數字化實驗
- 初中化學數字化實驗教學的實踐與思考
［摘 要］數字化實驗可填補教材實驗教學空白，同時揭示相關化學原理，在一定程度上改變學生的學習方式，有利于實驗探究教學的深層次發展。文章以江蘇省初中化學實驗說課比賽一等獎“二氧化碳和二氧化硫對雨水pH的影響”一課為例，探究數字化實驗在初中化學實驗教學中的應用。［關鍵詞］數字化實驗；初中化學；雨水pH［中圖分類號］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）23-0064-03《
中學教學參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 利用數字化實驗發展學生化學學科核心素養
，力求通過數字化實驗幫助學生更深入理解苯酚的弱酸性，發展學生的化學學科核心素養。關鍵詞：苯酚；弱酸性；數字化實驗；化學學科核心素養文章編號：1008-0546（2023）12-0088-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.019一、引言《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》凝練了化學學科核心素養，提出了將發展學生的化學學科核心素養作為高中化學課程教學任務，
化學教與學 2023年12期2023-08-09
- 利用數字化實驗提升物理課堂教學質量與效率
芳【摘要】數字化實驗可以將抽象的磁場可視化、及時化，將變量之間的數據關聯化。利用實驗室的傳感器和手機自帶傳感器功能測量地磁場和載流導體周圍的磁感應強度，測量安培力和導體電流等物理量，研究它們之間的定量關系，幫助學生客觀具體地認識磁場的物質性，理解磁場的核心概念及磁感應強度，掌握磁場的特性，形成正確的“場”觀念，提升課堂教學質量，培養學生的科學探究能力和科學思維品質?！娟P鍵詞】磁場；磁感應強度；數字化實驗；課堂教學磁場作為客觀存在的一種較特殊的物質，存在于載
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01
- 計算機信息技術在初中化學實驗教學中的應用實踐
實驗教學；數字化實驗化學作為一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是學科教學中極具重要部分。教師需要以實驗為基礎，幫助學生認知學科知識、掌握學科技能、形成學科素養。傳統實驗教學的不足之處在于很多實驗無法切實開展，由于實驗危險系數、實驗難度、實驗材料、實驗時間等限制，無法在課堂教學中開展實驗；有些實驗開展效果不盡如人意，在實驗直觀性、精準性和高效性上不足，實驗教學質量受到了限制；所有的化學實驗無法留痕，學生只能跟著教師的教學走，實驗結束便很難再回顧實驗，雖然筆記和
中國新通信 2023年8期2023-07-14
- 初中物理數字化實驗教學探析
學中配合著數字化實驗技術，不僅可以更加全面地為學生展示實驗的過程，還有助于讓學生對實驗進行全方位的觀察，對實驗內容有更直觀的認識.因此教師需要提高自身的信息素養，加強對數字化物理實驗的科學利用，開創全新的課堂教學模式，促進學生物理素養的有效提升.【關鍵詞】數字化實驗;初中物理;實驗教學物理作為初中階段重要的學科，在培養學生綜合能力和理性思維方面所發揮的價值較為突出，其中實驗更是學生實踐操作的重要環節.但是在以往初中物理教學課程中，由于一部分實驗所需要的素材
數理天地(初中版) 2023年8期2023-06-14
- 基于數字化實驗創設的研究性學習實踐
艷麗摘要：數字化實驗利用傳感器和計算機，將實驗數據通過圖表和圖像進行展示增加實驗結果的可視性。利用數字化實驗研究鎂與稀鹽酸反應過程，可直觀反映溫度、濃度等因素在不同階段對化學反應速率的影響。通過讓學生提出問題、動手操作、發現問題、改進創新這一系列研究性學習過程，真正落實化學學科核心素養。關鍵詞：數字化實驗；可視性；研究性學習；核心素養文章編號：1008-0546（2023）09-0094-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969
化學教與學 2023年9期2023-06-12
- 呼吸運動實驗模型的數字化改進
實驗模型；數字化實驗；呼吸運動；生物學；信息技術初中生物學課程涉及“肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現的”相關內容。學生需要理解以下原理：呼吸運動造成胸廓容積變化，而胸廓容積的變化影響肺內氣壓的變化，與外界形成氣壓差，進而實現氣體進出肺泡。這些內容對于七年級學生來說較難理解——他們不了解運動系統，不知曉呼吸運動的動力來自骨骼肌的收縮，也不了解胸廓結構，無法用科學術語解釋呼吸運動；另外實現氣體進出肺的根本原因在于肺內氣壓與大氣壓存在氣壓差，而學生并不具備容
中小學數字化教學 2023年1期2023-05-30
- 信息技術賦能生物學實驗教學的實踐與思考
