乙地
- 排列組合有玄機
所有線路都要經過乙地。具體來說，從甲地到乙地有４條路可走，從乙地到丙地有２條路可走，從甲地到丙地有３條路可走。那么，從甲地到丙地共有多少種走法？從甲地到丙地，先看是用加法原理還是乘法原理，判斷好方法，然后簡單計算就可以了。第一類，由甲地途經乙地到丙地。這時，要分兩步走，第一步從甲地到乙地，有4種走法；第二步從乙地到丙地共2種走法，所以要用乘法原理，這時共有4×2種不同的走法。第二類，由甲地直接到丙地，由條件可知，有3種不同的走法，根據的是加法原理。兩類走法
下一代英才 2023年5期2023-07-27
- 以小見大探細節 深入思維尋方法
——以一道教材應用題為例
原題呈現從甲地到乙地有一段上坡與一段平路.如果保持上坡每小時走3km,平路每小時走4km,下坡每小時走5km,那么從甲地到乙地需54min,從乙地到甲地需42min.甲地到乙地全程是多少?本題源自人教版教材七年級下冊第102 頁第6 題,考查的基本知識為:實際問題與二元一次方程組——行程問題,考查的基本能力為:能夠根據題意,設立恰當的未知數,列出方程或方程組;能夠選擇恰當的方法,求出方程組的解,解決實際問題.用二元一次方程組解決的應用題類型很多,其中的行程
中學數學研究(廣東) 2022年10期2022-06-17
- 選擇與情境相吻合的圖象
車勻速從甲地前往乙地，中途停車休息了一段時間，出發時油箱中有40升油，到乙地后發現油箱中還剩4升油，則油箱中所剩油y（升）與時間t（小時）之間的圖象大致是（）.A ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ?B? ? ? ? ? ? ? ? C? ? ? ? ? ? ? ?D解析：某人駕車從甲地前往乙地，油量在減小;中途休息時油量不發生變化;再次出發油量繼續減小，且油量減小的速度與前面相同;到乙地后發現油箱中還剩油4升.只有D符合要求. 故選D.二、路程與時間
初中生學習指導·提升版 2022年6期2022-05-30
- 形式多樣的一次函數應用題
發運送防疫物資到乙地，稍后一輛轎車從甲地急送防疫專家到乙地. 已知甲、乙兩地的路程是330 km，貨車行駛時的速度是60 km/h. 兩車離甲地的路程s（km）與時間t（h）的函數圖象如圖1. （1）求a的值；（2）求轎車離甲地的路程s（km）與時間t（h）的函數表達式；（3）求轎車比貨車早多長時間到達乙地.解析：（1）易知折線是貨車離甲地的路程s（km）與時間t（h）的函數圖象，由圖象可知，貨車行駛90 km用了a h，而貨車行駛時的速度是60 km/h
初中生學習指導·提升版 2022年10期2022-05-30
- 倒掉剩下的半杯
老師說：從甲地到乙地是5公里，那么從乙地到甲地同樣是5公里。我卻質疑道：從兒童節到國慶節是4個月，難道從國慶節到兒童節也是4個月嗎？我聽見老師弱弱地回了句：我不扶墻，我只服你！到了初中，我的思維變得更加與眾不同，這讓老師、同學都對我刮目相看。記得有一次上物理課，老師說：還有幾分鐘時間，大家有什么問題盡快問我。同學們都是問“摩擦力”“光的折射”之類的普通問題，而我問的是：牛頓的頭發是在哪燙的？老師很鄭重地表揚了我，說我的提問令人印象深刻。而在家里，老媽對我也
中學生百科·悅青春 2021年5期2021-06-11
- 平均數問題
2：小紅從甲地去乙地，去時每小時行15 千米，返回時每小時行10 千米，小紅往返一次的平均速度是多少？思路分析：要求往返的平均速度，需要知道往返的總路程和對應的總時間，題目沒有直接告訴，我們可以假設一個路程，先求出對應時間，最后就能求出平均速度了。解：假設從甲地到乙地有60千米。60÷15=4（小時）……去時所用的時間60÷10=6（小時）……返回時所用的時間60×2÷（4+6）=12（千米/時）……往返的平均速度答：小紅往返一次的平均速度是每小時12千米
