教學質量評價
- 深度學習導向下數據賦能課堂教學質量評價研究
賦能課堂教學質量評價實現深度學習目標正成為研究熱點。目前課堂教學質量評價體系難以滿足深度學習要求。因此，為適應智能時代的發展，提高教學質量，該文構建深度學習導向下的課堂教學質量評價體系，并且應用主成分分析法發現傳統課堂教學評價背景下高校學生在認知領域、個人能力方面與深度學習目標差距較大?；诖?，該文為數據賦能課堂教學質量評價提出針對性的建議和措施，以期達到深度學習目標。關鍵詞：深度學習；教學質量評價；主成分分析；數據賦能；教學改革中圖分類號：G642? ?
高教學刊 2023年35期2023-12-11
- 應用型本科高校實踐教學質量評價體系的探索與實踐
當前實踐教學質量評價過程中存在的問題并構建科學有效的實踐教學質量評價體系，對于應用型人才的培養顯得尤其重要，同時也是提高人才培養質量的切入點和突破口。關鍵詞：應用型本科高校；實踐教學；教學質量評價基金項目：2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“應用型本科高校鯤鵬產業學院人才培養體系研究與實踐”（編號：2021SJGLX625）；黃河交通學院重點項目“我校實驗教學質量評價體系的探索與實踐”（編號：HhjtZD2022-20）；黃河交通學院課程教學
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 應用型本科教學質量評價：模型構建與調查分析
用型本科教學質量評價標準的“教學方向—教學執行—教學結果”三銜接模型，開發學生感知應用型本科教學質量評價指標，并對應用型本科教學質量展開定量評價，探究其評價現狀與提升對策。通過對應用型本科江西師范大學科學技術學院723名學生的問卷調查發現：學生對應用型本科教學質量的總體評價比較滿意，7個維度的整體得分由高到低依次為：教學使命與培養規劃、教學文化與教學領導力、創造教學的可持續價值、驅動教學績效和教學改革、利益相關方滿意度感知、教學工作成效與目標實現、使利益相
職教通訊 2023年5期2023-06-19
- 論模糊層次分析法在中職教學質量評價中的應用
觀有效的教學質量評價方法是中職教學質量管理的關鍵所在，可以使教師及時調整教學方法，豐富教學內容和提高教學反饋效果，進而全面提高教師的工作質量。而傳統的教學質量評價體系大都采用簡單的量化分析手段，結果不夠客觀和準確。本文通過對中職教學質量評價體系進行研究，采用模糊層次分析法建立符合中職自身定位的評價數學模型，并加以實例驗證。結果表明：此種評價方法可以準確地對教師教學質量進行客觀評價，提高了教學質量評價的可靠性。關鍵詞：中職教育;模糊層次分析法;教學質量評價1
科技風 2023年13期2023-06-11
- 新時代高職院校教師教學質量評價機制研究
，對教師教學質量評價機制進行深入研究，具有重要的現實意義。本文立足于教師教學質量評價機制中存在的問題，提出了一系列優化策略。［關鍵詞］教學質量評價；評價結果；優化策略［中圖分類號］G71文獻標志碼：A2020年10月，中共中央、國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》（簡稱“總體方案”），其中明確提出“改革教師評價，推進踐行教書育人使命”，再次強調“突出教育教學實績，強化一線學生工作”。教師考核評價包括師德師風評價、教學質量評價和科研業績評價三大板塊
南北橋 2023年2期2023-06-09
- 第三方參與中職學校教學質量評價的實踐研究
職學校的教學質量評價，無論從教學理念的角度來看，還是從教學實踐的角度來看，都是一種突破。第三方參與中職學校教學質量的評價，要從第三方參與教學質量評價的人員組成、評價的內容與標準、評價的模式與流程著于，從而提高中職學校教學效果?！娟P鍵詞】中職學校；教學質量評價；第三方；實踐研究隨著經濟社會的飛速發展，國家對中職教育越來越重視，與此相伴隨的就是對中職學校教學質量的評價。這是最具導向性的一個環節，對中職學校教學質量的評價標準越客觀，中職學校的教學發展也就越理想。
新教育·綜合 2023年3期2023-05-30
- 后疫情時期混凝土結構課程混合式教學模式的構建與實踐
的改進、教學質量評價體系與持續改進機制的構建等方面，開展混凝土結構課程教學改革與實踐創新研究，為后疫情時期線上線下混合式教學常態化開展與持續改進提供參考。關鍵詞：后疫情時期；混凝土結構；線上線下混合式；教學目標；教學內容；教學質量評價中圖分類號：G642.0；TU375 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2023）02-0124-082019年10月，《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》和《教育部關于一流本科課程建設的實
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 在線網課的教學質量評價指標及其算法設計