者針對廣義數字化實驗，探討信息技術如何有效應用于生物學實驗，并著重探究虛擬仿真技術和傳感器技術賦能生物學實驗教學的新路徑，即突破時空限制，體驗探究全過程，深化對科學探究的理解；從靜態定性實驗向動態定量實驗轉變，加深對科學本質的理解；堅持以學為中心，提升內驅力，激發潛能和創造力；從單科學習邁向跨學科實踐，通過整合式學習建構跨學科概念；突破傳統實驗的安全限制、避免倫理問題，培育良好的情感態度與價值觀。教師要認識到信息技術是手段而非目標，數字化實驗不可濫用，提高
中小學數字化教學 2023年1期2023-05-30
- 數字化實驗在高中化學教學中的應用研究
傳統實驗與數字化實驗相結合，希望通過二者的優勢互補，幫助學生獲取更加精準的數據，以更加深刻地認識化學反應的本質。文章基于此，首先介紹了數字化實驗的發展趨勢，然后客觀闡述了在高中化學教學中應用數字化實驗的優勢和弊端，最后再綜合以上情況，總結出相應的解決措施和方法策略。［關鍵詞］數字化實驗；高中化學；應用［中圖分類號］? ? G633.8? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）06-
中學教學參考·文綜版 2023年2期2023-05-30
- 數字化實驗在高中物理教材中的迭代與啟示
程改革中，數字化實驗作為信息技術與實驗教學融合的產物，已然成為課程改革的一種教學手段，對理科實驗教學的教學形態產生了深刻的影響。通過梳理數字化實驗在新舊人教版教材中的迭代，調研學科教師學習數字化實驗的意愿以及現實中的執行度等，總結出教育信息化下物理學科教師TPACK能力發展的啟示。關鍵詞：數字化實驗；高中物理；教材比較分析；TPACK中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）4-0021-4《教育信息化十年發
物理教學探討 2023年4期2023-05-04
- 基于數字化實驗 學習化學抽象原理
堂中引入“數字化實驗”儀器，學生通過小組合作、設計方案、分組實驗、探究“化學腐蝕速率和原電池腐蝕速率的大小”。運用壓力傳感器和常用的儀器藥品設計出兩個簡單易行的實驗方案，在具支試管中測量鋅粒在化學腐蝕和原電池腐蝕中產生氣體的壓強，從壓強—時間的曲線變化，得出“原電池腐蝕速率大于化學腐蝕速率”這一結論，并通過概念遷移、數據處理，定量計算出兩者速率比。用簡單的實驗體現抽象的原理，培養學生科學探究和創新的能力，用壓強表征反應速率，培養學生知識遷移和應用的能力。關
化學教與學 2023年7期2023-04-13
- 氫氣爆炸實驗的設計與思考
；同時引入數字化實驗，輔助驗證氫氣爆炸過程中生成了水，使實驗結果更具有說服力。［關鍵詞］ 氫氣爆炸實驗；化學史教育；數字化實驗化學實驗是激發學生化學學習興趣的重要方法和手段，教師做好演示實驗對培養和發展學生的思維能力尤為重要。但考慮到安全問題，很多教師在課堂上通常不會演示氫氣的爆炸實驗?！读x務教育化學課程標準（2022年版）》指出，教師要通過化學科學發展歷程中的經典實驗，讓學生體會化學家進行科學探究的智慧和方法，從而理解科學探究的本質。因此，筆者在講授氫氣
中小學班主任 2023年4期2023-03-03
- 基于培養學生創新意識的復習教學
構建。利用數字化實驗讓教學內容由宏觀到微觀、由定性到定量，使微觀粒子可見，由數據引發思考，從而增強學生的創新意識，提高學生的實踐能力，培養實事求是、嚴謹認真的科學態度，養成交流與合作的良好習慣。關鍵詞：專題復習;數字化實驗;創新意識文章編號：1008-0546（2022）07-0077-03中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.019一、案例背景《義務教育化學課程標準（2011年版
化學教與學 2022年13期2022-07-13
- 信息技術視域下高中化學數字化實驗的實施探究
技術，進行數字化實驗，為教師化學實驗教學提供諸多便利，學生做實驗時的積極性也被提高，促進高中生化學素養提升。故本文將從強化高中化學教師專業素養的提升、借助數字化實驗引導學生自主探究、鼓勵學生參與課后的教學評價活動三方面淺析信息技術視域下高中化學數字化實驗的實施探究。關鍵詞：信息技術;高中化學;數字化實驗引言數字化實驗即數字化信息系統實驗，是由“傳感器+數據采集器+計算機”構成的能夠采集化學實驗數據，并以圖表的形式呈現出來的現代化實驗技術手段，有效改正了傳統
學習與科普 2022年21期2022-06-27
- 二氧化硫與過氧化鈉反應的再探究
成，再運用數字化實驗，測量反應過程中O2含量的變化，推理出SO2與Na2O2反應中先反應生成亞硫酸鈉與氧氣，氧氣再氧化亞硫酸鈉的事實，對于多反應并存的復雜體系，要運用熱力學與動力學共同解釋。關鍵詞：過氧化鈉;二氧化硫;數字化實驗;傳統實驗;復雜體系文章編號：1008-0546（2022）06-0094-02中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.06.021一、問題的提出過氧化鈉具有強
化學教與學 2022年11期2022-06-11
- 運用POE教學策略與數字化實驗的化學課堂教學
