機械原理
- 從Place連接Space助推“機械原理”一流課程建設
。這些都為“機械原理”課程的教學與課程建設注入了新鮮血液，同時也提出了巨大挑戰和新要求。課程是專業人才培養的基礎和依托，課程建設水平和教學效果決定著專業人才培養目標是否實現，決定著一流專業和一流本科建設的質量和水平，因此，課程建設在高校教學能力建設中具有舉足輕重的地位和影響。2019年，我國正式推出一流課程和“雙萬計劃”，提出建設五類“金課”，并明確了“兩性一度”的標準。一流課程的核心是以目標導向、學生中心、產出導向等現代教育教學理念為基礎，實現高階能力培
教育教學論壇 2023年30期2023-11-07
- “機械原理”課程思政協同育人機制的教學改革研究與實踐
體。燕山大學機械原理課程團隊在“機械原理”系列課程建設中，提出課程思政協同育人機制教學改革思路，并據此將思政建設工作融入課程安排的各個環節。文章詳細介紹了“機械原理”課程開展課程思政建設的思路及具體舉措，以期為其他專業課的課程思政建設提供參考。關鍵詞：機械原理；課程思政；教學改革中圖分類號：G642.0? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）21-0081-042016年，習近平總書記提出， “要堅持把立德樹人作為中心環節，把思
大學·課外閱讀 2023年7期2023-08-26
- 《機械原理》課程思政的教學設計
曹波摘要：《機械原理》課程在機械類專業中是專業基礎課程，在教學過程中教師往往注重知識點的講授，卻忽略了課程的思政育人效果。新工科背景下，工科類專業課程需要進行教學模式改革，深入挖掘思政元素，將專業內容與思政內容有機結合，實現“立德樹人”的目的。以講授“周轉輪系的傳動比”內容為例，介紹了在《機械原理》課程中設計思政內容的思路和具體過程，課堂實踐證明，思政元素的融入，激發了學生的科技報國情懷，培養了學生愛崗敬業的精神，提升了課堂教學效果。關鍵詞：機械原理；課程
專用汽車 2023年8期2023-08-24
- 融入思政元素的“機械原理（英）”在線課程教學設計與實踐探索
亮［摘 要］機械原理是機械類專業的一門專業基礎課，起著銜接基礎課與專業課的作用。中外合作專業開設的“機械原理（英）”課程要求學生克服語言障礙，掌握機構設計、運動分析等相關知識點，為后續專業課程的學習打下堅實的基礎。文章以上海應用技術大學某學期的“機械原理（英）”在線課程教學為例，探索如何在英語授課的專業課程中開展思想政治教育，結合課程特點探索思政元素的整合。［關鍵詞］思政元素；機械原理；在線課程；英語授課［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章
大學教育 2023年5期2023-07-28
- 新工科背景下“機械原理”課程建設探索*
行新建設?！?span class="hl">機械原理”課程作為機械設計制造及其自動化專業的一門專業核心課程，在該專業中起著銜接專業基礎課和專業課程的橋梁作用，這樣一門重要的課程，如何有效地建設和發揮它在人才培養中舉足輕重的作用是課程建設的重點。1 課程現狀分析1.1 教學方式僵化教學內容多且學時有限，為了完成教學任務，基本的課堂形式是以教師的講授為主體，這種講授為主的原因主要有兩方面：1）作為教學主導者的教師工程經驗不足，不能很好地將有趣的工程案例引入教學中，課堂上對學生提出的問題缺乏高
南方農機 2023年7期2023-03-20
- 《機械原理》課程教學創新探索
1-3]?！?span class="hl">機械原理》課程作為機械類各專業必修的一門重要的技術基礎課程，在培養機械類創造型工程人才全局中占據重要位置。課程主要講授機構的組成、運動和動力分析及常用機構設計的基本理論和方法，具有概念性強、公式多、課程內容多及理論性強等特點。二、痛點傳統《機械原理》課程教學以知識為本位，關心知識的系統性和理論性，強調科學理論而忽視工程應用[4]。課程理論教學采用講授式教學，以教師為中心，缺乏對學生工程實踐能力和創新思維能力的鍛煉和培養[5]。人才培養環節與社會
紅河學院學報 2022年6期2022-12-14
- 產業學院背景下“機械原理”課程的資源建設路徑*
學院開設的“機械原理”課程為例，就課程改革背景下的資源建設情況給予具體分析。1 “機械原理”課程教學現狀“機械原理”是面向高等工科院校機械類專業本科學生開設的主干學科專業基礎課之一，主要研究典型機構與機械裝置運動原理，以及機構設計中的基本理論與方法，該課程具有較強的綜合性和工程性，承擔著培養學生創新思維、綜合設計能力及工程實踐能力的重要任務。長期以來，我國眾多高校開展了教學改革，在教學理論、教學方法等方面取得了一定成果，綜合分析比較山西工學院智能制造產業學
南方農機 2022年21期2022-11-19
- 基于Web的《機械原理》網頁課件的開發游
性不足，以及機械原理課程教學中機械設計部分抽象、難學的缺點，提出基于Web的《機械原理》網頁課件的探索與開發，利用網頁課件能夠融合多種元素的特點，來幫助教師提高教學效率。根據網頁課件的特點，探討了針對機械原理課程網頁型課件的搭建思路，以常用的機械原理教材為例，講述了該課程網頁型課件的開發過程，同時著重介紹了網頁參數化機械設計的開發過程，可為機械原理課程教學方法和教學手段的擴展提供一種全新的思路。關鍵詞：網頁型課件;機械原理課程;參數化設計;移動學習;H5中
