教書
- 靜下心來教書，潛下心來育人
容德堅【摘要】教書育人從來不是一項簡單、輕松的工作，它不僅需要教師付出較多的心血，還需要教師具有足夠的耐心和愛心。初中階段的學生已經慢慢擁有了較強的自我意識，因而他們在對待學習和成長問題時也會產生較多的想法。如果教師不注重自身的育人方法，就很容易激發矛盾，從而使學生產生厭學心理。這樣既會影響師生關系的較好發展，也會影響學生的日常學習活動。本文主要是從初中生教育需要面對的問題以及提升教書育人效果的幾點思考等方面進行論述的?！娟P鍵詞】初中教育;教書;育人;學生
廣東教學報·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 做班主任一定要用真心
的事很多：不僅要教書還要育人。也有人說，班主任是學生的“保姆”， 學生的大事小事班主任都要管。即便如此，但是我覺得在這個過程中更多的是收獲，收獲孩子們的信任與尊重，收獲內心的滿足與期待，不知不覺中會發現一切的辛苦與付出都值得。關鍵詞：教書;收獲;期待時光飛逝，轉眼間走上三尺講臺已經有17個年頭了，酸甜苦辣的滋味都感受過。十余年的教育教學經歷中，最讓我難忘并記憶深刻的還屬當班主任的那幾年。記得剛參加工作兩三年，一位前輩教師對我說：“當老師一定要當回班主任，不
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 反復琢磨的，唯有“教書”二字
復琢磨的，唯有“教書”二字。關于教師職業意義的累積體悟，源于入職之初遇到的人和事。遇到的人，可概括為“嚴”，嚴格、嚴謹、嚴肅;遇到的事，可概括為“松”，不是松散，是寬松、自由。三十五年的從教生涯，以不會教書始到不會教書終，似乎又回到了原點，但愿不是簡單的重復。關鍵詞：教書;從教生涯;回眸從教三十五年，一開始不會教書，后來自以為會教書了，到如今，我又深感不會教書了。我可能連教書匠都夠不上。盡管“匠”字往往帶有點貶義。比如，評價一個人的書畫，說有“匠氣”，則意
教育研究與評論 2022年7期2022-05-30
- 情感浸潤 教書育人
和情感內涵，實現教書育人?！娟P鍵詞】 情感;浸潤;教書;育人英語課標指出：“義務教育階段英語課程的總目標是通過英語學習形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養”。這就要求我們教師在傳授學生語言知識的同時，更重要的是教會他們做人。那么，如何有效的在小學英語教學中滲透情感教育以達到良好的育人效果呢？本文將從教師、學生、教材三個角度出發，結合自己的教學實踐，具體闡述如何在英語課堂教學中滲透情感教育。一、發揮教師積極的情感因素的導向作用教師作為教
中學生報·教育教學研究 2022年5期2022-03-28
- 會計教學中的“教書”與“育人”
發揮會計教學的“教書”與“育人”目的，制作教材課件的時候，還應考慮會計學有較強的專業性與知識性，其中涉及大量的會計學理論、會計制度與會計準則，單純通過閱讀、講解很難理解。為此，教師應將知識性及趣味性進行有效結合，編制既能把會計學的知識講透徹、又能通俗易懂的教學課件。避免學生在學習枯燥的理論知識過程中，產生厭學心理，本能地抗拒學習或徹底放棄學習會計課。教師可以通過在PPT課件增加一些動漫元素、案例分析小視頻等，增強課件的趣味性。也可以將理論知識教學轉變為探究
南寧師范大學學報(自然科學版) 2022年2期2022-03-18
- 常思己過，善修其身
今已有十余載，在教書育人這條路上一直的感覺就是忐忑不安，這份不安來自于自己的平凡，來自于所做的事情的平淡，來自于對“誤人子弟”的恐懼。作為一名一線教師，我對這幾年在教學教育有對自己的肯定，也有諸多的自我反省。新課改的要求對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前一樣照本宣科，只是一味地講解教材，而是要師生互動，要聯系實際進行引導和擴展。在“教好書”的同時，我們更加要注重孩子們的內心，情感和情商的發展。而沒有一定的知識面，我們如何能創造出一堂