教學策略;數字化實驗一、教學內容及教學現狀“金屬鈉與氧氣的反應”位于人教版第二章第一節第一課時“活潑的金屬單質——鈉”，具有承上啟下的重要功能[1]。承上是指學生在初中階段學習了鎂、鋁、鐵、銅等金屬的相關知識，對金屬單質不陌生，而高中學習了物質分類、離子反應、氧化還原反應等理論內容，掌握了預測與解釋金屬化學性質的工具。啟下是指學生通過學習金屬鈉，在不斷“預測—觀察—解釋”的過程中，掌握研究物質性質的一般方法，為后續元素化合物的學習提供思路。本課時的主要內容
化學教與學 2022年16期2022-05-30
- 利用數字化實驗，發展高中生證據推理素養
創新實驗；數字化實驗；證據推理文章編號：1008-0546（2022）12x-0088-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.2x.022一、研究背景2019人教版選擇性必修3第三章第四節“羧酸羧酸衍生物”的探究活動中要求學生設計實驗，探究乙酸乙酯在中性、酸性和堿性溶液中的水解速率。[1]教材給予的提示是可以通過酯層消失的時間差異來判斷乙酸乙酯在不同條件下水解速率的差別。但此方案
化學教與學 2022年24期2022-05-30
- 基于數字化實驗的Zn-Cu原電池深度學習
摘要：利用數字化實驗研究了鋅銅單液原電池的電流強度與穩定性并利用溫度傳感器測定溫度變化來解釋電流衰減的原因。對傳統的雙液原電池進行創新改進，設計出試劑用量少、電流強度大、穩定性高、易便攜的微型雙液電池、微型膜電池，并將創新設計的微型原電池應用于小風扇可使其工作40 min，應用于電子表工作約72 h，還可使小車跑起來。關鍵詞：數字化實驗；鋅銅原電池；膜電池；微型雙液電池文章編號：1008-0546（2022）12x-0081-03中圖分類號：G632.41
化學教與學 2022年24期2022-05-30
- 基于生活問題解決的復習課教學設計
主題情境；數字化實驗文章編號：1008-0546（2022）11-0058-05中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.11.013化學作為一門中心的、實用的學科，與實際生活有著緊密的聯系。作為九年級化學的啟蒙課，學生對于化學的已有了解基本來源于生活——如化工企業、商業廣告和一些網絡視頻，了解的內容也非常有限，更多的只能被一些易于觀察的現象、危險刺激的反應（例如：爆炸、腐蝕等）所吸引。因此
化學教與學 2022年21期2022-05-30
- 融合數字化實驗與常規實驗，促進學生認識發展
等內容，將數字化實驗與常規實驗有機整合設計探究活動，通過實驗方案的設計、實驗現象的觀察、分析與推理等學習任務，調動學生經歷思維加工過程，進而促進學生的知識建構和認識發展。關鍵詞：化學實驗;數字化實驗：電化學腐蝕;認識發展文章編號：1008-0546（ 2022） 09x-0006-06 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.002一、問題的提出“金屬的電化學腐蝕”是化學概念
化學教與學 2022年18期2022-05-30
- 信息技術環境下虛實結合的中職物理實驗教學模式的構建
驗? ? 數字化實驗? ? 虛擬仿真實驗物理是中職學校很多工科類專業的必修課，是專業學習的重要基礎。通過物理實驗教學可以培養學生的物理觀念、科學思維和科學態度，這些核心素養會直接影響專業課程的教學，因此物理實驗在物理教學中有著不可或缺的作用。但由于傳統的物理實驗過程較為復雜，測量及數據處理效率低，占用教學時間長，所以很多中職學校物理教師不愿開展實驗教學，而是以理論教學和機械化訓練取而代之。這樣做不僅使物理教學失去了根基，而且也容易導致培養出來的學生高分低能
職業 2022年18期2022-05-30
- 新高考背景下化學數字化實驗的應用研究
代的到來，數字化實驗在高中化學中的應用越來越頻繁，已被中學教師們作為化學課程中首選的教學資源。但是，由于數字化教學實驗的運用還處在起步階段，因此教師們必須在實驗中不斷創新。在課堂教學中，化學教師們應善于剖析數字化課堂教學的優點，并認真探討數字化教學在化學課程中的運用技巧，以有效培養學生的科研實驗能力，提升信息化管理水平。關鍵詞：高中化學;數字化實驗;教學探究在新高考背景下，化學教學模式的不斷更新是提升化學教學質量的關鍵，化學實驗也是高中化學課程的重點教學手
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 基于STEM理念的研究性學習
EM教育；數字化實驗；研究性學習；教學評一體化文章編號：1008-0546（ 2022）12x-0072-04中圖分類號：C632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022. 12x.017初中化學課程標準指出化學教學注重從學生已有的生活知識和經驗出發，從學生熟悉的生活情境和社會實踐中體會化學與技術、社會、環境的緊密關系。[1]STEM教育的學習特點是以學生為中心，設計驅動性問題，促使學生對真實的問題進行自主
