小學生數學
- 加強計算教學 打下夯實基礎
關鍵詞：小學生數學；計算教學；教學對策 數學課教學的關鍵是幫助學生養成良好的學習習慣，形成正確的數學思維，因此老師在為學生奠定扎實理論知識的前提下，要重視正確引導學生思考，讓其在實踐活動過程中積累、掌握豐富多樣的學習方法，提升計算效果，促進其計算能力的發展。 在小學時期，計算對學生而言較為枯燥乏味，因此老師要重視提升學生的學習積極性，教學情景的構建可以發揮其環境對學生產生的影響，用生動有趣的方法提升學生的學習興趣，增加教學的挑戰性。 例如在教學20之內的退
科學導報 2023年22期2023-04-11
- 如何實現小學數學課堂高效化
趣味教學;小學生數學;教學措施;思維前言：現階段，由于小學生年齡尚小，對各個領域還處于認知階段，如果學生更快地進行數學學習，首先要引起他們對數學學習的興趣。學生對學習數學的必要性有一定的把握。當學生對數學課有足夠的了解后，才能真正運用所學的基礎知識解決問題，使學生在處理問題的過程中。掌握學習數學的方法，消除對數學的恐懼，提高學習數學的興趣。此外，教師選擇情境教學法，幫助學生以更趣味教學的教學法進行學習，讓學生在學習數學中找到親近感。一、數學教學趣味教學的實
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 小學數學教學融入生活因素探析
：生活化;小學生數學;教學措施;思維前言：現階段，由于小學生年齡尚小，對各個領域還處于認知階段，如果學生更快地進行數學學習，首先要引起他們對數學教學的興趣。當學生對數學課有足夠的了解后，才能真正運用所學的基礎知識解決問題，使學生在處理問題的過程中。掌握學習數學的方法，消除數學的恐懼，提高學習數學的愛好。營造良好的數學課堂學習氛圍。此外，教師選擇情境教學法，幫助學生以更生活化的教學法進行學習，讓學生在學習數學中找到親近感。一、針對小學數學生活化教學存在的問題
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 小學生數學理解能力培養的有效策略研究
詳細分析了小學生數學理解能力培養的有效策略。關鍵詞：小學生數學;理解能力;培養;有效策略引言理解能力是一項非常關鍵的思維品質，教師在小學數學教學中著力培養學生的理解能力，不但可以把握數學教學的關鍵點，也能促進學生思維火花的碰撞和交融，使學生對數學知識的領悟效率產生質的突破。1.教師應該促進學生將數學知識與實際生活相聯系小學生年齡尚小，數學學習還是以機械式的知識記憶為主要方式，思維能力還達不到將數學的具體問題抽象為數學原理的層級。所以，教師教學時應該注意磨練
科教創新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 關于培養小學生數學應用意識的思考
，結合現代小學生數學應用意識的思考培養展開一系列的探究，幫助小學生了解數學意識的應用，促進數學應用意識的進一步發展。關鍵詞：小學生數學;應用意識;思考引言小學生數學教育可以提升小學生的綜合能力，使之融合到所有學科當中，挖掘小學生的潛力。而數學應用意識的培養不僅僅能夠提升小學生的數學學習興趣，還可以開發他們的思維方式，建立完整的數學思維導圖，使小學生更好的學習數學知識，把它應用到社會生活中，體會數學應用意識的作用，通過應用意識加強自己的知識積累，提升自己的思
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 如何優化小學生數學的學習方式
詞：優化;小學生數學;學習方式科學的學習方式是提升學習效率的重要手段，授人以魚不如授人以漁，教師在教案中要策略性地融入一些教會學生解題的方法，引導學生最終能運用所學知識去解決數學實際問題，不再被動接受數學知識，成為數學的主人。為了認真貫徹這一教學理念，使學生提高分析和解決數學問題的能力，促進學生全面發展，教師要轉變傳統的教學模式和教學思路，確立學生在課堂中的主體地位，打造開放式課堂，進一步活躍課堂教學氛圍，為學生的創造性數學思維和個性化學習方式的培養提供健
快樂學習報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 小學生數學閱讀能力的現狀及培養策略
此，以下對小學生數學閱讀能力的現狀及培養策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學生數學;閱讀能力現狀;培養策略引言“授之以魚，不如授之以漁?！睌祵W教師的教學目的并不是僅僅教孩子解幾道數學題，而是教他們習得數學的思想、方法，并用這些思想、方法來解決問題。在教學實踐中，我們經常發現有一部分學生數學閱讀能力不足，看不懂題，那他們怎么會做題呢？我們又該如何提高小學生的數學閱讀能力呢？這就需要教師在課堂教學中不僅要重視數學閱讀，還要提高學生學習興趣，引導學生掌握數學方
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 關于培養小學生數學創新思維的思考