成長 2022年3期2022-03-17
- 淺談教師教書育人
的合格教師，如何教書育人，下面說說我的體會。 關鍵詞：教師;教學;教書;育人 一、教師的素質與教書育人 一切優秀教師的共同特點，不僅在于他們講授知識本身的藝術水平，還在于他們有較高的教育意識和較強的控制能力。教育的有效性體現于教育者對受教育者的控制程度。教師要成功的有效的傳播人類文化知識，實現教育的目的，必須以控制為條件，以精通事物和教學方法為前提，重視個性發展和培養創造力結合。 1.教師應該成為知識的寶庫，活的教科書，有飽滿熱情和濃厚的興趣，才能
學習與科普 2022年6期2022-02-22
- 從“教書”走向“育人”
龔衛波中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-461隨著2016年9月教育部專家組在北師大正式發布《中國學生發展核心素養》的總體框架、基本內涵及主要表現，教師作為推動學生核心素養落地的最大力量，對“培養什么樣的人，怎樣培養人”的理解，對核心素養及學科核心素養內涵的認知，對自身教育教學實踐的總結與反思，都將深刻影響著學生發展核心素養的培育與落地。北京開放大學褚宏啟校長也曾說過：“離開學生來討論教師問題，教師的專業發展就沒有根，也沒有魂。
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 職業院校教師的傳幫帶經驗點滴談
的班主任工作，在教書育人方面，收獲了一些經驗，也有過一些教訓和化解方法，這些都可以為非師范類畢業的專業教師的成長提供一些幫助。關鍵詞：教書;班主任;傳幫帶1 教書方面1.1 把好開頭“聽課”這一關，打好基本功我是從醫學院畢業從事教書工作，一開始總是不適應，常常因為每節課的重點難點把握不好、每節課的時間控制不準而焦頭難額、灰心喪氣。后來我虛心請教老教師，在他們的細心指導下，我的課堂教學效果有了突飛猛進的進步。我主要通過①大量的聽課，包括聽本教研室所有老師的課
新教育論壇 2020年5期2020-09-10
- “教書”與“育人”并行
。教師可以做到既教書又教人。1、高中化學教育滲透德育教育的意義1.1提高民族素質提高民族素質是教育的一大目標，而高中教育在整個的教育體系中又是非常重要的一環，化學學科又是高中教學的主要學科，在化學學科中滲透德育教育對提高全民的綜合素質有著重要的意義。1.2提高全民責任意識只有全民道德素質提高了，全民的責任意識才能隨之跟著提高。在高中化學教育中滲透德育教育，可以培養學生的擔當感和責任意識，對全社會的科學進步和思想進步都有很大的推動作用。2、高中化學教育中滲透
家庭教育報·教師論壇 2020年39期2020-09-10
- 高職教師教書育人存在的問題與解決對策研究
摘 要：教書育人是各個高校的教育宗旨，也是高校各位老師最基本的工作要求。但是，通過下企業跟企業管理員及走訪企業學生溝通交流得知，有些老師將教書和育人分離開，作為兩個獨立的整體，只重理論知識的教學，而輕育人。不能充分認識教書育人的重要意義，不能正確理解二者的相互關系。文章就產生這一問題的原因及其解決對策進行探討，為高職教師能理清認識教書與育人的關系，重視育人在教學過程中的重要性。關鍵詞：職業道德;教書;育人著名的德國教育家和哲學家赫爾巴特在他的重要著作《普通
青年與社會 2020年5期2020-05-03
- 從一場實踐教學觀摩活動感悟教書育人
樹人，教師要堅持教書和育人的統一、言傳和身教的統一，要將標準意識、工匠精神、社會主義核心價值觀等融入到教書育人的各個環節，這樣才能培養出社會所需的有用之才，才能培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！娟P鍵詞】教學;教書;育人;感悟作為一名化學（師范）專業學生，帶著對專業的熱愛和對教育教學工作的崇敬，2019年2月22日上午，我慕名在重慶三峽職業學院觀摩了一場全國職業院校技能大賽項目——“工業分析檢驗”的技能訓練教學活動。重慶三峽職業學院是一所重