化學教與學 2022年24期2022-05-30
- 驗證蠟燭燃燒產物與點燃白煙探究實驗的改進
性實驗? 數字化實驗【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）17-0123-04蠟燭燃燒實驗是中學階段化學學習的重要探究實驗，對培養學生的核心素養具有重要的作用。然而筆者在研究教材的過程中發現，教科書在該實驗的設計上存在一些不太合理的地方：其一，我國現行的中學化學教材未明確地說明在檢驗蠟燭完全燃燒產生二氧化碳及水蒸氣的實驗中存在的主要問題，如燒杯的大小、手握燒杯的角度、燒杯距離燃燒蠟燭火焰的距離等，而這些都是直接影響
廣西教育·B版 2022年6期2022-05-30
- 基于數字化實驗發展證據推理與模型認知的教學設計
型的構建。數字化實驗可彌補傳統定性實驗的某些不足，提供豐富的信息與數據。本文以“氫氧化鋁的兩性”教學為例，進行了基于數字化實驗發展證據推理與模型認知的教學設計。關鍵詞：證據推理與模型認知；數字化實驗；氫氧化鋁的兩性文章編號：1008-0546（ 2022）12x-0029-05中圖分類號：C632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022. 12x.007一、設計思想《普通高中化學課程標準（2017年版）》提
化學教與學 2022年24期2022-05-30
- 用學生家庭實驗推動線上教育開展
起，并通過數字化實驗改進傳統實驗，實現實驗細節的“放大”，做到數形結合分析問題，以此激發學生學習興趣，增強動手能力。借助Classln強大的互動功能和虛擬實驗室，課堂創設以學生分享為主體，教師答疑解惑為輔助的新型教學模式，為疫情背景下的線上教育提供了參考。關鍵詞：線上教育；家庭實驗；數字化實驗；教學實錄文章編號：1008-0546（ 2022）11-0084-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-054
化學教與學 2022年21期2022-05-30
- 利用信息技術提升物理實驗探究的效能
中;物理;數字化實驗新課改背景下提倡學科之間的緊密聯系。從學科教學來看，信息技術是一門技能工具類的學科，物理學科是一門理科實驗性質的學科，信息技術與物理學科深度融合帶來了物理教學的創新，使教學內容、手段、時空等方面發生了深刻的變革，特別是在物理數字化實驗教學方面展現魅力，開創學科融合教學的新思路。一、信息技術融入物理實驗的必要性（一）改善教學結構隨著信息技術的加入，以物理實驗為主題的教學活動，其結構可得到全面改善，這對提升教學質量、培育學生素養等目標的達成
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- 苯酚與碳酸鈉反應再探究
;碳酸鈉;數字化實驗;紫外光譜文章編號：1008-0546（2022）05-0095-03中圖分類號：G632.41文獻標識碼： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.05.021一、問題的提出人教版高中化學教材（2019版）[1]中介紹了苯酚和碳酸鈉溶液反應生成苯酚鈉和碳酸氫鈉，而在實驗過程中，筆者采用CO2傳感器測量密閉體系內碳酸鈉溶液和苯酚溶液混合之后CO2含量的變化，一段時間后發現 CO2的含量增加。為什么會出現“C
化學教與學 2022年9期2022-05-05
- 基于STEM理念的初中化學主題式教學設計
常規實驗和數字化實驗探究固體和液體成分，揭曉實驗室“廢液、廢渣”的成分，進而討論“廢液、廢渣”的處理方法，培養環保意識和社會責任擔當意識。關鍵詞： STEM理念;數字化實驗;實驗探究;責任擔當文章編號：1008-0546（2022）05-0038-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.05.008一、教學分析1.課標分析化學課程標準要求學生能夠通過親身體驗科學探究活動過程，激發學習
化學教與學 2022年9期2022-05-05
- 高中物理力學實驗教學中運用數字化實驗的分析
力學實驗;數字化實驗;教學策略數字化實驗是一種與時俱進的教學方式，它以真實實驗為前提，利用多種實驗儀器，實現采集與處理數據。在此實驗中，實驗過程和現象能夠清晰地呈現在學生眼前，便于學生對實驗規律進行總結。此種授課方式，有效地將傳統實驗與數字化實驗融合，對提高教學質量有明顯效果。力學內容是學生學習物理的重難點部分，教師通過數字化教學實驗活動，降低學生學習力學的難度，幫助學生進一步掌握力學內容。1、利用數字化實驗，構建物理教學情境物理教師要想確保教學的有效性，
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 新課改實踐中”互聯網+”與數字化實驗的融合過程中核心素養的落實方案初探