。關鍵詞：小學生數學;創新思維;培育思考引言：創新思維的培育是素質教育的核心之一，它體現出學生是否對一個問題的產生和解決有發散性思考。為促使我國社會的快速進步，我國對創新性人才的培育給予了加倍的重視。小學六年級是即將與初中接軌的階段，是重要的過渡時期，該階段需對學生的創新思維進行更強化的發散，教師需在每一節課確立教學的目標，安排好課程中的每一個環節，做好相應的銜接，創新不同的教育環節來提高學生的學習興趣，鼓勵學生多角度去思考問題，不被固定思維所束縛，對研究
中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- “互聯網+”背景下提升小學生數學語言表達能力策略研究
聯網+”;小學生數學;語言表達能力;策略應用一、引言“互聯網+”是社會和科技發展的新型產物，“互聯網+教育” 是國家教育改革的重要組成部分?！盎ヂ摼W+教育”作為一種創新型的教學模式，通過自身的優勢和特點，能夠很好地提高教學質量，更好地激發學生學習知識的興趣和創新能力。數學語言表達能力是學生數學學習、思考、交流的重要載體，同時也可以幫助學生對現實常見問題數學化解讀。良好的數學語言表達能力，可以幫助學生在數學語言和數學邏輯思維之間建立聯系，為之后學習更深入、更
中國新通信 2022年15期2022-05-30
- 淺議培養小學生數學興趣的方法
文就如何在小學生數學學習中培養和提高學習興越展開討論。關鍵詞：小學生數學;培養;探討1.引言我國的大教育家孔子曾說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，其意思就明顯的說出了興趣在學習過程中的重要性。所以，小學數學教師應該多進行興趣激發以及培養，讓學能夠自覺、努力的去進行數學學習。然而，小學生的數學興趣 培養是一個相對較慢的過，沒有什么辦法能夠速成，需要教師在平常的教學中通過多種變化形式的教學手段與方法，讓學生學習數學的愛好和興趣，提高教學質量。2.小學生
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 趣味性教學在小學數學教學中的有效運用
。關鍵詞：小學生數學;趣味性教學;建議引言：小學生具有好奇心強、性格活潑的特點，因此在學生過程中，很容易出現走神、注意力不集中等現象，影響學習效率。而這些現象的出現主要受學生興趣因素的影響，致使學生面對抽象、枯燥的數學知識，無法更好的集中注意力，常常被外界的事物所影響。因此，教師應創建趣味性教學模式，結合數學學科的特點，設置趣味性教學手段，提升學生的學習積極性，保證學生能夠在數學課堂上始終保持一個良好的狀態，增強數學教學的效果。1.目前小學數學教學中存在的
科學與生活 2022年2期2022-03-27
- 探析智慧課堂提升小學生數學運算能力的教學對策
智慧課堂;小學生數學;運算能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言小學階段的數學運算內容包括加、減、乘、除的運算和整數、小數、分數的四則運算，每一種運算又包含著口算、筆算、估算和簡便計算這四種計算形式。小學數學運算內容的學習要求呈遞進式，教師首先要把握整個小學階段數學運算的總體目標，能夠把各個年級的計算知識串連起來，做到心中有數，教學才能游刃有余。一、智慧課堂的內涵智慧課堂是傳統課堂教學活動與互聯網時代教學進行有機結合的
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學生數學空間觀念的培養途徑探究
該文則是對小學生數學空間觀念的培養途徑進行研究、分析。關鍵詞：小學生數學;空間觀念;培養途徑;教學實踐中圖分類號：A 文獻標識碼：A數學知識具有抽象化的特征，而小學階段的學生思維體系不夠健全、完善，在數學學習的道路上會遇到無數的關卡和困難，特別是對于“空間與圖形”等空間和平面相關的知識，對小學生的想象能力、思維能力、探究能力、創新能力具有較高的要求，這類學習內容無疑是小學生學習路上最大的絆腳石?；诖?，小學數學老師應該結合學生的實際情況，立足于學生的興
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 培養小學生數學閱讀能力的策略探究
以下對培養小學生數學閱讀能力的策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學生數學;閱讀能力;策略探究中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-176引言在小學數學課堂教育，只要找到問題的原因，問題就可以解決。例如在小學數學教育中，經常會出現一些由審題引起的學生錯題。老師和家長都習慣性把這歸因于“孩子粗心”，其實，這不僅是因為學生沒有認真閱讀，還因為學生閱讀能力差。因此，優秀的閱讀技巧不僅就可以更好地學習語文，而且對于其他的科目學習也是很有幫助
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 基于核心素養的小學生數學思維能力的提升策略