商情 2019年51期2019-12-17
- 淺談小學英語課堂中的德育滲透
育滲透，即實現了教書又實現了育人?！娟P鍵詞】英語教學;場景;德育滲透;教書;育人【作者簡介】尹延增（1963-），男 ，山東萊蕪張家洼人，山東省東營市勝利孤島第一小學，?？?，研究方向：英語教學研究。在日常教學中，進行有效的德育滲透，不僅能完善英語教學，還能陶冶學生的情操，使他們形成積極健康向上的人生觀、世界觀，為今后的學習生活奠定有益的基礎。一、詞匯教學中的德育滲透保護動物，心懷愛意。在學習動物類詞匯時，通過設置情景扮演小動物，激發學生熱愛動物的情感，并譴
校園英語·中旬 2019年6期2019-10-08
- 肩負教書使命 譜寫育人華章
調教學不僅要注重教書，更要著眼于育人。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教書先要學育人，作為一線的教師，與學生們朝夕相處的教師，我們更要做到學會教書之前先學會育人，要尊重學生的人格。用激勵的方法促進他們成長……讓一棵棵生長在校園里的小樹苗茁壯成長，使他們積極向上，樂觀開朗，使他們擁有正確的是非標準，使他們成長為一個個擁有健全人格的全面發展的大寫的人！關鍵詞：教書;育人;尊重;寬容;激勵]眼淚中的收獲：尊重開學不過幾天，我剛接這個初三班級不到一周時間，
讀書文摘（下半月） 2019年2期2019-09-10
- 魏書生：為“教書”而生
周彩麗我的根與本始終是領著學生學而時習、循序漸進、持之以恒、學以致用。始終是有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長?；A教育就那么點事，重要的是不動搖、不懈怠、不折騰?！簳簳拿^極大——“教育改革家”“對我國語文教育產生了重要影響的人”等; 魏書生的榮譽極多——語文特級教師、全國勞動模范、全國優秀班主任、全國中青年有杰出貢獻的專家等。他的“以培養自學能力為宗旨的學科教學論”和“以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論”等教育思想，在海內外被推廣。經
教育家 2019年9期2019-09-10
- 育人教書ING
職教師應在育人和教書兩個方面共抓共建，將育人融入課堂教學，將教學作為手段，不忘育人初心，改變對中職生的刻板印象，不斷發現優點，改變對學生的評價，把握評價"促發展"的本質，要注重個體差異，要讓每個學生在課堂學習中都有所收獲有所發展。關鍵詞：國際貿易;育人;教書;共抓共建【育人背景】中職學生多為應試教育的"loser"，在初中是"遺忘的角落"。表現為：學習成績和習慣較差，情緒變化快，但又有表現欲，期待被肯定?！督處煼ā罚?教師是履行教育教學職責的專業人員，擔任
新一代 2019年9期2019-08-18
- 教書重在育人，韓愈《師說》文中“受、授”二字之別
進行“傳道解惑”教書育人、文化思想教育深層次抽象性的一面，又準確表達了其對“彼童子之師”只教書不育人或重教書輕育人行為的排斥與不滿。關鍵詞：教書 育人《師說》為韓愈散文名篇，文中“師者，所以傳道受業解惑也”為經典名句，其中“受”字課本解釋為：“受”，同授。（蘇教版2014年6月第6版）；“受”，通“授”授。（人教版2000年11月第2版）其簡單說法，讓人頗不理解。既然受，同授，為何不直接寫為授？“受”是個象形字。林義光《文源》云：“受，相授受形，授受二字，
新教育時代·教師版 2019年1期2019-04-09
- 教書育人 潤物無聲
的方向。關鍵詞：教書;育人;經驗閑暇之余，本人喜歡在微信上偶爾感嘆兩句，有時不勉也抱怨幾句工作之辛苦，一做生意頗有成就的朋友在我的微信說說后面評論說：“工作太累，收入不高，考慮辭職跟我干吧，怎么樣？”我看后不僅淡淡地笑了。辛苦是肯定的，但我從沒想過離開我的工作崗位。我喜歡我的職業，并且非常享受孩子們經過我的手從無知變得博學，從無禮變得懂事，乖巧，向上的過程;非常享受孩子們對我的那份依戀，崇拜和信任。這一切都和金錢、收入無關。二十一年的教齡，十余年的班主任工