小學生學習指導(高年級) 2020年4期2020-12-15
- 數學課堂巧用一題多變
應用題：從甲地到乙地有兩條公路：一條是全長600KM的普通公路，另一條是全長480KM的高速公路，某客車在高速公路上行駛的平均速度比普通公路上快45KM/h，由高速公路從甲地到乙地所需的時間是由普通公路從甲地到乙地所需時間的一半，求該客車由高速公路從甲地到乙地所需的時間。這是一道行程的應用題，一般來說學生是很難弄清題意獲得正確、完整的解析過程。但在教學過程中沒有直接叫學生做，而讓學生做一些練習：（1）甲、乙兩地相距360KM，已知客車的速度每小時為60KM
學校教育研究 2020年6期2020-04-09
- 看“圖”識函數
直的公路騎車前往乙地。她與乙地之間的距離y（km）與出發時間t（h）之間的函數關系式如圖1中線段AB所示。在小麗出發的同時，小明從乙地沿同一條公路騎車勻速前往甲地。兩人之間的距離x（ km）與出發時間t（h）之間的函數關系式如圖2中折線段CD-DE-EF所示。（1）小麗和小明騎車的速度各是多少？（2）求E點坐標，并解釋點的實際意義?！舅悸伏c撥】首先，結合問題背景弄清橫縱軸的實際意義。小麗與小明分別從甲、乙兩地同時出發，相向而行。兩張圖中橫軸都表示出發時間t
初中生世界·八年級 2020年2期2020-03-08
- 建構一次函數助力調運決策
地需水15萬噸，乙地需水13萬噸，A、B兩水庫各可調出水14萬噸。從A水庫到甲地50千米，到乙地30千米;從B水庫到甲地60千米，到乙地45千米。請你設計調運方案，使水的調運總量（萬噸·千米）盡可能小?！痉治觥款}中變量較多，信息量大，可以把問題逐步分解：（1）調運總量與哪些因素有關？調運總量與水庫（A或B）向需水地（甲或乙）供水的重量及調運路程有關。（2）調運過程中包含哪些不同地點間的調運？路程各為多少？調運過程中有A到甲、A到乙、B到甲、B到乙這四種不同
初中生世界·八年級 2020年2期2020-03-08
- 用多種方法求路程
速度從甲地行駛到乙地，3小時行駛了全程的，這輛汽車還要行駛多少千米才能到達乙地？解法一：根據“一輛汽車以每小時45千米的速度從甲地行駛到乙地，3小時行駛了全程的”，可以求出甲、乙兩地之間的路程是（千米），然后用甲、乙兩地間的路程減去已經行駛的千米數就能求出還要行駛－45×3=54（千米）。解法二：先求出甲、乙兩地之間的路程，再根據剩下的路程占全長的，從而求出還要行駛的路程是（千米）。本題還有兩種解法，請你依據題意寫出來。
小學生學習指導(高年級) 2019年3期2019-11-27
- 有獎競答
1.從甲地到乙地有2條路，從乙地到丙地有4條路，從甲地到丙地，有幾種不同的走法？2.下面哪扇門最結實？為什么？親愛的小朋友，歡迎你參加本期的“有獎競答”。希望你認真答題后能將左下方的答題卡寄給編輯部，或者用不可涂改的筆填寫答題卡，掃描下方的二維碼參與活動（請務必填寫有效信息）。本刊會從參與答題的挑戰者中評選出一、二等獎及優秀輔導教師若干名，并頒發相應等級榮譽證書及獎品。如果你能邀請至少44名訂閱雜志的同班同學一起參與答題，你們還能為班級爭得“群星班級""的
數學小靈通(1-2年級) 2019年5期2019-05-21
- 多種方法求路程
，汽車從甲地開往乙地，當已行路程比剩下路程少20%時，汽車距離乙地還有多少千米？解法一：找已知量對應的分率。由“當已行路程比剩下路程少20%時”可以想到已行路程是剩下路程的1-20%=80%，甲、乙兩地相距360 千米就相當于剩下路程的1+80%。因此剩下的路程是360÷（1-20%+1）=200（千米），也就是汽車距離乙地還有的千米數。解法二：轉化成份數法。由“當已行路程比剩下路程少20%時”可以想到已行路程比剩下路程少既已行路程是剩下路程的由此可以推想
小學生學習指導(高年級) 2019年6期2019-01-11
- 線性代數課程中的特征值與特征向量教學研究*
