學生本位
- 析本原問題，解教學之惑
；核心素養；學生本位中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）15-0031-03隨著高中信息技術課程改革的深入，根據《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）編寫的高中新教材開啟了新的知識觀、學習觀和發展觀。教師的教學理念、教學能力的轉變成為課堂轉型和素養落地的必由之路。但高中信息技術課堂目前不同程度地存在重知識、輕能力，重操作、輕探究，重結果、輕過程等問題，長此以往，學生將會
中國信息技術教育 2023年15期2023-08-10
- 核心素養視域下主題情境探究教學實踐研究
；聾校數學；學生本位中圖分類號：G７6? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-01６６-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.0５５《聾校義務教育數學課程標準（2016年版》在教學建議中指出：“積極創設有助于聾生自主探究的問題情境?！鼻榫辰虒W是聾校數學課堂的教學常態，由教師有目的地創設教育情境，讓學生通過參與體驗從而深刻理解教材，并促進知識獲得和能
學周刊 2023年17期2023-05-30
- 基于“學生本位”語文能力提升策略探索
由學科本位到學生本位，通過主動學習，走向語文立人的目的?！碧嵘虒W效率，不僅要注重課堂本身的構成，更要注重教學對學生發展的作用，無論是設計情境，還是問題激發都要將合理性、準確性作為評價標準。（一）問題歸因：大、空、歧義觀摩2020年江蘇省高中語文優質課《子路曾皙冉有公西華侍坐》，教師問學生如果將孔子的四位徒弟放在國家哪個部門比較合適，為什么？從串聯文章的角度來看，提問新穎，激發了學生對課堂的思考，并且能夠活用政治知識，從人物的言語中對人物的能力進行品評，培
教書育人·校長參考 2023年1期2023-05-30
- 基于“學生本位”理念探討小學語文學習單設計與實踐
素質教育中“學生本位”這一教育理念的引領，教師需要在日常教學中充分提升小學生的語文學習能力，通過引導教學幫助小學生提升自身的學習積極性，滿足“學生本位”的教育需求，并通過對學習單的設計來提升教學實踐效果。一、基于“學生本位”理念設計小學語文學習單的標準（一）提升小學生學習積極性教師在設計語文學習單的過程中，應該積極結合小學語文教學內容，有針對性地提升小學生學習語文知識的積極性，以激發小學生的學習興趣。教師可以利用信息技術來制作相應的教學課件，并在課件中插入
語文周報·教研版 2022年26期2022-06-19
- 系統整合,聯動教學
本位”向著“學生本位”“素養本位”轉化，重視個體與社會的聯系成為研究重點。文章以“平年與閏年”（滬教版三年級第一學期）一課為例，從小學數學課程統整的概念、小學數學課程統整的必要性、小學數學課程統整的實施策略、思考與展望四個方面依次進行闡述。通過實踐表明，統整教學目標、統整學科資源、統整評價方式可以有效提高學生的綜合素養。[關鍵詞] 課程統整;聯動教學;學生本位;平年與閏年[?]一、小學數學課程統整的概念所謂“課程統整”就是將學校課程中相關或相近的課程通過有
數學教學通訊·小學版 2022年8期2022-05-30
- 彰顯學生本位，凸顯語文特質
悅納”；回歸學生本位，強化認知構建；統整聯系新舊知識，實現有效學習。關鍵詞：學生本位? ?語文特質? ?認知構建? ?統整聯系《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。小學語文課程教學的總體目標之一是在發展學生語言能力的同時，發展學生的思維能力。這就要求教師從學生的視角出發，以學生的方式展開語言的教學和運用。但縱觀當下的小學語文教學，教師常常陷入“輕視學習體驗，淡化學習過程”的教學誤區，以“灌輸式
江西教育C 2022年11期2022-05-30
- 順“試”而教還是順“學”而教
學而教”——學生本位的教學模式成為小學語文教研的主流，各種教研、公開課教學離不開學生本位法，但是這種教學模式只是在公開課作秀而已。一線教學如果都是“順學而教”，教學成績又是令人擔憂。這種局面使教師左右搖擺，矛盾之余，又令人深思：一線教學，到底是要順“試”而教還是要順“學”而教？關鍵詞： 試題教學;學生本位;矛盾激化;順試而教;順學而教;相輔相成中圖分類號： G623.2?? ?文獻標識碼： A ???文章編號： 1673-8918（2022）04-0001
考試周刊 2022年4期2022-04-19
- SPOC模式在歷史類教學課程中的引入和實踐
師本位”到“學生本位”的轉換，從而提升教學質量。關鍵詞：SPOC;歷史類課程;教學反饋;學生本位The?Introduction?and?Applicationof?SPOC?Teaching?Method?in?History?CoursesChen?ShiyinSchool?of?Social?Development?in?Yangzhou?University?JiangsuYangzhou?225000Abstract：History?course