核心素養;小學生數學;思維能力;提升策略前言：小學數學的素質培養關鍵也在于思維能力的培養。思維能力是開展數學活動的基礎。而傳統的教育中，教師只關注學生對課程內容掌握的情況，關注學生課業完成情況，而缺乏了對學生思維能力的鍛煉，導致不少的學生出現了解題能力不夠或者是不能靈活應用所學知識解決實際問題的情況以及新舊知識不能夠融合應用等問題。然而，導致這些問題的主要原因還是由于教師在教學過程中對學生思維能力培養的缺乏。所以為了改正這些狀況，教師在平時的授課中應該積極
天府數學 2021年3期2021-11-19
- 多元方法 培養小學生數學思維品質
元方法? 小學生數學? 思維品質【正文】數學思維是數學教學中最重要的一項內容，有了數學思維才能對學生開展教學活動，所以當下的重要任務就是要培養學生良好的數學思維品質。在新課標背景下，要根據小學生的學習情況和特點對他們進行培訓和鍛煉，引導學生主動思考問題，養成良好學習習慣。數學思維對于學生來講也十分重要，所以要重視學生數學思維的培養，讓學生具有良好的思維品質，這樣才能讓學生得到充分的發展和鍛煉。一、多元方法培養小學生數學思維品質的意義采用多元方法進行數學教學
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 怎樣在小學生數學教學中創設課堂教學情境
學是一種在小學生數學教學中廣泛運用的方法，在其中教師針對情境教學的實際意義的掌握以及創設教學情境的能力，立即關聯到學生在實際情境中的感受，關聯到學生能不能在數學課堂上得到 提高與發展。文中從課堂教學情境的創設下手，關鍵探討了小學生數學教學中普遍的幾類教學情境以及實際的創設方式 。關鍵詞：小學生數學;教學情境;教學方法在新課改核心理念的推動下，教師必須從學生的具體生活和現有工作經驗考慮，在課堂教學中創設出合乎學生認知能力規律性與自學能力的課堂教學，推動學生在
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 新媒體語境下小學生數學閱讀能力的提高策略研究
媒體語境下小學生數學閱讀能力的提高策略進行了探討，以期為小學數學教師提供一些參考?！娟P鍵詞】新媒體;小學生數學;閱讀能力;策略小學時期是學生學習的重要階段。對于小學數學來說，學生的讀題能力非常重要，只有提高閱讀理解能力，才能明白題目的意思，順利完成做題。教師在教學過程中發現很多學生在解題時只是草草閱讀題目，這樣的審題方式很容易造成漏字或者沒有把握住關鍵字，對題意理解錯誤。究其原因，還是學生的數學閱讀能力較弱，不能很好地理解題意。本文主要就新媒體語境下如何提
教育界·A 2021年10期2021-11-03
- 提升小學生數學運算能力的有效性策略
驗，對提升小學生數學運算能力的策略展開研究。關鍵詞：小學生數學;運算能力;有效性策略引言小學生因為年紀較小，自我學習能力不強，因此，教師在小學生的學習方式培養中具有重大作用。教師在小學數學教學中，要重視對學生的引導作用。在課堂教學中通過講解數學知識，使學生了解運算，通過解題和數學相關知識的學習提高運算能力。小學生還沒有形成定性的學習方式，在小學數學教學中，要重視小學生的思維發散問題，在最終答案正確的情況下，不只是參考答案的做題方式正確，學生思維發散所形成的
江蘇廣播電視報·新教育 2021年22期2021-10-28
- 基于概念教學的理性精神培養策略
【關鍵詞】小學生數學;理性精神;培養中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0159-02Research on the Strategy of Cultivating Rational Spirit Based on Concept Teaching（Lilin Primary School， Jimei District， Xiamen， China） YE Jianzhen【Abstr
家長·中 2021年9期2021-09-30
- 重視數學閱讀 提高應用意識
，嘗試制定小學生數學素質的養成習慣與策略，以期可以讓更多的學生得到提高。關鍵詞：小學生數學;閱讀能力培養;培養策略;研究【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0005-02【Abstract】With the continuous increase of the volume reading of all subjects in the middle and college entrance exam
當代家庭教育 2021年24期2021-09-23
- 新課改下小學數學有效教學策略探究
，進而推動小學生數學課堂教學實效性的提高。文章主要從以上多個層面進行闡述，探尋新課程改革過程中小學生數學有效教學的方式及對策。關鍵詞：小學生數學;數學教學;新課程改革;有效課堂中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-200在小學階段，學生學數學的關鍵場地是課堂教學，另外課堂教學也是教師學生進行學習數學的關鍵。在傳統教學方式中，依然存在一些問題，一部分教師對新課程改的提出的要求沒有深入理解，對教學形式沒有開展優化和創新，學生在數學課中提
小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 淺議數形結合思想在小學數學課堂教學中的應用