租車公司在甲地和乙地各有一家分支機構，專門負責為旅游公司提供出租車. 由于甲地和乙地距離不遠，出租車每天可以往返兩地. 根據公司統計的歷史數據，每天甲地的車輛有60%前往乙地后返回甲地，余下40%前往乙地并留在乙地分支機構；而每天乙地的車輛有70%前往甲地后返回乙地，余下30%前往甲地并留在甲地分支機構. 假設出租車公司出租車數量是固定不變的，問：當經過足夠長時間后，甲地和乙地出租車數量是否會越來越不平衡？如果甲乙兩地車輛數量不平衡，公司如何調配？(1)式
首都師范大學學報（自然科學版） 2018年5期2018-10-18
- 數形結合思想在小學數學教學中的實踐運用分析
一輛車從甲地開往乙地，分別經過一段上坡路、一段平地和一段下坡路。汽車在上坡路段的行駛速度為20km/h，在平地時的行駛速度為30km/h，在下坡路段的形式速度為40km/h。汽車從甲地駛向乙地用了6h，其中平地用2h，下坡路段用4h。汽車到達乙地后原路返回，問從乙地到甲地需要花費多長時間？在這道題目中含有多個變量和常量，單純采用數學計算方法進行解答較為復雜，而且容易出錯。通過畫出圖形輔助求解可以簡化題目分析過程。教師在講解時可以畫出一個梯形，用梯形的兩條“
中國校外教育 2018年31期2018-02-10
- 巧用變式教難題
0千米的時速前往乙地；B從乙地出發，騎自行車以10千米的時速前往甲地，問何時兩人相遇？變式1，甲乙兩地相距80千米，A、B兩人同時相向出發：A從甲地騎摩托車，以20千米的時速前往乙地；B從乙地出發，騎自行車前往甲地，兩小時后兩人相遇，求B的時速.變式2，甲乙兩地相距80千米，A從甲地騎摩托車前往乙地需要4小時，B從乙地騎自行車前往甲地需8小時，兩人相向而行，若B出發兩小時后A出發，則幾小時后兩人相遇？在教學開展的過程中，第一步老師通過教學實例進行“方程”、
理科考試研究·初中 2016年12期2017-07-31
- 急轉彎轉轉
一輛火車由甲地到乙地全程需要6小時，行駛了3小時后，火車應該在什么地方？2.一間牢房中關押著兩名犯人，其中一個因偷竊要關一年，另一個是搶劫殺人犯，卻只關兩周。為什么？3.外國人問路，小明拼命用英語對他說，他卻一點兒也聽不懂。這是為什么？4.一只體長20厘米的灰螃蟹和一只體長30厘米的紅螃蟹賽跑，哪只螃蟹會贏？5.一輛出租車在公路上正常行駛，并且沒有違反任何交通規則，卻被一個警察給攔住了，請問為什么？6.6歲的小明總是喜歡把家里的鬧鐘弄壞，媽媽為什么總是讓不
作文周刊·小學二年級版 2016年21期2017-05-26
- 學會看折線統計圖
一家要在春節里去乙地旅游，你認為主要應做好哪些準備？【分析與解】（1）這是一幅復式折線統計圖，它的特點是能同時表達出兩組數據的多少及其變化情況。（2）從圖中看出，7月份的兩個數據上下間距最大，所以這個月兩地溫差最大，分別是28℃和12℃，低溫是高溫的12€？8=。想一想：哪些月份兩地的氣溫比較接近？（3）從圖中可以看出兩地月平均氣溫的變化情況。甲地7月份氣溫最高，是夏天；左、右兩邊均呈下降趨勢，說明年初或年底氣溫最低，是冬天，與我們生活的北半球環境一致。乙
讀寫算·高年級 2017年5期2017-05-11
- 例析追擊和相遇問題的解題方法
發沿公路步行前往乙地，同時小亮從乙地出發沿公路騎自行車前往甲地，小亮到達甲地后停留一段時間，原路原速返回，追上小明后兩人一起步行到乙地.設小明與甲地的距離為y1，小亮與甲地的距離為y2，小明小亮之間的距離為s，小明行走時間為x，y1、y2與x之間的函數圖象如圖1，s與x之間的部分圖形如圖2.(1)求小亮從乙到甲的y2與x之間的函數關系；(2)求小亮由甲返回到與小明相遇的s與x的函數關系；(3)補全圖2的信息，并求出a值.解析 圖1是小明與小亮的路程-時間圖
數理化解題研究 2016年23期2016-12-17
- 長方形的大用處
