初中思想品德
- 談新課程理念下初中學生的思想道德教育
關鍵詞：初中思想品德;課堂教學;實效性引言：初中思想品德課的主要目標是培養學生良好的思想道德素質，這對促進學生的全面發展具有重要作用。尤其是在新課程理念的指導下，應高度重視對初中學生思想道德教育。因此在初中思想品德課的教育教學過程中，應根據學生性格特點，結合思想品德課的教學內容，科學、合理的開展思想道德教育，以生動有趣的教學方式，吸引學生積極參與課堂教學活動，向學生傳授相關知識的同時，幫助學生塑造良好的性格，加強學生的心理品質，提升學生的綜合素養。一、初中
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 初中思想品德課堂互動教學的設計思路探討
化人才。初中思想品德課程是素質教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。傳統的初中思想品德教學氛圍過于沉悶，教師所采用的教學模式較為陳舊，難以激發學生的學習興趣，以致于學生在課堂教學中十分被動。為改變這一狀況，教師應當突出學生的主體地位，加強與學生之間的交流和互動，開展高效的互動式教學，充分發揮學生的主觀能動性，提高初中思想品德教學有效性。關鍵詞：初中思想品德;課堂互動教學;設計思路引言思想品德知識與學生的現實生活有著密切聯系。初中思想品德課程
學習與科普 2021年30期2021-11-13
- 初中思想品德教學中社會主義核心價值觀教育的融入
導意義。初中思想品德課堂是弘揚社會主義核心價值觀的主要戰場。在開展初中思想品德教學中，教學者一方面需深入解讀社會主義核心價值觀，另一方面要將這種解讀運用在初中思想品德教學過程中，讓初中生在理解思政知識的基礎上，提升他們的社會主義核心價值觀的認知能力，讓他們以此作為個人的行為準繩，促進初中生綜合素質的提升，增強初中思想品德教學的有效性。關鍵詞：初中思想品德;思想品德教學;社會主義;核心價值觀;教學策略青少年是中國未來的建設者，是完成中華民族偉大復興的重要力量
三悅文摘·教育學刊 2021年40期2021-11-11
- 寓情于教，以情育人
關鍵詞】初中思想品德;情感教育;整合路徑中圖分類號：G631? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）30-0037-02Containing Sentiment in Teaching， Cultivating People with Sentiment—— the Integration of Ideological and Moral Teaching and Emotional Education in Juni
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 核心素養下初中學生思想品德閱讀能力培養探究
斷推進，初中思想品德閱讀能力的培養受到人們的關注，教師要有效提升學生的思想品德閱讀能力，確保學生培養正確的三觀，走向正確的道路，這對于學生的一生都具有非常重要的意義。同時核心素養下教師要針對學生的特點，開展有針對性的教學，采取有效措施，培養學生思想品德閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣，進而不斷提升學生的思想品德閱讀能力。本文通過對核心素養下初中學生思想品德閱讀能力培養措施進行分析，希望對促進學生思想品德閱讀能力的提高做出積極貢獻?！娟P鍵詞】核心素養下;初中思
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 淺析核心素養背景下的初中思想品德教學策略
江摘要：初中思想品德教師要摒棄應試觀念，改革教學模式，優化教學過程，在教學中要緊密結合學生的生活實際，提高教學效率，促進學生核心素養與綜合能力的發展。本文立足于初中思想品德教學角度，分析了核心素養背景下的初中思想品德教學策略，希望具有一定參考價值。關鍵詞：核心素養;初中思想品德;課堂教學引言：教師采取的教學方法和引入的教學案例都與學生的生活相去甚遠，引不起學生的共鳴，使學生不會運用所學知識分析與解決相關問題，核心素養得不到有效培養。隨著教育改革的不斷深化，
科教創新與實踐 2021年14期2021-09-10
- 初中思想品德教學中情感教育的有效性探析
著重探究初中思想品德教學中情感教育的有效性策略，以期為大家提供參考。關鍵詞：初中思想品德;情感教育;有效性;策略分類號：G633.2初中階段是學生學習和身心發展最重要的階段，是世界觀和人生觀重要的形成階段，所以我們需要對初中生的思想政治教育進行加強，并且需要結合心理健康教育，使初中生的人格和品質逐漸健全。教師在初中思想政治課堂中，要科學合理地運用心理健康教育，進而制定有效的教學戰略，全面提升課堂效果。因此，為了提高初中生的思想水平，有必要在初中思想政治教育
中國應急管理科學 2021年9期2021-03-16
- 初中思想品德教學中構建以學生為主體的教學策略