讀天下 2019年4期2019-04-03
- “教書”與“育人”的握手
——探析小學語文教學中德育的滲透
知識的講說，即“教書”的效果。由此，就直接導致了基礎教育中德育力量的薄弱問題。兒童時期他們接觸不到良好的道德啟蒙，到了中學時代更加不容易管教，最終受到危害和影響的依舊是整個社會和民族。所以，為了能夠讓更多的小學語文教師認識到德育滲透的重要性。我們要多多開設一些德育技能培訓，或者是德育知識講座，一定要讓語文教師首先提起對德育的重視，這樣他們才會主動去探索德育在語文教學中滲透的創新之法，讓教學滲透的效率更高。二、為人師表，做好德育的模范帶頭作用班級內部，上行下
兒童大世界 2018年11期2018-11-28
- 絕不跪著教書
此，教師怎能安心教書呢？還老師尊嚴，老師才能安心教書，學生也才能得到更好的教育。[關鍵詞] 教書；跪著；生存最近，河南的一所小學，一位老師把學生默寫古詩的照片和成績發到家長群里，老師的本意是讓家長知道自己孩子的成績，成績好的，多鼓勵，繼續發揚。成績不好的，家長和學生一起努力，找到原因，提高成績。老師的想法就是如此簡單，沒想到卻引起了家長的不滿，說是侵犯了學生的隱私權，老師如果不登門道歉，就告到縣教體局。老師不堪忍受，辭職了。我們先看看該老師的工作量：周一、
教書育人·校長參考 2018年10期2018-10-25
- 從學生的一封信談教師品格的力量
。關鍵詞：品格；教書；育人中圖分類號：G451 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）40-0009-02習近平總書記指出，要全面提升教師素質能力，形成優秀人才爭相從教、好老師不斷涌現的良好局面，一批又一批好老師是民族的希望。因為之前在中科院系統工作，沒有從事過教學任務，所以帶研究生但是不給研究生上課，每周的組會講一下工作總結和新的一周的工作計劃，也不是授課性質的。在進入武漢工程大學工作后，成為一名新入職的大學教師，我參加了武漢工程大學對
教育教學論壇 2018年40期2018-10-13
- 教書育人是人民教師的天職
[摘 要]教書與育人是教師肩負的兩副重擔，是教師的天職，不可偏廢。教師要有高尚的師德，提高自身的素質，探索育人藝術，提高教書育人的水平。本文將在此談談看法。[關鍵詞]教書；育人；天職習近平總書記指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”，“教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作?！边@深刻闡明了教師在培養社會主義建設者和接班人的事業中，肩負著教書育人的兩副重擔。我國古代文學家、思想家韓愈提出的“師者，傳道，授業，解惑也?！笔菍?span class="hl">教書育人關系的辯證認識
神州民俗 2018年7期2018-09-26
- 《高等數學》教學中的育人
衛 劉小瓊摘要：教書是為了育人，本文就作為一名《高等數學》教師，如何更好地把育人融入高等數學教學過程中這個問題提出了三個結合，給出了具體的實例和方案，探討了如何更好地利用高等數學課堂把教書與育人相結合，在大一新生的德育教育中起到良好的教書育人效果。關鍵詞：高等數學；教書；育人；結合中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）30-0040-02“教書育人”是大學教師應當具有的一種工作態度，是應當樹立的一種工作理念，也是
教育教學論壇 2018年30期2018-09-25
- 淺談教書育人
