班會課
- 爸媽辛苦了
系；感恩教育；班會課中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）99-0070-03【班會背景】本課本著以學生健康心理發展為本的教育理念，聯系學生生活實際，從學生生活中的點滴入手，通過豐富多彩的活動，以情育情，以情動人，讓學生體會父母的辛苦、理解父母的苦心、感受到父母的無私的愛，喚醒孩子們內心的真善美，從而擁有感恩的健康心態?！景鄷繕恕?.知識與技能：通過課前觀察、記錄父母的付出，認識到自己的成長離不開父母的辛苦付出。
中小學心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 中小學心理微主題班會融合課程實施模式探索
主任在心理主題班會課上不知道“怎么做”和“做什么”的問題，探索中小學心理微主題班會融合課程實施模式，構建“三二三”中小學心理微主題班會融合課程實施模式，以解決心理教師師資不足，學校難以常態化開展心理健康教育課堂教學的難題，推動學校心理健康教育工作，促進教師專業成長，培育學生的積極心理品質。關鍵詞：心理微主題；班會課；積極心理品質中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）23-0028-05一、研究緣由兒童青少年是國家的未來，培
中小學心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- “花樣”班會課
如果問周圍人“班會課是什么”，不少人會說“班會課就是自習課”“班會課是安全教育課”。在我們的學生生涯中，形式老套、內容枯燥的班會課并沒有留下美好回憶。仔細想一想，以前我的班會課大概也是這樣。原因何在？我想是自己沒有把班會課當作真正的課來對待。班會課究竟應該怎樣上、上什么才能親切可人？種種問題最終指向“如何定位班會課”這一核心問題。我認為，班會課應該著眼于解決學生面對的生活困境和學習困境，為他們的成長和發展提供助力；班會課應該是師生交流、生生交流的絕佳時機；
科教新報 2023年11期2023-08-12
- 從“班會課”到“班級會議”：構建更具實效性與實操性的班會模式
實踐思維，從“班會課”走向“班級會議”，由班主任主導的自上而下的“課”轉向師生共同解決班級公共問題的“會議”，發展學生的自主能力，養成現代公民精神，構建班級共生文化，最終實現人的現代化?！娟P鍵詞】班會課；班級會議；班會模式【中圖分類號】G41 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）25-0024-05【作者簡介】胡幸，長沙師范學院（長沙，410100）初等教育學院教師，助教。班會是中小學班主任進行德育與班級管理的重要途徑。為保證班
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- “云導學”教學模式下班會課新嘗試
”教學模式，在班會課上引導小學生學習、探討“過年”背后的歷史故事和文化內涵。線上+線下教學模式的實施，極大地拓展了教學內容，提高了學生參與度，使學生的學習主動性得到加強，充分體現了以生為本的教學理念，提升了學生民族文化的認同度及自豪感，教學目標達成度高。關鍵詞：“云導學”模式 班會課 “年”文化黨的十八大以來，習近平總書記反復強調要堅定文化自信。目前社會上存在著一定程度的崇洋媚外不良思潮，認為衣食住行等都是外國的好。一些學生受年齡影響，對各種歷史的和現實的
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 班會課的育人價值和實施路徑芻議
影影［摘要］ 班會課又稱為學生“成長教育”課程，是德育的主陣地。然而，其在初中學校開展情況并不樂觀。部分教師忽視班會課對學生行為習慣、思想品德、人際關系、多元化發展等方面的教育作用，經常出現班會課備課不充分、講授較隨意或教學內容平淡、形式單一、流于形式或被文化課占用等情況。本文從班會課的價值追求出發，探討班會課對于學生精神方面建設的重要性。從實施路徑方面探討怎樣開設有效、有質、有趣的多樣化班會課，從而達到對學生多方位的育人效果。［關鍵詞］ 班會課；育人價值
中小學班主任 2023年7期2023-04-27
- 心理健康主題班會課探索與實踐
芳·主持人語·班會課是學校德育和班級管理的有效途徑，而心理健康主題班會課是學校心理健康教育的有力補充。班主任是離學生最近的教師群體，較易發現學生成長過程中產生的心理困惑或問題，善用心理健康主題班會課能更好地維護學生的心理健康，幫助學生提高內省力和自我探索能力，營造良好班風。本專題詳細分析了心理健康主題班會課的內涵、特點與操作方式，以兩所學校為例分享了心理健康主題班會校本課程體系的構建及其在校園文化特色創建中的作用，最后以生命教育、親子溝通為主題，舉例分析中