理論），教學質量評價是PDCA理論的C環節，是檢驗和評價在線網課教學質量的重要環節。該文以智慧樹平臺中的國家級在線開放課程《C君帶你玩編程》的近四年數據為依托，列舉了12個在線教學質量評價指標及其算法。研究表明：詳實的統計數據能清晰地表征學生“學”網課的質量和教師的“教”網課的質量，也能清晰地揭示在線網課存在的問題和變化規律；就同一個平臺的同一門課程而言，雖然選課單位、選課師生形形色色，但是用該校的數據和所有選用該課程產生的平均數據相比較，由于參照數據是確
科技資訊 2023年8期2023-05-24
- 基于留學生教學質量評價的線上與線下教學研究
學生課堂教學質量評價結果，比較醫學本科院校線上與線下教學發現：教師的教學態度評價結果沒有顯著差異；教師的教學準備和提供教學內容的評價結果，線上教學較線下教學高（P?教學質量評價??線
科技資訊 2023年7期2023-05-16
- 區塊鏈技術在高校教學質量評價體系中的應用研究
統的高校教學質量評價管理工作存在很多缺陷，文章簡單地闡述了目前高校教學質量評價管理工作中的缺陷，然后通過分析區塊鏈技術與高校教學質量管理體系的耦合關系，大膽地提出基于區塊鏈技術的高校教學質量評價的技術架構，以及區塊鏈技術應用在高校教學質量管理中的優勢。希望為以后高校教學管理評價工作帶來新的啟示。關鍵詞：區塊鏈技術;高校;教學質量評價中圖分類號：TP311? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：2096-4706（2022）02-0160-04Abstract
現代信息科技 2022年2期2022-06-15
- 基于PT模型的軟件工程課程教學質量評價探索
工程課程教學質量評價的概念模型。以期為提升軟件工程教學質量、促進軟件工程課程教學改革和對接與適應軟件行業人才需求提供一定支持。關鍵詞：項目理論;教學質量評價;軟件工程中圖分類號：TP311.5? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）21-0151-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：“軟件工程”課程是計算機科學與技術專業一門必修的專業核心課程，該課程主要培養學生的工程能力（需求分析、系統設計、編碼開發、系統測試、項目管
電腦知識與技術 2022年21期2022-05-30
- 互聯網時代背景下線上線下混合式教學質量評價體系構建
式而構建教學質量評價體系也備受關注。如何針對當前教學模式從教師視角、學生視角、教學資源視角等開展細致化、多元角度的教學質量評價體系也是本文的研究重點，希望可以對地方應用型本科院校的教學質量評價效果有所提升。關鍵詞：互聯網時代;線上線下混合教學;教學質量評價進入了互聯網時代，也就預示著我們的眼光更為寬廣，接觸到的資源、方式、理念也更具進步性，如何能夠借助這種時代的紅利對于教育進行深度探索已經成為教育工作的使命之一。地方應用型本科高校發展十分迅速，致力于打造社
中國新通信 2022年13期2022-05-30
- 基于層次分析法的《企業經營沙盤推演》課程評價模型構建
關鍵詞：教學質量評價;層次分析法;沙盤推演;定量分析 一、引言 本科教育是高校教育中的一個極為關鍵的組成部分。堅持“以本為本”，將本科教育視為高校教育中的重點工作，同時以立德樹人為根本，將有助于本科教育的提升。在本科教育中，課堂教學的質量直接影響學生接受教育的質量。高質量的課堂教學對推動一流本科的建設和發展產生積極的影響。因此，為了提升教師課堂教學的質量，各大高校均對教師課堂教學效果的評價作為整個教學質量評價體系中的一項重要組成部分。通常情況下，教學質量
湖北經濟學院學報·人文社科版 2022年3期2022-04-29
- “數智融合”的課程思政教學質量評價方法
思政? 教學質量評價? 大數據分析? 人工智能【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）02-0043-03習主席指出，“加強政治引領，把思想政治教育貫穿育人全過程”“各門課程都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[1]。教育部2020年印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》（下稱《綱要》）用于指導各類高等學校開展課程思政。軍隊院校教育作為國家教育事業的重要組成，廣泛掀起了
課程教育研究 2022年2期2022-04-27
- “雙一流”建設背景下高水平大學研究生教學質量評價的必要性和重要性探究
，研究生教學質量評價工作在高校建設過程中顯得尤為突出。為探究深化新時代高等教育評價改革，文章分別從國家、地方、高校等三個層面和打造優秀師資隊伍、提高人才培養質量、加快高校建設步伐等三個方面闡釋了高水平大學研究生教學質量評價的必要性和重要性。關鍵詞：“雙一流”建設;高水平大學;研究生;教學質量評價中圖分類號：G40-01;G643.0 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）02-0071-05一、相關概念界定（一）“雙一流”建設