給學生傳授知識，教書育人是教師最基本的職責，教師教書和育人的職責是相輔相成，不可分割的。教書的目的就是為了育人。關鍵詞：教書；育人；傳授知識教書育人，傳授知識技能，教育是一項光榮而神圣的職業，教師被人們稱為“人類靈魂的工程師”“燃燒自己而照亮別人的紅蠟燭”“太陽底下最光輝的職業”。選擇從事教師這個職業，就意味著必須遵守教師的規范、履行教師的職責。而“教書育人”是教師的基本職責，因為教師是社會主義事業接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。一、 對“教書育
讀天下 2018年14期2018-09-05
- 寓教于樂 教書育人
素質。學校是教師教書育人的場所，是教師實現自我價值的地方，通過學校正常的教學活動構建起師生關系的橋梁。教師的學識和個人品德通過各種途徑和方式滲透、融合到學生學習生活中，讓他們學到了理論知識，同時對于學生人生觀和世界觀的形成也起到了一定的影響。關鍵詞：教書；育人；教師一、 寓教于樂，讓學生學會學習教師是向學生傳遞人類科學文化知識和技能的專業人員。他們是學生學習的促進者、指導者。在傳統的教學過程中，教師是學生認知知識的主要載體，教師要樹立平等對待每一個學生的思
考試周刊 2018年77期2018-08-23
- 教書必須育人
摘要：教書與育人其內涵極為廣泛。簡單地說，教書是教學生學習功課。育人就是對受教育者進行德育、智育、體育、美育等多方面的教育、培養。育人才是教師的最終目的。蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度?！?span class="hl">教書育人是一名人民教師的基本職責。關鍵詞：教書；育人；意義；個性一、 教書育人的意義所謂教書育人，既不是教書加育人，也不是教書兼育人，而是教書中必然包含著育人，教書的人就是育人的人
讀天下 2018年3期2018-08-08
- 用“心”去化解學生心頭的堅冰
深知教師的職責是教書育人。待我走上工作崗位，才發現“育人”比“教書”更重要，也更困難。要想轉化一個"問題”學生，除了他們自身固有的陋習外，還牽涉到他們的家庭因素、社會環境影響等，絕非一朝一夕就能轉變的。關鍵詞：育人；教書；教育從我想當一名教師那一刻起，變深知教師的職責是教書育人。待我走上工作崗位，才發現“育人”比“教書”更重要，也更困難。為此，我挑選了幾名在教育、教學過程中頗感棘手的同學，對他們進行“個別”教育。從那一刻起，我覺得我的肩頭又多了一份重擔。雖
北京心理衛生協會學校心理衛生委員會學術年會論文集 2018年1期2018-05-10
- 教書育人三十年，滿腔熱血寫人生
始教學，在洪泉鄉教書的這兩年中，我和我的同事相處融洽，親如一家人。后來到東臺教學一直到今。在山區小學的多年里，我一如既往，同樣關心學生，幫助照顧家庭貧困的學生，關愛留守兒童。有的孩子離家特別遠，大人外出打工，中午不回家，餓著肚子在學校，我主動把孩子叫到教師宿舍，給他做飯，為他買書本，開導學生家窮志不窮。功夫不負有心人，我帶的學生成績排名中，名列前茅，綜合成績在全縣農村小學中排名較好，當年九月被學區評為“優秀班主任”。三十年如一日勤勤懇懇教書，兢兢業業育人，
魅力中國 2018年29期2018-03-26
- 牢記政治教師使命 不忘教書育人初心
同事們不忘初心一教書育人.當我們在準備各種資料迎接上級檢查，甚至違背職業道德提醒孩子“表演”給他們看的時候，請不忘初心，教書育人；當我們在各種政治學習中埋頭苦抄的時候，請不忘初心，教書育人；當我們高喊各種理論口號、教育方針，并只說而不做的時候，請不忘初心，教書育人。關鍵詞：政治；教書；初心每一次接到開設公開課的任務時，著實忐忑，心情好比是家里要來很多貴賓，卻苦于拿不出幾個像樣的好菜一樣七上八下。尤其是復習課，自己心里很沒有底氣。擔心歸擔心，我還是說服自己放
新一代 2017年23期2018-02-13
- 用心教書用愛育人