科技風 2022年4期2022-02-17
- 淺談以學生發展為中心的美術專業教學策略
面，因此，“學生本位”的教育理念早已是當前學科教學優化發展的必然方向。故本文圍繞高中靜物素描課程，探索以學生發展中心研究美術教學的教學策略?！娟P鍵詞】學生本位;學生發展中心;高中美術;教學策略;靜物素描一、前言按現代教育的觀點，課堂教學應更多地偏向知識獲取方，即誰獲得知識誰就是課堂教學過程中應該突出的主體?！耙詫W生發展為中心”強調的便是在教學過程中要以實現學生的全面發展為目標，并不只關注學生知識的獲取，而是注重學生的綜合素質能力的發展，注重學生身心健康的全
廣東教學報·教育綜合 2021年140期2021-12-03
- 以文言文為例，談挖掘教學價值的策略
元語文要素;學生本位葉圣陶先生曾說過“教材無非是個例子”。語文教材是教師教學的依據，是學生學習的材料。教材中入選的一篇篇文質兼美、具有教育功能的文章只是例子。選用這些文章的目的在于通過教學發揮教材舉一反三的作用，培養并提高學生的語文素養。那么如何有效地達到目的呢？筆者認為挖掘教材的教學價值至關重要。教學價值雖是一個多元的范疇，但是如果能尋找到最佳的選擇，就能更好地滿足學生的需求，培養并提高學生的語文素養。下面以文言文為例來談談挖掘教學價值的策略。一、根據教
小學閱讀指南·教研版 2021年8期2021-09-15
- 學生本位理念下的作文教學實踐
導。關鍵詞：學生本位;作文教學;小學語文中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）05-0063-02引? 言隨著新課程改革不斷深化，傳統的語文教學模式已經不能適用當下語文教育工作的要求。特別是作文教學，《課程標準》明確指出：“全面提高學生的語文素養”“寫作是運用語言文字進行表達和
名師在線·中旬刊 2021年2期2021-09-10
- 從學生本位出發的小學科學教學策略探究
進行培養，從學生本位出發，運用一定的科學知識，使學生形成問題意識，進行不斷的研究和探討，提高學生的問題意識以探究能力。因此，在小學科學的教學過程中，老師要不斷地改變自身的教學模式，以學生為本，提高課堂教學的質量，促進學生的綜合發展。關鍵詞：小學科學;學生本位;策略分析引言在如今的社會中，人才對于行業發展的重要性不言而喻，在這樣的社會背景下，小學教學方式的在不斷地進行創新，多種多樣的教學方式相繼進入到了小學課堂，且教學方式的改變不僅提高了教學的質量，對于學生
學習與科普 2021年11期2021-09-10
- 學生本位導向的自助實驗教學策略
方式轉變，即學生本位導向.自助實驗利用學生身邊的物品或者教師提供的器材，進行設計、調整及修正的學習形式.以“變阻器”為例，對自助實驗的設計和評估進行闡述.關鍵詞：學生本位;自助實驗;真實情境;變阻器實驗中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）13-0025-03基金項目：北京市海淀區教育科學“十三五”規劃重點關注課題“基于核心素養的跨學科案例研究”（項目編號：HDGH20190039）.作者簡介：趙
中學物理·高中 2021年7期2021-08-19
- “學生本位”在小學數學教學中的應用價值和策略
多的老師將“學生本位”教學理念引入課堂教學中，取得了較為理想的教學效果。本文對小學數學教學中運用“學生本位”教學模式的價值進行闡述，并對“學生本位”教學模式在小學數學教學中的實踐之策進行分析，旨在全面提高小學數學課堂教學的質量?！絷P鍵詞：小學數學;“學生本位”;應用價值;策略隨著教育事業的不斷發展，各種新的教學理念及教學思想開始被引入課堂教學中，在提高教學質量方面的作用十分突出。其中“學生本位”這種教學思路受到了廣大老師的關注和歡迎，對其運用的過程中，學生
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28
- 基于學生本位的初中化學作業設計的有效策略
不顯著?；?span class="hl">學生本位，初中化學作業方式也需要進行改變，教師對初中化學作業進行科學合理的設計，對幫助學生培養良好的學習習慣、提升其成績等意義重大。文章基于學生本位，針對初中化學作業設計提出了有效的策略?！娟P鍵詞】學生本位;初中化學;作業設計;策略分析一、前言初中階段教育中涉及的學科較多，而化學作為研究物質的組成、結構、性質及變化規律的一門基礎學科，對其進行學習和掌握有利于學生在今后的生活和社會中廣泛應用。這就需要教師改變傳統的教學和作業設計的理念和方法，基于
教育界·中旬 2021年5期2021-07-09
- 以學生發展為本，促進學生健康發展