數學知識。小學生數學教師必須科學研究掌握數形結合思想的定義，并思考如何在課堂教學上使這一思想充分發揮出較大的課堂教學效應，讓學生真實的學好數學基礎知識。關鍵詞：數形結合思想;小學生數學;實踐活動數形結合包含兩種方式：用數的準確性表明一些形的特殊特性或是用形的幾何圖形形象性表明數中間的某類關聯，可簡易理解為以數解形與以形助數。一、塑造學生數形結合的思想小學生抽象思維能力相對較欠缺，塑造學生的數形結合的思想對學生迅速了解數學概念與公式計算有積極主動功效。數形結
學習與科普 2021年10期2021-09-10
- 小學生數學應用意識的培養策略
。關鍵詞：小學生數學 應用意識 培養策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-引言《小學數學課程標準》強調，義務教育階段數學教學要以學生的全面、持續、和諧發展為出發點，以培養學生的數學學科核心素養為目標來開展數學教學活動。所以，如何培養學生運用所學的數學知識來解決實際問題的能力是小學數學教學改革的重要課題之一。教師要引導學生意識到數學和生活之間的聯系，既要學數學，更會用數學，這也是學生數學能力培養的重要內容。因此，在小學數
小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 淺談有效提高小學生數學計算能力的策略
。關鍵詞：小學生數學;計算能力;有效提高;策略和方法實施新課程以來，我們發現學生在計算方面出現了一些新的問題，我們重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學這一塊花的時間少了，導致學生在計算過程中，經常會出現這樣或那樣的錯誤。一、培養學生濃厚的計算興趣“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會
快樂學習報·教育周刊 2021年1期2021-09-10
- 小學生數學幾何能力培養方案
。關鍵詞：小學生數學;幾何能力;培養方案引言傳統教學模式中，小學生的學習思維以及學習情感受到了禁錮，在不斷進行課堂教學創新的過程中，教師應當優化傳統教學模式，不斷能夠讓學生在圖形與集合的構建狀態下，逐漸培養學生的幾何能力。教師在教學過程中，應當能夠發現學生幾何學習中的不同問題，從而在進行分析判斷總結歸納的過程中，更能夠讓學生在全新的幾何空間內，產生有效的思維品質以及重要的生活積累，讓學生從表象到感知，從感性的理性的全新認知。教師應當尊重學生的學習個性化發展
科教創新與實踐 2021年21期2021-09-10
- 數學教學中小學生核心素養培養策略研究
方向為培養小學生數學核心素養的策略。關鍵詞：小學生數學 核心素養 培養策略小學數學是小學教學體系中極為重要的課程之一，關系到小學整體教學的發展，對學生的未來發展而言也有著無法忽視的影響。推動小學數學教學的進一步優化和發展，是保證小學生綜合素質，以及綜合素養形成的關鍵所在，也是人才培養的基礎條件之一。核心素養的培養在小學基礎教育過程中，要求教育教學的重點以及教學目標更為明確，充分培養學生的想象力，解題能力，數學推理能力以及數學意識等，能夠讓數學更為生活化。這
安徽教育科研 2021年5期2021-08-16
- 核心素養下小學生數學預習能力培養“三舉措”
【關鍵詞】小學生數學;核心素養;預習能力;培養《義務教育數學課程標準（2011年版）》明確指出：預習是學習個體的一種獨立的探索活動.在探索過程中，學生根據自身已經掌握的各種經驗與知識進行自主探索，既能夠提高學生的數學探究能力，也能夠讓學生感受到數學學習的樂趣，從而建立學習數學的自信.培養學生良好的預習能力，對其今后的學習、發展起著至關重要的作用.小學數學預習能力的培養，從明確預習活動的必要開始，使學生從心底認識到預習的重要性，從而驅使預習行為的產生.從預習
數學學習與研究 2021年18期2021-08-06
- 基于信息技術的小學生口算能力的提升策略研究
信息技術;小學生數學口算是數學學習的基礎，教師應幫助學生打牢學習基礎，以便使學生自由地暢游在數學的世界之中，感受數學學習的樂趣。為提高口算教育水平，教師可以應用信息技術構建口算教學體系，以此優化數學口算教學工作。一、培養小學生口算能力的重要性口算能力是小學生數學學習的基礎、也是素質教育的重要組成部分，因此教師需要重視口算教學工作，提高學生口算能力。（一）口算能力影響數學做題效率數學概念的引入、數學解題、數學公式的推導、數學知識的實踐應用等都離不開計算。而一
廣東教學報·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 唱響小學生數學課堂教學主體曲
決問題。就小學生數學課堂教學激發學生主體性作一闡述。關鍵詞：小學生數學;主體性;現狀;策略一堂有效的小學數學課，從教的方面來說，教師要會教、善教，形成獨特的風格與特色，而學生則善學、樂學、會學，從而成為有個性且富有創新意識的優秀人才。一、當前小學數學課堂教學現狀隨著新課改的深入實施，以學生為中心進行教學成為課堂主基調，但是在具體教學之中學生的主體性作用并不明顯，主要體現在以下幾個方面。1.教師的“填鴨式”“一言堂”現象嚴重學生在被動傾聽之中無法有更多的時間