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 班主任如何利用四大原則組織好主題班會課
——以“我的自習我作主”為例
南陵中學）主題班會課是指在班主任的指導下，以班級為單位，有目的、有計劃、有組織地引導學生圍繞某一主題進行的一種思想道德教育活動。一節成功的主題班會課可以提高學生的道德認知，陶冶學生的道德情感，鍛煉學生的道德意志，培養學生的道德行為。在日常的班級管理中，主題班會課的組織開展是一項有規則可循的工作。筆者以“我的自習我作主”主題班會課為例，具體闡釋組織主題班會課的四點原則，以期為主題班會課的研究提供一些思路。一、明確主題的針對性明確主題的針對性是組織主題班會課的
遼寧教育 2022年22期2023-01-02
- 新課改視角下小學低段班會課創新發展對策分析
育教學工作中，班會課是班主任工作的重要組成部分。班主任通過班會課布置相關任務，引導學生參與到班會課活動中，聯系學生的學習情況，與學生做好互動交流，以促進學生更好地進行學習及發展。以小學數學課的教學為例，班主任通過了解學生的數學學習情況，在班會課上與學生溝通、交流思想，對學生參與數學課堂學習中的問題進行把握，針對性地開展問題分析，做好問題的有效解決，成為小學低段班會課創新發展必須把握的重要內容。在新課改背景下，小學低段班會課工作的開展，要注重打破傳統的教學模
小學生 2022年32期2022-12-25
- 打造心育型特色班會活動課 助力班主任核心素養提升
心理健康教育;班會課;核心素養蘇霍姆林斯基曾說：一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。我想：作為一名班主任，心理健康教育的意義是走進學生的內心世界，深入了解學生心理，全面看待學生的心理健康。結合自己從教20余年的班主任工作經驗和心得體會，和大家一起分享：打造心育型特色班會活動課，助力班主任核心素養提升。我將從以下個方面和大家一起探討：一、小學生心理健康的現狀和需求近十幾年來，素質教育是我們國家教育改革的一個重中之重。尤其是2021年，國家提出在“雙減
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 班主任如何利用四大原則組織好主題班會課
湯素娟主題班會課是指在班主任的指導下，以班級為單位，有目的、有計劃、有組織地引導學生圍繞某一主題進行的一種思想道德教育活動。一節成功的主題班會課可以提高學生的道德認知，陶冶學生的道德情感，鍛煉學生的道德意志，培養學生的道德行為。在日常的班級管理中，主題班會課的組織開展是一項有規則可循的工作。筆者以“我的自習我作主”主題班會課為例，具體闡釋組織主題班會課的四點原則，以期為主題班會課的研究提供一些思路。一、明確主題的針對性明確主題的針對性是組織主題班會課的
遼寧教育·管理版 2022年11期2022-05-30
- 班級定制心理課，調動學生自主性
在這種情況下，班會課便成為開展心理健康教育的重要載體。河南省鄭州楓楊外國語學校開展了班級定制心理課活動，改變了傳統的班會模式，心理教師根據每個班級的具體需求，將心理課的模式帶進班會，創新而有效地開展心理健康教育。以“‘培優1號生產線”這一主題活動為例，具體闡述了如何開展班級定制心理課。關鍵詞：班會課;心理課;定制;自主性中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2022）12-0024-03心理課是開展心理健康教育的重要途徑之一，在我校
中小學心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 理性選擇，從容面對
具;選科決策;班會課中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）08-0051-03在新高考改革的驅動下，生涯規劃教育將成為所有普通高中教育的新常態，有利于促進學生的自我認知，增強學生的自我認同感;有利于幫助學生積極尋找切實的人生方向，作出正確的生涯決策。一、生涯規劃生涯規劃即生涯發展規劃，也即對生涯發展的設計，是指在個人發展和組織發展相結合的基礎上，個人通過對生涯發展的主客觀因素分析、總結和測定，確立個人的生涯奮斗目標
中小學心理健康教育 2022年8期2022-03-28
- “三全育人”理念下技工院校班會課管理的實證研究