數學;第二，學生本位：希望學生在“過程”中提升能力;第三，激勵性評價：希望學生在大膽表現中熱愛數學.[關鍵詞] 以學生發展為本;創新情境;學生本位;激勵性評價;健康發展隨著素質教育的推進，教師的教育觀和教學觀也應隨之持續更新，數學教學應以學生的發展為本，充分發揮學生學習的能動性，使其生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，從而在獲得“雙基”的同時，促進健康發展. 有關“以學生的發展為本”的教學實踐風生水起，并受到教育研究者和廣大一線教師的認可.當然，“以學生
數學教學通訊·高中版 2021年5期2021-06-20
- 追求整本書閱讀教學的有效性
讀，怎樣站在學生本位提高課外閱讀的效率，是我們要重點研究的問題?！娟P鍵詞】課外閱讀 整本書閱讀 學生本位 問題 對策“語文的本質就是多讀書?！比缃?，整本書課外閱讀得到越來越多的重視，很多教師積極地嘗試指導學生課外閱讀整本書，積極進行“課外閱讀課程化”的探索。但是，在實際教學實踐中，筆者發現，整本書課外閱讀教學存在以下問題：目標指向不清晰，內容過于飽和，學生本位缺失，處處強調“讀寫結合”，消減了學生的閱讀興趣。因此，我們應該站在兒童立場，追求整本書閱讀教學的
閱讀（教學研究） 2021年3期2021-06-03
- 學生本位的校本教材開發與反思
材在開發中，學生本位有時會游離于教材開發之外，這與以生為本的教材開發理念是相悖的。確立學生本位的校本教材開發，實際上就是在校本教材的規劃、教學實踐、內容調整等多個環節，以不同的形式確立生本理念，讓學生處于校本教材開發的主體地位，從而真正讓校本教材為學生的成長助力?！娟P鍵詞】校本教材;學生本位;核心素養【中圖分類號】G624? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）27-0053-02【作者簡介】耿姍姍，南京市芳草園小學（南京，210
江蘇教育 2021年8期2021-05-31
- 如何確定有效的小學數學課堂教學目標
具體易實行;學生本位引言：小學數學新課標的提出確實符合新時代對小學教育的要求，但同時也向教師教學、學生學習發起了新的挑戰，在新課標的要求下，教師的任務不再是簡單的教會知識，而是要有重點地教學，摒棄傳統的全面教學理念，在國家制定的必學知識當中尋找重點知識，也在重點知識教學之外重點提高其他相關能力。由此，明確小學數學課堂教學目標的教學方式應運而生，既解決了教師、學生課業壓力大的問題，也符合新課標對小學數學教育的要求。在明確教學目標這一過程中，教師起到主導作用，
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 落實新課改，打造初中數學高效課堂
學方式、注重學生本位、結合生活實際、注重遷移能力等多個方面開展新課改下的教學活動，讓初中學生在數學課堂中“學會學習”，使其獲得終身學習的能力。關鍵詞：高效課堂;新課改;初中數學;學生本位中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）02-113在傳統的數學教學中，大部分教師選擇采用教授法開展教學活動，這樣的方式最大的弊端則是容易將課堂變成教師的“一言堂”。因此，在新課改下，重新重視起學生本位的教學思想，在學生本位的教學模式下
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年2期2021-05-08
- 立足學生本位 助力真情表達
寫話教學 學生本位《義務教育語文課程標準（2011版）》（以下簡稱《課程標準》）針對低年級寫話指出：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話?！蓖瑫r，教師要引導學生“關注現實，表達真情實感?！比欢?，現實的寫話教學卻存在種種困境：學生積極性不高，內容枯燥;教師的教學模式相對單一，無法激起學生興趣等等。如何立足學生本位設計寫話教學，讓學生樂于表達、善于表達、真情表達值得深入探索。一.學情出發明起點，舊知新用巧搭橋低年級學生的年齡特點決定了他們學習的主動性
文學教育 2021年2期2021-04-12
- “學生本位”在小學數學教學中的應用價值和策略探析
多的老師將“學生本位”教學理念引入課堂教學中，取得了較為理想的教學效果。關鍵詞：小學數學;“學生本位”;應用價值;策略一、“學生本位”內涵及應用的價值第一，讓學生成為學習的主人，發揮學生的主體作用?！?span class="hl">學生本位”教學的實施過程中，學生成為課堂學習的主人，老師成為課堂的組織者、引導者等，老師會根據實際教學目標向學生設定合理的學習任務，這樣可以給學生提供充分的自學、合作學習、探究學習的機會，讓學生們通過個人或小組的方式完成學習任務。在此期間，老師要尤為關注班級中
課堂內外·教師版 2021年11期2021-01-08
- 文化傳承“生生”不息
