微課設計
- 《瑞奇寶寶》系列動畫片對優化幼兒五大領域啟蒙微課設計的啟示
五大領域啟蒙微課設計的啟示，以期為幼兒教學提供借鑒和幫助。關鍵詞? 瑞奇寶寶；動畫片；微課設計中圖分類號：G612? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）01-0052-030? 引言《瑞奇寶寶》作為專為學齡前孩子研發的啟蒙動畫短片，自2017年8月在國內上映以來，深受家長與幼兒的青睞?！度鹌鎸殞殹愤\用3D+實景的動畫片制作技術，通過“故事+兒歌+游戲”的模塊化敘事結構，為幼兒呈現出大量現實生活中的認知素材，其內容表現出了較全面的領域
中國教育技術裝備 2023年1期2023-08-30
- 初中物理教學中微課的設計與應用研究
過對初中物理微課設計遵循的原則進行分析，結合初中物理教學微課設計條件，通過具體實例介紹初中物理微課設計過程，對初中物理的教學改革有一定的借鑒作用.【關鍵詞】? 初中物理；課堂教學；微課設計微課是一種靈活、互動、節約時間、方便、可重復學習的教學方式，可以提高學生初中物理的學習效果和學習興趣，促進教育教學的創新和發展.初中物理是一門需要在實驗室中不斷實踐和探索的學科，而微課的精彩視頻和圖文并茂的內容可以幫助學生更好地理解物理原理和理論知識，提升學生的學習效果和
數理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 遠程教育環境下新疆開放大學一體化在線學習平臺微課設計研究
案，通過建立微課設計模型，系統研究微課腳本制作、視頻制作等建設過程。在此基礎上，以調查問卷的方式對初始樣片和修改樣片進行比較研究，其研究結果顯示：與初始樣片相比，修改樣片在微課評價指標中均占絕對優勢，尤其在內容選擇、知識應用、知識掌握等方面，二者有較大的差距。一體化在線學習平臺的微課設計研究，有益于提高教師的微課設計制作水平，提升微課質量。關鍵詞：遠程教育；一體化在線學習平臺；微課設計；“職業生涯規劃”中圖分類號：G642.3文獻標志碼：A文章編號：100
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 淺談融入思政元素的高職英語微課設計
：高職英語；微課設計；思政元素一、高職英語微課設計融入思政元素的背景及意義高職英語課程具有人文性、工具性、職業性、實踐性等特點，在培養學生英語語言應用能力的同時，注重培養學生在職業場景中的實際工作能力和應具備的良好職業素養。目前，高職英語課程教學大多使用翻轉課堂的模式，它是基于現代教育理念和多媒體技術發展而產生的新型教學模式。在該模式下，課前，學生通過線上教學資源的自我學習了解專題的背景和基礎知識；課中，學生在教師引導下多以完成任務的形式對所學知識在設定場
河南教育·高教 2023年1期2023-05-30
- 中職衛校以靜脈輸液為例的微課設計
）。關鍵詞：微課設計;靜脈輸液原理;輸液流程護理學基礎是一門結合理論和實操的專業性強的基礎學科，其中靜脈輸液的原理用講授法較為單調，對于初學者也不利于輸液故障的排除的理解，同時考慮中職學生的學習基礎較為薄弱，獨立思考處于弱勢[1]，要利用聽覺、視覺、觸覺、群體活動的特點，充分調動學生的學習興趣，而微課以短視頻為載體，具有其時間短，容量小，主題性強，易共享等優點，可以由學生反復觀看，不受時間限制，于是將課程內容通過微課的形式呈現，現將微課配合課堂教學方法總結
科學與財富 2022年10期2022-07-04
- 見微知著小中見大
;核心素養;微課設計微課的設計與應用以信息技術為工具，更符合小學生的年齡特征、認知規律與興趣偏好，整合碎片化、結構化的教學資源，增添教學的趣味性、拓展性與實用性。因此，小學美術教師要抓住微課的基本特征，發揮微課優勢，服務于新課程改革，彌補傳統美術課堂的教學弊端，借助微課營造美術課堂氛圍，帶給學生個性、趣味、愉悅的學習體驗，提升美術教育實效性，激發學生美術興趣與美術靈感，提升美術教育實效性。一、微課在小學美術教學中的應用價值微課即整合碎片化的知識點，制作8-
科教創新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 小學道德與法治微課設計與使用
題，并提出了微課設計與使用的策略，供大家參考。關鍵詞：小學;道德與法治;微課設計信息技術的快速發展，使得微課教學被應用到各個學科教學當中，小學道德與法治也不例外。微課教學的時間一般在10分鐘之內，教學內容具有針對性，可以將教學的重點與難點制作成微課視頻，而且不受時間和場地的束縛，方便學生隨時隨地的觀看微課視頻。在小學道德與發展教學中，教師可以采用微課教學，讓課堂氛圍活躍起來，將復雜的知識簡單化，使這一學科變得生動有趣，學生學習的積極性自然也會提高，還能培養
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 小學數學微課設計的有效策略