大學·教學與教育 2022年1期2022-02-25
- 以深度學習為導向的高職在線教學質量評價體系的構建
為導向的教學質量評價體系的改革。文章以常州工程職業技術學院云課堂平臺為例，利用深度學習的形成機制，依托云課堂平臺的技術、資源、交互等多維支持，對理論課程和實訓課程分別建立了評價指標樹，科學確定指標權重，對在線教學的全過程進行評價。關鍵詞：教學質量評價;云課堂;深度學習;在線教學中圖分類號：G711 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）02-0055-04后疫情時代對高職院校在線教學的應用與研究提出了新的挑戰，告別淺層學習、走
大學·教學與教育 2022年1期2022-02-25
- 高職院校雙線混融式教學質量評價體系構建與應用
線混融式教學質量評價的原則，并以高職院校的財務分析課程為例，針對某學校的雙線混融式教學質量評價體系的構建要點及實踐應用進行了詳細分析，旨在為相關研究人員提供參考，進一步提升教學質量評價的實際效果。關鍵詞：高職院校;雙線混融式教學;教學質量評價中圖分類號：G712 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）02-0047-04近些年來，我國教育領域呈現出了翻天覆地的變化，最為直觀的表現便是線上線下混融式教學方式的應用，但部分高職
大學·教學與教育 2022年1期2022-02-25
- 基于Kano模型的高校教學質量評價模型構建
心的高校教學質量評價體系。按照Kano模型原理，將教學質量因素分為三個層次，即基本質量因素、期望質量因素和魅力質量因素，并從學生、學校、第三方評價機構、用人單位四個視角對教學質量評價要素進行梳理，構建高校教學質量評價模型。該模型將內部評價與外部評價相結合，體現了學生在教學過程中的主體地位，發揮市場需求的導向作用，并利用多層次、立體化的教學質量評價體系，客觀評價高校教師的教學水平，指導教學改進，提升教學質量，促進學生全面發展，以適應市場需求。關鍵詞：Kano
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年12期2021-12-18
- 基于高職學生評教認知情況調查的數據分析
關鍵詞：教學質量評價;學生評教;認知情況;合理性;影響因素中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）12-0-03一、調查背景提升教師教學質量，科學有效的教學評價是一個重要的基礎環節。作為教學評價的一種方法，學生評教是應用最廣泛的評價方式之一。但是，在實際操作中，有的學生評教體系在指標設計、評教方法以及結果應用等方面還存在一些矛盾和問題，學生評教的合理性和可靠性受到了多方的質疑。有的教師不信任學生測評成績
佳木斯職業學院學報 2021年12期2021-12-08
- 移動終端的多主體教學質量評價研究
中能夠使教學質量評價體系開始越發的呈現出多主體的模式，其教學質量評價的對象不再僅僅是扮演教學主體的教師，而是在對教師進行評價的同時能夠針對教學質量進行一定的評價?；谶@種情況在數字網絡時代到來的情況下，可以應用移動終端設備優化來使教學質量評價的科學性得到一定的強化，而這對于教育事業的優化與發展有著極為重要的意義。筆者在本文之中主要針對主體教學質量評價過程中移動終端所能發揮出來的應用價值進行一定的研究，并且從不同的主體視角之下進行科學和深入的剖析。關鍵詞：移
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- 中外合作辦學視角下基于課程體驗的教學質量評價探索與實踐
?要：教學質量評價是高等教育質量保障的重要組成部分。在中外合作辦學視角下對基于課程體驗的教學質量評價進行了探索與實踐，設計了以學生為中心的學生課程體驗問卷。經過信度與效度檢驗和主成分分析與因子分析，形成了3個維度共27個指標的新問卷。問卷結果顯示，課程體驗問卷能夠從學生角度對課程的教學質量進行反饋，體現了高等教育由以教師為中心向以學生為中心教育理念的轉變，是一個可以推廣的教學質量評價方式。關鍵詞：教學質量評價;中外合作辦學;課程體驗中圖分類號：G640
高教學刊 2021年34期2021-12-03
- 構建符合新時代要求的應用型民辦本科高校教學質量監控體系
辦高校;教學質量評價體系;教學質量評價;考核中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）26-0059-05Abstract： The quality of teaching is fast becoming a key factor in the maintenance and development of private higher education. Particularly， pri
高教學刊 2021年26期2021-11-13
- 基于大數據的教學數據分析系統應用研究