電腦知識與技術 2022年13期2022-06-11
- 新工科背景下專業課“課程思政”策略的構建與實踐
林業科技大學機械原理課程教學堅守立德樹人的根本任務，著力提升教師的育人責任感，將思政教育融入教學全過程，充分發揮課堂教學的主渠道作用，通過多元化融入，自然滲透，實現知識傳授與價值觀教育的有機統一，培養學生的社會主義核心價值觀、責任與擔當、專業能力、創新能力和知農愛農意識，這對新工科背景下高校落實專業課“課程思政”根本任務具有重要意義。［關鍵詞］課程思政；機械原理；立德樹人；核心價值觀［中圖分類號］ G641.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-
大學教育 2022年10期2022-05-30
- 新冠肺炎疫情下機械原理課程在線教學探索
”的號召下，機械原理課程開展了線上教學。文章從機械原理課程的特點著手，綜合分析了幾類在線教學工具，結合學生實際情況選擇適宜的教學模式，從教學內容、教學方式、教學管理等角度調整了教學設計，并對在線教學效果進行了深入分析，探索了該課程的在線教學方式和方法，為該課程的線上教學提供了參考。［關鍵詞］機械原理；在線教學；教學設計；教學效果［中圖分類號］ G642.3 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0033-05一、緒論高等教育
大學教育 2022年9期2022-05-30
- 《機械原理》課程疫情期間教學模式研究
須變革。以《機械原理》課程為例，通過線上線下混合教學、教學目標達成、反饋與優化對線上線下混合教學進行了闡述，并對混合教學過程中存在的問題進行了分析，對機械設計制造及其自動化專業建設具有一定的指導意義。關鍵詞：機械原理；在線學習；教學模式；課程改革中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.093自新冠肺炎疫情（簡稱疫情）出現，學校線上授課日漸常態化，如何將線上教學與線下教學結合起來，推動教學方式
現代商貿工業 2022年21期2022-05-30
- 工程認證背景下“機械原理”課程“線上+線下”混合式教學研究
最終目標?！?span class="hl">機械原理”課程是機械類各專業中研究機械共性問題的一門主干技術基礎課，內容主要包括現代機械中常用機構的工作原理、分析及設計方法等。課程目標是使學生掌握機構學和機械動力學的基本理論、基本知識和基本技能，并初步具有擬定機械運動方案、分析和設計機構的能力，培養學生的工程實踐能力和創新能力。以機械工程專業為例，在工程教育背景下課程目標主要指標點為工程知識、問題分析、研究、溝通。如何提高教學質量、提高課程目標達成度是工程教育背景下“機械原理”課程教學過程面
東華理工大學學報(社會科學版) 2022年1期2022-05-26
- 新工科背景下“機械原理”教學改革與實踐
——以滁州學院為例
基礎課程，“機械原理”課程起到了承上啟下的作用，其培養目標主要是使學生掌握機構學和機器動力學的基本理論、基本知識和基本技能，掌握各種常用機構的分析和綜合運用方法，并具有按照機械使用要求進行機械傳動系統方案設計的初步能力，從而培養學生的工程實踐能力和創新設計能力[5]?！?span class="hl">機械原理”課程具有理論抽象、知識點多、難點多等特點，成為了機械類專業基礎課程教學過程中的難點之一。滁州學院自2004年升格為本科院校以來，學校一直以培養應用型人才為目標，圍繞地方經濟發展特色
滁州學院學報 2022年2期2022-05-20
- 面向新工科的機械原理項目式教學模式研究
革勢在必行。機械原理作為機械類核心主干基礎課程，在培養新工科機械類高素質、創新型人才的全局中，承擔著重要作用。針對當前機械原理課程教學中的課堂教學模式固定、教學手段單一化、創新教學實踐不足等問題，新工科背景下的機械原理項目式教學可以從基于翻轉課堂、案例驅動、數值模擬技術等多手段融合的項目式教學模式入手，優化機械原理培養方案，重構課程教學體系，創新教學內容，探索協同育人模式，搭建創新訓練平臺。實踐表明，基于翻轉課堂的項目式教學模式能夠較好地提高學生的學習興趣
高教學刊 2022年8期2022-04-17
- “機械原理”課程混合式教學改革與探索
3）0 引言機械原理作為機械類專業的一門重要專業基礎課，起到連接基礎課程和專業課程橋梁的作用，其目標是讓學生掌握機構學和機器動力學的基本理論知識，熟悉機械中常用機構的特點和設計方法，培養學生的實踐能力和創新能力[1]。 該課程的教學質量對學生后續專業課程的教學效果及學生的整體培養質量具有重要影響[2]。 機械原理課程中的知識實踐性強，初接觸專業課的學生普遍感覺該課程抽象難學[3]。 在新工科建設背景下，國家對機械專業學生的實踐能力和創新設計能力提出了更高的
科技視界 2022年7期2022-04-11
- “機械原理”課程設計中折紙機械手設計與分析