關鍵詞：初中思想品德;教學策略;學生;主體;構建初中思想品德課程的開設是培養中學生綜合素質的重要渠道，對中學生的價值趨向、人格完善起到促進作用。然而，傳統概念的下的思想品德教學，多數采用了強迫記憶的方式，使得學生對思想品德課程的認識停留在一個抽象、乏味、難以接受的狀態。如何才能做到尊重學生，凸顯學生的主體地位，讓學生學會學習，學會合作呢？根據多年的教學經驗，談談我的一些做法和體會。1.轉變思想，樹立“以學生發展為本”的意識在思想品德課教學過程中，學生主體作
錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 討論式教學法在初中思想品德線上教學中的運用
教學法在初中思想品德線上教學中的運用進行簡要分析?！娟P鍵詞】討論式教學法? ?初中思想品德? ?線上教學? ?運用措施【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-071-01引言受傳統教學觀念“應試教育”的影響，在傳統的初中思想品德教學過程中，大部分額教學往往都會采用“強制灌輸”的教學方式來開展教學，導致教師的說教逐漸成為學生信奉的“教條”，為了取得更好地學習成績而被迫“死記硬背”，這一過程不但極大限制了學生自
中學課程輔導·教育科研 2020年27期2020-11-02
- 初中思想品德教學的生活化趨向分析
? 要：初中思想品德教學工作同時承擔起知識的傳授與德育教育工作，促使學生能夠實現全方面的發展。在傳統教學模式下，教學工作所產生的效果相對較差，這便需要教師能夠采取有效措施加以解決。本文主要是針對于初中思想品德教學的生活化趨向進行研究，首先了解教學生活化趨向的意義，然后對生活化教學趨向進行詳細分析，了解生活化教學策略的應用，充分發揮出其本身所具有的作用，也為其他教師在此方面教學工作的開展提供一定參考。關鍵詞：初中思想品德;生活化;教學前言：由于以往初中思想品
科學導報·學術 2020年46期2020-10-30
- 生本教育與初中思想品德教學
作為一名初中思想品德教師，認為生本理念在初中思想品德教學中，具有一定的運用價值。本文中就此展開討論。關鍵詞：生本教育;初中思想品德;策略當前教育背景下，素質教育、德育等現代化教育理念逐漸走進初中思想品德課堂，過于深究也無太大意義。并且，在日常教學中，筆者逐漸領悟到：想學生所想，尊重學生、讓學生成為課堂的主人，才是提高教學實效性的關鍵。換言之，就是在初中思想品德課堂中融入生本教育理念。但是從當前的初中思想品德教學現狀而言，學生對課堂沒有太大的興趣，學習熱情極
國家通用語言文字教學與研究 2020年5期2020-10-20
- 新時代背景下初中思想品德課對學生責任能力的培養
了一些在初中思想品德課程中提升學生責任能力的策略。教師要充分運用課本中的知識，培養學生的責任能力;運用科學有效的教學方法，讓學生深刻理解責任;增加教學途徑，指導學生踐行責任。教師在初中思想品德課程中激發學生的責任意識，能夠讓學生更加獨立、在面對問題時不逃避，勇敢面對，并想出解決的方法;還能讓學生為國家的發展奉獻出一份力量，推動社會經濟的發展。關鍵詞：新時代;初中思想品德;責任能力責任能力是學生能夠完成應該做的事情，規避掉不應該做的事情。學生在學校中應該將注
新教育論壇 2020年13期2020-09-10
- 初中思想品德課中情境教學法的有效應用
教學法在初中思想品德課中的應用水平，進而提高學生的學習效率。關鍵詞：初中思想品德;情境法教學;課堂教學前言：情境教學的主要本質在于教師通過情境設計，可以快速的明確課堂目標，進一步的激發學生的學習興趣。教師可以通過故事情境、生活情境或者游戲情境帶學生進入課堂。在教學過程中學生是學習的主體，通過教學情境可以讓學生更快速的融入到教學課堂。以下是情境教學法在初中思想品德課堂上的具體應用。一、情景教學法概述情境教學法在教學過程中占主導地位，主要是教師可以通過情境教學
新教育論壇 2020年6期2020-09-10
- 案例教學在初中思想品德中的應用
? ? 初中思想品德? ? 教學應用隨著課程改革和素質教育大力推進，不但要提高學生的素質，還要不斷更新教學理念，完善教學模式，取得事半功倍的效果。因此，教師要運用案例教學方式，將學生關心的熱點話題及社會上發生的一些時事政治引入教學過程中，使教學更加貼近生活，讓學生明白知識來源于生活，也要運用于生活。運用案例教學，能夠使原本枯燥的理論以更加直觀的方式呈現在學生面前，不斷加深學生對于理論的理解，提高教學趣味性，讓學生在寬松愉悅的氛圍中學習。案例教學還能夠幫助教
文教資料 2020年18期2020-09-07
- 問題啟迪思維 “鏈”出精準課堂
要】? 初中思想品德新課程標準在闡述課程培養目標中指出，道德與法治課程應重視樹立學生的規則意識、法制觀念、有公共精神，增強公民意識。課程的設計要以問題解決為中心，設計開放性的探索環節，以激起廣大學生的參與和思考的熱情，這就要培養學生思辨的能力。新課改下的初中道德與法治教學，問題鏈教學模式主要是教師根據教學目標，將固定的知識設計成問題鏈，從而激發學生的求知欲望，并且強化概念的認知，提高學生學習的主動性和能力?！娟P鍵詞】? 初中思想品德 問題 思維 課堂【中圖