。而技工院校的班會課對于學生來說，是專業技能知識之外的教育課，是推動學生全面發展的主要措施。本文通過研究“三全育人”理念下技工院校班會課管理的方式方法，探析召開技工學院班會課的現狀，提出優化策略，真正發揮班會課的作用，讓班會課成為發展學生綜合能力教育的主戰場。關鍵詞：“三全育人”;技工院校;班會課班會課作為技工院校培養學生全面發展的重要措施，是管理學生，促進班級團結，了解學生狀態的重要手段，也是班主任開展教育工作的主要內容之一，班主任通過各種主題的班會課，
科技信息·學術版 2021年33期2021-12-09
- 有效開展法治教育主題班會課的行動研究
] ?開展主題班會課是推動中職學生法治教育的重要方式。立足中職班會課現狀，結合中職學生心理特點、教師在開展主題班會課中遇到的障礙等因素進行綜合分析，結合法治教育主題班會課的實踐探索，從法治教育主題班會課設計內容的針對性、建設專門的法治教育主題資料庫、增加德育的滲透等方面完善法治教育主題班會課建設，積極探索開展中職法治教育的有效途徑。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?法治教育;主題班會;行動研究[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文
現代職業教育·高職高專 2021年44期2021-11-30
- 中職院校班級管理中實施班會的重要性
266002）班會課是班主任進行德育教育的有效途徑，是中職學校教育活動中所常見的教育方式之一，班會課活動既可以在戶外開展，也可以在課堂中開展，教師可從學生未來職業發展角度為學生設計班會課內容，激發學生學習積極性，讓學生了解到未來職業中應如何表現，從而提升學生自我管理能力。一、中職學校班會課的重要意義（一）中職學校班會課的實施內涵首先，在中職學校中開展班會課的主要內涵是將其作為德育教育途徑，班主任將所設計的班會主題內容作為開展班級管理或德育工作的主要陣地，可
山西青年 2021年15期2021-11-27
- 班主任如何以創新班會形式增效新時代德育
環境。關鍵詞：班會課;現狀分析;學生德育近年來，隨著教育體制改革的深化，德育教育逐漸成為小學教育的重要內容。為了貫徹德育教育的重要內容，實現德育教育的重要目標，很多學校將德育教育作為實施的主要手段，提高學生的思想道德水平和素質水平。主題明確的班會活動對做好學生德育工作具有左右全局的作用，這要求教師充分發揮主題班會的作用，不斷滲透德育教育的重要思想幫助學生形成健全的人格和健康的心理，進而促使學生確立正確的人生觀和價值觀。怎樣使每周一次的主題班會課更有價值、有
學習與科普 2021年32期2021-11-20
- 試析如何提升初中班會課的有效性
上好每一節班會班會課又是每一個班主任的基本義務，每一節適時的班會課是橋梁、是愛、是雨露。所以初中班會課對于學生與教師來說都是非常重要的，那么在多次的班會課中由于次數的頻繁就會使得學生們疲于應對，產生眾多的問題。所以提升初中班會課的有效性是一個刻不容緩的問題。所以本文將從班級主題的選擇性、班會目的的明確性、班會形式的趣味性。這三個方面來探討如何提升初中班會課的有效性。關鍵詞：初中;班會課;有效性提升前言：對于初中班會課的實施來說，它需要一定的前提條件以及因素
學習與科普 2021年27期2021-11-13
- 《創新班會課.小學卷》之我見
的書--《創新班會課.小學卷》，并簡要闡述一下我閱讀之后的感想。關鍵詞：《創新班會課.小學卷》;班會課;讀后感作為一名班主任，除了要管理好班級的日常事務之外，最重要的一項工作就是組織班會課，讓這一項綜合實踐活動帶給孩子們更多成長的養分。為了能夠提高班會課的質量和效率，我們班主任必須要不斷學習新知識，在閱讀了大量關于班會課的書籍之后，發現大部分都是屬于班會課的課例匯編，關于全面系統構建班會課理論的內容比較少，而每個學校、每個班級有其自身的特色，這顯然不能切實
現代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 班主開好班會課，落實立德樹人根本任務
鍵詞：班主任;班會課;立德樹人;針對性;形式多樣主題班會是班主任教育學生的重要陣地， 也是針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。在班會上，班主任除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養。簡單地說也就是學生日常生活中的上學、放學、課堂紀律、學習態度、參加勞動、活動實踐等方面的養成教育的培養和總結。最終目的是提高學生明辯是非的能力，增加學生的集體凝聚力和榮譽感，豐富學生的學校生活。那么我是怎樣上好班會的，
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 初中班主任巧用班會課開展德育探討