)0 引言“機械原理”課程設計是“機械原理”教學中的一個重要環節，是機械類各專業學生在“機械原理”課程學習后進行的全面、系統、深入的實踐性教學，主要培養學生機械系統運動方案設計、創新設計及進行機構分析和工程設計的能力[1]。傳統“機械原理”課程設計主要針對某簡單機器進行機械運動簡圖設計，對機器人機構進行設計的較少[2-3]。折紙機器人[4-5]，通過折痕構成各種回轉副，從而實現其姿態變換和功能。采用折紙理論設計機器人不但能使學生學習到機構學的知識，能接受到
常州工學院學報 2022年1期2022-03-31
- 基于虛擬現實技術的機械原理實驗教學研究
的重要環節，機械原理作為機械工程專業的核心課程，其實驗教學對學生將理論知識運用于工程實際有著至關重要的作用。為了順應當下高校實驗教育改革的需要，文章分析了當前機械原理實驗教學存在的問題，結合虛擬現實技術的特點與高校培養高質量工程技術人才的目標，對機械原理開展虛擬仿真實驗教學的教學理念、課程建設、教學成果等方面進行了探討，明確了實驗教學改革對高校教學質量的重要性，得出了虛擬現實技術應用于實驗教學勢在必行的結論。[關鍵詞]虛擬現實;機械原理;實驗教學;人才培養
大學教育 2022年2期2022-03-22
- “機械原理”課程思政教學初探及實踐
要：文章對“機械原理”課程中開展課程思政教學進行初步探究。立足“機械原理”課程本身的內容及特色，提煉生動化、具體化的思政元素，通過教學活動的設計和實施，激發學生學習積極性和愛國熱情，提高其專業認同感，提升其綜合能力，培養其工程素養及工程師責任。關鍵詞：“機械原理”;課程思政;探索;實踐中圖分類號：G640????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：1002-4107（2022）02-0020-02“機械原理”是高等工科院校機械類專業必修的主干專業技術基
黑龍江教育·理論與實踐 2022年2期2022-03-17
- 《機械原理》“課程思政”教學實踐探討
極的意義?！?span class="hl">機械原理》是高校機械類專業核心課程之一，其主要探討有關機械的基本理論知識與方法，重在培養學生的機械綜合設計、創新、分析和解決工程實際問題的能力。將“機械原理”專業知識與思想教育進行有機有趣的融合，在豐富課程內容，提高學習興趣的同時，起到以德育促智育，培養具有社會主義核心價值觀的全方位科技型人才。課程思政是一個系統工程，體現在課程的全過程生命周期，需要結合知識點進行全方位有機的融入，才能真正起到潤物細無聲的作用。本文結合“機械原理”的課程特點，探
科教導刊·電子版 2022年1期2022-03-05
- 3D打印技術在“機械原理”課程實踐教學中的應用*
3000）“機械原理”作為機械設計制造及其自動化專業的一門專業核心課程，與其他專業基礎課有著非常大的聯系，需要學生打好良好的基礎，在培養學生的機械設計能力和創新能力所需的知識、能力和素質結構中占有十分重要的地位[1-3]。近年來，3D打印機技術的發展呈現出不斷深化、不斷擴大應用的態勢[4-7]。學生通過計算機輔助軟件設計模型，借助3D打印技術制成實物模型，能激發學生對“機械原理”課程的興趣，提高學生的設計能力，并且能使其更好地掌握課程內容，為本專業的其他課
南方農機 2021年15期2021-12-26
- “機械原理”課程“互聯網+課堂”混合教學模式研究*
和學分設置。機械原理作為機械制造及其自動化專業認證的10 門核心課程之一[1-3]，重要知識點包含機構的結構、機構運動設計及機械系統設計等內容，在目前的教學過程中，主要存在以下問題：1）課程學時少、內容多、要求高，導致課時安排和課程內容極不匹配。教師為了確保教學任務的完成，必然會加快教學進度，造成的后果就是許多方面的講解都淺嘗輒止，缺乏深入的探究，這種完全依靠教師的課堂授課已不能達到預期的教學效果，學生被動接受知識，在學習過程中囫圇吞棗、不求甚解的現象比較
南方農機 2021年23期2021-12-17
- 基于BOPPPS模式的機械原理高效課堂建設和實施
OPPPS;機械原理;高效課堂中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）18-0068-03Construction and Implementation of High-Efficiency Classroom of Mechanical and Machine Principles based on BOPPPS//LU Qianqian， WU YangfangAbstract Efficient classr
中國教育技術裝備 2021年18期2021-12-14
- 淺談燃油加油機的機械原理與計量檢測方法
燃油加油機的機械原理和計量檢測方法進行了分析和研究。關鍵詞：燃油加油機;機械原理;計量檢測從燃油加油機檢定工作方面看，有少數的一些地方令人憂慮，加油機工作的過程中，使用不規范的金屬量器，不修正溫度;無論是流量變換器和編碼器鉛封，還是主板鉛封等都不檢查，在利益的驅使下，一些油品經銷商作弊的手段也更加科技化，使加油機計量監督檢查的難度增加了[1]。因此，分析和研究燃油加油機的原理和計量檢測方法非常有必要。一、燃油加油機的結構和機械工作原理（一）燃油加油機的結構
科學與生活 2021年4期2021-11-10
- “機械原理”課程思政的教學探索與實踐