的速度從甲地開往乙地，現在如果把速度提高到每小時200千米，那么特快列車從甲地到乙地所需時間可以縮短30分鐘，請問甲地到乙地有多遠？【奇思妙解】如果用長方形的長表示時間，寬表示速度，則其面積就表示路程，那么題意可如下圖所示。由于長方形ABCD和長方形EBFG的面積都表示甲地到乙地的路程，所以兩個陰影長方形的面積相等。陰影I的面積=160×0.5=80，則陰影II的長AH=80÷（200-160）=2，故長方形EBFG的面積=200×2=400，可知甲乙兩地
數學大王·中高年級 2016年2期2016-09-10
- 利用速度比求路程
時從甲地出發駛往乙地，快車每小時行90千米，慢車每小時行70千米。由于快車在途中停車2小時，結果和慢車同時到達乙地。甲、乙兩地的路程是多少千米？【分析與解】假設快車不在途中停車2小時，結果會比慢車早2小時到達乙地，因為快車與慢車的速度比為，則快車與慢車行完全程所用的時間比為。設快車行完全程用小時，則慢車用小時。由快、慢兩車行完全程的時間比為。最后可求得甲、乙兩地的路程是?！纠?】客車由甲城到乙城需要10小時，貨車由乙城到甲城需要12小時，兩車同時從兩城相向
讀寫算(下) 2016年6期2016-06-21
- 旅游攻略
地，要先乘火車到乙地，第二天再從乙地乘汽車去丙地，一天中從甲地到乙地的火車有2班，從乙地到丙地的汽車有3班。這兩天從甲地到丙地有多少種不同的走法？莉莉覺得這樣乘車太麻煩了，因為乙地沒有什么風景可看，于是提議媽媽直接乘甲到丙的高鐵，媽媽采納了莉莉的建議。攻略二：從甲開往丙地的高鐵要?？緼、B、C三站，那鐵路部要為這趟列車準備多少種車票呢？出行問題解決了，于是他們又開始研究起吃飯的攻略。吃飯也是個大問題，網上訂餐對莉莉媽媽來說是家常便飯。攻略三：媽媽在知名連瑣
讀寫算·小學中年級版 2016年10期2016-05-30
- 合理假設求解析
0千米的速度前往乙地，到達后空車返回，每小時60千米。求這輛車在這次往返行程中的平均速度?！斑@一題，要求平均速度必須知道往返總路程和所用的總時間，缺少條件，肯定不好做?！睅讉€同學一讀完題便小聲嘀咕著?！斑@簡單，往返行程中的平均速度是（40+60）？=50（千米/時）?！庇行┩瑢W不假思索地叫道，還有部分同學將信將疑地點了點頭。袁老師微笑著說：“‘50千米/時僅是兩個速度的平均值，而不是這輛車在這次往返行程中的平均速度。既然你們認為缺少條件，那可不可以假設去時
讀寫算·高年級 2016年6期2016-05-14
- 利用速度比求路程
時從甲地出發駛往乙地，快車每小時行90千米，慢車每小時行70千米。由于快車在途中停車2小時，結果和慢車同時到達乙地。甲、乙兩地的路程是多少千米？【分析與解】假設快車不在途中停車2小時，結果會比慢車早2小時到達乙地，因為快車與慢車的速度比為90：70=9：7，則快車與慢車行完全程所用的時間比為7：9。設快車行完全程用x 小時，則慢車用（ x+2）小時。由快、慢兩車行完全程的時間比為7：9，得x： x+2 =7：9， x=7。最后可求得甲、乙兩地的路程是90？
讀寫算·高年級 2016年6期2016-05-14
- 合理假設巧解題
0千米的速度前往乙地，到達后，以每小時60千米的速度空車返回，求這輛貨車在這次往返行程中的平均速度?！耙驗樗俣取習r間=路程，所以要求速度必須知道往返總路程和所用的總時間，這里缺少條件，肯定算不出結果?！睅讉€同學開始小聲議論著?！斑@簡單，往返行程中的平均速度為（40+60）÷2=50（千米/時）?！庇幸恍┩瑢W似乎覺得可以這么做。聽著感覺很有道理，部分同學將信將疑地點點頭?！袄蠋?，答案是50嗎？”其中一個同學問道。袁老師微笑著說：“50僅是兩個速度的平均值，而
數學大王·中高年級 2016年4期2016-05-14
- 探尋數據背后的故事
———《折線統計圖單元練習》教學實踐