據分析;教學質量評價完善高效教育內部教學質量的保證體系，建立科學、常態化的高質量人才培養機制，是當前各類學校應當積極優化的方向。而教學數據，包括學習者及其具體學習行為的各類數據，此類大數據具有類型多、結構復雜、數據量級小、價值密度低等特點，數據真實性與數據來源等因素有關，對原始教學數據進行收集和整理，將其轉化為有價值的數據，就是教學數據分析，基于大數據視角，此類數據可用于老師、家長、學生等主題間溝通的信息紐帶，基于此類數據構建的數據分析系統也將作為更便捷收
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 論高職院校教學質量評價體系的構建
高職院校教學質量評價工作直接影響著高職院校教學水平，建立科學完善的質量評價體系是高職院校實現高質量發展的必要條件，高職院校的教學質量評價體系建設，應當立足高職教育教學特點和規律，堅持以促進學生技術技能提升為目標，政府、學校、社會三方共同參與，涉及到教學過程、教學質量、專業建設三個方面的評價工作。關鍵詞：高職;教學質量評價;體系構建一、當前高職院校教學質量管理現狀 高職院校建設實踐表明，教學質量評價體系建設屬于教學質量管理系統的重要內容。教學質量是高職院校
客聯 2021年8期2021-10-12
- 高校新工科教學質量評價體系建設
程類教師教學質量評價機制存在重“教”輕“學”、指標針對性不強、評價主體“走過場”、指標體系不健全等問題?；谛鹿た平ㄔO對高校工程類人才培養提出的新要求，從教師發展性評價、教學目標設置、教學成果考核、評價主體機制建設、持續改進機制構建五個方面提出了一種面向工程類人才培養的全過程教學質量評價體系，以期為提升高校工程類科技人才的培養質量提供新思路。[關鍵詞] 新工科;教學質量評價;綜合評價體系[基金項目] 2019年度武漢市屬高校教學研究重點項目“應用型本科院校
教育教學論壇 2021年37期2021-09-30
- 高職院?；旌鲜秸n堂教學質量評價體系研究
合式課堂教學質量評價中存在的問題以及相應的對策進行了研究，以期能夠為相關領域提供參考。關鍵詞：高職院校;混合式課堂;在線教學;教學質量評價1引言互聯網全球化以及信息技術的高速發展給教育領域帶來了重大變革，新的教學模式以及全新的信息化教育手段相繼出現。國家非常重視信息化教育和數字化教育，因此2018年4月教育部提出了《教育信息化2.0行動計劃》，計劃強調要建立“互聯網+教育”的大平臺”，這是將互聯網技術融入教育領域的一種新的方式，在互聯網上可以共享全世界的教
科技研究 2021年22期2021-09-22
- OBE視角下高校教學質量評價與持續改進
理念的教學質量評價機制。OBE以成果為導向，按照反向設計原則設計教學活動，并對各階段成果進行評價。只有實施評價反饋和持續改進的動態監控體系才能確保畢業要求的達成以及培養目標的實現。OBE核心思想是以“學生為中心”。本文圍繞畢業要求達成，提出基于直接評價和間接評價、定性評價和定量評價、內部評價和外部評價相結合的多種方法，對高校人才培養質量進行綜合評價，建立教學質量評價、反饋、持續改進與提升的循環體系，確保人才培養質量。關鍵詞：OBE; 以學生為中心; 教學
科學大眾·教師版 2021年11期2021-09-22
- 基于云模型的教學質量評價方法的有效性研究
解決高校教學質量評價方法的主觀性和有效性問題，提出了基于云模型的教學質量評價方法，并探討了避免主觀性影響的教學評價有效策略。首先描述了高校教師教學質量評價的主要內容，從六個方面給出了教學質量評價體系的主要構成。然后分析了教學質量評價體系的主觀性問題，并探討了評價結果的有效性。最后利用云模型在處理統計問題中的模糊性和隨機性方面的優勢，提出了基于云模型隸屬度組合策略的教學質量評價方法，以提高教學質量評價的可靠性并降低主觀性的干擾。以工程力學課程的評價數據為例，
高等建筑教育 2021年4期2021-09-12
- “課程思政”視域下高校教學質量量化評價研究
領下高校教學質量評價問題的基礎上，采用德爾菲法構建高校教學質量量化評價指標體系，引入云模型和熵權理論構建高校教學質量量化評價模型與方法，結合具體案例進行實證分析，能較好解決指標權重分配和定性指標量化問題，為高校教學質量評價提供了一種新思路和方法。關鍵詞：課程思政;教學質量評價;德爾菲法;云模型;熵權法中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）10-0042-02習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要
大學·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- 高職院校教師教學質量評價指標體系的構建
學的教師教學質量評價指標體系是提高高職院校教學質量的關鍵。本文構建了教師自評、學生評價、同行評價、督導評價、領導評價，“五維度”教師教學質量評價模型，采用層次分析法建構了包括5個一級指標、16個二級指標、50個三級指標和權重體系的教師教學質量評價指標體系，為高職院校開展教師教學質量評價積累了經驗和方法。[關鍵詞]高職院校 ?教學質量評價 ?五維度 ?層次分析法基金項目：咸陽職業技術學院2020年科研基金項目《高職院校教學質量評價體系研究與實踐》（項目編號：