摘? 要] 微課設計講究策略、方法與路徑。微課設計內容應當緊扣重難點，微課設計形式要注重個性創新，微課設計技術要能提升傳播效益。微課設計講究策略，有效的微課設計策略能讓學生的數學學習達到事半功倍的效果。借助微課，教師能盤活學生數學課堂學習的活力與生機，能最大限度地挖掘學生自主性、創造性的學習潛質。[關鍵詞] 微課設計;教學策略;有效微課是網絡、多媒體時代廣泛應用于教學的產物。微課不僅需要用智力設計，更需要用情感設計。換言之，微課不僅要激發學生的數學思考、探
數學教學通訊·小學版 2022年5期2022-06-16
- 基于教育“信息化”的普通高中生物學微課的制作與應用途徑研究
：高中生物;微課設計;微課制作;微課應用在“互聯網+”的今天，信息化的特征越來越突出，從知識獲取、教師教學、師生互動等方面，都出現了巨大的變革，教學內容呈現出多元化、信息化等特點，教學流程越來越公開，教學和教學資源的交流也越來越方便。微課是一種新興的教育手段，它在課堂上的應用越來越廣泛。微課是一種以“碎片化、微型化、主題化”為特征的新的教育形式，以微型錄像為中心，以某一特定的知識或特定的教學元素為基礎，經過細致的設計與開發，使中學生物學課堂上的微課學習內容
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 高校英語微課設計
英語;微課;微課設計;逗號粘連作者簡介：伍周靜怡，四川外國語大學成都學院。微課（Micro-lecture）最早源于美國北愛荷華大學Leroy A. McGrew教授提出的 “60秒課程”以及英國納皮爾大學 T.P.Kee 提出的“一分鐘演講”。而美國圣胡安學院的高級教學設計師戴維·彭羅斯（David Penrose）則第一次將微課和教學聯系起來，他將微課稱為“知識脈沖”，強調更加聚焦的學習體驗。微課極其靈活，學生不僅能在線上獲得相關知識，也能在課外零散時
校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30
- 中學英語微課設計策略
：中學英語;微課設計;碎片式教學中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）17-0112-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.038一、微課程特征微課程是在信息技術發達的現代社會中產生的一種不同于傳統教學方式的創新型教學方式，主要是把課程內容制作成小視頻，學生通過手機、電腦、平板等設備就可以進行學習，不受時間和地點的限制，根據自己的時間
學周刊 2022年17期2022-05-26
- 微課在高中語文教學中的應用探索
：高中語文、微課設計、應用探索引言：高中語文微課能夠有效的幫助學生提高記憶能力，并且高中語文微課可以反復觀看，加深理解能力，減輕學生的壓力，微課拉進老師和學生之間的距離，讓老師更能了解學生的學習中的不足，還能加強課堂中的靈活度，使學生積極的主動表達自己的觀點，展現學生個性化方面。一、在高中語文應用微課教學的意義（一）符合學生語文學習的個性化需求每個學生學習基礎不同，所對應的理解能力也不同，對相關知識存在一定的差異性，老師利用微課教學可以呈現出文章的重難點部
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 高中物理教學中微課的設計及應用
：高中物理;微課設計;微課應用在科學技術飛速發展的背景下，充滿信息化的教學方式涌現在教育行業中。微課堂的新興教學方式應運而生，其通過把新一代的教學特色與高中物理課堂相結合，讓學生依托現代化的電子設備進行隨時隨地的學習。但是高中物理教學中微課的設計不能太過單調枯燥，應增添多元化的教學元素，實現微課在高中物理教學中的應用。一、微課的概述及特點微課區別于傳統的教學方式，是以現代科學技術為主的創新性教學方式。它的主要特點就是課程時間較短，雖然課程時間較短，但是內容
快樂學習報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 新媒體支持下的民族地區高中數學微課設計
論述高中數學微課設計的策略，認為微課設計應遵循緊扣教學目標、緊緊依托學情以及考慮各學校的設施情況三個原則，結合教學實際闡述五個高中數學微課設計具體要求?！娟P鍵詞】新媒體 民族地區 高中數學 微課設計【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）02-0082-04隨著互聯網的高速發展，新媒體呈爆發式增長發展。高中數學微課依托新媒體平臺，將視聽等多元素結合，把數學知識生動地呈現到學習者的面前。數學微課跨越了時間與空間的限制，
廣西教育·B版 2022年1期2022-04-27
- 新媒體環境下的高中美術微課程設計策略
新媒體教學;微課設計高中美術在高中教學中，屬于選修課程，但并不意味它不重要。美術培養學生對美的鑒賞能力，培養學生的藝術思維。傳統教學模式下，美術教學空間常年被擠壓，美術教學的重要性常常處于被忽視的地位。為此，新課程改革也對美術教學提出了新要求。要求在教學的過程中更加注重對學生創新思維的培養。而多媒體技術的運用，能夠很好的達到這一目標。一、微課程概念及優勢微課程顧名思義，是一種借助多媒體條件，將知識壓縮成微小的，短小精悍的視頻，并幫助教師進行課堂教學的一種新