甲地的氣溫總是比乙地高。生：7月份兩地氣溫最接近，1月份兩地氣溫相差最大。生：我覺得甲地是在南方，乙地是在北方。師：這個結論你們贊成嗎？為什么？生：因為甲地最低氣溫也有18.5℃，所以是在南方。而乙地最低是-18.5℃，所以是在北方。師：甲地和乙地可能是什么地方？學生的回答甲地集中在海南（三亞），乙地則可能是吉林、北京、哈爾濱等。這里先揭曉甲地的位置——海南的?？?。師：乙地會是哪里呢？這是去年12月份哈爾濱和長春某一周的氣溫（簡單解讀最高低溫和最低氣溫）。
小學教學設計(數學) 2016年6期2016-04-02
- 合理假設巧解題
0千米的速度前往乙地，到達后空車返回，每小時60千米。求這輛車在這次往返行程中的平均速度?！斑@一題，要求平均速度必須知道往返總路程和所用的總時間，缺少條件，肯定不好做?！睅讉€同學一讀完題便小聲嘀咕著。袁老師微笑著說：“‘50千米時’僅是兩個速度的平均值，而不是這輛車在這次往返行程中的平均速度。既然你們認為缺少條件，那可不可以假設去時用的時間，再去求甲地到乙地的路程呢？小組內討論試試?！苯涍^一番思考，率先匯報的是陽光小組：“我們組假設甲地到乙地去時用了小時，
讀寫算(下) 2016年6期2016-03-20
- 借助線段圖，分數問題整數解
輛汽車從甲地開往乙地，行駛全路程的以后，離乙地還有108千米。甲、乙兩地間的路程是多少千米？【分析與解】先依題意畫出線段圖：容易看出，甲乙兩地間的路程共有8份，這輛汽車已經行完其中的5份，離乙地還有8-5=3（份），3份與108千米相對應，只要先求出1份路程是多少千米，然后再求出8份路程共有多少千米就可以了。列式為108€鰨？-5）€？=288（千米）。
讀寫算·高年級 2015年9期2015-09-18
- 破常規 獲巧解
【例2】從甲地到乙地，客車行完全程要用5小時，貨車行完全程要用3小時?？蛙囅乳_出1小時后，貨車才開出，那么貨車開出幾小時后能追上客車？【常規解法】由“客車行完全程要用5小時”可知，客車每小時行全程的；由“貨車行完全程要用3小時”可知，貨車每小時行全程的。因為客車先開出1小時，所以客車和貨車之間的路程差為×1，根據“路程差÷速度差=追及時間”就可求出貨車開出幾小時能追上客車。綜合算式為（【巧妙解法】從甲地行到乙地，客車比貨車多行5－3=2（小時），且客車先開
讀寫算(下) 2015年12期2015-09-17
- 加法原理與乘法原理在生物教學中的應用
。比如：從甲地到乙地可以乘火車、汽車與航班，其中火車每天有3列，汽車有4班，同時有2個航班，因此，在同一天從甲地可以有3+4+2=9種去乙地的方法。這就是加法原理，而如果從甲地到乙地，必須經過丙地，從甲地到丙地可以有3種走法，從丙地到乙地有4種走法，所以從甲地到乙地共有3×4=12種方法。這就是乘法原理。加法原理與乘法原理不但可以應用于計數，在概率計算中也可以根據類似的情況進行疊加或連乘，如下圖，是位于常染色體上的一對等位基因（A、a）控制的相對性狀。P
考試周刊 2015年72期2015-09-10
- 童言童語
問道：“從甲地到乙地有5千米遠，你們知道從乙地到甲地多遠嗎？”小朋友們齊聲答道：“不知道?！崩蠋煟骸鞍?，這么簡單的問題你們都不懂！從乙地到甲地不也有5千米遠嗎？”一個小朋友站起來說道：“你錯了，從兒童節到國慶節是4個月，難道從國慶節到兒童節也是4個月嗎？”什么也沒說一天，明明對老師說，墻上有好多螞蟻。老師是教英語的，習慣性地問了句：“螞蟻怎么說？”明明愣了一會，說道：“螞蟻什么也沒說?！?加2等于幾一天，小梅的爸爸給小梅請了一個家庭教師。過了幾天，小梅的爸
發明與創新 2015年39期2015-04-17
- 趣味“審題”法，激發學生樂趣
輛汽車從甲地開往乙地行了全程的，離中點還有15千米，甲乙兩地多少千米？一輛汽車從甲地開往乙地行了全程的，離終點還有15千米，甲乙兩地多少千米？這兩道題“中”和“終”一字之差，解題方法截然不同。又如：求圓柱、圓錐體積相關的應用題“柱”和“錐”是關鍵字?！罢遄肿迷~”這一最基本的審題方法在教學的每一環節都不折不扣地進行訓練，使學生養成認真審題的好習慣。二、幽默“審題”法1.單位名稱統一問題單位名稱統一是解答應用題的重要審題環節之一，為引起學生重視，使學生印象深刻