學為基礎的數字化實驗教學就成了網絡教育的重要組成部分，在網絡教學和數字化實驗的融合過程中，核心素養的落實仍然是不可忽視的一部分。因此，本篇文章就是以“網絡教學與數字化實驗的融合過程中核心素養的落實方案初探”為題進行簡要探究，希望可以對日后更加深入的研究有所幫助。關鍵詞：新課改實踐中”互聯網;數字化實驗;融合;核心素養的落實信息技術的發展帶動了教育行業的發展，網絡教學異軍突起的過程中漸漸與數字化實驗教學進行了融合，擴大了教育規模，提高了教學質量，促進了教育行
科教創新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 傳統實驗與數字化實驗對比分析
的不便。而數字化實驗則可以很好地避免這些問題，凸顯這種實驗方式的優點。傳統實驗和數字化實驗相互融合，各取所長，應該是物理實驗教學的一個方向。關鍵詞：傳統實驗 ?數字化實驗 ?斜面 ?小車運動 ?平均速度 一、傳統實驗測量小車在斜面上滑動的平均速度實驗是近年來中考的熱點，在多地中考出現過。該實驗的原理是v=s/t。測出物體運動的路程s，測出通過這段路程所用時間t，就可以計算這段路程的平均速度。該實驗所需器材有刻度尺、機械停表、斜面、小車、金屬片等。 實驗步驟
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- 高中物理數字化實驗教學研究
為基礎。將數字化實驗教學引入到高中物理課堂當中，幫助學生以更科學合理的教學方式進行學習，提高物理實驗教學的質量，打造出信息技術與高中物理課堂相結合的新型教學手段，不斷的促進學生的學習方式得到有效的進步。并時刻貫徹新課程與素質教育所提出的教學理念，提高高中物理課堂的學習氛圍。關鍵詞：高中物理;數字化實驗;教學研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言隨著新課程改革的不斷推進，數字化實驗教學逐漸走進了人們的視野當中，并將其有效地融入到了學生的物理課堂。打造出了
小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 利用信息技術提升物理實驗探究的效能
以高中物理數字化實驗為例，闡述了信息技術與高中物理融合創新的教學探索?！娟P鍵詞】信息技術;高中;物理;數字化實驗【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2022）02、03-143-04新課改背景下提倡學科之間的緊密聯系。從學科教學來看，信息技術是一門技能工具類的學科，物理學科是一門理科實驗性質的學科，信息技術與物理學科深度融合帶來了物理教學的創新，使教學內容、手段、時空等方面發生了深刻的變革，特別是在物理數字化實驗教學方
中小學信息技術教育 2022年3期2022-03-23
- 巧借壓強變化探究活性炭的吸附性
氣體壓強;數字化實驗文章編號：1008-0546（2022）03x-0085-02??? 中圖分類號：G632.41??? 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03x.0022生活中，我們常常接觸到這樣一種炭，它應用于凈水器濾芯、防毒面具及冰箱除味等，那就是活性炭。在“水的凈化”教學中，學生已經知道活性炭可用作凈水器中的吸附劑。那么，活性炭為什么具有吸附性呢？通過教師的恰當的引導，學生答到：“這是由其結構決定的
化學教與學 2022年6期2022-03-17
- 利用pH傳感器探究“二氧化碳與水的反應”
培養學生在數字化實驗中分析數據的能力。關鍵詞：手持技術;pH傳感器;二氧化碳和水反應;數字化實驗文章編號：1008-0546（2022）03x-0081-02??? 中圖分類號：G632.41??? 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03x.020一、問題的由來“二氧化碳與水的反應”的實驗出自人民教育出版社《初中化學》上冊第六單元的實驗6-5[1]。（圖1）教材用四朵石蕊溶液染成的紫色干燥紙花分別進行如下實驗
化學教與學 2022年6期2022-03-17
- 試論數字化實驗在初中物理教學中的運用
。關鍵詞：數字化實驗;初中物理;物理教學初中物理是學生在初中階段需要重點學習掌握的一門基礎性科目，同時物理又是一門理論與實踐都占據十分重要地位的學科。對學生的綜合學習能力以及思維邏輯都有這一定的要求，屬于學生掌握情況普遍不夠理想的一門課程。因此在傳統物理教學中教師都會采取物理實驗演示的方式幫助學生更好地理解相關物理知識以及物理現象。但是這種演示實驗的方式對于學生來說有時并不能有效地吸引學生的興趣。因此如何有效地對實驗進行創新成為廣大初中物理教師探索的一個教
三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- 數字化實驗引領鄉村教師專業成長
師共同體;數字化實驗;教師專業發展文章編號：1008-0546（2021）07-0087-04 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.07.022數字化實驗是信息技術應用于化學教學的重要平臺。每年一屆的"V杯”數字化實驗創新大賽是由中國教育學會化學教學專業委員會和《化學教與學》雜志社聯合舉辦，迄今已舉辦了九屆（2020、2021年因新冠疫情暫停舉辦）。這項比賽推動了數字化實驗融人化學教