科教創新與實踐 2022年6期2022-04-20
- “微”故事教學? 律動童心
法下小學英語微課設計的主要應用，以供參考。關鍵詞：故事教學法;小學英語;微課設計作者簡介：顧彩霞，江蘇省蘇州市吳中區木瀆姑蘇實驗小學。我國教育教學中不斷融入信息技術，一系列“微”技術應用于教學，有利于完善教學方式，促使教學模式得到進一步優化，對學生的學習有著重要幫助。開展小學英語教學時，加強對微課的設計，并將其應用到實際教學中，將充分提高英語教學活力。而利用故事教學法對微課進行全面開發，可強化其設計內容，完善設計理念，從而嘗試新的教學方式，實現小學英語教學
校園英語·月末 2022年1期2022-03-22
- 微課在中職計算機教學中的運用
教學情況做好微課設計，保證微課內容合理，進行專業知識的細化展現，同時做好視頻錄制與編輯工作，使其與計算機課程教學內容相貼合，從而優化教學效果。關鍵詞：微課;中職計算機教學;微課設計教育教學體制改革形勢下，多種新方法、新模式應用到中職學校教學工作中，計算機教學作為學校中的重要科學之一，為提升計算機教學效果，增強學生對計算機技術知識的掌握與運用能力，則需改變傳統教學方法與模式。微課是利用5-10分鐘的時間，對教學中的重要內容進行總結，通過視頻方式展示給學生，便
中學生學習報 2022年3期2022-03-21
- 基于高中數學核心素養的微課設計研究
系. 如果在微課設計時，帶著明確的核心素養培育目標，那么微課的設計與運用就會提高一個層次. 用核心素養去指引高中數學教學中的微課設計，是一個教育理念同教育技術相融合的過程;用核心素養去指引高中數學教學的微課設計，可以為數學學科核心素養的培育尋找到一條重要且有效的途徑. 有了核心素養作為引領后，微課的教學輔助作用會發揮得更加充分，教師對教學的認識自然也會更加清晰.[關鍵詞] 高中數學;核心素養;微課設計近兩年來，核心素養成為包括高中數學學科在內的每門基礎教育
數學教學通訊·高中版 2022年1期2022-03-21
- 高中物理微課設計和制作關鍵點
文對中學物理微課設計及制作關鍵點予以闡述，結合案例分析中學微課設計和制作方法?！娟P鍵詞】中學物理;微課設計;制作;教學設計伴隨信息技術的發展，依托互聯網微課進入課堂，如何設計中學物理微課？本文對中學物理教學中的微課設計加以研究，為教師微課設計提供思路。一、高中物理微課設計及制作關鍵（一）設定微課主題微課的教學效果主要體現在是否選擇了適合的微課主題。首先，在微課內容的選擇方面，要有特定的主題，如精講題型、核心概念、知識拓展、技術展示、教學交流等，教學目標應清
文理導航 2022年11期2022-03-14
- 淺談小學數學“圖形與幾何”微課設計策略
：小學數學 微課設計 圖形與幾何中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-微課是信息技術發展的產物，近些年來被較多的應用到教學過程中，微課具有時間短、內容精煉、易把抽象內容具體化的優點，但是也存在一定的缺點，例如微課在課堂上播放容易分散學生的注意力，導致學生無法跟隨教師的思路學習內容。由此，數學教師在進行圖形與幾何的教學時要積極的發揮微課的優點，將抽象的圖形或者是幾何利用微課視頻將其呈現，讓學生更加直觀的觀看圖形，然后再配上微課關
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 小學語文微課設計案例分析
平臺”實現了微課設計技巧與運用途徑多樣化的進一步探究，微課案例《從〈楊氏之子〉來明析文言文學習的方法》旨在幫助學生掌握文言文學習的方法，補足課堂上的短板，提高孩子們學習文言文的能力，培養學生的語文核心素養。微課視頻用動畫片頭渲染學習氛圍，激發興趣，明確本節微課學習主題——總結文言文學習的方法，通過前情回顧學習，因問設難，抓住對話，出示工具書，引導學生總結出學習文言文的三種方法，最后進行拓展訓練，讓學生學習《徐孺子》，達到鞏固學法的目的。關鍵詞：微課設計;文
課堂內外·教師版 2022年1期2022-02-13
- 精心微課設計 助力語文教學
】語文教學;微課設計;反思;教學策略作者簡介：王翔（1983.04-），男，福建省廈門市思明第二實驗小學，一級教師。信息技術高速發展的今天，出現了很多交流媒介，例如微博、微信、微電影等。這些交流媒介改變了人們的生活，教育界也順應時代要求出現了微課的教學形式。微課是利用短視頻，將教材中的知識內容通過相關視頻、圖片、音頻等形式進行展示的教學活動。教師根據某一教學重難點，通過視頻的方式進行展現來實現教學目標。微課視頻有時間短、知識點集中、內容精心設計、教師講解精
教育界·A 2021年11期2021-12-28
- 微課設計在小學美術教學中的應用
用。關鍵詞：微課設計;小學美術;課堂教學;應用研究【中圖分類號】G623.7 ???????【文獻標識碼】A??????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0145-02【Abstract】With the continuous development of China's economy and culture，there is an increasing demand for excellent cultural talents i