中學課程輔導·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 升華初中學生道德情感提高思想品德教學實效
關鍵詞：初中思想品德? 道德情感教育? 教學實效性思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。在學生思想品德的形成過程中道德情感起著”穿針引線“的作用。因此，在教學中教師應把情感教育貫穿于整個教學過程中通過挖掘學生內心的情感因素升華學生的道德情感以提高思想品德課程的教學實效。一、把握思品課程性質，滲透積極情感教育中學思想道德教育是馬克思主義常識教育和相關社會科學常識教育的必修課，是學校道德教育的主要渠道，
教育周報·教育論壇 2020年28期2020-07-28
- 初中思想品德課生活化教學的探討
進程中，初中思想品德教學務必要實行變革和創新，盡量的貼近學生的生活，以此來促使學生更加快速的了解思想品德內容，強化學生的道德素養。此文簡要的闡述了在實際初中思想品德教學活動中實行生活化教學的具體措施，逐步強化實際教學效果，推動初中生的全面發展進程?！娟P鍵詞】初中思想品德 生活化教學 措施對于初中思想品德課本知識來說，其中大部分的內容都來源于現實生活，因而，在實際初中思想品德教學活動中，思想品德老師對學生實行生活化的教學，有助于學生輕松的理解課本知識，也能夠
中學課程輔導·教師通訊 2020年6期2020-06-30
- 初中思想品德課融入勞動教育的實踐與研究
主陣地，初中思想品德教師，要想將勞動教育融入整個教學過程中，應明確勞動教育在思想品德教學中的重要意義，在此基礎上為學生樹立正確的人生觀和價值觀，在全面發展初中學生價值觀的同時，深化初中思想品德課程改革。文章對教師將勞動教育融入初中思想品德課展開了分析，并提出了一些粗淺的意見。關鍵詞：初中思想品德 勞動教育 實踐 探索習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，努力培養可以擔當民族復興大任的時代新人，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班
新教育時代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 初中思想品德教師的人格魅力研究
文將圍繞初中思想品德教師的人格魅力展開研究，闡述人格魅力中最具代表性的特質，并分析其對學生的影響，在此基礎上有針對性地提出提升教師個人魅力具體可行的策略?！娟P鍵詞】思政教育;教師人格魅力;初中思想品德一、初中思想品德教師人格魅力的內涵初中思想品德教學的開展能夠給予處在價值觀形成重要時期的學生正確的價值引導。其能夠將社會規范及相關的科學理論內化成學生的行為習慣以及內在思想，所以初中思政課堂是學校發揮德育功能的主要渠道，思政教師發揮的重要作用不言而喻。我認為思
天津教育·下 2020年4期2020-06-09
- 試論初中思想品德課對話教學的應用策略
建，作為初中思想品德教師，應當注重課堂教學模式創新，采取多樣化教學活動，引導學生開展自主學習和探究活動。對話教學作為一種有效的教學模式，引入初中思想品德課程中，提高課堂教學有效性。文章中分析初中思想品德課程中對話教學的應用策略?！娟P鍵詞】初中思想品德;對話教學;應用策略以往的初中思想品德課程教學中，教師處于課堂主體位置，注重課堂知識的灌輸，學生處于被動學習狀態，不符合新課程改革的標準和要求。學生作為課堂教學活動的主體，在實際的教學中，應當充分發揮其主體作用
新智慧·上旬刊 2020年2期2020-06-03
- 新課程背景下初中思想品德教學有效性的思考
背景下，初中思想品德教學理念和教學方法進行全面改革，這對初中思想品德教學來說既是機遇也是挑戰。為了響應新課程教學需求和教學理念，確保初中思想品德教育與時俱進，教師要正視教學不足，并采取有效解決措施，靈活教學方式，以此激發學生興趣，從而促進初中思想品德教學有效性的提升。關鍵詞：新課程背景下;初中思想品德;教學有效性初中思想品德具有人文性和思想性，在培養學生正確思想觀念和高尚道德品質方面具有重要作用。新課標明確指出，初中思想品德要與社會發展和學生成長需求相適應
讀天下 2020年7期2020-05-28
- 探討德育教育在初中思想品德教學中的貫徹
出了目前初中思想品德教學中要求教師以良好的師德影響學生，對學生開展德育相關的實踐活動，把理論融入實際生活，幫助學生養成良好的道德品質?！娟P鍵詞】德育教育 初中思想品德 教學策略初中思想品德課程是對學生進行德育教學的重要途徑之一，能夠有效培養學生良好的道德情操，促進學生養成良好的品格，對學生的學習與生活具有重要的影響作用，因此，要求有效探索德育教育在初中思想品德教學中的貫徹方式。一、初中思想品德教學中德育教育的滲透初中思想品德課程是對學生進行思想政治教育的重
中國校外教育(中旬) 2020年4期2020-05-26
- 傳統文化在初中思想品德教學中的滲透