舉措。針對“機械原理”課程進行課程思政建設，探討了“機械原理”課程思政的必要性，課程思政的基本思路和方式方法，以部分內容為例，介紹了課程思政的實踐過程，以期真正實現“教書育人”的教育目標?！絷P鍵詞：高等教育;機械原理;課程思政;教書育人全面推進課程思政建設，是落實立德樹人根本任務的重要戰略舉措?！陡叩葘W校課程思政建設指導綱要》明確指出，高等學校人才培養是育人和育才相統一的過程。抓好課程思政建設，要解決好專業教育和思政教育“兩張皮”問題，這就要求教師切實增強
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 機械原理教學中培養學生創新能力的探索
摘要：機械原理作為工程相關專業重要的一門專業基礎知識課程，在培養學生工程能力方面具有重要作用。通過考察機械原理課程教學現狀，有針對性的改革教學，提高學生學習效率，加強其創新意識，著重培養學生的創新能力。關鍵詞：機械原理 ?創新 ?教學1.機械原理教學現狀1.1知識難以學習運用機械原理這門課程作為一門技術主干基礎課程，具有很強的理論性和實踐性，學生在掌握知識的過程中出現了很多困難，有的同學基礎比較薄弱，理解能力較差，對一些抽象的知識難以吸收。即使學會了相關的
科技研究 2021年21期2021-10-12
- “機械原理”課程思政元素的設計與教學融入研究
觀的引領?！?span class="hl">機械原理”是機械類專業基礎核心課程，主要闡釋各類機械的一般共性問題、常見機構的設計及應用等知識，通過挖掘蘊含的思政元素，以課程知識體系為載體，使其有效融入教學過程實現課程思政，為培育時代新人的總體目標形成系統合力。在遵循課程自身運行規律的基礎上，結合課程內容，深挖蘊含的思政元素，將其無痕融入專業課程知識體系，在傳授知識的同時實現立德樹人，使課堂教學成為落實教書育人使命的主陣地。1 課程思政的必要性目前，“機械原理”課程的教學普遍存在重知識與技能
機械設計與制造工程 2021年8期2021-09-15
- 四桿機構案例在機械原理教學中的應用
王崧全摘要：機械原理是機械專業中研究機械共性的一門主干技術課。它的任務是使學生掌握機構學和機械動力學的基本理論和基本技能，并初步具有擬定機械運動方案、分析和設計的能力。此次機械原理教學改革就引導學生設計運動軌跡類似橢圓形的四桿機構，將四桿機構案例設計穿插于整個學期。用機械原理知識點負責物料輸送裝置的設計及工作原理，第一組查找四桿機構圖譜，得到軌跡類似橢圓的桿件尺寸，第二組三維軟件Pro/E5.0中裝配機構模型，導入ADAMS/View中，驗證物料輸送機構運
內燃機與配件 2021年12期2021-09-10
- 民辦高?！?span class="hl">機械原理》課程中創新能力培養
28）一、《機械原理》課程中創新能力培養的重要意義《機械原理》是機械類專業重要的專業基礎課程，講授機械的共性問題，各種常用機構工作原理和設計以及機械系統運動方案設計［1］。通過這門課程的學習，使學生初步具有擬定機械系統運動方案的能力。機械系統運動方案是機械產品的靈魂，所以無論是設計一種新的機械產品還是對現有產品進行改進，工程設計師們都要先設計出較理想的運動方案，這就是一種創新。在機械原理授課的各環節中，培養學生機械創新能力，對學生將來進行機械產品的創新性設
山西青年 2021年11期2021-06-29
- 《機械原理》線上線下混合式教學模式的實踐探索
80）1 《機械原理》課程教學現狀《機械原理》是機械類專業的一門主干技術基礎課程，在學生的知識、能力和素質培養體系中，占有十分重要的地位。本課程的任務是使學生掌握機構學和機器動力學的基本理論、基本知識和基本技能，學會常用機構的分析和綜合方法，并具有進行機械系統運動方案設計的初步能力。該門課程具有很強的工程性、實踐性。由于學生缺乏實踐經驗，對課程所涉及理論和內容缺乏直觀的認識，普遍感覺這門課抽象難學。傳統的教學方式是“先教后練”。老師先在課堂講授知識，學生課
機械管理開發 2021年5期2021-06-29
- 地方農業院?！?span class="hl">機械原理》課程思政教學設計
北農業大學《機械原理》課程思政優勢與特色河北農業大學創建于1902年，是我國最早實施高等農業教育的院校之一，學校緊緊圍繞國家農業重大需求開展教育教學和科學研究，專業課程的授課案例都帶有明顯的農業特色?！?span class="hl">機械原理》課程作為機械類專業的基礎課，其地位舉足輕重。進行思政教育具有明顯的優勢，其主要表現在五個方面：一是學時多，一般學校都安排48～64學時；二是專業覆蓋面廣，涉及機械設計制造及自動化、車輛工程、農業機械化及自動化等本科專業；三是授課環節多，包括理論課、
河北農機 2021年5期2021-06-16
- OBE教育模式下的課程教學改革探索與實踐——以巢湖學院“機械原理”課程為例
以巢湖學院“機械原理”課程為例楊胡坤，胡緒照，徐小勇（巢湖學院，安徽 合肥 238024）為了適應應用型本科大學發展，巢湖學院在2020年開展了“機械原理”課程在OBE模式下的教學改革與試點。按照工程認證OBE教育模式要求，結合本課程4項關于畢業要求的課程目標，重新制訂“機械原理”課程大綱、完善課上課下教學設計和學生成績評價方法。在課程教學過程中，學生學習積極性明顯提高，按照新的成績評價方法進行評定，該校2019級68名學生“機械原理”課程目標達成度為0.