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 小學數學幾何教學中運用信息技術的方法探究
信息技術在小學生數學課堂教學中的運用為小學生數學課堂教學帶來了新的變化，尤其是在教師教授圖形與幾何這一部分知識時，能夠根據信息技術與幾何圖形這一部分課程內容的有效融合，將抽象性的知識以栩栩如生的方式展現在學生眼前，推動學生對知識的了解;次之，教師可以根據當代信息技術演試動態化的過程，協助學生將腦海中固有的思維定式提升，為學生留有深入的認識;此外，教師還能夠創造與課程內容有關的課堂教學情景，提升圖形與幾何課堂教學的實際效果。文章主要從以上多個層面進行闡述，關
學習周報·教與學 2021年9期2021-06-10
- 核心素養視角下培養小學生數學模型思想的策略研究
養視角下;小學生數學;模型思想;引言小學階段的學生在進行數學學科的學習時，其思維方式以及邏輯結構等方面還處于較大的上升區間內，如何更好地對其進行引導，并對其進行思維方式的培養，成為了教師教學工作主要研究的內容之一。教師在日常的教育教學中，應善于根據模型思想的基本特性與運用方式等，對現階段的小學數學教學工作進行多方面的探究，以此在一定程度上幫助學生建立較好的邏輯思維結構。一、小學數學模型思想概述學生在小學階段的思維模式和思考習慣會進行轉化，在這一階段的學生對
民族文匯 2021年16期2021-05-16
- 巧用信息技術提升小學生數學建模能力
信息技術;小學生數學;建模能力引言：數字建模簡單的來說，就是運用數學語言符號來表達對于抽象問題的一個理解過程，小學階段的數學建模能力的培養，對于小學生來說，有著至關重要的作用。學生能夠在建立數學模型的同時，構成初步的模型思維，從不同的角度觀察世界，同時為小學生向更高年級層次的數學邁進打下扎實的基礎。從小培養學生的數學核心能力，對他們的終身學習發展有著重要的意義，建模能力的培養與形成，能夠使他們對以后的知識進行一個更大程度的利用。作為引導者，教師要充分的利用
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 生活化視角下的小學數學教學舉措思考
生活化? 小學生數學? 教學措施? 思維【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）16-0116-02一、數學教學生活化的實施意義就當前時代發展來說，教學方式的改進是大勢所趨，大力推廣數學教學生活化對于現代教育的發展是必不可少的，這既是時代發展的需求，也是提高數學教學質量的保證。新型教育方式的目的之一便是讓學生能夠將學到的知識運用到實踐中，這樣才能達到教學的目的，數學教學生活化將數學知識與實踐相結合，通過教
課程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 基于核心素養的小學生數學思維能力的提升策略
核心素養;小學生數學;思維能力;提升策略前言：小學數學的素質培養關鍵也在于思維能力的培養。思維能力是開展數學活動的基礎。而傳統的教育中，教師只關注學生對課程內容掌握的情況，關注學生課業完成情況，而缺乏了對學生思維能力的鍛煉，導致不少的學生出現了解題能力不夠或者是不能靈活應用所學知識解決實際問題的情況以及新舊知識不能夠融合應用等問題。然而，導致這些問題的主要原因還是由于教師在教學過程中對學生思維能力培養的缺乏。所以為了改正這些狀況，教師在平時的授課中應該積極
天府數學 2021年10期2021-03-11
- 如何在小學中高年級數學教學中培養后進生的自主學習能力
學習策略，小學生數學引言：數學是必須掌握的技能，并且數學可以培養學生的創新精神和創造能力。為了實現這些目標，需要數學教師認真講解新課程的知識點。在這個過程中，探索要怎么去引導學生領會新課程和快速的轉變之前的傳統教學模式。隨著社會的不斷發展，在網絡發達的時代人們追求知識的欲望也有所提高。教學過程中也應該根據新課程的教學理念進行知識傳授，在學習數學當中應該讓學生理解學習的方法。學會自主分析和研究，經過自己探索學會舉公式講理論，只要學生的學習意識提高。將所學的公
家庭教育報·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 芻議小學生數學審題能力培養策略
以下對芻議小學生數學審題能力培養策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學生數學;審題能力;培養策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言數學題被數學家哈爾莫斯認為是數學之“心臟”。因此審題不僅是解題的開始步驟，還是解題過程中的重中之重。只有審好題目，才能做對題目，教師培養小學生數學審題的習慣是一個漫長的過程，教師的教學方法會在潛移默化中影響學生的做題方法，因此審題是需要教師重點對學生進行訓練的內容。一、克服畏難情緒教師在教學過程中，應重視培養學生鍥而不舍、熱