分?？v觀初中思想品德內容大多都是較為抽象的，甚至有些學生將其貼上了枯燥的標簽，學生難以理解，很多知識都是靠死記硬背。這就進一步影響了初中學生學習的效率。因此，在新時代教師要善于運用傳統文化，將思想品德課程進行滲透，綜合分析。本文就傳統文化在初中思想品德教學中滲透的方法進行闡述。關鍵詞：傳統文化;初中思想品德;滲透中國傳統文化是指居住在中國地區內的中華民族以及祖先所創造、歷代得以發展和繼承以及具有鮮明民族特色的一種傳統文化。傳統文化時刻都在影響著我們現如今的
新一代 2020年9期2020-05-15
- 初中思想品德課教學中學生創新意識的培養
鍵詞】 初中思想品德 ?創新精神 ?培養 ?學生近年來，雖然教育素質在不斷的深化改進，但到目前為止，還有很多的學校注重自己的升學率，憑借升學率來當作老師們的教學水平好壞的標準。這種教育模式在某種意義上，埋沒了教師的創新思想與培養學生們的創新思維的能力，以至于老師們不得不按照學習任務進行，只負責傳授知識，而不讓學生們進行思考，空想一些難懂的知識，只是簡單地勾畫重點，讓學生們在考試中或者在有關輔導書中能夠找到答案。這樣的授課方式剝奪了學生們的創新思維能力。一、
考試與評價 2020年4期2020-05-12
- 構建生活化的初中思想品德課堂的探討
及。對于初中思想品德課來說，構建生活化的課程不僅可以激發學生對于思想品德課的學習興趣，還可以幫助學生內化生活中的思想品德，使學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀?；诖?，本文重點針對構建生活化的初中思想品德課堂進行了詳細的分析，以供參考?！娟P鍵詞】生活化? 初中思想品德? 構建【中圖分類號】G631 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0068-02生活化教育理念由陶行知先生最先提出，倡導的是“在生活中尋找教育，為生活開
課程教育研究 2020年3期2020-04-21
- 試析初中思想品德課教學中學生 學習能力的培養
，因此在初中思想品德課教學過程中，要以培養學生的學習能力為主要目標。本文主要闡述如何培養學生的自主學習能力、創新能力、合作能力、展示能力及提高學生的綜合能力的策略。關鍵詞：初中思想品德;學習能力;培養方法一、 培養學生參與能力（一）良好學習習慣養成每節課前，要讓學生提前翻閱書本內容，認真預習，做好上課準備，做好課本上的相關討論，并獨立自主地完成每節課的課后習題，可以去圖書館查閱相關文獻，可以通過觀察身邊的社會現象或者上網查找資料，但是不能照搬照抄，要有自己
考試周刊 2020年17期2020-04-07
- 初中思想品德課如何滲透生態文明教育
關鍵詞】初中思想品德;生態教育;教學策略如今，創建生態文明已成為人類追求的共同目標。中國共產黨第十九次全國代表大會的報告明確指出：“建設生態文明是中華民族可持續發展的千年計劃?！眲摻ㄒ粋€“美麗的中國”是中國共產黨堅定的決心。生態文明的建設離不開教育，生態文明教育是生態文明發展的關鍵。思想道德課是一門基于初中生生活的綜合課程，其主要目標是指導和促進初中生的思想道德發展。因此，將文明的生態教育滲透到初中的思想道德課程中尤為重要。初中思想品德課程教學中理應加強生
科學導報·學術 2020年56期2020-02-22
- 激勵理論在初中思想品德課教學中的應用
可見，在初中思想品德課教學中運用思想品德課，對于學生的發展能起到良好的促進作用。筆者先是分析了激勵教學運用于初中思想品德教學的必要性，之后再重點提出相關的應用策略。關鍵詞：激勵理論;初中思想品德;必要性;應用策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2020）01-0103-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.098隨著我國新課程改革的深化推進，初中思想政治教學
學周刊 2020年1期2020-02-04
- 初中思想品德教學發散思維培養
環境。而初中思想品德課程理論較為抽象，需要學生們具備一定的發散思維，實現從理論到實踐的跨越，形成正確而敏銳的政治覺悟和思想品德。關鍵詞：初中思想品德;發散思維;社會實踐;跨越;價值觀初中生渴望參與社會公共生活，而當今世界復雜的社會環境容易讓他們迷失在各種經濟和不良思想的誘惑中。為了讓學生們在初中教育階段形成正確的三觀和良好的道德品質，初中思想品德教師應該采取措施激發和培養學生們的發散思維，讓他們把深奧的思想品德理論與現實生活聯系在一起，通過深入思考反思自己
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 初中思想品德學科核心素養培養研究
沿領域，初中思想品德學科的核心素養在于學生的道德品質、心理健康、法制觀念、國家意識、政治認同、文化自信、社會和諧、人生價值等八大核心素養的養成教育，在初中教學階段思想品德學科作為教育的一項重要教學工程，可以有效提升學生的綜合素質能力，因此，教師應當創新教學課堂模式，改革教學手段，幫助學生發展思維能力，鍛煉學生知識運用能力，以及提升學生個人的道德思想情操，而初中思想品德課程的開設，正是學生道德認知、個人價值觀、思想觀念重要的意識養成過程，教師要有效的開展教學
讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 信息技術激活初中思想品德課堂
那么，在初中思想品德課堂中，同樣可以將信息技術帶入課堂教學，這樣既可以豐富初中生的知識面，又可以提高初中生的學習積極性，從而有利于開展初中思想品德教學工作。關鍵詞：信息技術；初中思想品德；教學措施引言在初中各項學科中，思想品德是提升初中生思想意識水準的核心學科，尤其對于初中生的人生觀和價值觀有著重要影響。而信息技術包含有娛樂性、廣泛性、便捷性等多種特定，這就可以提升初中思想品德學科的教學效率。因此，以下將先當前思想品德課程現狀，然后從信息廣泛性、信息化能力
下一代 2020年3期2020-01-06
- 初中思想品德課導課策略的實踐研究
體驗。在初中思想品德課程中運用科學合理的導入法能實現德育目標，優化教學結構，對開啟學生心智具備重要意義。關鍵詞：初中思想品德;導課策略;實踐良好的課堂導入模式能活躍課堂氛圍，提升學生注意力，有利于學生短時間內進入學習狀態，為后期的學習打下堅實的基礎。在素質教育環境中，為了提升導課效率，教師應基于人文關懷創設多元化的導入方法，使學生在趣味性課堂中愛上思想品德課程。一、掌控導入時間，把握導入節奏當教師不注重導入理念時，時間難以良好控制。通常情況下，導入時間應控
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 小組合作背景下初中思想品德高效課堂的構建研究
展。為此初中思想品德課成為了主要的一門學科，教師也開始積極地探究合作學習這種模式在思想品德課堂中的實踐。通過合作學習能夠更好地提升學生的探究性和交流能力，下面我們將針對初中思想品德課中小組合作模式對于構建高效課堂的策略展開探究。關鍵詞：小組合作;初中思想品德;高效課堂中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-040-1小組合作主要是讓學生通過分組的方式共同來完成一個學習的任務。在合作小組的模式下學生之間能夠進行互助
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年20期2019-12-06
- 案例教學法助力初中思想品德個性化教學的研究
更好開展初中思想品德的教學活動，很多學校已經開始使用案例教學法。本文將從教學案例的選擇進行研究，指出案例教學法中要注重實踐性和學生的討論。以供參考。關鍵詞：案例教學法;初中思想品德;個性化教學中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0033-01引言案例教學法是有效提高課堂效率的教學方法，它能夠在師生之間形成良性的互動，還能夠留給學生自主思考的空間。對新時期的初中思想品德個性化教學有重要意義。1.案例教學法的
讀與寫·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 初中思想品德生活化教學芻談
關鍵詞：初中思想品德;生活化教學;現狀;策略隨著社會政治經濟的發展，教育回歸生活的教學理念受到社會越來越多人的關注。在現代社會的今天教育與學生本人的聯系越發緊密，這就要求教師在平時的教學過程中要密切結合生活實際進行教學，從而讓學生在教學過程中體驗、感受以及體會生活。更進一步的說，初中思想品德是與我們生活息息相關的，為此，不管是為了適應新課改，還是對于激發學生的學習熱情，在思想品德的教學過程中我們都應該積極回歸生活。從而，通過思想品德生活化這樣一種新的教學模
讀天下 2019年30期2019-12-02
- 內化策略在初中思想品德課堂教學中的應用
關鍵詞 初中思想品德;內化;立足點;互動點;感染點中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0055-01思想品德課程不僅僅是讓背誦條條框框的知識，而最為重要的任務是德育內化，而實現“知行合一”則是思想品德教學需要達成的一個重要目標，是德育的出發點和歸宿。為達成這一目標，教師務必樹立“內化”意識，將“內化”策略融入到課堂教學設計與實施過程中，從而有效培養學生的道德品質和思想政治素質，為學生的成長奠基。一、瞄準內化的
讀寫算 2019年23期2019-11-04
- 淺談在初中思想品德課中對學生進行法治教育的做法與體會
此，作為初中思想品德老師，需從多角度著手來向學生滲透法治教育，增長學生知識、拓展社會視野的同時，提升學生的自我保護意識，預防和減少未成年人違法犯罪行為，為社會更為和諧有序的發展奠定基礎。本文就初中思想品德課中對學生進行法治教育展開論述，提出了相應的策略，希望能對廣大初中思想品德教師有一定的幫助。關鍵詞：初中思想品德;法治教育;做法與體會法治教育是初中思想品德教學的重要內容，如何在實際教學中合理的滲透法治教育，是廣大思想品德教育者都在深入思考的問題。初中思想
錦繡·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 新課改背景下初中思想品德教學策略探討