萍鄉學院學報 2021年6期2021-05-29
- 機械專業課程思政探討與教學實施
點，同時針對機械原理課程思政教育過程中存在的問題，分析了機械原理開展課程思政教育的必要性，從師風師德建設、思政元素的挖掘等幾個方面對機械原理課程思政的教學途徑和具體方法進行了探索，給出了具體的教學實施案例。關鍵詞 新時代 課程思政 機械原理 思政案例中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.043Discussion a
科教導刊 2021年7期2021-05-27
- 工程認證背景下“機械原理”達成度的評價改革
背景下，探索機械原理的教學改革，培養學生的創新能力，具有現實意義。而工程教育認證背景下，科學的課程評價方式是人才培養目標順利實現的保證。2 工程認證背景下《機械原理》課程達成情況評價機械原理是機械類專業中研究機械共性問題的一門主干技術基礎課，在培養高級工程技術人員的全局中，具有增強學生對機械技術的適應力和開發創造能力的作用。2.1 課程目標確定工程教育認證背景下，科學的課程評價方式是人才培養目標順利實現的保證，明確課程目標與畢業要求觀測點的對應關系至關重要
湖北農機化 2021年8期2021-05-25
- 課程思政融入《機械原理》課堂教學的探索
育人的統一。機械原理作為機械學科重要的專業基礎課程，主要研究機械系統的一般共性問題，其覆蓋面廣、影響范圍大。因此，以機械原理為典型，通過完善課程教學內容，挖掘、凝練課程蘊含的思政元素，探索專業課程實施課程思政的實踐途徑，具有重要的教學意義和示范價值。1 目前專業課程思政教育存在的問題與分析當前，專業課程的思政教育尚處于探索和初步實踐階段，已存在的問題主要表現為：（1）專業課程思政育人氛圍不濃、途徑不明、方法空泛、成效不明顯。思想政治教育與專業教育大多呈“兩
裝備制造技術 2021年8期2021-04-02
- 基于BOPPPS教學模式的《機械原理》課程教學設計
——以《平面機構自由度計算》為例
）0 引言《機械原理》這門課是面向機械類專業本科生開設的一門專業基礎課。它是在高等數學和理論力學前導課程基礎上，研究有關機械的結構學、運動學和動力學問題的一門學科。課程學習的專業成果是使學生具備機械系統運動方案設計的能力，此項內容對應著機械產品設計全過程的第一個環節，方案的創新性孕育著產品的先進性。后續的機械結構設計、精度設計、機械工藝制造等專業課程內容均是依附于合理的運動方案基礎上展開的。因此機械原理是機械類課程體系的核心和基礎，起到承上啟下的橋梁作用。
科教導刊·電子版 2021年1期2021-03-26
- 基于TASP的“機械原理”課程教學研究
此教學模式對機械原理教學目標進行重新定位，教學過程進行重新構建，建立了具體的、可衡量的學習目標和知識體系與創新能力融合的教學過程。教學實踐表明，該教學模式使學生獲得了系統的理論知識體系、工程實踐能力和創新設計能力，培養了學生勇于探索和實踐的科學精神，很好地提高了教學質量。[關鍵詞] 工程教育;教學模式;教學目標;機械原理;SLOs[基金項目] 2017年度河南省高等教育教學改革研究與實踐重點項目“在‘中國制造2025’和新工科指導下機械工程專業人才培養模式
教育教學論壇 2021年51期2021-03-21
- 新工科理念下民辦應用型本科院?！?span class="hl">機械原理”教學改革與實踐*
基礎課——“機械原理”的教學大綱和課程特點，對傳統的教學模式進行豐富和完善，多措并舉，以充分調動學生自主學習的積極性為出發點，夯實學生專業基礎，提升工程實踐能力和創新意識[1]。1 “機械原理”的課程地位“機械原理”是機械專業學生接觸的第一門專業基礎課，是學生對整個專業體系認知的起點，也是進一步學習其他相關專業知識的基礎，因此該門課程學習的好壞對學生整個大學生涯有重要影響。該課程的教學大綱規定：通過學習使學生掌握機構的組成原理、機構的運動規律及機構的受力分
南方農機 2021年5期2021-03-12
- 新時代背景下 “機械原理”實驗教學改革的實踐探索
】本文分析“機械原理”實驗教學過程中存在的不足，提出實驗教學改革的措施：優化實驗學習內容，融合多模式教學方法，創新多元、多維考核評價，搭建創新創意實踐平臺?！娟P鍵詞】機械原理 實驗教學 多模式 考核評價【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）39-0154-03“機械原理”是機械設計制造及其自動化專業必修的一門重要技術基礎課，主要由機構學與機械動力學組成。通過本課程學習，學生掌握機構學和機械動力學的基本理論、基本方法和
廣西教育·C版 2021年10期2021-03-08
- 紙質模型在教學創新實踐中的應用
了紙質模型在機械原理課程教學創新實踐中的應用，總結了紙質模型應用的優缺點和選材。在機械原理課堂理論教學、機械原理課程設計教學和機械創新設計中采用了紙質模型輔助教學與設計。根據課程教學需求，通過教師指導，以學生為主體完成紙質模型制作，鞏固了學生專業理論知識學習，鍛煉了學生設計計算、繪圖、模型制作和創新設計等能力，提升了學生課堂學習興趣，為機械類專業課程教學改革提供了方向。關鍵詞：教學改革;OBE;創新設計;機械原理;新工科 中圖分類號：G642;O3-4?
