地表示出事物的具體數目；扇形統計圖能清楚地表示出各部分占總體的百分比；折線統計圖能清楚地反映事物的變化趨勢.如圖1、圖2和圖3.由上述三種統計圖的特點可知，在利用統計圖直觀地表示某些數據時，必須弄清問題的要求.中學生數理化·七年級數學華師大版 2008年12期2008-12-23
- 合理選擇統計圖
周奕生統計圖是表示統計數據的圖形，它能直觀反映數據的變化情況而備受人們的喜愛.畫統計圖是數據整理過程中最常用的方法．常用的統計圖有條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖三種，在這三種統計圖中要注意根據數據的特性進行靈活選用．一、如果表示的數據各自孤立，那么一般要選用條形統計圖條形統計圖是用小長方形的高低來表示相應數據的大小，給人以清晰、獨立的感覺，各種數據之間“楚河漢界”十分顯眼，因此，當遇到各數據之間彼此獨立的情況時，一般選用條形統計圖．例如用統計圖表示奧運中學生數理化·七年級數學北師大版 2008年12期2008-12-23
- 例談統計圖
我們習慣用扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖描述數據，這三種統計圖互相補充，各有優點.我們先來認識這三種統計圖的意義，然后再探索中考是如何考查這三種統計圖的，以方便同學們學習.一、三種統計圖的特點1. 扇形統計圖.扇形統計圖可以清楚地表示各部分在總體中所占的百分比.2. 條形統計圖.條形統計圖可以清楚地表示每組中的具體數據，各組數據之和就是樣本總數.3. 折線統計圖.折線統計圖可以清楚地表示數據的變化趨勢.二、三種統計圖的應用1. 扇形統計圖的應用.例1如中學生數理化·七年級數學北師大版 2008年12期2008-12-23
- 我教《折線統計圖》
背景說明《折線統計圖》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）四年級下冊的教學內容，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表（單式和復式）和條形統計圖（單式和復式）來表示統計結果，并能根據統計圖表解決簡單的實際問題的基礎上，學習認識一種新的統計圖。教學設計一、創設情境。1.觀看科技展錄像?？吹竭@些畫面，你想說點什么？2.為了使大家能更清楚地了解和分析這幾年參觀科技展人數的情況，你認為可以用哪些方法來表示參觀人數呢？3.課前我已收集人民教育 2007年22期2007-04-23
- 追根溯源 再現風景一片 ——“扇形統計圖”教學實踐與思考