化學教與學 2021年7期2021-11-24
- 關于數字化實驗在化學教學中的運用
文主要探討數字化實驗技術在化學教學中的應用。關鍵詞：實驗理論培訓;高中化學教學;數字化實驗數字化的實驗要求計算機做一個基礎，實驗以其內容的真實性作為基礎，實驗的內容主要包括多媒體、模擬仿真實驗、傳感器等。新課程改革對于高中階段化學教學標準的要求大大提高，傳統的數字化實驗教學標準已經遠遠不能夠在高中階段的數字化學實驗教育中進行有效地實施和推廣開展，所以我們教師需要充分利用這些數字化的實驗教學手段進行數字化的實驗教學，對在實驗過程中產生的計算機數據都進行了收集
科教創新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 初中化學數字化實驗教學策略探析
初中化學;數字化實驗;教學策略在化學學習過程中，實驗環節是最關鍵的環節，學生化學核心素養的培養與學生實驗能力的培養密切相關。伴隨著科技的不斷發展，計算機輔助教學課件越來越多，教育信息化逐漸受到重視。為此，學校及有關教育工作者應提高認識，適應新形勢，做好化學教學與現代教育技術的融合，運用多種教學方法，充分發揮現代教育技術優勢。一、數字化實驗與傳統實驗優勢互補的實現在初中化學教學中，教師應對傳統和數字化實驗進行合理的統籌安排，根據實驗要求，在必要時，將數字化實
快樂學習報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 教育信息化背景下的高中化學數字化實驗教學
首先分析了數字化實驗教學的優勢與弊端，進而從融合傳統實驗教學、引導學生自主探究、科學設計數字化實驗等幾個角度提出了數字化實驗教學策略。[關鍵詞]教育信息化;高中化學;數字化實驗;實驗教學[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）29-0068-02數字化實驗即數字化信息系統實驗（簡稱DIS），又稱手持技術實驗，是由“傳感器+數據采集器+計算機（含配套使用的通用
中學教學參考·理科版 2021年10期2021-10-17
- 數字化實驗在高中物理教學中的應用探析
過程中應用數字化實驗能夠彌補傳統物理實驗教學中的不足，實現了新時代背景下物理實驗教學的數字化、動態化，將實驗數據能夠充分捕捉和展現，這對于高中學生而言能夠更加直觀地了解實驗的概念和規律，有利于提升高中學生的圖形認知能力，也有利于完善高中物理實驗的量化研究。筆者將結合實踐教學經驗分析數字化實驗在高中物理教學中的作用并對其應用做出探究?！娟P鍵詞】數字化實驗 高中 物理教學物理作為我國高中教育階段中重要課程之一，物理實驗作為高中物理教學的基礎，其教學方式、教學模
中學課程輔導·教師通訊 2021年12期2021-09-13
- 數字化實驗在高中物理教學中的應用探析
過程中應用數字化實驗能夠彌補傳統物理實驗教學中的不足，實現了新時代背景下物理實驗教學的數字化、動態化，將實驗數據能夠充分捕捉和展現，這對于高中學生而言能夠更加直觀地了解實驗的概念和規律，有利于提升高中學生的圖形認知能力，也有利于完善高中物理實驗的量化研究。筆者將結合實踐教學經驗分析數字化實驗在高中物理教學中的作用并對其應用做出探究?！娟P鍵詞】數字化實驗 高中 物理教學物理作為我國高中教育階段中重要課程之一，物理實驗作為高中物理教學的基礎，其教學方式、教學模
中學課程輔導·教師通訊 2021年12期2021-09-13
- 核心素養視角下“影響化學反應速率的因素”教學策略
管實驗轉向數字化實驗、教師有效引導與學生自主學習有機結合，從而構建高效的化學課堂，進而落實化學核心素養。關鍵詞：核心素養;化學反應速率;數字化實驗把知識轉化為素養，需要高效課堂為橋梁。高效課堂需要教師對教材內容進行梳理再整理，通過恰當的教學設計讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，在學生自主探究的過程中獲取新知識，提升分析和解決問題的能力，實現學生學科素養的發展。然而，從教育的實踐層面來看，目前教師“經驗固封”“知識中心”的現象仍然十分普遍。一、教材內容編排
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- NaOH溶液沉淀及分步沉淀常見金屬離子的實驗探究
b21先進數字化實驗系統探究NaOH溶液滴定常見金屬離子Fe3+、 Fe2+、 Mg2+、 Cu2+及Al3+的氫氧化物沉淀的pH曲線（pH-V關系曲線）。探究了單一金屬離子氫氧化物沉淀的pH曲線，對實驗所得的沉淀pH范圍與理論計算結果進行比較，發現僅有Fe2+的實驗結果與理論計算結果明顯不同。探究Fe3+、 Fe2+與Mg2+兩兩混合和三種離子混合時的氫氧化物沉淀的pH曲線，發現其混合離子均能實現分步沉淀。分析各離子生成氫氧化物沉淀及分步沉淀時的pH范圍