內燃機與配件 2021年2期2021-02-20
- 疫情期間基于OBE“機械原理”翻轉課堂教學實踐*
）0 引言“機械原理”是機械設計制造及其自動化專業必修的專業大類基礎理論課程，課程主要研究機器與機構基礎理論和方法及各種機械的一般共性問題。 先修課程有高等數學、機械工程制圖、大學物理、理論力學等，后續課程有機械設計、機械制作等。 本課程的任務是使學生掌握機構、結構、運動學和機械動力學的基礎知識和基本內容。目前，“機械原理” 課程教學方案進行了不少改革，但依然面臨著極大的挑戰，疫情期間，教育部提出停課不停學，線下變線上，如果仍然采用傳統方式講授，學生狀態比
南方農機 2021年3期2021-02-07
- 《機械原理》課程線上線下混合式教學模式實踐研究
越來越高，《機械原理》作為機械類專業的核心課程，更加需要跟上時代的步伐，幫助學生初步掌握的機械系統方案設計能力，著重培養學生的工程實踐能力和創新能力，源源不斷給社會輸送專業人才。所以作為機械原理的教師應該推陳出新，利用互聯網創新出線上、線下相結合的混合式教學模式，充分發揮出線上和線下教學各自的優勢，為機械原理課程教學提供新的思路。本文將結合教學實踐，探究在《機械原理》課程中線上線下混合式教學模式的具體實踐，幫助學生在新模式下更加積極主動的與學習，提高自身專
科技信息·學術版 2021年7期2021-01-10
- 四桿機構案例在機械原理教學中的應用
王崧全摘要：機械原理是機械專業中研究機械共性的一門主干技術課。它的任務是使學生掌握機構學和機械動力學的基本理論和基本技能，并初步具有擬定機械運動方案、分析和設計的能力。此次機械原理教學改革就引導學生設計運動軌跡類似橢圓形的四桿機構，將四桿機構案例設計穿插于整個學期。用機械原理知識點負責物料輸送裝置的設計及工作原理，第一組查找四桿機構圖譜，得到軌跡類似橢圓的桿件尺寸，第二組三維軟件Pro/E5.0中裝配機構模型，導入ADAMS/View中，驗證物料輸送機構運
內燃機與配件 2021年13期2021-01-05
- 《機械原理》課程思政教學案例設計
.1 輪系在機械原理教材中的地位和作用機械傳動是機械原理的重要內容，齒輪傳動是機械傳動的重中之重，而輪系是各種齒輪傳動的綜合，其中“輪系傳動比的計算”是課程第八章“輪系”的重要內容，復合輪系的傳動比計算是該章節的教學難點。該部分課程目標是掌握復合輪系各齒輪回轉方向的判斷、傳動比和任意軸轉速的計算，為學生在今后專業課學習中能識讀機械傳動簡圖和進行簡單計算做好準備。在教學過程中既教會學生輪系傳動比的計算方法，又要著重培養學生空間邏輯思維能力和實際動手能力，因此
科教導刊·電子版 2021年35期2021-01-04
- 基于工程教育專業認證的“機械原理”與“機械設計”課程設計教學改革＊
專業認證的“機械原理”與“機械設計”課程設計教學改革＊黃志誠，毛宇航（景德鎮陶瓷大學 機電學院，江西 景德鎮 333000）基于工程教育專業認證，對傳統“機械原理”和“機械設計”課程設計進行教學改革探索。課程設計選題突出陶瓷機械特色，切合工作實踐，完善課程綜合性。對照專業認證標準從機械課程設計的教學內容、教學目標和組織實施三方面提出了改革。工程教育專業認證；課程設計；陶瓷機械；教學改革工程教育專業認證是針對高等學校工科專業實施的專門性認證，也是實現工程教育
科技與創新 2020年24期2020-12-26
- 淺談燃油加油機的機械原理與計量檢測方法
燃油加油機的機械原理和計量檢測方法進行了分析和研究。關鍵詞：燃油加油機;機械原理;計量檢測從燃油加油機檢定工作方面看，有少數的一些地方令人憂慮，加油機工作的過程中，使用不規范的金屬量器，不修正溫度;無論是流量變換器和編碼器鉛封，還是主板鉛封等都不檢查，在利益的驅使下，一些油品經銷商作弊的手段也更加科技化，使加油機計量監督檢查的難度增加了[1]。因此，分析和研究燃油加油機的原理和計量檢測方法非常有必要。一、燃油加油機的結構和機械工作原理（一）燃油加油機的結構
西部論叢 2020年15期2020-12-23
- 應用技術型高校機械原理課程改革探究
些年來，高校機械原理課程教學雖然有了較大的改善，但在教學過程中仍存在一定不足，教學方法較為保守、課時安排較少、理論與實踐聯系不夠緊密等，影響了教學效果?；诖?，本文將提出教學方法交叉改革、教學手段優化處理、新興技術的引進等提升應用型高校機械原理課程教學水平的措施。關鍵詞：應用技術型高校;機械原理;課程改革一、機械原理課程教學現狀分析（一）教學方法比較保守機械原理課程是高等院校本科機械類專業人才培養方案中的專業必修課程，對機械類專業人才能力培養具有重要作用。
青年時代 2020年26期2020-11-30