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 解析如何提高小學生數學的閱讀能力
階段，培養小學生數學閱讀能力已經成為社會關注的熱點，也是現階段課程改革的重要內容。對如何提高小學生數學的閱讀能力做出了解析，分別從強化學生數學閱讀能力、培養學生閱讀興趣、提升數學閱讀效果這三個方面提出見解，以供分析。關鍵詞：小學生數學;閱讀能力;興趣;閱讀效果數學是小學學習階段重要的基礎學科，在解數學題時，讀懂題目是正確作答的前提。小學生數學閱讀能力的提高，有利于小學生從題目中獲取信息，分析其中重要關系。小學生數學閱讀能力的提高可以進一步提高學生學習興趣，
新課程·上旬 2020年21期2020-12-17
- 基于核心素養的小學生數學思維能力提升策略
核心素養的小學生數學思維能力的提升策略提出了一些建議，僅供參考。關鍵詞：核心素養;小學生數學;思維能力;提升策略引言：傳統的小學數學教學中，教師更多關注的是數學知識的傳授、公式的死記硬背，而對數學思維的培養往往欠缺關注。這會導致學生雖然學習了數學知識，卻不會舉一反三，也無法將抽象的數學概念轉化為形象的數學知識，長此以往，學生的數學學習興趣會大大減弱，數學學習效率也會大大降低。為此，教師必須要認識到在數學學習中思維的重要地位，要不斷著眼于培養學生的思維能力，
學習周報·教與學 2020年52期2020-12-04
- 淺談小學數學高年級“錯題本”的妙用
。關鍵詞：小學生數學;高年級;“錯題本”一、 引言小學階段高年級的學生在學習數學知識過程中，由于思維發展不成熟，數學知識學習的效率相對比較低下，教師在課堂教學中要注重以學生為中心開展教學活動，將“錯題本”在數學教學中加以科學化運用，這對提升學生數學知識學習質量能夠起到促進作用，能為學生可持續學習發展打下堅實基礎。二、 小學數學高年級“錯題本”應用價值及建立要求（一）小學數學高年級“錯題本”的應用價值小學高年級數學課程教學中，教師要充分注重教學方法創新應用，
考試周刊 2020年87期2020-11-11
- 有效提高小學生數學學習興趣的策略探討
文將以提高小學生數學學習興趣的具體策略和當前小學生數學學習的現狀進行分析，希望能夠對我國小學數學教學的發展有所幫助。關鍵詞：小學生數學;學習興趣;培養策略中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0032-02子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谛W生學習的過程中，若是他產生了強烈的興趣，那么必然會付出百分百的精力和熱情去了解它、完成它。因此，提高小學生對數學學習的興趣非常重要。如果小
讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 研學后教理念下培養一年級小學生數學信息處理能力的案例研究
研學后教;小學生數學;信息處理中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0146-01隨著我國教育體制改革的深入發展，學生獲取、處理數學信息的能力在數學教學過程中越來越重要。新時期，對知識文化的要求越來越高，在信息構成生出你基礎的社會中，國家的教育工作承擔著更加艱巨的任務。世界各發達國家非常注重從低年級開始培養兒童收集信息、提出問題、處理信息的能力。[1]但是在目前的數學教育中，對培養學生信息處理
讀與寫·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 培養小學生數學形象思維能力的有效策略
。關鍵詞：小學生數學;形象思維能力;培養策略一般來說，形象思維能力是指利用一些生動靈活的現象理解數學規律的思維能力。學生在學習數學知識時，利用自身知識體系對教學內容進行構造，掌握數學規律，加深對數學知識的理解。在教學中教師需要引導學生積極地思考，幫助學生對于數學知識的理解，培養學會僧形象思維的能力。一、培養小學生數學形象思維能力的意義在小學數學教育好重，學生需要接受很多的數學知識，讓學生在探究數學的奧秘的同時，養成良好的數學學習方法。通過培養個小學生的數學
學習周報·教與學 2020年25期2020-10-21
- 小學生數學興趣的有效培養策略
。關鍵詞：小學生數學;培養興趣;鼓勵為主;由易入難;因材施教小學是一個打基礎的過程，如果在小學階段，教師可以為學生打下一個良好的基礎，在之后的數學學習過程中學生就會輕松很多。小學生在數學學習中經常會遇到各種各樣的問題，比如注意力不集中等情況，這其實是因為學生只是被動的在學習，教師可以通過激發學生對數學的學習興趣讓學生主動地、積極地去探索去學習，學生對數學的興趣會轉化為學習的動力，因此如何激發學生對數學的學習興趣是小學數學教師的要研究思考的問題。一、鼓勵為主
大眾科學·下旬 2020年1期2020-10-14
- 激發小學生數學學習興趣的淺見