年風里來雨里去的教書工作經歷，其間的辛苦不勝言表，但桃李不言下自成蹊的那份喜悅，讓我有了很多的收獲和感想：以教書育人為己任，用心工作；尊重學生，把關心學生放在第一位，用愛育人。這些收獲與感想，對于我來說是一筆寶貴的精神財富，在今后的教書生涯中我會一如既往，努力使自己成為一名優秀的人民教師。關鍵詞：教書；育人；學生一、 以教書育人為己任，用心工作敬業，師德之根本。六年里，我感悟最深的是只有踏踏實實地用心工作，才能無愧于傳道授業解惑為人師者的稱呼?！办o下心來教
考試周刊 2017年62期2018-01-30
- 淺談如何在制圖教學中教書育人
生的思想教育。而教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。本文結合制圖課程的特點和筆者多年制圖教學的經驗，從如何調動學生興趣與加強學生自身學習能力的培養作為切入點，就如何恰到好處地將職業素質與思想品德教育融入到課堂教學中進行分析闡述。關鍵詞：教書 育人 制圖教學教書是向學生傳授知識與技能，育人是關心愛護和教育學生，二者相互滲透、相輔相成，是一個不可分割的整體。相對而言，教書容易做到，育人則難以實現。作為教師，要為人師表，做學生為人處世的楷模。一、
職業 2017年12期2017-12-29
- 教師不跪著教書
非老師的《不跪著教書》這本書，得出教師要不跪著教書就要有愛心、有思想、讀好書、有人格、說實話和善反思等等，只有這樣學生才能成為站直了的人?！娟P鍵詞】教書；愛心；人格；反思【中圖分類號】G451.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0294-01最近，我讀了吳非老師的《不跪著教書》一書。書中“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書?！边@句話深深地觸動了我。怎樣才能做到“不跪著教書”？通過讀這本書，我找到了答案。教師要有愛
課程教育研究·新教師教學 2017年7期2017-10-19
- 淺談新課改下的語文課需要全才教師
； 責任感 ； 教書 ； 育人【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0127-02新課改的實施是我國基礎教育戰線一場深刻的變革，新的理念，新的教材，新的評價，強烈沖擊著現有的教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求，目前， 新課改教改在全國轟轟烈烈展開，這是一場深刻的教學革命。說實話，傳統教學模式習慣了的我，的確有點不適應。我要提高，怎么提高。迎難而上，破舊立新，課改教改齊走，自主探究是基
課程教育研究·新教師教學 2015年15期2017-09-26
- 我在教書路上???
的故事。關鍵詞：教書；教學經歷；公開課提筆此時心里就想著一句話“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”。教書的道路上我已走過好些年了！不禁感嘆“我已不是那個懵懂的女孩”！一路上，我還來不及欣賞兩岸的風景，就已經到了下一個路口，每一條線段都像一瓶打翻了的五味瓶，只有回首時才會淡然一笑，然后封存起來作為今生最大的財富。來這之前我已是身經數次考試面試，教過職高、小學幾所不同學校的老油條了。但直到來這，局里、學校一次又一次轟炸機似的公開課和一場又一場掃蕩式的檢查，我才發
魅力中國 2017年21期2017-06-16
- 籃球選項課教書育人的體驗研究
：揭示籃球選項課教書育人的途徑，旨在交流教學經驗，取長補短，提高教學質量，培養適應國家、市場、民生需求的建設者和接班人。關鍵詞：教書；育人；經驗；交流1 教書育人的概念、關系“教書育人”是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。統稱為教書育人。教書與育人相輔相成，互為依賴，互為前提。教書是為育人，育人主要依靠教書，育人是矛盾主要方面。2 籃球選項課中
科技風 2017年17期2017-05-30
- 師愛是教師育人與教書的天職