- 工程認證背景下“機械原理”與“機械設計”課程設計教學改革研究＊
織[3]?！?span class="hl">機械原理”與“機械設計”課程設計是工科院校機械類專業培養學生綜合“機械設計”能力和創新能力的重要實踐教學環節[4]。如何對“機械原理”和“機械設計”課程設計教學進行改革，以適應工程教育認證的新要求，是擺在工科院校面前的一大挑戰。很多學者對工程教育認證背景下的“機械原理”課程教學進行了探索[5-6],也有部分學者分別對“機械原理”或設計課程設計教學改革進行了研究，還有部分學者對“機械原理”與“機械設計”綜合課程設計教學實踐進行了改革研究和探索[7
科技與創新 2020年23期2020-11-29
- 機械原理課程設計教學改革綜述及探討
分析研究國內機械原理課程設計教學現狀的基礎上，結合本校的實際教學，對現有教學方式及存在的設計題目類型單一、手段落后、周期短時間緊、模仿設計以及缺乏團隊合作等問題進行了分析討論，歸納了主要的教學改革方法和內容。文章最后從師資隊伍要求和學生成績評定兩個方面對教學改革工作做了進一步分析和探討。關鍵詞：機械原理;課程設計;教學改革;綜述中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）30-0134-04Ab
高教學刊 2020年30期2020-11-09
- 基于機械原理課堂的機械運動演示裝置的設計
豪摘 要： 機械原理課程是機械類專業學生的一門必修課程，課程內容包括機構結構分析、平面機構運動分析和常見機械傳動機構及原理等知識。由于缺少實際驗證，同學們在學習的過程中經常感到抽象難懂，因此，設計了一種機械運動演示裝置。用于模擬演示課堂教學中常見的平面機構運動原理以及常見的機械傳動原理。充分調動學生的聽、視覺感官參與課堂學習，同時滿足學生的好奇心，激發學生的學習興趣，有效調動學生的主動性和創造性。關鍵詞： 機械原理;機構運動;機械傳動;運動演示中圖分類號：
農機使用與維修 2020年10期2020-11-02
- 三種機構的急回特性的研究與實踐
：針對高職《機械原理》中平面連桿機構、擺動導桿機構、偏置曲柄滑塊機構的急回特性各不相同，學生難以理解、不能直觀表達特性，學習興趣不高且效果差的狀況，因此借助于ADAMS對三種機構進行運動仿真分析，分析機構的速度、加速度、擺角、死點位置和傳動角等。增進了學生對急回特性的感性認識和理性理解，激發學生的創新意識，提高課堂教學質量。關鍵詞：ADAMS;急回特性;運動仿真;機械原理 中圖分類號：TH112? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
內燃機與配件 2020年20期2020-09-10
- 基于實驗的機械原理綜合訓練教學方法探索
改變了原有的機械原理培養和教學方式，取消了課內實驗，增開了機械原理綜合訓練課程。文章分析比較了機械原理實驗和機械原理綜合訓練的教學特點，設計了機械原理綜合訓練的教學內容，在課程設計中融入了實驗教學，彌補了機械原理課程0實驗的不足，基于實驗對機械原理綜合訓練的教學方法進行了有益的探索。Abstract： Guided by the path of new discipline construction，Hefei University has adjuste
內燃機與配件 2020年24期2020-09-10
- 基于CDIO教學模式的機械原理教材建設實踐
學模式應用于機械原理課程教學中，新的教學模式需要與之適應的機械原理教材。本文詳細介紹了基于CDIO教學模式的機械原理教材及其輔助數字化教學資源的建設，探索面向“新工科”，適應不同教學模式、不同層次的教材建設的新模式?！娟P鍵詞】CDIO;機械原理;教材建設 我國制造業正處于轉型升級的攻堅期，隨著制造業的改造升級，對人才的知識結構提出了新要求。為培養造就一大批引領未來技術與產業發展的卓越工程科技人才，為我國產業發展和國際競爭提供智力支持和人才保障，建立了“厚
客聯 2020年8期2020-09-10
- 機械類專業“機械原理”課程多模式融合化教學方法探究
機械類專業“機械原理”課程中存在的問題，簡介了多模式融合化教學方法的概念，提供了一系列方法和措施，為機械類專業“機械原理”課程體系建設中更好地應用多模式融合化教學方法進行教學創新和變革做出了深入思考。關鍵詞：機械類專業;“機械原理”;課程;多模式;教學方法前言機械類專業進行“機械原理”課程的教學過程中要將多模式融合化的教學方法作為新的突破口，更多地從機械類專業學生“機械原理”課程和學習的實際出發，對機械類專業“機械原理”課程進行教學內容與結構、方法與技巧的