當代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 巧借微課解決高中物理疑難問題的方法探究
議。關鍵詞：微課設計;探究;疑難問題;評價微課教學模式的關鍵就是以學生的心理發展和認識水平為依據，將物理教學中的某一疑難問題作為突破的核心內容，利用微課中豐富的教學資源為學生創設情境，讓學生在情境中學會分析、思考、建模、解決;問題引領，層層深入，在探究解決問題的過程中充分調動學生的自主學習能力，鍛煉學生的思維，提高學習的深度。一、 巧借微課，突破疑難（一）巧借微課探究疑難問題微課視頻精悍短小，但是主題十分明確、教學素材豐富，能一下子吸引住學生的眼球，讓學生
考試周刊 2021年36期2021-12-03
- 淺談微課在高中物理實驗教學中的運用
;實驗教學;微課設計;教學應用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）30-0066-02近幾年，隨著我國越來越重視素質教育，高中物理實驗教學也成為了素質教育的觀點，而科技的發展也推動著教育事業的變革，微課的悄悄興起也讓高中物理實驗教學和之前有所不同.微課簡單來說是一種高效、新興的教學手段，由一些簡短的教學視頻組成，教學視頻的時間一般會控制在5分鐘到8分鐘左右，短小精煉是他最重要的特點.而通過創新的教學形式與課堂知識內容的
數理化解題研究·綜合版 2021年10期2021-11-22
- 淺談小初寫作教學中的微課設計
力。本文將對微課設計下的寫作教學問題展開簡要的分析論述。關鍵詞：小學語文;寫作教學;微課設計中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-163目前，電子信息產品已經成為人們日常生活的必需品，也逐步成為各種教學活動的重要設備。在此背景下，研究生動形象、短小精煉、邏輯清晰的微課教學模式，成為教師重要的研究課題。作文教學是語文學科的重要內容，也需要積極參與到微課教學的新環境下，為提高作文效果、促進作文改革提供借鑒價值。以下將結合實踐經驗，談談淺
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 讓微課揚起數學教學的風帆
;課外作業;微課設計;實踐探索一、充分發揮信息化教學設備優勢，幫助學生通過微課輕松完成數學課外作業微課主要由課堂教學視頻、教學主題設計、教學反思、練習測試、學生反饋、教師點評等內容組成，數學教師可以借助信息化設備進行形式多樣化的微課教學，如主講人可以出境、可以畫外音、可以流媒體播放性，并利用視頻、動畫開展短小精悍的數學課外作業講解活動[？]。例如，在學生學習“分數除法”相關內容時，教師可以利用微課列舉經典的數學題型，幫助學生認清楚常見的知識誤區，如“分數除
學習與科普 2021年34期2021-11-14
- 高等數學教學信息化與微課開發應用
;微課選題;微課設計;素材制作;微課合成;試點改進中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）35-0143-03隨著教學信息化的不斷深入，全國職業院校信息化教學大賽、全國高校微課教學比賽的開展，給高校數學教學改革提出了挑戰，也為高校慕課、微課、翻轉課堂、混合式教學模式等教學研究提供了機遇。本研究就微課教學及微課資源庫建設，探討提升信息環境下教師的教學能力和數字資源制作能力以及靈活運用網絡教學方式開展課程教學的
大學·教學與教育 2021年9期2021-11-07
- 高三數學復習微課的設計與應用研究
：高三數學;微課設計;應用研究前言：微課是一種新型的教學方式，它主要是通過采用多媒體的方法將一些教學內容以短視頻的方式呈現在學生面前。在當前的教學中，微課以時間短、重點突出等優點受到諸多老師的青睞。一微課在高三數學復習課中的設計（一）精細化原則從目前的情況來看，在高三數學的復習課中，課堂上所涉及到的內容相對來說較多，老師不能想傳統教學一般將所有知識點進行重新講解，否則很容易讓學生感到復習課程缺少針對性，而在微課程教學中同樣也是如此。因此，老師在開展微課程的
科技信息·學術版 2021年22期2021-11-07
- 基于結構化思維理論建構微課設計模式實踐研究
。當然在進行微課設計的過程中必須遵循一定的原則以及理論依據，才能確保所設計的微課可以獲得更好的效果?；诖?，文中圍繞結構化思維理論這一核心對微課設計與構建進行了探討，期望能夠對高中學生的英語學習帶去一些幫助?！娟P鍵詞】微課教學;結構化思維;高中英語;微課設計;教學模式研究引言對于高中學生來說，英語課程與最為基礎的數學語文一起被稱之為學生學習過程中的三座大山，對于每一位高中學生來講，無論其最終選擇向著文科方向努力，還是向著理科方向進發，最終都是要進行英語客戶
紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 在實踐中探究微課的設計與制作
表語從句”的微課設計與制作實踐，簡單探究了微課的定義、特點，以及它的設計和制作過程，旨在自我實踐歸納反思，同時希望對同行們認識微課的設計與制作有一定的借鑒意義?！娟P鍵詞】微課;微課設計;微課制作;實踐隨著“微”時代的飛速發展，微課也應運而生。微課短小精悍，隨互聯網可隨時隨地獲取，為學生的自主學習和教師提高有效課堂創造了條件，越來越受人們的喜歡。本人對高中“名詞性從句之表語從句”微課的設計與制作的嘗試實踐，跟大家分享微課的設計和制作的過程和感悟。一、微課的定
廣東教學報·教育綜合 2021年108期2021-10-21
- 小學數學預習型微課設計探析
學;預習型;微課設計;探析中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-182引言微課為小學教學帶來了新的方向，具有非凡的意義。如今的教學模式單一，不僅使學生失去了學習數學的興趣，同樣也給家長帶來了不必要的煩惱。教學中，利用好微課進行課前預習，能激發學生的學習潛力。一、課前預習環節運用微課，培養學生良好學習習慣俗話說，良好的開端是成功的一半，在小學數學教學過程中，課前預習發揮著非常重要的作用。小學數學知識相對于處于小學階段的學生而言，具備較
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 多模態教學環境下高校英語微課設計探析
下的高校英語微課設計對策?！娟P鍵詞】多模態;教學情境;微課設計;高校英語;作用【作者簡介】吳北萍（1978.05-），女，漢族，陜西西安人，陜西學前師范學院，副教授，碩士，研究方向：課程與教學論?！净痦椖俊筷兾鲗W前師范學院教改項目“基于翻轉課堂教學模式的高校英語微課設計與應用研究”（項目編號：15JG007Z）。一、多模態教學環境及微課的內涵闡釋1.多模態教學環境。所謂多模態教學環境，指的是不同模態之間進行結合，從而構建一個全新的教學情境和模態維度。教師
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 關于小學體育教學中微課的設計與制作要點分析
要性，并提出微課設計與制作中的要點，以供相關人士探討。關鍵詞：小學體育;微課設計;微課制作一、微課在小學體育教學中的重要性（一）豐富教學資源微課教學模式減少了授課中的教學時間，使教學內容更加精簡，在倡導高效率的社會發展模式下，微課教學目的性凸顯出來，為教學改革完善提供了一個發展目標。在教學過程當中，授課教師需要充分利用互聯網中的信息資源，去尋找對教學目標有作用的信息，然后將其融入教學內容中。這一過程大大豐富了教學資源，提高了教師搜集教學資料的速度，為教學提
新課程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 微課在高中地理教學中的應用策略分析
;微課特征;微課設計高中地理學科具有極強的實踐性與理論性。雖然地理教材中所涉及的知識點比較多，但是教材中的材料比較少，導致高中生陷入地理學習的困境，從而無法更好地理解與掌握地理知識點。所以，如果想將微課運用到高中地理課堂教學活動中，就需要先將高中地理相關的微課資源進行建設與整合，讓高中生全身心地投入地理教學中，從而更好地學習地理知識點。一、運用微課延伸拓展，加強學生對地理知識的掌握高中地理學習是一個循序漸進的過程，隨著年級的升高，對地理知識的要求也不同。因
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 任務驅動下小學足球微課設計與制作實踐研究
重點闡述了對微課設計的建構思路、微課制作核心要素、微課制作技術、微課技術應用實踐等方面內容。關鍵詞：任務驅動;微課設計;軟件制作;實踐應用中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）09-0072-03根據筆者多年的微課制作經驗，本文多角度探討了中小學體育微課的建構思路和制作技術及注意事項，以期為一線體育工作者學習制作微課提供理論參考。一、微課設計建構思路基于微課下的翻轉課堂教學，由于技能教學的特殊性需
體育教學 2021年9期2021-10-09
- 初中數學解題型微課的設計和應用
解題型微課;微課設計解題型微課是微課教育中的一個分支，主要是對某個典型例題、習題、試題的講解分析與推理演算，重在解題思路的分析與過程.大量的教學實踐研究證明，解題型微課在數學課程中的合理應用能夠有效改進傳統的授課方法與學習方式，從而促進學生問題解決能力的發展.因此，在初中數學教學中，教師應該準確把握解題型微課的特征與要求，并以此為基礎設計具體的教學策略.這樣有利于逐步促進教學過程的優化，從而為教學質量的提升創造良好的契機.一、初中數學解題型微課的特征從實際
數學學習與研究 2021年24期2021-09-23
- 化學平衡影響因素的微課設計與應用