國寶課程; 學生本位; 傳統; 自主學習中圖分類號：G521? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）12-077-004中國優秀傳統文化博大精深，源遠流長，是我國現代化建設和社會主義核心價值觀的基石，是我們民族的“根”和“魂”，兒童的傳統文化教育成為當下一個很重要的課題，然而傳統文化進校園、進課堂卻遭遇了困境：一、兒童立場的缺失，傳統文化教育的現實瓶頸1.教育主體偏離當前小學階段的傳統文化教育更多是讓教育對
科學大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 初中語文“以生為本”課堂教學的實踐探討
。關鍵詞：“學生本位”教學理念;教學策略;教授技巧語文教學實踐與學生個性密不可分，各個階段的語文生活經歷對語文學習能力的提升至關重要，如果沒有足夠的參與感和認同感，那么學到的知識就是沒有生命力的。因此初中語文老師在教學過程中必須做的一件事，就是要培養學生生活化的學習理念。同時，老師在語文教學活動中，應當不斷弱化自身的角色，做學生學習的引導者，讓學生在生活經歷和生活實踐中不斷積累語文知識。一、拓寬生活經歷和語文學習之間的聯系眾所周知，我們在日常生活中獲得語文
新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 淺議小組合作學習法在初中數學課堂的應用
;初中數學;學生本位;科學分組;交流討論數學位列學生接受教育過程中的三大主科之一，因此也是學生投入學習時間最長的科目之一。這個特殊的學科特點也就決定了數學無論是在升學方面還是實際生活的應用方面，都會對學生產生巨大影響。提高數學的學習效率，掌握更多的數學知識，有助于提高數學學習水平，也有助于促進數學知識與社會實踐相結合，從而做到學以致用。因此，教師要與時代接軌，關注最新的教學動態，運用最適合學生的教學方法，促進學生數學學習水平的提高。一、學生本位，激發學習積
學習周報·教與學 2020年49期2020-12-03
- 學生本位視角下的小學信息技術學科教學
破。關鍵詞：學生本位 小學 信息技術 教學對策開展信息技術學科的最終目的是培養學生的信息技術意識，傳遞信息技術技能，讓學生能夠在信息社會下更好地成長為為社會所需的信息技術新人才。也就是說，實施信息技術教學的最終目的是讓學生在課程學習中“學有所得”、“學有所獲”。生本化的教學要求為小學信息技術教師實施課程教學活動帶來了新要求與新挑戰，信息技術教師要想建構為素質教育需要的動態、和諧、高效課堂，就必須在教學實踐中堅持“一切為了學生”、“高度尊重學生”、“全面依靠
新教育時代·教師版 2020年20期2020-10-21
- 兒童視角下的公開課調查和分析
比視角，研究學生本位下的小學語文公開課，并探究學生對公開課的情感態度，通過詞頻分析影響學生對公開課情感態度的主要原因，初步分析公開課之弊。關鍵詞：學生本位;公開課;常態課中圖分類號：G627?????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-109-1為進一步探究學生對語文公開課情感態度產生的原因，我特別設計了問答題：寫下你喜歡或不喜歡公開課的原因。一、問卷調查結果分析針對詞頻分析結果，我將影響學生對公開課情感態度的
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 學生本位視角下高中歷史課堂核心目標的制定及實現策略
為例，論述“學生本位”視角下高中歷史課堂教學核心目標的制定，提出核心目標的實現策略：以生動形象的課堂導入提高課堂效率，活用史料以加強歷史理解，建構學習情境以激發學生活力，增加互動設計并強化課堂反饋?！娟P鍵詞】學生本位 高中歷史課堂 核心目標 制定及實現策略【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）06B-0121-02基于新課改提出的核心素養要求，高中歷史教學課堂應“以教帶學、授之以漁”，強調“學生本位”，教師則須引導學
廣西教育·B版 2020年6期2020-09-27
- 高中數學教學反思
念、信息化、學生本位一、與時俱進的更新教學理念教師要積極的與時俱進，轉變原有的教學觀念。以往的高中數學教學過程中，大多側重于對各種數學知識的講授。在新課程大背景下，教師要積極的更新教學理念，將教學重點放在培養學生的學習能力上。因此，在具體的教學活動中，教師應該大膽的拋棄以往的“注入式”教學模式，積極開展“啟發式”教學。引導學生分析各種數學問題，并啟發學生思考問題，并運用學過的數學知識來解決實際問題。同時，教師還要注意對學生的學習過程進行反思，思考學生的學習
讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14
- “學生本位”視域下高中政治課教學模式的優化研究
學中，運用“學生本位”教學目的來引導教師展開教學，能夠突出學生的主體地位，發揮學生主觀能動性，更好地進行學科核心素養培育。本文通過先分析高中思政課教學模式實施現狀，得出需要引入“學生本位”的理念，再重點闡述“學生本位”概念及融入教學的優化策略，確定高中思政課教學在“學生本位”視角下是能夠有效實施的，有其可行性和必要性。關鍵詞：高中政治課教學模式;學生本位;優化課堂教學模式是教師在課堂上針對學生學習而使用的教學方法，在高中教學體制中占有重要的地位。高中思想政