新課程·上旬 2014年12期2015-03-17
- 巧解兩類數學應用題
1 輪船從甲地到乙地要5天，而從乙地到甲地要7天，試問一木排從甲地漂流到乙地要多少時間？解：木排漂流的速度就是水流速度，設木排從甲地漂到乙地需x天，兩地之間的航程S千米，則用（4）列方程，有：-=2×，故-=，解得：x=35（天）.答：木排從甲地漂流到乙地需35天.例2 公共汽車始發站每隔一定時間發車一次，有人在街上勻速行走，發現每隔6分鐘有一輛汽車從背后超過，每隔4分鐘有一輛汽車迎面駛過，問始發站每隔幾分鐘發一輛車？解：把行人的速度看成水流速度，那么迎面
初中生世界·七年級 2014年12期2014-12-29
- 老師，你錯了等（一組）
了老師：從甲地到乙地是五公里，從乙地到甲地是多少公里？學生：不知道。老師：唉，這么簡單的問題你都不會！不也是五公里嗎？學生：老師，你錯了，兒童節到國慶節是四個月，那國慶節到兒童節難道也四個月嗎？爸爸淘氣兒子：爸爸，你有幾個名字？父親：我只有一個名字呀！兒子：不要騙我，你不是還叫淘氣嗎？父親：淘氣？誰說的？兒子：今天上課時，王老師就在全班同學面前說我是淘氣的孩子！高一點兒一天，小明的媽媽帶小明去看芭蕾舞表演。第一次來看的小明見芭蕾舞演員都踮著腳尖跳舞，他好奇
小學生·新讀寫 2014年12期2014-12-06
- 反比例函數中易錯點例析
輛汽車從甲地開往乙地，把汽車到達乙地所用的時間t（小時）表示為汽車速度v（千米/時）的函數，并畫出函數的圖像.【錯解】由s=vt，得t=. 用描點法畫出函數t=的圖像（如圖1）.【剖析】錯解中忽略了自變量v的取值范圍v>0，正確的圖像為反比例函數圖像在第一象限內的一支，如圖2所示.【點評】由已知條件確定函數的類型，再分析自變量的取值范圍，從而確定函數圖像所在象限.【鞏固練習】直角三角形兩直角邊的長分別為x、y，它的面積為3，則y與x之間的函數關系用圖像表示
初中生世界·八年級 2014年8期2014-09-05
- 高考中的實際應用問題
假設每天從甲地去乙地的旅客人數[X]是服從正態分布[N（800，502）]的隨機變量.記一天中從甲地去乙地的旅客人數不超過900的概率為[P0].（1）求[P0]的值：[參考數據：若[X～N（μ，σ2）]，有[P（μ-σ（2）某客運公司用[A]，[B]兩種型號的車輛承擔甲、乙兩地間的長途客運業務，每車每天往返一次， [A]，[B]兩種車輛的載客量分別為36人和60人，從甲地去乙地的運營成本分別為1600元/輛和2400元/輛.公司擬組建一個不超過21輛車的
高中生學習·高二版 2014年8期2014-08-30
- 談兩地日出時間差值
4分/度（一年中乙地始終比甲地早日出）二、兩地經度相同由圖可知，T1= 0 （甲乙兩地同時日出）T2 =乙地夏至日日出時間—甲地夏至日日出時間（甲地日出較乙地早）T3 =甲地冬至日日出時間—乙地冬至日日出時間（乙地日出較甲地早）且T2= T3三、兩地經緯度均不同，且無同時日出機會由圖可知，T1=甲乙兩地經度差×4分/度T2 =甲乙兩地經度差×4分/度 ＋ (甲地夏至日日出時間—乙地夏至日日出時間)T3 =甲乙兩地經度差×4分/度 － (乙地冬至日日出時間—
地理教學 2014年7期2014-01-13
- 二元一次方程組“殺毒”進行中
時間內由甲地趕往乙地，如果他以每小時50千米的速度行駛，就會遲到24分鐘；如果他以每小時75千米的速度行駛，那么可提前24分鐘到達乙地，求甲、乙兩地間的距離.錯解1：設從甲地到乙地的距離為s千米，從甲地到乙地的規定時間是t小時，根據題意，得=t+24，=t-24.錯解2：設從甲地到乙地的距離為s千米，從甲地到乙地的規定時間是t小時，根據題意，得=t-，=t+.剖析：（1）錯解1的解題過程錯在方程的單位不統一，其中和t的時間單位是小時，而24分鐘的單位是分鐘