陜西教育·高教版 2021年6期2021-08-06
- 基于云課堂的混合式教學質量評價研究
據混合式教學質量評價的理論基礎，結合當前混合式教學質量評價存在的問題，從可行性、評價主體、評價內容與技術支持探索混合式教學質量評價的新思路。關鍵詞：云課堂; 混合式教學; 教學質量評價; 新思路中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）7-128-002信息技術深度融合課堂教學，面對面教學與基于云課堂的在線學習相結合的混合式教學已成為當前高等教育教學改革創新的重要突破口。美國新媒體聯盟（NMC
科學大眾·教師版 2021年7期2021-08-03
- 初中化學實驗操作技能領域教學質量評價的探索
學實驗 教學質量評價 探究性實踐 當前，隨著新課程改革的實施，我國很多地方的中學化學教學都取得了較好的效果，但對中學化學的評價標準還有待進一步提高。特別是部分化學教師對教學評估的認識不夠準確，以至于在教學中忽略了學生的需求。這與新課程改革中的教學模式背道而馳，文章從中學化學評估的重要意義出發，對中學化學課程的評價標準進行了探討，以期對中學化學課程的教學有一定的參考價值。一、初中化學教學質量評估的重要性 要使化學課達到較好的教學效果，必須采用科學、有效的評估
家庭教育報·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 基于OBE理念的教學質量評價模式研究
析了傳統教學質量評價模式現狀，總結了存在的問題，提出了基于OBE理念的成果導向、以學生為中心、持續改進的教學質量評價體系構建策略。關鍵詞：OBE理念;教學質量評價;成果導向;以學生為中心;持續改進中圖分類號：G642教育教學質量是高等教育發展的核心，教育教學質量評價是對教育效果優劣和水平高低的評價，是教學質量保障體系的關鍵環節，是達成人才培養目標的前提和基礎，引領著學校教學改革的方向。圍繞實現培養目標這一核心工作，開展基于OBE理念的教學質量評價模式研究，
科技風 2021年16期2021-07-01
- 基于師生雙視角多維教學質量評價模型的構建
有高職校教學質量評價模型的建立。故本文從“教學對象實情”、“教學過程實施”、“教學效果反應”多個維度，立足師生雙視角，進行高職校教學質量評價模型的構建，既能評價教師的教學能力及學生的學習效果，又為職業教育教學過程中的多元融合提供了檢驗參考。關鍵詞：教學質量評價? 多維? 模型? 應用中圖分類號：G64Abstract： In recent years， China's universities have done a series of research
科技創新導報 2021年1期2021-06-15
- 教師教學質量評價系統的量化模型分析
關鍵詞：教學質量評價;量化模型;評價系統一、 引言在當今社會，教學質量關乎著人才培養計劃實施的效果，和人才質量有著直接關系。但是從目前的情況看，學校在教育工作方面的投入和科研工作投入相比相差甚遠，究其原因，教學評價方法缺失是主要原因，特別是定量評價方法的缺失?；谶@樣的現狀，探索一種有效的教學質量評價方法變得至關重要。二、 研究背景近年來，關于教學質量評價方法的探究逐漸深入，急需尋求一種有效的量化方法，幫助學校了解教學現狀，及時發現教學中的不足，為改善教學
考試周刊 2021年41期2021-06-11
- 高職院校會計專業智慧化實踐課程教學質量評價體系構建及應用研究
實踐課程教學質量評價體系是高職院校監督和控制教學質量的重要環節，是高職院校加強內涵建設和提高教學質量的必然要求。文章從會計專業實踐教學的課程設置和實踐課程考核入手，分析會計專業實踐教學評價存在的四個方面的問題，針對問題再構建智慧化實踐課程教學質量評價體系，選擇一門實踐課程作為個案分析進行教學質量評價，發現實踐教學中存在的問題，并提出相關建議。 關鍵詞：高職會計 智慧化實踐課程 教學質量評價 體系 中圖分類號：F233;G71 ?文獻標識碼：A 文章編號：1
經濟師 2021年10期2021-05-01
- 基于大數據分析的高校教學質量評價系統設計
摘 要：教學質量評價是高校教學過程監督、質量控制、反饋跟蹤的重要組成部分。隨著我國科技信息化的快速發展，特別是在“互聯網+”廣泛應用于教育系統的新形勢下，大數據技術得到了更廣闊的應用。利用大數據技術，設計基于大數據分析的高校教學質量評價系統，對提高教學質量具有重要的現實意義。關鍵詞：大數據;教學質量評價;評價系統一、背景隨著我國教育改革的不斷深化，高職院校的作用越來越重要，特別是在“中國制造2025”深入實施的背景下，高職院校應當進一步健全和完善教學體系，
科技風 2021年8期2021-03-30
- 新工科教育背景下高校教育教學質量評價體制的建立與保障
高校教育教學質量評價機制相比，新工科背景下的高校教育教學質量評價機制統合學生主體，高校自身以及社會監督，開展多維度教育教學質量評價。關鍵詞：學生主體? 教學質量評價? 社會監督? 高校中圖分類號：G642.0??????????? 文獻標識碼：A??? ???????????? 文章編號：1672-3791（2021）01（a）-0154-03Establishment and Guarantee of Teaching Quality Evaluatio