卷宗 2020年17期2020-08-13
- 以就業為導向的高職實訓課程分層教學實踐改革研究
;分層教學;學生本位高職學生來源不同，其經歷和能力基礎也存在很大差異。部分高中畢業生的實踐能力不足，但是有部分在社會上工作之后重返校園的學生在實訓課程中的表現就相對良好。以就業為導向的高職實訓課程教學，需要關注到不同來源不同層次學生身上的“閃光點”，更需要關注到其能力的“短板”。分層教學實踐改革能夠提升高職實訓課程的教學針對性，幫助學生補齊短板，促進學生能力和素養的全面發展。一、借助人工智能技術，對學生能力進行智能評測近年來，人工智能等信息技術得到迅速發展
發明與創新·職業教育 2020年7期2020-07-18
- 看準這幾點，讓課堂互動更有效
;基于文本;學生本位;教師引導;充分預見【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）19-0108-01【本文著錄格式】鄒美玉.看準這幾點，讓課堂互動更有效[J].課外語文，2020，19（19）：108，110.教育是一種以促進人的發展、社會的發展為目的，以傳授知識、經驗和文化為手段，培養人的社會活動。課堂互動是教育的核心環節，有效互動是充分利用各種與
課外語文·上 2020年7期2020-07-14
- 思維導圖在高中英語復習課上的行動研究
用。關鍵詞：學生本位? 專題復習? 語法教學? Mind-map（思維導圖）一、研究目標本研究所嘗試的思維導圖復習法在設計上是基于解決學生在作文復習階段存在的一個比較嚴重的問題，尤其是在情景作文中。問題是想用句型來寫作，尤其喜歡用定語從句，但是一用就錯，結果反倒白白失去很多得分點。研究的目的在于用學生喜歡的、加深記憶的思維導圖節省復習時間，解決這個難題。二、相關研究及背景分析一是思維導圖作為一種教學工具和教學策略，有大量的相關研究。研究的基本結論表明第一，
學校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 堅持學生本位，進行有效追問
;有效追問;學生本位所謂追問，就是指在課堂教學過程中，當教師對學生進行提問之后，根據學生的實際回答情況展開二次提問。通過追問，既能夠了解學生對知識的掌握情況，還能夠對學生形成有效的指導，使學生由淺入深，逐步觸及問題本質。在小學數學課堂教學中，教師要善于凸顯學生在數學學習過程中的主體地位，并運用有效追問引導學生進行數學學習，這樣，才能促成課堂教學的高效化。一、緊扣學生學情，把握追問時機在小學數學課堂教學中，根據學生學習數學的具體學情開展教學十分重要，同時，這
數學教學通訊·小學版 2020年6期2020-07-06
- 項目學習法在初中化學課堂中的應用策略
教師價值? 學生本位【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0166-01項目學習法主要是指在課堂教學的過程中，教師基于教學的內容，向學生設定一個合理的議題，并交由學生自身完成議題的分析和解讀，從而讓學生提高對項目對應知識認識效果的學習方法。與傳統課程的教學方法相比，在對學生進行化學知識的講解中應用項目學習法，更能吸引學生的興趣，促進學生自主進行化學知識的探索和認知。一、基于學生素養，科學安排人員項
課程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 教學設計，從落實“學生本位”開始
生成，在落實學生本位中提升教學質量。[關鍵詞]教學設計;學生本位;落實[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）19-0066-02教學設計是連接教學理論和課堂實踐的有效紐帶，是凸顯教師專業水平的重要標志，教學的成功與否直接決定了課堂教學的有效程度。那怎樣的教學設計才是有效的呢？總體而言，好的教學設計應凸顯學生的主體地位，要留下靈活應變的空間，要能夠對動態生成有足夠的預設。筆者以統編教材五年級上冊第二單元《將
小學教學參考(語文) 2020年7期2020-07-04
- 學生本位的校本課程開發與運用
致的。因此，學生本位的校本課程開發與運用實踐實際上就是在校本課程的規劃、組織開發、教學實踐、評價、調整等諸多流程環節，以不同的形式表現確認學生的主體地位，使校本課程為學生服務，使學生的感受體驗成為校本課程開發與運用的依據。關鍵詞 學生本位? 校本課程? 開發? 運用學生是課程開發與運用的主體，課程開發與運用必須以學生為中心，但是在實踐中，由于各種原因導致原本應該以學生為中心的校本課程開發與運用無形中將學生排斥在外。無論是校本課程內容開發、課程評價，還是在校
教學與管理(理論版) 2020年4期2020-05-19
- 基于學生本位的初中數學習題課教學探討