的作用，利用微課設計化學平衡影響因素內容，以此來達到良好的效果，幫助高中生更好地理解化學知識，從而達到良好的教學效果。關鍵詞：化學平衡;影響因素;微課設計;應用引言：近年來，在我國信息技術全面發展推動下，給人們的生活帶來了便利，同時在教育領域中也展現出了重要的應用價值。隨著信息技術在教育工作者的融入，豐富了教學資源，構建了許多創新的教學方法，同時這種教學模式已經成為當下一種重要的潮流。以高三化學教學為例，化學平衡具有較強的抽象與理論性，通過微課教學的引入，
學習與科普 2021年20期2021-09-10
- 小學數學教學中微課設計及教學方式分析
教學效果。將微課設計這一教學手段應用到數學這門基礎學科里，可以激發學生對數學學習的積極性，從而提高數學教學效果，提升學生的數學能力。本文對小學數學教學中微課設計進行分析，提出有利于提高教學效率和學生能力的教學方式。關鍵詞：小學數學，數學教學，微課設計，教學方式中圖分類號：G4 文獻標識碼：A一、小學數學中開展微課教學的意義1.激發學生學習數學的興趣結合小學生年齡小、好奇心重的特點，將微課設計到數學教學中，可以激發學生學習數學的興趣，讓學生積極主動的參與
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 基于核心素養的高中生物微課設計的思考與研究
養對高中生物微課設計進行了思考與研究，能夠展現核心素養的引領作用，切實彰顯生物教學的價值?！娟P鍵詞】核心素養;高中生物;微課設計生物學科的核心素養涉及生命觀念、思維能力、探究興趣和社會責任感方面的內容。按照核心素養的要求，教師在對生物教學進行改革創新的過程中，要注意對教學的主要方向進行明確定位，對微課進行適當的改進和創新，對學生實施積極有效的教學指導。因此，教師在應用微課對生物教學進行系統改革的過程中，可以將學生生物核心素養的培養作為重點，從多角度制定微課
教育界·A 2021年8期2021-09-05
- 指向深度學習的初中物理微課設計要點探究
規范，教師在微課設計時應把握以下設計要點：內容短小精悍，符合學生認知;選題重點和難點突出;微課結構完整，制作規范;演示實驗真實，放大實驗細節。文章就以上要點進行闡述。關鍵詞：深度學習;微課設計;初中物理一、 深度學習和微課深度學習具有廣泛的概念，物理教學上所指的深度學習，是指在教師的引導下，學生圍繞著有挑戰的核心任務，全身心積極地投入，形成有意義的發展的學習過程。深度學習與淺層學習并不矛盾，淺層學習是基礎，深度學習是提升。不同的是深度學習更加關注分析、評價
考試周刊 2021年63期2021-08-23
- 小學語文微課程設計策略探微
小學語文 ?微課設計 ?策略微課教學是當前課程教學改革與信息技術融合的重要體現，是教育技術創新的重要標志。其中，小學語文微課教學是新時期提升語文課堂教學效率、促進學生學習、培養學生熱情的重要方法。一、微課程設計應堅持激發學生語文學習興趣興趣是引發學生學習和實踐的最好內驅力，教師激發學生學習興趣，強化學習熱情，構建興趣課堂，能夠收到事半功倍的教學效果。小學語文教師要培養學生探究的熱情，讓學生養成良好的自主學習習慣，不斷強化他們的自主學習意識。在小學階段的教學
知識窗·教師版 2021年1期2021-08-13
- 小學數學教學中微課設計及教學方式研究
：小學數學;微課設計;教學方式對于小學學生來說，認為數學是所有學科中最難的學生最多。這主要是因為數學學科的特性以及小學生年齡和特性的影響，使得小學生在學習數學的期間會發現許多的困難。針對這種情況就需要教師對數學的授課方式進行優化創新，教師可以使用微課來完成數學的教學任務，以此來幫助小學生更好的學習數學學科知識，從而有效的增強數學教學的整體水平。一、小學數學教學中微課的設計工作小學數學教師在設計微課的過程中需要考慮到數學學科的特性。通過對數學教材的內容進行分
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- ARCS動機模型視角下小學英語微課教學設計探析
;小學英語;微課設計[作者簡介] 董 玲（1968—），女，上海人，碩士，上海師范大學教育學院副教授，主要從事小學英語課程理論與教學研究;宋雅靜（1996—），女，河南安陽人，上海師范大學教育學院2018級初等教育學專業碩士研究生，研究方向為初等教育課程與教學研究。[中圖分類號] G622.4? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）22-0093-04? ?[收稿日期] 2021-01-25隨著微學習時代的到來，微課的應
教育教學論壇 2021年22期2021-08-04
- 五年制高職基礎會計課程微課設計與運用
基礎會計課程微課設計與運用，通過高職基礎會計在教學模式的轉變，使高職院校學生能夠靈活應用所學知識，符合社會人才的需求?！娟P鍵詞】五年制;高職;基礎會計;微課設計在五年制高職院校會計專業的學習中，基礎會計課程是必修的課程之一。利用有效的教學手段進行基礎會計課程的教學，使學生牢固掌握專業知識，能夠為學生未來步入社會參加實際工作打下了堅實的基礎。因此在互聯網背景影響下，通過微課的教學使高職基礎會計的教學方式進行全方位的創新，為高職學生打造更好的學習環境與氛圍。1