科技資訊 2021年1期2021-03-24
- 基于學生滿意度的本科護理學教學質量評價體系構建
護理學;教學質量評價;體系構建隨著我國社會的不斷發展，我國對于人才的要求也越來越高，在當前社會對于護理學專業的大學生來說，國家需要的不僅僅是專業知識過硬的人才，同時需要各方面全面發展的綜合性人才，而在這樣的背景下，高校需要構建相應的教學質量評價體系，來評估教師的教學工作以及學生的學習成果。那么下面，筆者就自身的相關經驗，來談一談如何基于學生滿意度來構建本科護理學教學質量評價體系。一、課程教學方面（一）明確教育理念與實施依據現代教育理念，樹立“一切為了學生發
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- “互聯網+”下高職院?；旌鲜秸n堂教學質量評價分析
合式課堂教學質量評價設計仍然存在一些問題。本文就互聯網背景下，混合式課堂教學質量評價在高職院校課程教學中的應用展開探討，希望能夠充分激發這一年齡階段學生的學習熱情，在完成教學任務的同時提高學生的自主學習能力?！娟P鍵詞】互聯網;高職院校;混合式課堂;教學質量評價在全球經濟快速發展的背景之下，社會對于復合型人才的需求也越發迫切。然而在高職院校人才培養的過程中，存在著投入多效果差這一現狀。因此無法適應當下社會對于人才的實際需求，供求不一致，這也成為了教師應當探討
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 職業院校防疫期間在線課程教學質量評價的成效、問題及建議
在線課程教學質量評價報告進行了文本分析，旨在呈現職業院校防疫期間在線課程教學質量評價的成效并揭示存在的問題，為后續信息化教學提供經驗和啟示。研究結果表明：大部分職業院校關注并實施了在線課程的教學質量評價，力圖通過多個角度、多種方式保障防疫期間在線教學的順利開展，但由于第一次面對如此大規模的在線教學，也存在評價意識相對薄弱、評價內容維度不全、評價主體對教師與學生重視不足、評價方式較為單一、評價結果的應用意識相對薄弱等問題。疫情之后，混合教學將成為新常態，對此
教育與職業(下) 2021年1期2021-02-04
- 基于學生學習成效的高校教學質量評價研究
階段高校教學質量評價也逐漸從以教師教學為中心的評價轉變為以學生為中心的評價。本文圍繞基于學生學習成效的教學質量評價的理念和內涵對目前高校教學質量評價中存在的不足進行分析，并基于學生學習成效構建高校教學質量評價體系，以此為相關教育工作者提供借鑒，促進高校教學質量評價體系的不斷優化和完善。關鍵詞 學生學習成效 高校 教學質量評價中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.011Research on th
科教導刊 2021年14期2021-01-04
- 基于CDIO理念和MFO-SVM的科技英語教學模式評價研究
科技英語教學質量評價的有效性，將其和ELM、SVM和BPNN進行對比，指出MFO-SVM對科技英語教學質量評價更為準確、客觀。這項研究為科技英語教學質量的評價提供了參考。關鍵詞：支持向量機;CDIO理念;飛蛾火焰算法;教學質量評價;評價指標中圖分類號：G 643文獻標志碼：A文章編號：1007-757X（2020）11-0023-03Abstract：In order to realize the evaluation of EST education m
微型電腦應用 2020年11期2020-12-23
- 數據挖掘技術在教學工作中的應用
材施教;教學質量評價隨著互聯網、社交平臺、云計算等技術不斷發展和提高，它們在我們日常生活中的應用也越來越廣泛，給人們的生活帶來天翻地覆的變化。但同時，大量的信息也帶來了“信息泛濫”、“數據爆炸”等現象，當我們要解決具體問題時，面對海量的信息很難快速做出區分和選擇，這時需要新技術和自動化工具來幫我們處理信息，從中找到對我們有用的信息，數據挖掘技術就這樣產生了。簡單地講，數據挖掘就像從沙子里尋找金子的過程。數據挖掘是指在大量的數據中挖掘出有用信息，通過系統的一
山東青年 2020年11期2020-12-09
- 基于大數據的高校教學質量評價平臺構建研究
據的高校教學質量評價改革研究——以川港部分高校為例”（項目編號：JYXX19-027，主持人：敬國東）;四川省高等教育學會川港高等教育教學研究專業委員會2019年度重點課題“成效為本（OBTL）教學質量保證體系研究”（課題編號：19ZD0101，主持人：敬國東）;四川中醫藥高等?？茖W校教學改革研究項目“基于大數據的醫學院校教學質量保障體系研究” （課題編號：19JGYB13，主持人：敬國東）摘要：教學質量是高校生存和發展的生命線，教學質量評價是以教學活動相
數碼設計 2020年12期2020-12-02
- 基于國際工程商務人才素質需求的大學英語教學改革方案