化學教學 2021年8期2021-09-10
- 基于數字化實驗與傳統實驗相結合的化學概念教學
闡述了基于數字化實驗與傳統實驗相結合的課例研究思路和教學活動設計。圍繞離子反應概念、離子反應發生條件等知識內容，宏微結合，幫助學生形成對“離子反應”概念的整體認識。關鍵詞：數字化實驗? 宏微結合? 離子反應新課改的基本理念要求重視開展“素養為本”的教學，提倡在課堂上開展以學生實驗為主的多種探究學習活動，促進學生學習方式的轉變，能從宏微結合的視角分析解決實際問題。傳統的化學實驗能讓學生獲得充分體驗及不可替代的技能訓練。數字化實驗實現了實驗數據的即時處理和直觀
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 淺談數字化實驗在中學化學教學中的應用
毅男摘要：數字化實驗能夠把實驗結果以數據形式顯示出來，使實驗結果更直觀、精確。本文介紹了數字化實驗的界定及其構成、數字化實驗在中學化學教學中的應用舉例，分析了數字化實驗應用在中學化學教學中的意義，以期更好地提升學生化學核心素養。關鍵詞：中學化學? 數字化實驗? 大數據當今時代是一個移動互聯網加速發展的時代，在互聯網技術滲透到生活方方面面的同時，也產生了大量的數據。從海量數據中提取有價值的數據并有效利用，使其作為人們分析問題、解決問題的重要依據。大數據正在改
安徽教育科研 2021年15期2021-07-14
- 數字化實驗在高中化學教學中的應用探討
的要求，對數字化實驗的改革能夠推動化學教學的進一步發展，在實驗的環境下進行化學課程教學許多優勢，更能培養學生的主觀能動性與學習積極性?！娟P鍵詞】數字化實驗;高中化學;應用探討前言：數字化實驗教學以真實的化學現象為基礎，通過計算機，數據采集等軟件構成實驗教學的主要部分，將傳統實驗教學與現代的信息技術整合，更適用新時代學生的實驗需求?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，進行實驗教學能夠改變傳統教學方式的缺陷，讓學生更好把握課本內容的本質原理，從而提高化學教學的效率，
家庭教育報·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 利用數字化實驗中的傳感器技術探究酵母菌細胞呼吸方式
雅摘 要：數字化實驗教學模式是利用各種傳感器測量實驗數據并通過計算機數據處理軟件進行數據的實時采集、建模和圖像分析的技術。利用數字化實驗呈現結果，不僅可以使實驗定量分析更準確、結果更直觀，而且操作簡便、靈活，減少了煩瑣的計算，簡化了課堂教學程序，也能夠真正實現對學生科學探究能力的培養。關鍵詞：生物教學;探究實驗;數字化實驗一、現狀分析新一輪的高中生物課程標準提出要提高學生的生物科學素養尤其是發展學生的科學探究能力。但實驗課程作為科學探究的重要載體目前存在諸
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 基于變化觀念與平衡思想核心素養下的數字化實驗教學設計
東摘要：以數字化實驗為手段，溫度為變量，在敞開體系與封閉體系中，探究碳酸氫鈉溶液pH的變化規律。從“變化觀念與平衡思想”的視角，幫助學生深度學習電離、水解等知識，以提升學生化學學科核心素養。關鍵詞：變化觀念與平衡思想;數字化實驗;碳酸氫鈉溶液;實驗探究文章編號：1008-0546（2021）02-0089-04 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.02.022近年來，隨著課程改革的力
化學教與學 2021年2期2021-06-10
- “智慧校園”背景下數字化實驗的思考
園背景下，數字化實驗受到了教師的追捧。由于數字化實驗的開展需要一定的方法，而大多數教師對此了解不多，課堂教學效率并不理想。所以，教師必須優化自身的課堂教學方式，發揮數字化實驗的積極作用，才能促使學生更好地學習化學知識。本文以中和反應為載體，介紹數字化實驗的概念和應用策略。關鍵詞：中和反應；數字化實驗；應用策略中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0079在信息化背景下，智慧校園成為主流。信息化技術的應用也成為教
中學課程輔導·教學研究 2021年27期2021-05-16
- 實驗教學模式在中學教育中的應用
；探究式；數字化實驗中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0019物理是一門建立在實驗基礎上的學科，在中學物理教學中，不管是學生對知識點的掌握還是對物理知識的實踐都離不開物理實驗。但是，在傳統高中物理教學中，教師則將教學的重點都放在了提升學生的應試能力上，忽視了物理實驗教學的重要性，甚至只是將它當作完成教學任務的工具。在新課程改革下，對高中物理教學工作提出了新的要求，要求教師在提高學生基礎知識的同時更要培養學生
中學課程輔導·教學研究 2021年28期2021-05-16
- 國內數字化實驗的研究現狀及發展趨勢