，教師應基于學生本位優化習題課教學，強化學生的數學學習有效性，促進學生數學學習成果的提高。本文主要針對基于學生本位的初中數學習題課教學的措施展開了相應的分析和探討。關鍵詞：學生本位；初中數學；習題課教學中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0176基于學生本位開展習題課教學，主要是指在習題課教學中應以學生為主體，轉變以往習題課教學中以教師講解為主、學生被動接受數學答案的教學形式。在學生本位的基礎上學生可以靈活應
中學課程輔導·教學研究 2020年20期2020-04-07
- 高校英語教學新型師生角色的失衡與糾正
的課堂肯定了學生本位的理念，但是因為學生地位的過分凸顯而掩蓋了教師應有的主導地位。鑒于沒有教師的主導則課堂將失去嚴肅性和效率，因此有必要在教學實踐中鞏固教師的主導地位，需要教師首先在心理上認同自身的主導地位，其次明確新型課堂中的師生定位，最后在各個教學環節發揮主導作用。關鍵詞： 師生角色? ?學生本位? ?主導地位一、傳統師生角色定位的顛覆（一）傳統“一言堂”式的失衡關系話語權是課堂教學中師生關系的一種直接體現[1]（56-58）。傳統英語課堂中教師占主導
文教資料 2020年34期2020-03-18
- 運用任務導向法提升教學成效的路徑探索
教學成效 學生本位Exploring the Ways of Using Task-Oriented Method to Improve Teaching Effectiveness—— The Professional Practice of Automobile Inspection and Maintenance Technology in Higher Vocational SchoolsLiu Xiang，Liu Junchen，Zhang A
時代汽車 2020年23期2020-03-03
- 走向“學生本位”的溝通藝術新常態
育呼喚基于“學生本位”溝通的藝術?？斩吹恼f教、嚴厲的責罵、直白的告知豈能改變學生，怎能“心悅誠服”。倘若教師用樸素實用、情感真摯、充滿張力、睿智風趣的話語來溝通，才能貼近學生心房，換得學生的“真心真情”。關鍵詞：溝通藝術;學生本位;溝通藝術中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2020）03-0087-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.083一、困惑：從“舌尖
學周刊 2020年3期2020-02-04
- 基于學生本位，聚焦高階思維
習任務，立足學生本位，引導學生超越淺層、被動的學習狀態，使學生展開深度性、批判性、探索性和創造性的自主學習.【關鍵詞】高階思維;核心素養;有效設計;學生本位一、高階思維的重要意義新課程背景下，教育教學提倡以“學科核心素養”為綱，關注學生未來長久發展的素養.數學作為促進學生全面發展的重要學科，一方面要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，另一方面要充分發揮數學在培養學生的科學推理和創新思維方面的功能.由此可見，數學學習離不開思維，思維是數學學習的
數學學習與研究 2020年23期2020-01-11
- 詩情畫意之中自有“神”如游龍
的需求，采用學生本位的教學方式，教學相長，互動交流。既符合當前課程大綱的要求，也符合中學生的學習規律。關鍵詞：初中語文閱讀教學;自讀課文;學生本位《一滴水經過麗江》是著名作家阿來在藏文化邊緣地區調查時應當地政府之邀寫作的一篇游記散文。文章以“一滴水”為視角，蜻蜓點水般的將麗江秀麗風光和人文情懷娓娓道來，玉龍雪山、麗江壩、四方街、黑龍潭等名勝組成一幅麗江山水畫，同時詩情畫意之外還有作者立意的別具一格，在時間和空間交替中以“一滴水”的視角移步換景，這滴水看遍了
考試周刊 2019年87期2019-12-17
- 思維導圖在復習課上的行動研究
用。關鍵詞：學生本位;專題復習;語法教學;Mind-map（思維導圖）1 研究目標本研究所嘗試的思維導圖復習法在設計上是基于解決學生在作文復習階段存在的一個比較嚴重的問題，尤其是在情景作文中。問題是想用句型來寫作，尤其喜歡用定語從句，但是一用就錯，結果反倒白白失去很多得分點。研究的目的在于用學生喜歡的、加深記憶的思維導圖節省復習時間，解決這個難題。2 相關研究及背景分析2.1 思維導圖作為一種教學工具和教學策略，有大量相關的研究，研究的基本結論表明：第一，
成長 2019年12期2019-10-21
- 基于學生本位的小學班級建設與管理
展規律。結合學生本位的思想理念，從學習氛圍、班級文化、成長檔案及網絡平臺四個方面對小學班主任進行班級建設和管理提出一些建議。關鍵詞：學生本位；小學；班級文化；生本理念；班級管理班級管理是一門需要班主任深入鉆研的學問，只有在班主任和學生的共同努力之下才能形成良好的班級管理，營造出積極向上的學習氛圍和豐富多彩的班級文化。班主任是班級建設的引導者、組織者，對于班級的建設與管理有著舉足輕重的作用。但是，班主任在班級建設中還有一個更為重要的身份，班級建設的合作者。只