伍培養和教學質量評價等方面進行大學英語教學的綜合改革，以培養出合格的國際化人才?！娟P鍵詞】國際工程商務人才 大學英語教學 課程體系 師資隊伍建設 教學質量評價0 引言2013年9月7日習近平主席在哈薩克斯坦的納扎爾巴耶夫大學演講中首次提出共同建設“絲綢之路經濟帶”的重要倡議，簡稱“一帶一路”。2019年1-6月，我國企業在“一帶一路”沿線國家新簽對外承包工程項目合同3302份，新簽合同額636.4億美元，占同期我國對外承包工程新簽合同額的60.1%，同比增
商情 2020年21期2020-11-28
- 科研興校：“三自”高效課堂教學模式的研究與實踐
題研究;教學質量評價中圖分類號：G420 ?文獻標識碼：A ?文章編號：2095-5995（2020）04-0070-03一、“科研興?！崩砟畹奶岢黾捌鋵嵺`境遇 科研興校是指在專家引領下，通過教師全員參與教育科研活動，解決教育教學中的實際問題，提高教育教學質量，實現學校內涵發展。[1]科研之所以能夠興校原因就在于：其一，有助于明確辦學思想和教育追求。辦學思想是一所學校的靈魂，是一個方向問題。方向對了，路再遠，也會有抵達的那一天。其二，有助于用先進的教育思想
教師教育論壇（普教版） 2020年2期2020-11-25
- 中小學網絡教學的質量評價與改進路徑
要? ?教學質量評價是中小學教學的重要環節，健全的質量評價標準和體系對于推動教學改進、效果提升具有重要的促進作用。網絡教學在中小學教學中頭角漸露，成為整合教學資源、創新教學模式的關鍵手段和途徑。實踐中，網絡教學由于教學主體間的相對限定和教學組織的相對失序，導致教學質量評價出現明顯的缺位，體現在教學質量評價模式單一、評價方法靜態、評價重點偏移、評價過程簡單、評價結果擱置等方面，導致質量評價難以真實還原網絡教學場景，提升網絡教學效果。網絡教學是未來基礎教育的必
教學與管理(中學版) 2020年10期2020-11-18
- 基于大數據的高職院校教學質量評價體系研究
早摘要：教學質量評價是高職院校教學質量監控體系的重要組成部分。信息時代，借助大數據的支持構建高職院校教學質量評價體系是必然趨勢?；诖?，從“搜集數據、分析數據、利用數據”的角度展開研究，提出一種基于大數據的教學質量評價PSRS模型，指出影響教學質量的關鍵數據來源于過程分析、主體屬性、角色認知和環境因素，并在此基礎上構建了基于大數據的高職院校教學質量評價體系。該評價體系可以對大數據進行深度挖掘和分析，全面合理地對教學質量進行評價。關鍵詞：高職院校;教學質量評
職教通訊 2020年1期2020-11-16
- 普通大學生荷球專項課教學質量評價體系的研究與實踐
有的體育教學質量評價體系不足以對新教學方式進行完善的評估，如何保障體育課堂教學質量仍需在現有體育教學質量評價體系中借鑒國內外優秀的體育教學質量評價體系，不斷完善。為保障普通大學生荷球專項課教學質量的深入，健康發展本文通過綜合文獻法，問卷調查法及模糊數學綜合評價法的等多元化方法，根據我校普通大學生荷球專項課教學的特點，深入分析建立一種有效的體育教學質量評價體系。1，提倡方向：體現課程改革的思想，觀念及原則，加強學生自主學習和終身學習的培養。2，引導和規范：促
理論與創新 2020年17期2020-11-16
- 線上教學質量評價及提升策略研究
建了線上教學質量評價指標體系，并從健全評價標準、完善評價機制、創新評價方式和大數據平臺建設等方面給出了線上教學質量的提升策略，以期提升線上教學質量，全面推進線上教學模式的推行。關鍵詞：線上教學;教學質量評價;提升;策略中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A1 緒論隨著“互聯網+”時代教學主體、教學資源與教學媒介等要素的變革與發展，MOOC、微課、SPOC等線上教學模式全面推行，為傳統課堂教學模式改革帶來了新思路。教學質量評價是教學管理的重點工作，而教學質量
科技風 2020年27期2020-10-20
- “英漢互譯”課程中慕課教學質量評價與影響因素分析
;慕課;教學質量評價;影響因素[基金項目]2018年度三江學院科研資助項目成果“政治與文化的消解：芭芭拉·金索沃的小說研究”（2018SJKY037）[作者簡介]黃 芳（1989—），女，江蘇南京人，碩士，三江學院外國語學院英語系講師，主要從事翻譯與跨文化研究。[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2020）33-0185-02 [收稿日期] 2020-04-03近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，英語教育技術發
教育教學論壇 2020年33期2020-09-10
- 大數據背景下高校教學質量評價
要：高校教學質量評價工作屬于重要的部分，不僅能夠全面分析教學工作質量和效果，還能為教學改革提供準確依據。大數據背景下，傳統的高校教學質量評價方式已經無法滿足當前的時代發展需求，在教學評價工作中應該積極采用先進的大數據分析技術，按照教學質量評價特點與需求設計不同的模塊，充分發揮大數據技術在高校教學質量評價中的作用和優勢，保證可以在大數據技術的支持下增強教學質量評價效果，為其后續的發展夯實基礎。關鍵詞：大數據背景;高校;教學質量評價前言：大數據背景下高校在教學