新課改;初中思想品德;教學策略中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0178-01新課改的不斷突進要求課程教學必須快速進行改革，以適應新時期的人才培育要求。就初中思想品德課程而言，一直是初中課程教育的薄弱環節。一方面，學校對于思想品德課程重視度不足，一方面，思想品德教學模式比較傳統固化，內容枯燥乏味，難以激發學生的學習欲望，再加上思想品德教學陣地的建設滯后，學生缺乏有效的思想品德實踐學習場所，思想品德水平提
讀與寫·教師版 2019年1期2019-10-20
- 巧用大數據，助力思想品德講評課精準教學
? ? 初中思想品德? ? 講評課講評課是初三思想品德后期復習的一種重要課型。教師通過講評課分析考試中學生存在的問題，幫助學生查漏補缺、復習鞏固重要知識點，同時培養學生的答題技巧和知識運用能力。因此，有效的講評課是初三學生復習過程中的一個重要環節。然而，實際上，絕大多數的講評課堂卻存在教師只核對答案，不深度歸因，或者老師滿堂灌講評，沒有有的放矢的情況。我校近年來引進科大訊飛公司的智學網考試系統，這套系統不僅能夠準確分析學生的主要考試數據，而且運用好智學網系
文教資料 2019年21期2019-10-20
- 初中思想品德課堂教學情境的創設與應用
?要]在初中思想品德教學中創設影音教學情境，可以激發學生的情感，培養學生的興趣;創設對比教學情境，可以滲透道德教育，使學生在對比辨析中深入思考，做出正確的價值判斷;創設參與教學情境，可以引導學生合作、探究、自主學習，使學生在合作探究中體驗感悟，實現自我教育。[關鍵詞]初中思想品德;情境創設;體驗感悟;自我教育[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）22-00
中學教學參考·語英版 2019年8期2019-10-14
- 淺析新課改下關于優化初中思想品德課堂教學的策略
在現在的初中思想品德課堂教學中，教師在對學生進行課程教學的時候，為了提高整體課堂教學的效率，實現對學生進行更好的課程教學，需要立足新課改的要求，對學生展開課程教學，實現課堂教學的優化。因此，立足于初中思想品德課堂教學現狀的基礎上，淺析新課改下關于優化初中思想品德課堂教學的策略。關鍵詞：新課改;初中思想品德;課堂教學隨著時代的發展，社會改革的精神，可以說是影響著社會生活的方方面面。其中對于學校課程教學來說，也是如此。在現在的學校課程教育中，為了實現對學生進行
新課程·中學 2019年8期2019-09-12
- 構建初中思想品德高效課堂的有效策略
的推進，初中思想品德教育在初中教育中的重要性也越來越突出，采用有效策略構建初中思想品德高效課堂，提高初中生的思想政治和道德修養水平非常有必要。就構建初中思想品德高效課堂的有效策略進行研究，旨在為初中高效課堂的構建提供一些參考。關鍵詞：構建;初中思想品德;高效課堂初中思想品德課程是一門以社會生活為基礎的綜合性以培養初中生良好思想政治水平和道德水平的綜合性課程。思想品德課程有助于初中生形成良好的人生觀、價值觀和世界觀，為學生之后成長為個性品德良好的人打下堅實基
新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 談初中思想品德教學方法的選擇與運用
關鍵詞：初中思想品德;教學方法;選擇與運用人的思想更多的是通過長期的、逐漸的變化達到覺悟和進步的，不要寄希望于幾十分鐘一堂課的教學活動就能取得立竿見影的效果。在這里，只要學生通過參與一堂課的教學活動而對其原有的道德認知、情感有所觸動、有所質疑、有所深思，就是比較理想的一堂課了。一、 教學方法的選擇好的教學方法貴在“得法”，其靈性活不僅僅能適合教師“教”的得當，還要能體現出適合學生“學”。因此，教學方法的選擇關系到學生情感態度及認識的發展和教學質量的保障。選
考試周刊 2019年61期2019-09-12
- 初中思想品德新課改存在的問題及對策
決了以往初中思想品德教育的一些問題，這些方法值得去不斷發展完善。但隨著教改不斷進行，新的教學問題不斷出現，伴隨著一些教師沒有準確理解以往教改要求，而出現教學上的斷層。筆者在對現階段初中思想品德教育狀況進行分析，同時結合實際案例進行探究，為初中思想品德教育在未來課程改革中提供經驗。關鍵詞：措施;初中思想品德;不足引言：教育的最終目的是使學生能夠在教師的指引下高效的完成教學知識的學習，而一成不變的教學方法很大的打擊了學生們學習的積極性。過去幾年新教改的成果很大
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 淺談微課在初中政治課堂教學實踐中的運用
關鍵詞：初中思想品德;高效課堂;專業素養引言：從現階段發展而言，學校在開展教學政治教學的時候，為了確保其質量得到提高，理應不斷進行創新。一般來說，最為有效的方法便是“微課”，以此可以在有限的的時間內針對單一知識點進行詳細講解，幫助學生們更好地完成理解，提升學習的效率。一、應用微課進行政治教學的作用（一）滿足學生的需求微課視頻的整體長度相對較短，一般只有5到8分鐘，以此能夠將一個完整的知識點向學生們直接展示，一方面能夠有效降低學生自身的壓力，另一方面還能確保