新課程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 俞子夷教育思想淺析
;教學優化;學生本位【中圖分類號】G529 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）18-0002-01俞子夷（1885-1970），又名旨一，字遒秉，江蘇吳縣人，是我國自學成才的著名教育家。他在教學過程中首創了單級（復式）常識科教學，是我國第一個自編教育測驗者，亦是我國教育實驗的開創者。他進行了算術教學研究五十六年，寫了三百余篇關于算術材料分析和教學方法方面的短文及大量著作。從小學教師、校長到大學教授，再到后來的教育廳長，一
課程教育研究·學法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 教師引導的“學生本位”教育
摘 要] “學生本位”的課堂是新課改后廣為提倡的新型課堂，但脫離教師的“學生本位”是不成熟的。在教師引導的課堂上體現“學生本位”，則需要教師富有智慧地將“有意”的民主教育“無意化”。本文從教學上的民主教育和人格培養上的民主教育這兩個方面，對于教師如何巧妙地協助學生自主學習做了探討。[關鍵詞] 引導;“有意”的民主教育;學生本位;自主學習新課改后，“兒童本位”的課堂開始被教師們廣為重視。教育過程中更需要倚重的仍是教師。但這不代表課堂還是教師一枝獨秀，那么如何
教書育人·校長參考 2019年8期2019-09-20
- 打造完美教室，助力學生全面發展
：完美教室;學生本位;科學介入“完美教室”并不是指一個沒有任何缺點的教室，而是指能為學生帶來成長需要的教室，使學生能夠在良好的教室氛圍熏陶下，逐步找到努力的方向，提升認知知識的質量。所以，在開展低年級學生的教育工作中，教師也逐漸認識到創建“完美教室”的重要性，積極借助多元化的形式，打造完美教室，為學生的學習和生活提供良好的環境。一、打造完美教室，要突出學生本位在現代教育理念中指出，學生是課堂的主體，基于自身的知識經驗，對新認知的內容進行理解和分析，逐步完成
學生之友 2019年2期2019-09-10
- 淺談“學生本位”思想對語文教學實踐的價值
因此，研究“學生本位”思想對于今天的新課改有重要價值。本文將從“學生本位”思想的內涵及其實踐要素出發，初步探究“學生本位”思想對于新課改以及語文教學實踐的啟示和指導價值。關鍵詞：學生本位;新課改;語文教學實踐;當代價值中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0233-02一直以來，學生普遍處于被動接受狀態，著名的教育學家葉圣陶提出教學要以學生為本位。在今天新的課程改革中，語文教學還面臨許多的問題，因此，研究葉
讀與寫·教師版 2019年5期2019-09-10
- 高中班級管理突出學生本位的策略探究
中班級管理;學生本位;管理策略常規的高中班級管理活動雖然看似是為了學生好，但是一切都是由班主任做主的，學生只需服從、接受即可。然而，高中生并不是懵懂無知的稚兒，獨立自主意識很強，很難一味聽從班主任的硬性管理。如果一直忽視學生的本位需求，那么很可能會起到反效果，激發出學生的逆反心理。但是，如果可以順應高中生的成長需求，得到學生的認可與支持，那么則可有效提升班級管理的實際效率。因此，高中班主任必須要突出學生的本位需求，切實優化班級管理質量與結構，保證學生可以健
學習周報·教與學 2019年13期2019-09-10
- 基于學生本位的小學體育教學探索
心素養?；?span class="hl">學生本位的小學體育教學，能促進每一位學生的體育生命在體育學習中獲得健康、全面、和諧的發展?！娟P鍵詞】小學體育;學生本位;具體學情;組織教學;創新設計一、基于學生學情，目標分層設計對于每一個學生來說，會在身體素質以及基礎能力等諸多層面存在顯著不同，因材施教的核心就是要求學生能夠客觀正確地認知這一不同，而教師則可以根據學生的運動水平以及身體素質，準確把握其間的差異，設計具有分層式的目標，這樣每個層次的學生都能夠順利完成目標，實現能力的提升，進而有利
天津教育·中 2019年7期2019-09-10
- 兒童詩誦讀教學策略探討
果。關鍵詞：學生本位;兒童詩;誦讀教學教材中收錄的兒童詩蘊含著豐富的情感，語言生動形象，學生們看了很容易理解。當前的兒童詩教學方式不是很靈活，在新課改的要求下，教師要深刻貫徹學生本位這一教學理念，改變過去僵硬的教學方式，讓兒童詩誦讀教學變得靈活、豐富起來，努力將教材中收錄的兒童詩歌魅力傳達給學生，引起學生對詩歌這一文體的學習興趣，優化教學效果。一、 合理引導，啟發學生心智小學語文的教學目標是向學生傳達文章中流露出的情感，提高學生對于文字的理解和思考能力。但
考試周刊 2019年52期2019-08-11
- 基于學生本位的初中歷史課堂教學之思考