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 小學數學微課設計需要注意的問題
展，小學數學微課設計受到了廣泛的重視，通過微課設計能夠推動教學方式的創新，從而有效提升教學質量。在小學教學微課設計過程中需要注意的事項有很多，教師要具備較強的專業能力和信息技術掌握能力。將探討小學數學微課設計需要注意的問題。關鍵詞：小學數學;微課設計;注意問題現階段，信息技術在各行業有著廣泛的應用，其中也包括教育行業。在小學數學教學中應用信息技術能夠有效增強教學的趣味性，促使小學生可以激發自身的學習興趣，進而掌握更多重點內容。但小學數學微課設計需要注意的問
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 初中數學翻轉課堂微課設計思路
數學翻轉課堂微課設計思路進行探討，希望能夠為相關工作者提供借鑒。關鍵詞：初中數學：翻轉課堂;微課設計在新課程改革的背景下，對教育教學提出了更高的要求。翻轉課堂和微課教學可以引導學生進行自主學習，激發學生在課堂教學中的活力，使學生能夠獲得更多的知識，提高學生學習效果。一、基于初中數學翻轉課堂微課選題設計運用微課進行教學前，教師可以將教學的重點和難點充分展開，并利用微課進行講述，以此確保學生可以充分掌握知識點。進而教師進行適當難度的選題，這樣才能做到有的放矢[
新課程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 小學數學微課設計與應用分析
作用，提出了微課設計過程中的注意事項，并以“分數的意義”一課為例，介紹了其具體的應用，希望對微課在小學數學教學過程中的應用有所幫助。關鍵詞：小學課堂;數學教學;微課設計【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0121-02Analysis on The Design and Application of Mathematics Micro Course in Primary Schoo
當代家庭教育 2021年4期2021-06-30
- 抓住微浪潮，成就高效課堂
;微課特點;微課設計;運用;效果微課雖然只有短短的幾分鐘，卻要將一個重難點突破，讓看課的人明白，這就需要非常用心的設計。平時我會在課前、課中和課后合理地安排一些微課，這些微課部分是自己制作的，部分是從華師慕課平臺找來的。我會在課中合適的時候插入微課，課后復習，微課更是幫了我大忙。經過一段時間的實踐研究，我對微課的應用有了一些想法。一、微課的特點及如何設計微課微課的特點，我總結為：短、小、精、便?！岸獭本褪墙虒W時間短。一個小學生，他的注意力高度集中的時間很短
教育界·中旬 2021年4期2021-06-21
- 小學數學教學中微課設計及教學方式研究
學數學教學中微課設計和教學方式進行研究。關鍵詞：小學數學;微課設計;教學方式小學數學是數學教學體系中的基礎，邏輯性和抽象性較強，學生在學習過程中經常會遇到一些問題。同時，教師由于教學理念和教學方法的陳舊，過于注重對學生進行知識的灌輸，要求學生對數學知識進行死記硬背，這就導致數學教學十分枯燥，并且缺乏與實際生活的聯系，從而嚴重影響了學生的學習興趣，不利于學生學習效率的提升。而將微課應用到小學數學教學中，豐富了教學的資源，凸顯了學生的主體性，使數學知識更具直觀
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 銳角三角函數深度學習微課設計的思考與實踐
借助于合理的微課設計，可以加速學生的知識吸收，同時也有利于學生展開深度學習。本文基于銳角三角函數的知識點內容，分析該知識點的微課設計思路?！娟P鍵詞】中學數學;銳角三角函數;深度學習;微課設計在核心素養的教學背景下，積極培養學生的深度學習能力已經成為教師教學的關鍵。但有的教師因為思想觀念較為保守，在教學過程中還存在著教學手段匱乏的情況，這就影響了學生的深度學習能力的養成。而引入微課形式能夠在很大程度上改變傳統教學的不足，并且能夠有效地開拓學生的知識視野。本文
廣東教學報·教育綜合 2021年60期2021-06-15
- 基于英語語法復習的微課設計與制作對策探究
語法;復習;微課設計;制作一、 引言英語語法復習課中，部分語法強調語言知識和語法規則的識記和大量題型的操練，以至于學生興趣低下，復習效果不佳。微課是一套以微視頻作為核心，主要以10分鐘以內的視頻為主。微課是在新課程標準的指導下，將學科知識中的某個知識點和學習方法結合的一種教育手段。教師在英語語法復習中，將微課運用其中，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以培養他們的自主學習能力，有利于提高課堂復習效率。二、 傳統復習和微課復習在英語語法復習中的比較傳統的英語語
考試周刊 2021年30期2021-05-26
- 夯實史學閱讀，提升設計成效