在這個過程中，班會課作為一項班級教育活動，本身不涉及任何文化課程，卻又承擔著德育教育的重要職能，因此在進行德育教學的過程中，教師必須提高對班會課的重視，讓班會課成為德育教育開展的主要陣地之一。本文主要探討了在初中時期，班主任運用班會課開展德育探討的策略，以期在今后的班會活動中更好地開展德育教育活動。關鍵詞：初中時期;班會課;德育教育伴隨著教育領域的不斷發展，教育理念和教育目標也在不斷發生變化。在教學過程中不再只看重學生的應試成績，而是注重德智體美勞各項能力
快樂學習報·教育周刊 2021年30期2021-10-12
- 淺談如何有效上好班會課
?要]班主任將班會課分為基于制度管理的班會課和基于主題教育的班會課，以班會課為載體促進班級常規管理細則在班集體中的有效實施，抓住時事熱點及時開展主題教育，促進班風、學風良性發展，促進學生健康成長。[關鍵詞]班會課;教育;有效[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）30-0058-03任小艾老師說班會課是班主任工作的重要陣地，作為班主任，應充分利用好這塊陣地，使其發揮應
中學教學參考·文綜版 2021年10期2021-10-12
- 小學心理健康教育融入班會課的實踐探究
理健康教育融入班會課，不僅能促進學生的身心健康，還能及時發現其成長中存在的身心發展問題，從而采取有效方式來解決問題，疏導心理，同時還能加強班級管理建設。關鍵詞：小學心理健康教育;班會課;融入策略新時代下，要積極探索心理健康教育與班級管理工作緊密結合的途徑，使心理健康教育融入班會課，從而引導學生學會正確地解決心理問題的方法。一、將心理健康教育融入班會課的必然性由于專業的心理健康教師比較少，小學無法對全校師生進行心理健康輔導，同時還需要有針對性地對個體進行輔導
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 一句話引起的班會課改革
年，每周一節的班會課都是按老套路進行。一節課45分鐘，按照往常的做法，我都是用30分鐘來總結歸納上一周學生在各方面的表現情況，再用剩下的15分鐘來強調本周的要求。教育的對象是初中學生，都是十幾歲的處于青春叛逆期的孩子，在作為班主任的我看來，他們的表現都不盡如人意。因此在班會課上，我都會非常嚴厲地指出學生存在的問題，然后還會一再地強調甚至警告他們以后不得再出現這樣的問題。這時的學生往往都會很安靜地聽，大氣都不敢出，我看得出他們的驚慌，但更多是感覺到他們的無所
教師博覽·中旬刊 2021年1期2021-09-10
- 先學 導問 分享 讓班會課促進學生成長
的陪伴和引導。班會課，作為對學生進行德育、心育等的重要媒介和載體，對學生的生命成長具有不可替代的作用。當前，班會課活動存在著諸多問題，如認知內容偏多、活動手段粗陋、探究思考膚淺等。如何充分發揮班會課的作用，充分調動學生活動的積極性，發掘學生活動的創造潛能？筆者認為，一個重要的策略就是要讓學生充分地探究，充分地分享?！跋葘W——導問——分享”教學模式，能讓學生積極主動地參與班會課活動，從而讓學生獲得積極的情感體驗。一、先學：淺嘗活動收獲傳統班會課活動的開展，往
黑龍江教育·小學 2020年12期2020-12-28
- 先學 導問 分享讓班會課促進學生成長
的陪伴和引導。班會課，作為對學生進行德育、心育等的重要媒介和載體，對學生的生命成長具有不可替代的作用。當前，班會課活動存在著諸多問題，如認知內容偏多、活動手段粗陋、探究思考膚淺等。如何充分發揮班會課的作用，充分調動學生活動的積極性，發掘學生活動的創造潛能？筆者認為，一個重要的策略就是要讓學生充分地探究，充分地分享?！跋葘W——導問——分享”教學模式，能讓學生積極主動地參與班會課活動，從而讓學生獲得積極的情感體驗。一、先學：淺嘗活動收獲傳統班會課活動的開展，往
黑龍江教育·中學 2020年12期2020-12-28
- 班會課的德育功能與課程建設
呢？筆者認為：班會課是立德樹人的重要途徑之一。教師要以“對學生終身發展負責和對未來社會負責”的態度，高度重視班會課，不斷探索和研究新時代班會課的方法與途徑，提高班會課的課堂效率，不斷增強班會課的教育性。近年來，為了落實立德樹人根本任務，我校高度重視主題班會課工作，努力創建“人無我有、人有我優”主題班會課形式，在立德樹人方面取得了較好效果，逐步形成了特色項目。一、認識班會課的功能班會課是在班主任領導或指導下，以班級為單位組織的全班學生參與的德育活動。所以，我
遼寧教育·管理版 2020年7期2020-07-27
- 如何上好班會課