看世界·學術下半月 2020年1期2020-09-10
- 大數據分析在教學質量評價中的應用
必須做好教學質量評價。教學質量評價能夠給教學質量提高和教學模式改革提供正確的方向。隨著大數據的發展，在教學質量評價的時候，也有必要將大數據技術引入進來，從而將教學質量評價的作用更好的發揮出來。筆者主要探討了質量教學評價中大數據技術的應用，希望能夠將大數據更好的運用到教學質量評價中去，提高教學的質量和教學水平。關鍵詞：大數據分析;教學質量評價;挖掘在教育發展中，通過大數據分析來進行教學質量評價已經成為非常重要的評價方式，大數據評價較為客觀公正，能夠很好的將當
卷宗 2020年17期2020-08-13
- 高職院校外國留學生教學質量監控體系的構建
留學生;教學質量評價;教學診斷[基金項目] 鹽城工業職業技術學院教改課題“高職留學生專業教學”[基金項目] 鹽城工業職業技術學院教改課題“高職留學生專業教學診改與質量評價保障體系的構建”[作者簡介] 李玉娟（1983—），女，山東臨沂人，碩士，鹽城工業職業技術學院經貿管理學院講師，研究方向：職業教育。[中圖分類號] G647? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）31-0041-02? ? [收稿日期] 2020-01
教育教學論壇 2020年31期2020-08-10
- 基于OBE理念的教師教學質量評價體系探究
傳統教師教學質量評價的優勢與不足，闡述了基于OBE理念的教師教學質量評價體系的構建原則，并提出基于OBE理念的教師教學質量評價體系構建策略。關鍵詞：工程教育專業認證;教學質量評價;高校中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）08-0056-02自2005 年以來，我國開始構建工程教育專業認證體系，并逐步開展專業認證工作，2016年6月，我國正式加入《華盛頓協議》，這對于工程教育改革與
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年8期2020-07-23
- 交互式電子白板課堂教學質量評價數據分析處理系統設計
白板課堂教學質量評價情況反饋給教師，縮短教師獲取教學質量評價情況的時間，提出交互式電子白板課堂教學質量評價數據分析處理系統設計。通過系統供電模塊設計和系統整體架構設計，實現系統的硬件設計;依托數據庫設計和系統程序設計，完成系統的軟件設計，實現交互式電子白板課堂教學質量評價數據分析處理系統設計。結果表明，提出的數據分析處理系統較常規數據分析處理系統，得到的教師獲取教學質量評價情況的時間縮短了16.39 min，適合數據的分析處理。關鍵詞： 教學質量評價; 交
現代電子技術 2020年10期2020-07-14
- 地方本科院校教學質量第三方評價指標體系構建
本科院校教學質量評價中存在的問題。以“學生—教師—學?！睘槌霭l點，學生發展、課堂管理和教學條件三個層面為基本框架，選取適合的評價指標構建評價指標體系，為地方本科院校教學質量第三方評價提供更加科學的指標體系。關鍵詞：教學質量評價;第三方評價;指標體系自九年義務教育實施至今，本科畢業人數逐年遞增。本科畢業人數由1997年的38.16萬人增加到2018年的386.84萬人。創建了由國家、地方和本科院校三級聯動促進本科教育改革的良好局面。教育改革的重要主體是本科院
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年4期2020-06-27
- 基于成果導向理念的成人高等教育質量評價策略探析
等教育;教學質量評價;多元化模式中圖分類號：G720 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0121-02一、我國成人高等教育的特點長期以來，我國成人高等教育受傳統辦學理念的影響，在教學過程中重理論輕實踐，導致教學質量不斷下滑，因此在成人教育培養下的人才在就業過程中遭遇冷淡，究其根本原因，在于缺乏科學的教育質量評價和保障體系，培養的人才與社會訴求和崗位需求之間存在一定差距[1]。要落實成人高等教育的轉型與教育質量的提升，必須開展合理
教育教學論壇 2020年22期2020-06-08
- “Student-Centered”背景下的測控專業建設的改革與創新
叉特色;教學質量評價;信息化課程改革在“以學生為中心”的本科教學改革（Student-centered，以下簡稱“SC改革”）的大背景下，杭州電子科技大學的測控技術與儀器專業在專業建設中進行了一系列的改革理念與創新。以CDIO工程教育思想為指導，本專業建設圍繞著幾個要點進行了專業建設的積極推進;同時，依托于兩個一級學科的測控技術及儀器專業建有多個學科實驗室：檢測技術與信息處理浙江省財政專項實驗室、浙江省醫學信息與生物三維打印重點實驗室、生物醫學檢測技術及儀
教育教學論壇 2020年20期2020-06-08