外交關系 微課設計 史學閱讀梁啟超曾說，史料是歷史的細胞，史料不足或不實，就談不上研究歷史?？梢?，只有大量地閱讀史料，才能研究歷史，教學也是如此。筆者仔細研讀有關李鴻章外交思想的學術著作，精選史料，引導學生探究歷史問題，通過對史料進行理性分析和客觀評價，穿插設疑，培養學生的歷史意識，以彰顯歷史學科的育人價值和社會功能。一、學術引領：李鴻章外交思想面面觀晚清政府對外交流遲滯，在李鴻章的一再呼請下，才決定派遣駐外使臣。當時，總理衙門準備將修改條約一事的有關問
安徽教育科研 2021年9期2021-05-08
- 體育與健康微課的選題、設計與制作
微課選題 微課設計 跨欄跑一、確定微課課題微課也是課，只是這節課時間很短，在10分鐘以內，并且這節課只講解一個知識點。確定微課的課題，首先要知道所選內容中有幾個知識點，這些知識點是不是學生難以理解的，有沒有必要做成微課，太難的內容，幾分鐘內講不清楚的，或者太簡單的內容，一兩句話就能講清楚的，都不適合作為微課的選題。高中《跨欄跑》一節包括的知識點有“起跑跨過第一個欄”“欄間跑”等。其中“起跑跨過第一個欄”要求學生快速跑動地跨越欄架，對學生的速度、節奏感等均
安徽教育科研 2021年9期2021-05-08
- 核心素養下利用微課構建初中化學高效課堂的探究
;初中化學;微課設計;教學策略隨著我國現代信息技術的不斷發展，微課教學模式應運而生，拓寬了初中化學教師的教學方式。在傳統的教學模式下，初中化學課程呈現出單一、機械的特點，而微課教學模式的應用能夠使原有的化學教學模式更為多元化和立體化，從而有效推動初中化學課程改革活動的發展[1]。初中化學課程是一門兼具理論性和實用性的課程，在當前階段，很多初中化學教師雖然已經開始在自己的教學活動中應用微課教學，但忽略了微課對學生化學核心素養的培養功能。因此，本文深入分析了核
教育界·上旬 2021年2期2021-04-08
- 核心素養下利用微課構建初中化學高效課堂的探究
;初中化學;微課設計;教學策略隨著我國現代信息技術的不斷發展，微課教學模式應運而生，拓寬了初中化學教師的教學方式。在傳統的教學模式下，初中化學課程呈現出單一、機械的特點，而微課教學模式的應用能夠使原有的化學教學模式更為多元化和立體化，從而有效推動初中化學課程改革活動的發展[1]。初中化學課程是一門兼具理論性和實用性的課程，在當前階段，很多初中化學教師雖然已經開始在自己的教學活動中應用微課教學，但忽略了微課對學生化學核心素養的培養功能。因此，本文深入分析了核
廣西教育·D版 2021年1期2021-04-06
- 核心素養下利用微課構建初中化學高效課堂的探究
;初中化學;微課設計;教學策略隨著我國現代信息技術的不斷發展，微課教學模式應運而生，拓寬了初中化學教師的教學方式。在傳統的教學模式下，初中化學課程呈現出單一、機械的特點，而微課教學模式的應用能夠使原有的化學教學模式更為多元化和立體化，從而有效推動初中化學課程改革活動的發展[1]。初中化學課程是一門兼具理論性和實用性的課程，在當前階段，很多初中化學教師雖然已經開始在自己的教學活動中應用微課教學，但忽略了微課對學生化學核心素養的培養功能。因此，本文深入分析了核
教育界·A 2021年3期2021-04-06
- 小學數學教學中微課設計及教學方式研究
：小學數學;微課設計;教學方式;研究引言：數學是一門重要學科，數學知識在日常生活中有著廣泛應用?，F階段的小學數學課堂教學，要求教師認真負責，摒棄傳統的教學觀念，培養學生的學習能力，并豐富學生的知識儲備，引領他們走上個性化發展之路。教師應該設計微課，變枯燥乏味的教學過程更加精彩，整體提高教學質量和教學效果，讓小學生發現數學課程的魅力所在，在接下來的探究實踐等環節，有著更加出色的認知表現。下面，筆者就此闡述了一些自己的教學體會。1、小學數學教學中的微課設計1.
快樂學習報·教師周刊 2021年48期2021-03-05
- 小學數學教學中微課設計及教學方法研究
教學方式，將微課設計理念應用在數學教學過程中，完善教學過程，其能夠充分突出小學數學課堂的優勢。文章通過分析微課設計在小學數學教學中的優勢和必要性，針對小學階段學生的學習特點和數學的學科特色進行微課設計方式的研究，以期提高小學數學課堂的教學效率，促進學生數學素質的提高。關鍵詞：小學數學;微課設計;教學方法;方式探究中圖分類號：G623.5? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：2095-624X（2021）43-0022-03作者簡介：羅建華（1971.
求知導刊 2021年43期2021-01-19
- 基于情境學習理論的PPT型微課的設計研究
論為指導進行微課設計，并以PPT形式加以呈現，從而豐富微課的設計模式，豐富學生微課學習的形式，使得微課的實施具有一定的理論指導，更能迎合學生的學習特點和學習習慣，在一定的情境中學習，更貼近現實，對知識有更深程度的理解。關鍵詞：情境學習理論;微課;PPT;微課設計隨著教育的現代化并且逐漸面向大眾，以“微觀”為標志的課程文化應運而生，自“微課階級”概念引入以來，它就火速地占領各教育領域，并成為教育界“新貴”。如今，人們終身學習、線上學習的意識不斷提高，利用微課
科技風 2021年35期2021-01-05