生的想法。這是班會課走向專業的必經之路。班會課是中小學德育工作的重要組成部分，它對于及時處理和解決學生存在的問題、規范學生的道德行為、提升學生的道德素養具有重要意義。學校對班會課也極為重視，不僅有具體的、固定的時間，而且還設置了每月的主題。但是，筆者在中小學參觀考察過程中發現，在不少學校的班會課中，仍然存在著脫離學生實際、深度不夠、學生參與不夠等問題。這些問題的存在一定程度上消解了班會課的作用，甚至帶來反面的教育效果。筆者結合小學五年級“君子慎獨”班會課，
中國德育 2020年1期2020-03-24
- 班會課的德育功能與課程建設
呢？筆者認為：班會課是立德樹人的重要途徑之一。教師要以“對學生終身發展負責和對未來社會負責”的態度，高度重視班會課，不斷探索和研究新時代班會課的方法與途徑，提高班會課的課堂效率，不斷增強班會課的教育性。近年來，為了落實立德樹人根本任務，我校高度重視主題班會課工作，努力創建“人無我有、人有我優”主題班會課形式，在立德樹人方面取得了較好效果，逐步形成了特色項目。一、認識班會課的功能班會課是在班主任領導或指導下，以班級為單位組織的全班學生參與的德育活動。所以，我
遼寧教育 2020年14期2020-03-03
- 先學導問分享讓班會課促進學生成長
的陪伴和引導。班會課，作為對學生進行德育、心育等的重要媒介和載體，對學生的生命成長具有不可替代的作用。當前，班會課活動存在著諸多問題，如認知內容偏多、活動手段粗陋、探究思考膚淺等。如何充分發揮班會課的作用，充分調動學生活動的積極性，發掘學生活動的創造潛能？筆者認為，一個重要的策略就是要讓學生充分地探究，充分地分享?！跋葘W——導問——分享”教學模式，能讓學生積極主動地參與班會課活動，從而讓學生獲得積極的情感體驗。一、先學：淺嘗活動收獲傳統班會課活動的開展，往
黑龍江教育(教育與教學) 2020年12期2020-01-17
- 一節好的主題班會課的五個判斷標準
毋庸置疑，主題班會課是學校德育的重要路徑之一，是班主任向學生進行思想品德教育的有效形式和重要陣地。因此，必須上好主題班會課。我今天側重跟各位老師討論的問題是：一節好的主題班會課的判斷標準是什么？我將其概括為以下五個維度。一、是否有“內核”是否有“內核”是判斷一節主題班會課好壞的第一標準?！皟群恕笔侵黝}班會課的根基，是主題班會課必須緊密圍繞的核心和靈魂。班會課的內容、呈現方式、活動設計及具體實施環節，都是從這個價值內核中生長出來的，而不是外在的、零散堆砌的板
中國德育 2020年24期2020-01-14
- 對以學生為主體班會課的幾點思考
730084）班會課是以班主任為主體還是以學生為主體，歷來爭論不休。筆者認為，以學生為主體能極大地提高課堂效率，從而為高效課堂打下一個良好的基礎。一、注重班會課的實際效率班會課，特別是主題班會課能夠最大限度地關注學生的日常學習和生活中相對較為具體可抓的問題，這樣的班會課活動會使學生對社會現實有正確的認識，對學生“三觀”的形成會產生積極的影響，能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，無疑對培養社會主義接班人有很大的益處。班會課以學生為主體，是班會課從形式到內容的
甘肅教育 2019年20期2019-11-26
- 抓住教育契機，以班會課帶動良好班風
教育效果。這節班會課的成功，引起了我關于班會課的一點思考，如何利用班會課這個陣地，達到最好的教育效果，這節課給了我一點啟示。一、班會課前的準備1.班會課主題：《學農的收獲——學農回顧與小結》。2.主持人：班主任（筆者）。3.班會課準備：一周學農視頻剪輯（學生準備）；發言棒（一只玩具小熊）4.班會課形式：課室桌子挪到兩邊，學生圍坐，筆者也坐在他們之中。采取分享，討論，會話的方式。5.班會課想要達成的目標：通過回顧學生在學農期間的精彩表現，讓學生挖掘班集體想要
廣東教學報·教育綜合 2019年43期2019-09-10
- 班會課也要“減負、提質、增效”
我還會舉行主題班會課，讓全班同學對這一問題進行討論，讓大家意識到要遵守課堂紀律……”教師資格認證的考生這樣回答是可以諒解的，畢竟他們缺乏教育實踐的經驗;作為新教師招聘對象的師范生，也只具備少許的實習經驗，了解班級問題處理的方法與技能較為有限，在分析完事情之后，再進行一次班會，盡管重復，也無可厚非。而作為富有教學經驗的班主任，往往對問題進行分析、思考后，再補充用主題班會課進行教育，就有“畫蛇添足”之感，班會課就成了一種托詞。把班會課看作解決班級問題的一種方式
廣東教育·綜合 2019年6期2019-07-11
- 基于踐行《中等職業學校學生公約》的出彩班會課體系構建
踐行《公約》的班會課體系構建的必要性班會課每周一節，學校將其作為一門專門課程列入學校課程表，發揮著不可替代的作用。出彩的班會課是引領班級主流價值觀、對學生進行思想教育的主要課堂;是發揮班集體智慧和力量、引領學生自我教育的重要途徑;是展示各種教育素材和資源，內容豐富、形式多樣的交流體驗活動。但是，作為正規課程的班會課沒有統一的教學大綱，授課往往缺乏科學性、系統性和規范性?！豆s》的制定，為中職學校開展學生思想教育提供了科學依據。它的內容全面，集中體現了對中職