學習與科普 2019年20期2019-09-10
- 淺談情感教學法在初中思想品德教學中的運用
入，確保初中思想品德教學能夠對學生的學習和生活起著正確的指導。對此教師就要不斷對教學方法進行創新，對教學觀念進行革新，進而不斷提高自身的教學水平。本文主要論述的是情感教學的含義及重要性，并淺談如何在初中思想品德教學中更好地使用情感教學法進行教學。關鍵詞：情感教學法;初中思想品德;內涵;作用;運用;能力;實踐引言：情感教學法是一種行之有效的教學方法，在課堂教學使用中，能取得很好的效果，更快地實現教學目標。這種教學方法具有很大的教學優勢，能對學生學的習效率有著
新教育論壇 2019年33期2019-09-10
- 情感教學法在初中思想品德教學中的應用
教學法在初中思想品德教學中的有效運用，供廣大同行借鑒。關鍵詞：初中思想品德;情感教學法;應用策略情感教學法主要指教師在課堂教學中，依據課堂教學內容以及學生學習的實際情況，注重學生的情感體驗，將情感因素納入課堂教學，以此使課堂教學內容與學生的學習在情感上產生共鳴，引導學生產生強烈的認同感，以此增加學生的印象，強化課堂教學內容的記憶。在初中階段的思想品德課程，融入情感教學法，可以避免將教學內容以說教的形式進行傳授，避免長此以往學生因此而產生的厭煩心理。情感教學
讀書文摘（下半月） 2019年12期2019-09-10
- 探究核心素養視角下的農村初中思想品德教學
角下農村初中思想品德教學的現狀，并提出了農村初中思想品德教學中學生核心素養培養的方法和策略。關鍵詞：核心素養；初中思想品德；分析說明題；策略1引言初中思想品德教育主要是以培養學生的思想認識、道德觀念和正確的是非觀念為主。這些思想有利于培養初中生的核心素養，提高學生的各項技能。農村初中思想品德教師在思想品德這門學科的教學中，不應割裂核心素養視角與思想品德的關系，要把他們綜合起來考察，并通過多種教學途徑提高學生的道德水平與綜合素質。2核心素養視角下農村初中思想
學習與科普 2019年17期2019-09-10
- “立德樹人”讓初中思想品德的課堂教學更有效
真正實現初中思想品德課堂教學的有效性。關鍵詞：初中思想品德;課堂教學;有效中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0227-01教師的職責不僅在于教書，而且還要育人。教書比較容易做到，育人比較難以實現，其中德育課程在育人方面起著不可估量的作用?！吨行W德育工作指南》指出德育課程“要圍繞課程目標聯系學生生活實際，挖掘課程思想內涵，充分利用時政媒體資源，精心設計教學內容，優化教學方法，發展學生道德認知，注重學生的
讀與寫·教師版 2019年9期2019-09-10
- 初中思想品德與信息技術的整合策略研究
?要】初中思想品德教學對于學生來說是十分重要的，這個階段重點需要提升學生的思想品德水平，而這個水平的提升需要借助于當前的信息技術，只有在信息技術的幫助下，才能夠更好的實現思想品德教學的目標，才能夠真正可以幫助整個學生群體建立正確的思想品德觀念，因此，教育信息化建設是目前整個初中思想品德教育改革的主要推動力?！娟P鍵詞】初中思想品德 ?信息技術 ?整合策略中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407
南北橋 2019年22期2019-09-10
- 開發初中思想品德課“問題探究”式教學資源的幾點意見
進，由此初中思想品德這一學科的教師便開發出“問題探究”式的教學方法，主動引導學生探究新知，但是，教學資源是教學方法得以開展的載體，兩者相輔相成，與教師配合來實現課堂的不斷優化。所以在本文中，我將會簡單介紹一下開發初中思想品德課“問題探究”式教學資源的幾點意見。關鍵詞：開發;初中思想品德;問題探究式;教學資源;意見一、問題探究式教學的內容新課改下出現了一種全新的授課模式——問題探究模式。這種教學方法指的是老師在課堂之上，通過教師進行的新知引導后，再給學生提出
大眾科學·中旬 2019年9期2019-09-10
- 淺談初中思想品德主體性教學
質教育在初中思想品德課上的落實就要實現學生智力的提高，能力的培養和思想覺悟的提高?？梢?，思想道德素質在學生整體素質結構中占據的重要地位。實施思想品德課課程改革，落實素質教育，首先且最基礎的是要轉變學生的角色，讓學生的學習由“被動”變“主動”，變苦學為樂學?！娟P鍵詞】初中思想品德 ?主體性 ?教學措施中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.194 新課改的理念要求廣大教師要更新
南北橋 2019年23期2019-09-10
- 略探初中思想品德教學中學生核心素養的培養途徑
? 要】初中思想品德課程所涉及的教學內容比較抽象，主要是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為學生的終身發展奠定基礎。因此，在初中思想品德教學中，教師有必要對學生的核心素養進行培養，以便讓學生正確的“三觀”得以盡快樹立起來?！娟P鍵詞】初中思想品德? 課堂教學? 核心素養中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.005 隨著新課程改革和中考改革的同步推進，“素質教育”這一關