】激發? 小學生數學? 學習興趣前言：巧妙導入，用生活實際引起學生學習數學的興趣，我覺得導語往往會起到意想不到的作用，它可以激起學生對所要學的新知識的好奇。比如說，在講“認識長方體和正方體”的時候，首先做了生動形象的課件，在上課之前每個學生發 根小木棍，還讓同學們在家了一些呈長方體或者正方體的小盒子。上課的時候以提問的方式，讓大家舉手發言說出生活中你所見到過的長方體和正方體，因為小學五年級的孩子由于平時的知識積累很早以前就知道長方體和正方體，只不過沒有具體
商情 2020年39期2020-09-22
- 思維導圖在小學數學課堂教學中的應用
彭秋摘要：小學生數學是一門思維邏輯強的課程，其課程內容比較抽象性和繁雜，為了更好地使學生更加清楚地把握數學內容，在教學環節中適當地應用思維導圖能夠更好地提升課堂教學高效率，提升學生的邏輯思維能力，塑造科學知識。因此，思維導圖在小學生數學課堂教學中的應用主要是一種新的輔助學習工具，學生能夠依靠思維導圖將數學思想方法構造整理清晰，提升課堂教學的實效性。思維導圖的運用并不是隨便開展的，是要遵照一定的運用標準，采用一定的對策。關鍵是在主體作用標準、由淺入深的標準下
科教創新與實踐 2020年29期2020-09-10
- 小學數學高效課堂構建策略之我見
。關鍵詞：小學生數學;高效課堂;構建對策伴隨著新課程改革地持續推動，構建高效課堂受到越來越多教師的重視，促使他們不斷提升自身素養，更行教學理念，創新教學方式，為教學質量保駕護航。當然，要建構高效課堂，除了教師作出努力外，還需要其他教學力量的加入，要其他教學資源合理應用，只有各方力量發揮自身素養，各種教學資源被統籌規劃，教學效率才有可能提升。筆者作為教師隊伍中的一員，對如何建構高效課堂進行了積極地探索，得出了一些結論，如下所示，以期能為教師同仁們提供借鑒：一
小作家報·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 探究小學數學教學中如何提升學生的計算能力
致力于研究小學生數學課堂教學中提升學生的數學計算能力，并分析其中的各種問題和解決方案，旨在為學生以后的數學學習打下基礎。關鍵詞：小學生數學;數學計算;教學方法數學課本身是一門思維邏輯很強的課程，對學生的抽象思維能力有很高的要求，計算能力是數學能力的基礎，學生在學習和訓練的經常要與計算打交道，學生必須加強計算能力的培養，這影響著升學和教師的教學效果。一、小學生數學計算能力的教學現狀分析學生之所以感到計算枯燥，計算容易出錯，是因為缺乏趣味性。因此許多學生具有抵
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 淺談微課與小學數學的有效結合
多地應用于小學生數學課堂教學中。由于微型班級的內容涵蓋面很廣，并且具有非常新穎的課堂教學形式，因此將微型班級用于課堂教學是一種合理趨勢。因此，教師可以對小學生數學課堂教學中的不足進行科學研究，并探討提高課堂教學效率的對策。關鍵詞：微型課程;小學生數學;課堂教學效果微課多是以短小的視頻為依托，針對某一個知識點進行詳細的講解，以便對此知識點學習困難的學生進行詳細的學習。小學數學教學面臨著許多問題，其中一個問題就是教學方法過于僵化，這將導致學生難以融入學習中。在
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 淺談小學數學教學中的生活化教學策略
。關鍵詞：小學生數學;生活化教學;教學方法數學課的主題風格是從日常生活中衍生出來的，最終很可能會重返日常生活。但是它受到傳統的應試教育的傷害，許多老師仍將課堂教學的重點放在整合測試上，這導致許多學生錯誤地學習了數學。學生學習只是為了更好地融入考試，這樣就導致學生在特殊應用中存在嚴重的問題，導致學生解決特殊問題的能力相對較低。因此，在當前的教育模式下，教師應該主動改革和創新教學策略，并運用以日常生活為中心的教學策略，使學生感到數學與生活之間的聯系。一、根據情
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 淺談小學數學教學中的生活化教學策略
。關鍵詞：小學生數學;生活化教學;教學方法小學數學課的專業知識是從日常生活中衍生出來的，最終很可能會重返日常生活中。但是它受到傳統的應試教育的傷害，許多老師仍將課堂教學的重點放在整合測試上，這導致許多學生錯誤地學習了數學。學生學習只是為了更好地考試，這樣就導致學生在生活應用中存在嚴重的問題，導致學生解決生活問題的能力相對較低。因此，在當前的教育模式下，教師應該主動改革和創新教學策略，并運用以日常生活為導向的教學策略，使學生感受數學與生活之間的聯系。一、根據
啟迪·中 2020年8期2020-09-10
- 淺談微課與小學數學的有效結合
多地應用于小學生數學課堂教學中。由于微型班級的內容涵蓋面很廣，并且具有非常新穎的課堂教學形式，因此將微型班級用于課堂教學是一種合理趨勢。因此，教師可以對小學生數學課堂教學中的不足進行科學研究，并探討提高課堂教學效率的對策。關鍵詞：微型課程;小學生數學;課堂教學效果微課多是以短小的視頻為依托，針對某一個知識點進行詳細的講解，以便對此知識點學習困難的學生進行詳細的學習。小學數學教學面臨著許多問題，其中一個問題就是教學方法過于僵化，這將導致學生難以融入學習中。在
啟迪·中 2020年8期2020-09-10
- 探究小學數學生活化教學的有效路徑