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 地方應用型本科機械原理課程教學改革探析
個方面分析了機械原理課程教學的現狀及存在的問題，并提出了一些可行的改革思路。實踐表明，機械原理教學的改革取得了較好的效果。關鍵詞 ? ?機械原理;教學現狀;教學改革中圖分類號 ? ?G642 ? ? ? ?文獻標識碼 ? ?A文章編號 ? 1007-5739（2020）15-0262-01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
現代農業科技 2020年15期2020-08-16
- 機械原理實驗教學改革研究與實踐
? 要 闡述機械原理實驗教學中存在的問題，如教學理念與教學方法需進一步提高、學生參與度不高、實驗考核不規范等。通過加大實驗室開放力度、改革實驗教學方法、提升實驗教師專業水平、規范實驗考核等措施，提高實驗教學效率。實踐證明，這些措施對提高實驗教學效率是行之有效的，并且學生在創新能力、工程實踐能力、團隊合作能力等方面都有較大的改善。關鍵詞 機械原理;實驗教學;創新能力;實驗室中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）
中國教育技術裝備 2020年22期2020-08-10
- 機械原理課程教學模式改革探索
摘 要：針對機械原理教學模式中存在的問題，從課程建設理念、課程內容模塊、課堂教學模式、教學方法等方面提出了創新性探索。旨在提高學生自主學習、研究性學習和協作性學習的能力，切實提高學生的創新意識和創新能力。關鍵詞：機械原理;教學模式;課程改革1 引言機械原理是高等工業學校本科機械類專業教學計劃中的一門必修的專業基礎課。本課程主要研究各種機械的一般共性問題，即研究機構的組成原理、機構運動學及機器動力學等;研究各種機器中常用機構的運動及動力性能分析與設計方法和機
汽車世界·車輛工程技術（上） 2020年4期2020-08-10
- 基于工程教育專業認證的機械原理OBE教學模式的構建
其自動化專業機械原理課程為研究對象，針對教學實際，從課前、課上及課后等階段，以學生學什么、如何學、怎么多學及學得如何為主線，構建了基于工程教育認證的機械原理課程OBE教學模式。機械原理課程OBE教學模式對學生創新能力與實踐能力、機械原理方案的提出及可行性分析、論證能力及分析、解決復雜工程問題能力的綜合培養，起到積極的促進作用。實踐教學表明，機械原理課程OBE教學模式可使學生滿足畢業達成度要求。[關鍵詞]工程教育專業認證;機械原理;OBE教學模式[基金項目]
教育教學論壇 2020年27期2020-08-10
- 新工科背景下機械原理榮譽課程建設探索
過調研學生在機械原理課程學習、工程實踐和就業方面遇到的問題，提出機械原理榮譽課程實施方案，并精煉出“辯中學”“展中學”“賽中學”和“研中學”等自主學習方式，提升學生機械創新能力和團隊合作能力，實現教師“魚漁雙授”和學生“魚漁雙收”的終極目標，為卓越創新拔尖本科生培養提供借鑒參考。[關鍵詞] 新工科;榮譽課程;機械原理;創新設計一、引言為全面振興本科教育，培養新時代卓越拔尖人才，“新工科運動”在國內高校蓬勃興起。深圳大學從2018年開始為促進高水平本科生課程
教育教學論壇 2020年24期2020-07-17
- 面向工程能力培養的機械原理混合式課程教學改革研究
景下，開展了機械原理課程的混合式課堂教學改革研究。以工程問題的引入及解決為主線重新組織教學內容，以學生為中心改革傳統授課方式，進行混合式課堂教學，并與機械設計競賽相結合進行理論知識的工程化應用，通過多元化的評價方式進行課程達成度分析。實踐證明，通過這種課程改革，有效提高了學生的工程問題解決能力。[關鍵詞] 機械原理;工程能力;教學改革[基金項目] 浙江省高等教育“十三五”第一批教學改革研究項目（JG20180042）;浙江工業大學本科核心課程建設項目;浙江
教育教學論壇 2020年23期2020-07-16
- 新工科背景下《機械原理》課程教學的探索
][3]?！?span class="hl">機械原理》課程作為高校機械類專業人才培養中的一門重要的專業基礎課，銜接著前面基礎課程與后續專業課程，起到承前啟后的作用，在新工科背景下必須快速適應新工科對高校人才培養的要求，主動改革。由于目前關于《機械原理》課程在新工科背景下如何改革的研究較少，故本文結合我校機械工程學院開設的《機械原理》課程教學現狀進行研究。通過前期調查，發現《機械原理》課程存在學時減少、教學內容、評價方式、與相關課程體系與內容的銜接等現象，與教學改革要求存在的差距較大。譬如
探索科學(學術版) 2020年1期2020-07-13