廣東教育·職教版 2019年12期2019-01-14
- 小議心理班會課
多。其中，心理班會課在多名專家的授課中被提到，我作為一名高中政治教師兼班主任，在最近幾年也嘗試上過心理班會課，觀摩過幾次自治區級和市級心理班會課比賽，同時，也學習過相關教育心理學，所以對本次培訓中多次提及的心理班會課感觸尤其多。心理班會課，主要強調的是同學們的體驗、分享，達到團體互助、療愈，而傳統的班會課是思想政治教育和日常班務的處理。兩者有共同的追求即思想教育，凝聚力量達成共識。傳統班會課重說教，基本是老師居高臨下一言堂，而心理班會課是同學與老師平等尊重
贏未來 2018年17期2018-12-20
- 一次考試風波帶來的效應
考試前，我利用班會課，在全班同學面前特別強調了不能作弊，作弊害人又害已的思想教育。沒想到在這次考試中，竟然還有人作弊。在調查無果的情況下，我進行了深入思考：孩子們正值青春期，而青春期正處于人生的春天，是走向獨立人生道路的轉折點，是一個人的人生觀、價值觀形成的關鍵期；孩子們的心智發展正處于一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜交織的時期；正處在被心理學家稱為“狂風暴雨”的時期。我明白，對待孩子們在這個特殊時期里的教育，只有做到“春風化
速讀·中旬 2018年10期2018-11-12
- 淺談在實踐中認識班會課的重要性
劉燕班會課是學校教育活動的重要組成部分，做為班級活動的主要形式，很有必要經常開展。文化課是向學生傳授書本知識，而班會課則是向學生傳授書本知識的運用方法以及做人的道理。一、班會課的分類班會課的具體形式多種多樣，根據功能和形式的差異分為普通班會課、主題班會課和常態班會課。普通班會課也稱傳統班會課，主要是針對學生存在的問題進行說教。其特點具有強制性和單向性。如果長時間進行說教，老師疲憊、學生乏味，甚至把學生推到自己的對立面，就失去了開展班會課的意義。主題班會課是
學校教育研究 2018年17期2018-05-14
- 中等職業學校班會課問題的探析與對策
麗[摘 要] 班會課作為中職學校德育教學的重要內容之一，要改變中職學校班會課缺失與無效的現狀，可以從規范班會課教學、將社會現實融入班會課、將職業道德與專業特色和班會課相融、選擇恰當的教學方法、建立主題班會資源庫，形成相對穩定的主題班會程序等方面開展積極有效的中職班會課，提高中職學校班會課的有效性，引導學生形成正確的世界觀與人生觀。[關 鍵 詞] 中職學校；班會課；對策分析[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（201
現代職業教育·職業培訓 2018年6期2018-05-14
- 主題班會課對提升學生自主管理能力的作用
肅 蘭州）主題班會課是學校進行德育活動的一種重要方式，它之所以會成為學校道德教育的一種重要途徑，是因為它以學生為主體、以情景為中心、以活動為目的，緊緊圍繞如何進行學生教育這個話題來開展，對于形成良好的班風、培養學生優良的品質和健康的心態、提升學生自主管理能力都有著巨大的作用。一、主題班會課的意義開展主題班會課是班主任根據學校的工作要求，結合本班學生的實際學習情況，對學生開展教育和管理的一種有效模式，也是學生進行自我反思和提升自主管理能力的有效方法。班會課會
新課程(下) 2018年5期2018-02-24
- 小議心理班會課
多。其中，心理班會課在多名專家的授課中被提到，我作為一名高中政治教師兼班主任，在最近幾年也嘗試上過心理班會課，觀摩過幾次自治區級和市級心理班會課比賽，同時，也學習過相關教育心理學，所以對本次培訓中多次提及的心理班會課感觸尤其多。心理班會課，主要強調的是同學們的體驗、分享，達到團體互助、療愈，而傳統的班會課是思想政治教育和日常班務的處理。兩者有共同的追求即思想教育，凝聚力量達成共識。傳統班會課重說教，基本是老師居高臨下一言堂，而心理班會課是同學與老師平等尊重
贏未來 2017年9期2017-12-15
- 班會課也可以五彩繽紛
新教育背景下對班會課的新要求隨著教育領域的逐漸改革，我國教育有了明顯的進步和發展，涉及教育的各個方面都出現了相應的變化。班會課作為學校教育重要實施手段之一，有著十分重要的存在意義，對學生的生活和學習都會產生直接的影響。作為班主任對學生進行思想教育、促進學生更好發展的重要手段，傳統的班會課，一般都是班主任在課堂上進行言說，所言說的內容也都是對學生近期的學習和生活情況進行一定的總結、批評或者獎勵。然而在新教育背景下，為了更好地滿足社會發展對教育發展的要求，班會