59篇有關數字化實驗的論文為數據源，運用相關軟件對其主題聚類及研究的發展趨勢進行可視化分析。為促使數字化實驗在我國基礎教育中的進一步發展，提出拓寬研究思路，著眼“人是如何學習的”;拓展研究領域，開展深度教學。關鍵詞： 數字化實驗; 人本主義; 構建學習力; 主題聚類; 可視化分析文章編號： 1005-6629（2021）03-0019-05中圖分類號： G633.8文獻標識碼： B1? 引言“以教育現代化支撐國家現代化”“以教育信息化推動教育現代化”是我國
化學教學 2021年3期2021-05-11
- 數字化實驗在中學化學教學中的運用
術的發展，數字化實驗也已經在學校的教學中逐漸推廣開。本文從更新化學知識、微粒變化可視化、革新實驗方式、提升認知方式、創新教學模式和拓展學習方式等六個維度闡述數字化實驗在中學化學課堂教學中的應用，進而使化學學科核心素養落地。關鍵詞：數字化實驗 化學教學 核心素養數字化實驗是由數據采集器、傳感器、計算機及相應的軟件組成的實驗系統，該系統可以準確地測量化學實驗過程中的實驗數據，并通過計算機呈現實時可視化的曲線，表征出實驗中微粒的變化過程。將數字化實驗應用在中學化
安徽教育科研 2021年9期2021-05-08
- 基于推理的“牛頓第二定律”教學思考
第二定律;數字化實驗;圖像;物理教學中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）3-0075-6教育部頒布的《普通高中物理課程標準（2017年版）》中要求我們的教學要提升學生的學科核心素養，并進一步將學科核心素養細化為物理觀念、科學思維、科學探究和科學態度與責任[1]。在見到新課標伊始，許多人認為對于課程目標界定得過于寬泛，甚至于空洞，因為這次課程標準沒有像上一次課標那樣明確地給出知識和能力目標。但通過仔細研讀
物理教學探討 2021年3期2021-04-12
- 數字化實驗在高中化學教學中的應用
驗案例探索數字化實驗在化學教學中的應用方法。數字化實驗技術可以更加直觀的去呈現化學反應的本質，能把復雜的理論知識數字化，讓學生在數據的變化中體驗物質的轉化;這樣能夠增加學生的學習興趣，讓學生更加積極地參與到課堂中。關鍵詞：數字化實驗;化學教學;離子反應1.引言實驗是解決化學問題的有效途徑，在化學的學習中，發展學生的化學核心素養必須要培養學生的實驗能力。中學化學實驗分為定性實驗和定量實驗，傳統的中學化學實驗教學側重定性分析，定量實驗大多課堂上用灌輸方法一帶而
數理報（學習實踐） 2021年5期2021-04-07
- 數字化實驗應用于化學實驗教學的思考
? 要】數字化實驗是實驗教學數字化和可視化發展的成果，將數字化實驗作為化學實驗教學的發展工具對于化學實驗教學有著重要作用。本文就數字化實驗在化學實驗中的引入以及應用進行探究和分析?！娟P鍵詞】數字化實驗;化學實驗教學;探究中圖分類號：G633.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）02-0074-02【Abstract】Digital experiment is the result of digital and
家長·中 2021年1期2021-03-08
- 運用數字化實驗提高初中物理實驗教學的有效性
實驗方式—數字化實驗逐漸被應用在了物理教學中，采用這種實驗教學方式可以彌補傳統物理實驗教學中一些不足的地方，在激發學生學習興趣的同時還能拓寬學生的眼界，提升學習的效果。本文首先闡述了數字化實驗的概念，之后對數字化實驗模式應用在初中物理實驗教學中的策略進行了探究，希望對提升物理實驗教學的效果有一定的幫助。關鍵詞：數字化實驗;初中物理;實驗教學物理是一門研究自然現象的一門課程，要求學習者具備一定的實踐探索能力，而實驗就是提升實踐探索能力的主要途徑，隨著科學技術
科教創新與實踐 2021年46期2021-02-23
- 數字化實驗在化學概念教學中的應用
成概念，以數字化實驗所得曲線為分析模板，使學生體會將化學反應及變化映射到曲線的過程，通過曲線讓學生更加直觀清晰地掌握概念和原理，再把宏觀現象與微觀探析聯系起來，突出概念的本質特征促進學生對知識的主動建構。關鍵詞：數字化實驗;基本概念;復分解反應文章編號：1008-0546（2021）01-0083-02中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.01.023數字化實驗是由數據采集器、傳感器
化學教與學 2021年1期2021-02-21
- 例談微觀世界可視化的教學設計
性與定量;數字化實驗文章編號：1008-0546（2021）01-0057-03中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.01.015“可視化”最初起源于西方詞匯“Visualization”，可以直譯為為圖像化，圖形化，使某樣東西能夠清晰的呈現。隨著信息技術、數字化試驗技術的飛速發展，知識可視化逐漸發展成了新的熱點。錢程、馬宏佳教授提出“從教學應用的角度看，知識可視化的實質是將抽象的知
化學教與學 2021年1期2021-02-21