育是分不開，只有教書沒有育人就不能構成完整的教育，教書育人是教師的天職。教書和育人是個有機整體，教書中蘊藏著育人，只教書不育人的教師是不合格的教師。教師義不容辭的職責就是育人，教書離開育人，就是沒有教書，所以，愛崗敬業的每位教師都牢記教書育人的起碼要求是育人。關鍵詞：教育 教師 教書 育人如果想從事教師這個職業，那么我們必須是以情感、熱愛為教師育人的源頭水。情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學生的重要因素。做到學高為師，身正為范。要成為合格的教師
新教育時代·學生版 2016年5期2016-10-21
- 教書
——致戰斗在教育戰線的同行們
［文/劍出鞘］?教書 ——致戰斗在教育戰線的同行們［文/劍出鞘］教書是一場暗戀，你費盡心思去愛一群人，結果只感動了自己；教書是一場苦戀，費心愛的那群人，總會離你而去；教書是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀。教書是一樁群體戀，通過你的牽線搭橋，友誼成片，老師卻在原地不曾改變。親愛的同學，你若不離不棄，我便點燈相依；你若自我放棄，我依然竭盡全力！
文苑 2016年32期2016-08-15
- 物理教學要注意“教書”與“育人”并重
楊立信摘 要：教書育人是教師的神圣職責和光榮使命。教師承擔的任務，既包括教書，又包括育人，這兩者是緊密結合的，不可斷然分裂開來。只有將二者有機融合，才算是一個合格的物理教師。關鍵詞：教書；育人；尊重；中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0231-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.150教書育人是教師的神圣職責和光榮使命。然而在現實生活中，很多教師講教書與育人
學周刊 2016年8期2016-07-05
- 一位從“教書”走向“育人”的外語教師
【摘 要】王秀榮老師構建基于學生發展的有效課堂，追求做一位用語言進行教育的外語教師；提升學生的平等、自由、寬容等民主素養，培養學生成為個性鮮明并具有獨立人格和創造精神的現代公民?！娟P鍵詞】人物評介；外語教師；有效教學【中圖分類號】G633.4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）18-0078-01【作者簡介】胡明，江蘇省蘇州市教師發展中心（江蘇蘇州，215001）主任，江蘇省特級教師，江蘇省基礎教育教學指導委員會中學英語學科專家委
江蘇教育·中學教學版 2016年4期2016-05-14
- 談核心素養：“教書”到“育人”的深化
）談核心素養：“教書”到“育人”的深化周麗軍（云南師范大學教育科學與管理學院，云南昆明650500）核心素養是深化基礎教育改革、確定人才培養標準的關鍵素質。它直指"育人"目標。這實現這一目標，應在課程目標方面，注重生存能力和人文素養的培養；在課程結構方面，增加實踐活動，關注學生實踐能力與創新能力的培養；在課程設計方面，更加貼近學生生活；在課程實施方面，注重增加國家課程與地方課程的適應性；在課程評價方面，實行分等級評價，完善評價質量標準。課程改革；核心素養；
湖南大眾傳媒職業技術學院學報 2016年2期2016-03-16
- 談核心素養：“教書”到“育人”的深化
）談核心素養：“教書”到“育人”的深化周麗軍（云南師范大學教育科學與管理學院，云南昆明650500）核心素養是深化基礎教育改革、確定人才培養標準的關鍵素質。它直指"育人"目標。這實現這一目標，應在課程目標方面，注重生存能力和人文素養的培養；在課程結構方面，增加實踐活動，關注學生實踐能力與創新能力的培養；在課程設計方面，更加貼近學生生活；在課程實施方面，注重增加國家課程與地方課程的適應性；在課程評價方面，實行分等級評價，完善評價質量標準。課程改革；核心素養；
湖南大眾傳媒職業技術學院學報 2016年2期2016-03-16
- 如何打造既“教書”又“育人”的數學課堂