教書育人·教師新概念 2017年6期2017-06-15
- 尊重：學生指導素養的靈魂
行中有所體現，班會課無疑是個重要的手段一節有效的班會課可以帶領學生認識自我、了解自我、完善自我。本次班會共分為四大部分，按照“知、情、意、行”的思路來構建，在整個過程中就體現了尊重。尊重是什么？尊重就是班主任要尊重學生的身心發展規律，尊重學生的內心，尊重學生的隱私權、人格權。本次班會課《流言無聲 認知有痕》的出發點就是尊重。無論是選材定題的緣由，還是實施過程中的突發狀況，又或者是班會課后的鞏固和反思，其中的每一環節都力圖體現出班主任對學生的充分信任和尊重。
江蘇教育 2017年63期2017-03-23
- 在班會課實踐中提升班主任核心素養
齊學紅在班會課實踐中提升班主任核心素養齊學紅隨著教育主管部門對學生核心素養關注度的不斷提高，班主任的核心素養似乎成為題中應有之義。應該看到，班主任的核心素養與學生核心素養之間雖不存在一一對應關系，卻正需要我們對此開展深入研究，而且可以肯定的是，班主任的核心素養并不僅僅指向班主任自身的專業成長，還指向學生身心的健康成長。正如人們通常所說，沒有學生就沒有教師，沒有學生就沒有班主任。正如教師的核心素養是通過課堂教學加以集中體現的那樣，班主任的核心素養也可以通過班
江蘇教育 2017年63期2017-03-23
- 班會課與班主任核心素養
班會課與班主任核心素養編者按《中小學班主任工作規定》指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師?！焙苊黠@，作為落實立德樹人根本任務的重要力量，作為育人主體中的特殊群體的班主任，是學校立德樹人的主要實施者和直接責任人。主題班會課是班級德育的主陣地，是班主任立德樹人的重要平臺。班主任主要借助主題班會課進行班級管理和學生思想教育工作，而主題班會課德育功能和作用的充分發揮與班主任
江蘇教育 2017年63期2017-03-23
- 班會課也可以五彩繽紛
陳 丹 金 賽班會課也可以五彩繽紛陳 丹 金 賽一、新教育背景下對班會課的新要求隨著教育領域的逐漸改革，我國教育有了明顯的進步和發展，涉及教育的各個方面都出現了相應的變化。班會課作為學校教育重要實施手段之一，有著十分重要的存在意義，對學生的生活和學習都會產生直接的影響。作為班主任對學生進行思想教育、促進學生更好發展的重要手段，傳統的班會課，一般都是班主任在課堂上進行言說，所言說的內容也都是對學生近期的學習和生活情況進行一定的總結、批評或者獎勵。然而在新教育
教書育人 2017年16期2017-02-18
- 班主任應該在研究中成長
中成長。研究；班會課；班主任蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究的這條幸福的道路上來?！边@句話揭示了教師成長的真諦，那就是要走 “研究”的道路。那么，我們的教師，尤其是班主任應該如何開展研究工作呢？筆者覺得，班主任工作煩瑣，如果要開展研究工作的話，最好能選擇一個方向，在一個專題上下功夫。從教三十多年來，筆者由“班級活動創新”到“打造魅力班會課”，由“打造魅力班
江蘇教育 2016年63期2016-04-14
- 班會課性質、功能定位及實施誤區
羅京寧班會課性質、功能定位及實施誤區羅京寧班會課是一門綜合實踐活動課程。明確班會課功能定位，科學開展班會課實踐，有助于發掘學生潛能，全面提高學生素質；有利于形成和諧班級文化，積極推動班集體建設；有益于提升教師教育能力，促進班主任專業發展。班會課的實施要避免班會功能盲目擴大、班會內容交叉重復、班會實施一刀切等誤區。班會課；功能定位；誤區明確班會課的性質及功能定位，有利于解決班會課存在的諸多問題，有利于班會課的科學實施。盲目擴大班會課功能，會增加班主任的工作負
江蘇教育 2016年55期2016-04-14
- 魅力班會課是這樣打造的
□許丹紅?魅力班會課是這樣打造的□許丹紅楊從明攝我時常捧起《打造魅力班會課》這本書細細閱讀，每讀一遍，都能展開新的思考，收獲新的感悟。記得2012年4月，嘉興市教學展示平臺“南湖之春”首次開設了“德育專場”，隆重地把班會課推上舞臺，我很榮幸地忝列于執教教師之中。在那一個多月里，我反復推敲琢磨：應該選擇什么主題？又要如何進行設計才能引起孩子們的共鳴？思索中，我又一次拿出《打造魅力班會課》細細研讀，然后突然有了靈感：基于班情的選題才是有價值的選題！想起不久前一
新班主任 2016年3期2016-04-05
- 喚醒班會課的魅力
□王秀菊?喚醒班會課的魅力□王秀菊認識丁如許老師，是在2013年9月。那時，我在上海華東師范大學進修學習，有幸聽到丁如許老師的《打造魅力班會課》講座，他的人格魅力令我們在座的學員紛紛折服，而《打造魅力班會課》這本書也從此成了我的案頭至愛。其時，我正帶領著工作室的老師們一起做《中小學班會課序列化研究》課題。我們發現，當今很多班會課，有的直接被語數英學科所挪用；有的掛羊頭賣狗肉，黑板上板書著班會課的題目，待學校前來檢查的領導走過，老師便開始評講作業；還有的老師