。關鍵詞：小學生數學;生活化教學;教學方法新課程教學總體目標的明確以及方法和對策的變化極大地促進了小學課程的發展。以前教師過于執著于教學中的定型觀念，他們過多地關注邏輯專業知識和專業技能，而這不能激發學生學習數學的積極性?，F在，以生活為導向課堂教學已在中小學普及，它改善了原來單一的傳統教學方法。因為它不僅能夠引起了學生對數學的興趣，而且還能夠幫助他們完善思維邏輯方法，提高自主創新能力。因此，在小學低級數學學習中，必須根據課程內容采用不同的教學方法。一、在新
科教創新與實踐 2020年28期2020-09-10
- 如何構建小學數學高效課堂
文章內容以小學生數學課程為基準點，剖析小學數學課堂現況和課堂效率不高的緣故，明確提出了搭建小學數學高效課堂的建議。關鍵詞：高效課堂;小學生數學;新課程標準目前，有許多小學生表現出對數學課的抵觸甚至厭惡的情緒。這是因為一部分學生覺得數學枯燥乏味、難以理解，難以取得理想的考試成績。因此，對小學數學教師而言，為學生構建合理的課堂教學變成最為重要的任務。構建出高效率數學課堂的第一步便是要激發學生對學習數學的興趣，營造優良的課堂教學氣氛，令學生產生身臨其境之感，盡可
科教創新與實踐 2020年31期2020-09-10
- 數形結合思想在小學生數學課堂教學中的運用
理運用。在小學生數學中，數形結合思想方式被普遍的運用，并可以很好的實現課堂教學效果。數形結合是是把數據和圖形結合起來，根據圖形把數據主要體現出去，在分析圖形中協助學生尋找解題的構思。這篇文章內容關鍵對數形結合思想方式的標準及在小學生數學課堂教學中的運用對策開展了淺析。關鍵詞：數形結合;小學生數學;課堂教學運用數形結合是數學學科中的一種關鍵思想，它既能夠協助學生對數學課抽象性事情的了解與把握，減少學生的學習阻力，提升學生的考試成績，又可以塑造學生對數學課的自
啟迪·中 2020年1期2020-09-10
- 小學生數學錯誤資源在課堂教學中的應用
。首先分析小學生數學錯誤產生的原因，然后針對當前的教學不足，提出相應的教學優化策略。關鍵詞：小學生數學;錯誤資源;應用策略對于廣大小學生而言，因為其自身的智力發育水平不足以及知識儲備不足，所以在具體的數學學習過程之中，難免會出現各種錯誤。但是很多教師對于小學生的數學錯誤有片面的理解，甚至還會對此諱莫如深。這就造成了學生的數學學習進步受限。本文主要分析小學生數學錯誤產生的原因，以及這些錯誤資源的價值，然后針對當前教學的不足，提出相應的優化措施。本文的分析具備
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 如何培養小學生數學學習興趣
。關鍵詞：小學生數學;學習興趣;結合生活;增加互動;小組合作;自由討論數學是一門比較復雜的科目，經常有學生抱怨說數學太難學不進去，但是數學作為文化課的重要組成，也是每一個學生不可避免的。教師應該積極培養學生的數學學習興趣，因為如果學生對數學的興趣得到激發，學生就會主動進行數學學習和思考，那么相對而言學好數學就是一件比較容易的事情了。一、結合生活常識由于小學生的年齡限制，對于一些數學理論理解起來就有一些困難，但是教師如果可以結合生活中常見現象進行講解這些理論
科學導報·學術 2020年24期2020-07-10
- 以問題思維為導向的小學數學教學
思維導向;小學生數學;思考模式以問題思維為導向的小學數學教學是尊重學生主體作用的表現，是提高其學習能力和綜合素質發展的重要手段。教師首先需要對課程進行教學目標、教學重難點、教學過程的擬定，在教學過程中有條理地推進課程，培養學生自主提出問題和探究問題的能力。一、教學目標：以問題思維為導向的小學數學教學的預設教學目標的合理制定是提高學生課上學習效率的重要前提。教師在小學數學教學前，需根據課程標準提出具體問題，列出教學目標，并以其為標準，進行問題的設定以及教學深
小學時代·上旬刊 2020年6期2020-07-04
- 小學生數學學習困難的矯治策略
此，教師就小學生數學學習困難矯治方法進行分析，以此讓學生走出困難，愛上數學?！娟P鍵詞】 小學生數學;學習困難;成因;干預;矯治對于小學數學學習困難的矯治，教師應當多一點耐心，多一點鼓勵，多一點平等，多一點溝通。要相信通過老師的辛勤付出、家長的悉心關懷和全社會的積極關注，沒有教不好的學生，也沒有學不好數學的學生。當然，也要根據數學學困生的不同情況采取有針對性的教育措施和方式方法，努力實現因材施教，使學困生逐步走出數學學習的困境。一、給予更多關注，重視積極反饋
數學大世界·下旬刊 2020年2期2020-04-19
- 淺析小學數學教學中反向思維的應用
維能力就是小學生數學學習培養的重要思想之一。幫助同學們培養良好的學習思想，是同學們可持續發展的重要條件。因此，本文針對小學學生們的數學逆向學習思維的培養進行了分析，并對同學們的數學反向思維的培養策略做出了探討，希望可以幫助同學們在數學的學習上有所幫助。關鍵詞：小學生數學;反向思維能力;應用一、 前言處于小學階段的學生們，他們的思維能力發展尚且不成熟，但是他們正在出去思維高度發展的黃金時期，因此，學生們在小學階段所學習到的一切都會對他們的思維能力產生影響。老
讀天下 2020年1期2020-04-14