詩?如何打造既“教書”又“育人”的數學課堂□海南省澄邁縣第一小學陳明詩我所教的六年級有一位數學成績較優異的學生，他聽課認真、愛提問、喜歡和老師交流有關學習的問題。為了發揮其幫扶作用，我讓他當了班里的數學學習委員，可沒過多久，問題出現了：該學生竟不樂意將自己的知識和學習經驗與其他同學分享。為此，我和他進行了一次談心，最后的回答竟是——“怕被別的同學超越”。為什么會出現這樣不和諧的學習氛圍呢？我在想，如果我們數學老師只注重學生數學知識的學習和邏輯思維的訓練、只
新教育 2016年11期2016-03-01
- 英語教學中教書與育人并重
李俊杰摘要：教書育人主要分為廣義與狹義的理解。從廣義角度上來講，教書育人涵蓋了學校全部的教育、管理與服務工作，為祖國培養人才。而從狹義角度來講，教書育人在實際的教學中，不僅要教書，還要育人。其中，教書就是教師傳授給學生文化知識、系統的科學以及相應的訓練技能等，主要目的就是使學生能夠更好地學習，不斷培養其能力與智力；而育人則是教師在實際的教學過程中，對學生進行思想教育，積極引導學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，使其具備良好的品質與思想品德，更好地做人。關
教育教學論壇 2016年4期2016-01-15
- “教書”與“育人”并行
——芻議高中化學教學中的德育教育
328000）“教書”與“育人”并行 ——芻議高中化學教學中的德育教育鐘鴻屹（江西省星子中學 江西 3328000）化學是一門以實驗為基礎的科學學科，既然是科學學科就包含精確的計算和嚴密的推理，是極其理性的，而國家的新課程改革又要求加強課堂中的德育教育，那么如何在日常的高中化學教學中進行德育教育，將理性和感性進行互融？這就是我這篇文章所要和各位同僚討論的。高中 化學 德育教育在2011年12月全國組織部長會議上，習近平主席強調，要堅持德才兼備、以德為先用人
新教育時代電子雜志(學生版) 2015年36期2015-03-01
- 細節與教書育人
。關鍵詞：細節；教書；育人中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-047-01 細節，看起來總是微不足道的。但很多時候，這些微不足道的細節，卻實實在在地決定著整個社會運行包括教育領域的“教書”、“育人”的成敗得失！細節決定成敗的道理，對我們教育工作者具有十分重要的啟發和借鑒意義。教育工作與產品制造截然不同，產品壞了可以報廢，而對人的教育和培養如果失敗了，損失的將是一個人的一生。有一個高三學生在高考時檢查題目，發現
讀寫算·教研版 2014年11期2014-09-01
- 數學教學觀念與行為層次剖析
說，它可以分為“教書”“授課”“育人”三個層次?！?span class="hl">教書”—“授課”—“育人”是教師職業發展的三個階段。就目前現狀而言，很遺憾，多數教師僅停留在“教書”階段，“授課”僅屬于少數骨干教師，而具有“育人”教學行為的教師更是寥若晨星，這就是目前各級教育行政管理部門大力倡導教師繼續教育與培訓的原因所在。關鍵詞：教學觀念；教學行為；教書；授課；育人教學觀念是教師對課程教育價值與教學活動作用認識的集中性體現，也是教師從事教學活動的一種信念。教學行為指教師在教學活動中所采
新課程學習·中 2013年10期2014-01-27
- 教書的感覺
既入師門，就當以教書為業。教書須先讀書備課。我教書、備課的感覺，也如上學時讀一部激動人心的長篇小說，歡樂與憂慮同在。有時為設計一個新穎的導語而絞盡腦汁，有時為參透文中“機關”而歡樂不已。夜闌人靜時，沏上一杯濃茶，和著墨香，在書林中漫游。雖獨對孤燈，卻全然沒有孤獨的感覺。用心去與書中人物對話，用筆去與作者交流感情，雖獨處一室，卻也自感心中有蕓蕓眾生。辦公室中，曾經忽發奇想：這是一個劇組，自己集導演(老師)、演員(學生)于一身，對著劇本(教案)靜靜地想，默默地
教書育人·教師新概念 2009年2期2009-04-09