新班主任 2016年3期2016-04-05
- 讓班會課更有魅力
□丁如許?讓班會課更有魅力□丁如許編者按班會課是班主任加強班級管理、實施素質教育的重要抓手，上好班會課是班主任的核心技能。但班會課長期處于無大綱、無教材、無內容的“三無”狀態，已成為困擾眾多班主任的一個難題。偽班會課、假班會課的存在，讓班會課似乎成為教育中的雞肋。那么，班會課到底應該怎么上？好在《打造魅力班會課》破解了這一難題，它從認識到實踐，從選題、形式、效果到結構、主持人培養、細節處理等各角度入手，輔以豐富的案例活動，為班主任上好班會課獻計謀?！洞蛟祺?/div>
新班主任 2016年3期2016-04-05
- 如何上好小學班會課
）如何上好小學班會課楊華（甘肅省慶城縣慶城鎮南五里坡小學）班會課是班主任處理上周班級事務，通報班內特殊情況，并安排下周班級工作要點的群體教育方式，是班主任進行班級管理的主要渠道。班會的形式多種多樣，然而對于小學生來說，需要探討如何保證班會課有聲有色，并且富有效果。小學；班會課；方法一、小學班會課的現狀1.班主任的獨角戲目前，在許多小學，班會課都是班主任的獨角戲，不但其他任課老師沒有參與的機會，班內學生也是人在曹營心在漢，班主任的思想就是班級的思想，班主任新課程 2016年9期2016-03-03
- 高校班會課有效性的開展與探索
4433?高校班會課有效性的開展與探索劉成惠江陰職業技術學院，江蘇 江陰 214433班會課是學校實施德育的主課堂。有效的主題班會，能對學生的思想產生強烈的震動并觸動學生，使學生受到到良好的德育教育，促進學生素養的全面發展。本文針對班會的形式及內容進行探討，并結合實踐小結形成有效性班會的幾種形式。高校；班會課；班會課形式；有效性班級是組成學?；締挝?，是學校進行德育教育的主要場所。一個班級管理的好壞直接影響著整個學校的的教育質量與社會聲譽。目前，高校的班會山西青年 2016年23期2016-02-04
- 淺析主題班會課開展的幾點思考
【摘 要】主題班會課是教師與學生交流溝通的平臺，是學生自我教育的一條途徑，班會課應該強調以人為本，突出學生的主體作用。學生越主動參與，學生的領悟越高，主題班會課的效果越好。一節主題實用鮮明、內容真實、情感真摯的班會課，對學生能起到很好的教育功能?！娟P鍵詞】主題班會課開展;主動性近年來，我了解到有些班主任從來不參與設計班會課，讓學生自己去組織策劃，班主任到最后一刻才知道班會課的內容;有些班主任每次班會課都是在講大道理，學生聽得很膩煩;有些班主任精心組織班會課都市家教·上半月 2015年9期2015-09-22
- 論中學班會課的定位及教育功能
班集體管理中，班會課是對學生進行素質教育的最基本的途徑和最常采用的手段之一。每個師生都對班會課非常熟悉，每所學校的課程表上都設置了班會課。然而，筆者在調查中發現，由于受各種因素的影響，當前中學班會課的實施狀況并不理想。許多學校的班會課形同虛設，學生不喜歡上班會課，班主任沒有真正認識到班會課的重要作用，更沒有充分發揮班會課的教育功能。出現這種現象的原因之一，就是人們較少對班會課進行系統研究，對班會課缺乏明確的定位。筆者認為，要想解決中學班會課存在的一些問題，天津教育 2011年12期2011-08-17
- 班會課管理：反思與策略
朱 斌 方小春班會課一直以來是學校開展德育活動的主要途徑,其在學生集體性品德教育過程中起著不可替代的作用。但對班會課的管理卻是學校管理中的薄弱環節,相關責任部門對其重視不夠,缺乏有效的管理策略,反而減弱了班會課應有的功能價值。為此,本文在對班會課管理現狀反思的基礎上提出新的實踐策略。一、對班會課管理現狀的反思目前,學校中對班會課的管理一般歸德育處(或叫教導處),班主任是班會課的首席策劃者和組織者,德育處對班會課的管理通常只是監管班主任是否在班級上班會課,至基礎教育參考 2009年10期2009-11-26
- 班會課也要聽說讀寫
李愛文班會課是一個班級學生進行的集體活動之一，也是學校對學生進行德育教育的重要途徑之一。能成功地利用好每一節的班會課對良好班風的形成起著重要的作用。按教育部的要求每個班級每周要有一節班會課。但就筆者多年的班主任工作經驗和調查觀察來看，相當一部分學生對班會課不喜歡，更談不上感興趣，認為班會課內容枯燥，形式單一，多由老師“滿堂灌”，每周一節的班會課有不少的老師拿來羅列學生一周表現的情況，或傳達學校大小會議精神，更有甚者拿來講評自己所教科目的練習或讓學生自習，久中學教學參考·文綜版 2009年1期2009-08-04
- 如何上好小學班會課