今日中學生(初一版) 2013年5期2013-07-25
- 影響日出日落早晚因素分析
形和天氣，甲地比乙地（0。，60。E）總是先看到日出，△T表示某日甲地與乙地日出的時間差，圖2示意△T的年變化曲線，讀圖完成1～3題。圖1圖21．甲、乙兩地晝長相同的日期是A．a B．b C．c D．d2．甲地的地理坐標可能是A．30。N，90。E B．30。S，45。EC．20。N，5。E D．20。S，30。E3．與乙地相比，a日甲地A．早3個小時看到日落 B．晚3個小時看到日落C．早1小時看到日落 D．晚1個小時看到日落乙地位于赤道，全年晝夜等長，都
地理教學 2013年17期2013-05-25
- 通過分解難點降低解題難度
行西風帶控制B.乙地，受赤道低氣壓帶控制C.丙地，受東南信風帶控制D.丁地，受極地高氣壓帶控制答案：1.B 2.C 3.B解析本組題以四地正午太陽高度年變化幅度與6月22日正午太陽高度為引入點，比較四地線速度大小，白晝時間長短及與氣壓帶、風帶的關系。涉及的主要知識點有：正午太陽高度角與晝夜長短的變化規律，地球自轉線速度的變化規律與氣壓帶、風帶的分布及移動規律。圖2 全球正午太陽高度年變化幅度緯度分布示意圖圖3 夏至日正午太陽高度緯度變化示意圖第1題，解答此
地理教學 2012年15期2012-03-19
- 重視基礎知識和讀圖能力的培養
____。（2）乙地發展農業的有利條件有____________。（3）該地區大多數城鎮分布在沿海的原因有____ ____________________________。（4）影響該地區陸路交通布局的主要因素有____ ____________________________。評析以利比亞所在的北非區域為背景來命題，命題者的靈感可能來自利比亞動亂這一時事，體現了江蘇卷近年來命題的指導思想之一──試題設計的時代性和創新性，貼近考生實際。試題以區域為載體，
地理教學 2011年19期2011-03-20
- 如何分析天氣系統的動態變化
（ ）A．甲地比乙地穩定 B．乙地對流最旺盛C．乙地比丙地穩定 D．丙地最穩定2．正午前后（ ）A．甲地氣溫上升最快B．乙地可能出現強對流天氣C．丙地刮起東北風D．甲地出現強勁的偏南風解答該題的最大誤區是試圖希望根據圖示8時氣溫剖面推斷出是何種天氣系統，鋒?氣旋？反氣旋？熱力環流？似是而非，搞得自己滿頭霧水，因判斷不出是何種天氣系統而無從下手，這正是思維僵化的表現。其實分析具體問題的時候雖需調用所積累的知識和技能，但更重要的是要學會忠實于具體問題所設置的情
地理教學 2011年19期2011-03-20
- 二年級奧數測試題
6．小紅從甲地到乙地，2分鐘后，小月從乙地到甲地。當小紅和小月在途中相遇時，小月離甲地較近一些。()7．小明、小力、小偉3人下棋，總共下了3盤。每個人都下了2盤棋。()8．有一棟6層樓房，每兩層之間有20級樓梯，小朋從一樓走到六樓，一共走了多少級樓梯。算式是：20×(6-1)=100(級)。()9．有一桶油，連桶一共1 6千克，用去一半油后連桶還剩9千克，問原來桶里有油多少千克?算式是：(16-9)×2=14(千克)。()答案：1．(1)√(2)×(3)×
數學大世界·小學低年級輔導版 2010年9期2010-09-08
- 2010年高考全國Ⅰ卷地理綜合題36題分析
萄產地。圖5b為乙地典型的葡萄種植園景觀。世界上酒精度最高（16．2度）的優質葡萄酒就是使用乙地及其附近所產的葡萄釀制而成的．圖5（1）分析甲地有利于種植葡萄的地形、氣候條件。（12分）（2）分析乙地葡萄種植園地表鵝卵石堆積的原因。（8分）（3）簡述乙地氣候類型和特點，并說明氣候條件以及葡萄種植園地表鵝卵石對葡萄生長的影響。（16分）解析本題通過一段材料、一幅等高線區域圖、一幅圖片，主要考查法國的葡萄種植。關于葡萄種植所需自然條件（光照充足、晝夜溫差大、灌