南北橋 2019年12期2019-09-10
- 初中課堂審美化教學中培養學生的思品學科素養初探
關鍵詞】初中思想品德；課堂審美化教學；思品學科素養關注學生發展，培育學科核心素養是新一輪思品課改的要求。思品教育教學的最終目標是立德樹人，讓學生學會做人，形成社會主義價值觀，其實質是一個品徳、崇徳，行徳的過程，學生的切身體會感悟是關鍵因素。而在課堂開展審美化教學，教師深入挖掘和揭示教材中的審美因素，運用審美化的教學方法和手段，從學生實際出發，注重價值引領，使教學素材更貼近學生的生活，使教學過程變得更加富有吸引力和感染力，是深化與落實思品教育教學工作的要求與
廣東教學報·教育綜合 2019年46期2019-09-10
- 初中思想品德課教學情境創設的問題以及對策
近年來，初中思想品德教師在教學中越來越多地運用情境教學法，不僅吸引了學生的注意力，而且還有效地提高了思想品德課堂的有效性，給初中生的自主探究學習帶來了新的體驗。在教學的背景下，初中思想品德教師應認真學習教材，深入了解學情，根據實際教學需要創建有針對性的課堂教學情境，以達到更好的教學效果。關鍵詞：情境教學法;初中思想品德;問題與應用策略中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0151-011.引入問題情境并指導
讀與寫·教師版 2019年7期2019-09-10
- 論基于微視頻的初中思想品德微課教學應用策略
對微課在初中思想品德課教學中應用的意義，以及應堅持的原則進行分析，并就基于微視頻的初中思想品德微課教學應用策略進行探討?！娟P鍵詞】微視頻 初中思想品德 微課教學 應用策略在現代教學標準中，要求教師要在課堂上將學生置于主體地位，積極引導學生開展自主學習，培養學生的探究精神和能力。而在課堂學習中，教師則對學生進行引導和指導，幫助學生不斷的解決問題，激發學生的學習欲望，促進學生的不斷進步。一、微課在初中思想品德課教學中的應用意義以《學會拒絕身邊的誘惑》的微課教學
中學課程輔導·教師通訊 2019年14期2019-09-04
- 淺析如何在初中思想品德課中培養“學困生”的參與意識
要：在初中思想品德課中培養學困生參與意識的方法是多樣的，教師要根據學生的日常表現、思想行為習慣、個性特點等，科學選擇教學方法，促進學困生的轉化與提高。文章結合教師以往的經驗，分析探討怎樣在初中思想品德課中培養學困生的參與意識。關鍵詞：初中思想品德;學困生;參與意識;培養途徑中圖分類號：G63 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）26-0070-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.062
學周刊 2019年26期2019-08-27
- 初中思想品德課有效教學策略探析
，現在的初中思想品德課是在教學方式還是教學要求等很多的方面都出現了一些新的變化，從而也使得現在的教學不僅僅局限在教學計劃的完成，還重視課程的有效性，重視學習效率提升和學生的主觀能動性的激發，基于此，本文對于初中思想品德課有效教學策略進行了一些相關的分析。關鍵詞：初中思想品德 ?教學策略 ?全面發展一、教師的教學理念轉變是有效教學的前提由于思想品德的教學內容本身就是很多事實性的東西，所以很多問題的答案都比較的統一，進而很多的初中思想品德教師在教學的過程中還是
新教育時代·教師版 2019年23期2019-08-07
- 淺談新課改背景下問題導學在初中思想品德教學中的有效運用
題導學在初中思想品德教學中的有效運用。關鍵詞：問題導學;初中思想品德;運用中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）24-0112-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.105課堂教學是動態的，在實施過程中需要教師與學生、學生與學生之間開展互動，主要采取的形式便是課堂提問，即：教師結合教學內容提出問題讓學生回答?？梢哉f，提問是教師教學最為常用的一種手法，一般
學周刊 2019年24期2019-08-06
- 初中思想品德“三學合一”教學模式研究
重道遠。初中思想品德教師為了促進學生的全面、健康發展，開始大力倡導“三學合一”教學模式，運用“三學合一”教學模式，可以培養學生的“自學”“合學”能力，培養學生良好的學習習慣，引導學生積極進行自主學習，有利于構建初中思想品德高效課堂。關鍵詞：初中思想品德；“三學合一”；教學探究初中生身處在“互聯網+”的時代，網絡文化盛行，社會上也掀起了良莠不齊的社會思潮，越來越復雜的社會環境，對涉世未深的初中生來說是一個巨大的考驗?！叭龑W合一”教學模式，可以引導學生針對德育
新課程·中旬 2019年5期2019-07-11