地理教學 2010年17期2010-03-19
- 力是相互的等
老師：“從甲地到乙地是五公里，那么從乙地到甲地是多少公里？”學生：“不知道?！崩蠋煟骸鞍?，這么簡單的問題都不懂！從乙地到甲地不也是五公里嗎？”學生：“老師，您錯了！兒童節到國慶節是四個月，國慶節到兒童節難道也是四個月嗎？” ■ 最接近答案孩子從學?；貋?，腋下夾著一本新書?！斑@是獎品，媽媽！”“老師為啥獎你？”“因為在物理課上，老師問一斤等于多少兩，我回答是十五兩?！薄翱墒且唤锏扔谑畠砂?！”“是的，我現在也知道了。不過其他同學都回答是十六兩，我是最接近的?！?/div>
物理教學探討·初中學生版 2009年5期2009-06-24
- 如何計算地方時
度為120°E，乙地經度為75°W，乙地地方時為7時，甲地地方時是什么時間?解：甲地地方時=乙地地方時+1小時／15°×(甲地經度一乙地經度)=7時+1小時／15°×[120°-(－75°)]=7時+13時=20時例2：已知乙地經度為90°E，地方時為4時，甲地經度為0°，甲地地方時是什么時間?解：甲地地方時≈乙地地方時+1小時／15°×(甲地經度一乙地經度)=4時+1小時／15°×(0°-90°)=4時－6時=-2時計算結果<0，是負數，則計算結果加上2中學政史地·初中 2009年11期2009-01-05
- 一次函數中考壓軸題賞析
列快車從甲地駛往乙地，一列慢車從乙地駛往甲地.兩車同時出發.設慢車行駛的時間為x h，兩車之間的距離為y km.圖1中的折線表示y與x之間的函數關系.請根據圖象進行以下探究.（1）甲、乙兩地之間的距離為 km.（2）請解釋圖中點B的實際意義.（3）求慢車和快車的速度.（4）求線段BC所表示的y與x之間的函數關系的解析式，并寫出這時自變量x的取值范圍.（5）若第二列快車也從甲地出發駛往乙地，速度與第一列快車相同，在第一列快車與慢車相遇30 min后，第二列快中學生數理化·八年級數學人教版 2008年10期2008-11-11
- “有理數”綜合測試題
拔是300 m，乙地的海拔是-50 m，那么甲地比乙地高 ．4. 若a、b互為相反數，m、n互為倒數，則 = .5. 近似數0.063 0精確到 位，有 個有效數字．6. 若|x| < 4，且x為負整數，則所有滿足條件的x的值是 ．7. 在數-3，2，0，6，-2中任取3個相乘，其中最大的積是 ，最小的積是 ．8. 觀察數據，按照規律在橫線上填上適當的數：1，-，，-， ，….二、選擇題9. 下列式子中結果為負數的是（）.A. |-2|B.-（-2）C.-中學生數理化·七年級數學人教版 2008年7期2008-10-15
- “區時”的時間計算
3月2日10時，乙地為什么時間?具體計算：第一步：先求甲地、乙地所在的時區。將甲地、乙地兩點的經度分別除以15，看余數。當余數小于7．5，則商為區數；當余數大于7．5，則商加一為區數。由此甲地在東九區，乙地在西一區。第二步：確定甲、乙兩地的時刻誰早、誰晚。聯想時區劃分圖，東九區在西一區的東邊，因而甲地比乙地的時刻早。第三步：確定甲地、乙地兩點之間相差的時數。甲地、乙地兩點之間相隔十個時區，因而甲地點比乙地點早10個小時。第四步：求早的加上相差的時數；反之，發明與創新·中學生 2005年12期2005-04-09
- 平均速度之謎
公里的速度步行到乙地。返回時，他希望能把往返全程的平均速度提高到原來去乙地時速度的兩倍(即10公里/小時)。那么，他應該以多大的速度返回呢?是每小時15公里?30公里?抑或是60公里?對此他實在懶得動腦筋來計算。為了保險能使他往返的平均速度提高兩倍，決定搭乘速度為80公里/小時的火車趕回甲地。但到甲地后，他奇怪地發現全程的平均速度并沒有達到10公里/小時。于是他想，如果出發時走得慢一點呢?例如0.1公里/小時，而返回時乘極快的超音速飛機(每小時3000多公青年文摘·上半月 1984年7期1984-11-01
- 如何計算地方時