我們教師站在學生本位，把握教學策略，認真鉆研教材，精心備課，采用平等、民主、和諧、靈動的教學方法，讓學生積極主動參與教學的全過程，融入課堂中來，才能切實有效地提高歷史課堂教學效果，促進學生能力的形成。關鍵詞：學生本位;激發興趣;教學策略歷史課程被學生歸類為“術科”，學生認為歷史課總是記年代、記事件、記人物，枯燥無味，歷史課堂上也經常出現死氣沉沉的情景，老師自以為講得“精彩極了”，而學生卻聽得“枯燥無味”，更無從談起學生學習能力的提升。因此，站在學生本位的角
考試周刊 2019年55期2019-08-11
- 試論如何構建小學語文“學生本位”課堂
的快速發展，學生本位理念已經被融入到小學各個學科的教育教學當中。所謂的學生本位，我們可以理解為在課堂教學中教師以學生為中心，讓學生的主體地位變得更加突出，從而達到提高學生興趣和學習能力的目的。因此，小學語文教師需要在生本理念視域下通過引進多元化的教學模式，實現學生本位的最終目標。關鍵詞：學生本位;語文教學;方法研究一、學生本位教育內涵1、以學生為本隨著新教育改革的不斷前行，人們所關注的焦點已經不再是教師可以給學生傳授多少課本上的知識，而是教師是否可以讓學生
神州·上旬刊 2019年7期2019-07-15
- 園林史教改研究與教學策略
：教學改革;學生本位;園林史目前各高校的設計史類課程的主要教學目標是通過介紹相關史實、分析藝術風格的方式梳理設計發展脈絡，拓展學生的想象力，以激發學生在創新設計中的靈感，為后續的實踐技能課程奠定可供參照的文本基礎。然而，由于其開設時間較早，使得學生很難透過教師的講解思路理解這些設計現象背后的設計思想與社會環境之間的聯系。進入大學高年級后，相關知識自然無法轉化為設計驅動力，最終在學生中形成史論無用的觀點。1 教學方法的思考與探索當前，在回歸本科教學的辦學思路
現代園藝·綜合版 2019年3期2019-07-05
- 彰顯學生本位的高中生物教學實踐
活動，彰顯“學生本位”教學思想。[關鍵詞]學生本位; 高中生物;細胞核[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）14-0086-02教育部于2017年發布的《普通高中生物學課程標準》中將培養學生的核心素養作為課程設計的宗旨，體現了以生為本的教育改革思路。我國通過十余年的素質教育改革，雖已取得初步成效，然而在長期形成的以中高考成績作為評價標準的背景下，在教育教
中學教學參考·理科版 2019年5期2019-06-18
- 立足學生本位，強化學科素養
?！娟P鍵詞】學生本位 ?學科素養 ?初中道德與法治 ?課堂教學 ?策略【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0074-01前言在初中道德與法治教學中，教師要讓學生的主體地位得到彰顯，還應該強化學生的學科素養。由此，教師對教學模式進行更新，從具體的教學內容出發，為學生制定出針對性的教學意見和策略。在生動的教學氛圍下，讓學生能夠對初中道德與法治學習內容產生清晰的認知和理解。同時，也會讓學生對初中道德與法治
課程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 在語文試卷講評中彰顯學生本位
：試卷講評;學生本位;自主探究;交流合作作者簡介：錢衛華，江蘇省無錫市鳳翔實驗學校教師。（江蘇? 無錫? 214000）中圖分類號：G633.3? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）07-0042-02長期以來，在試卷講評中，我們的語文教師都是急于強調“自我”，過多地點評學生的學業成績，忽視學生的主體地位，“一言堂”“獨角戲”的授課方法屢見不鮮。有的教師講評試卷只是校對答案，自己一人講得唇干舌燥，而學生卻聽得昏昏欲睡
新課程研究·上旬 2019年3期2019-05-04
- 開啟引擎，激活學生解讀文本的思維
激活思維;學生本位[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）07-0071-02蘇教版四年級上冊《九色鹿》一文是一篇源自莫高窟敦煌壁畫的故事，生動的故事情節，使得九色鹿的善良、機智、勇敢以及調達的見利忘義、背信棄義的形象深入人心，很多學生憑借自身的基本能力一讀便能了解。那么，作為四年級的課文，我們究竟要教些什么？問些什么？讓學生思考些什么呢？一、哪些內容可以讀懂？哪些內容暫時讀不懂？由于課文本身是一篇典型的
小學教學參考(語文) 2019年3期2019-04-12
- 園林史教改研究與教學策略
：教學改革;學生本位;園林史目前各高校的設計史類課程的主要教學目標是通過介紹相關史實、分析藝術風格的方式梳理設計發展脈絡，拓展學生的想象力，以激發學生在創新設計中的靈感，為后續的實踐技能課程奠定可供參照的文本基礎。然而，由于其開設時間較早，使得學生很難透過教師的講解思路理解這些設計現象背后的設計思想與社會環境之間的聯系。進入大學高年級后，相關知識自然無法轉化為設計驅動力，最終在學生中形成史論無用的觀點。1 教學方法的思考與探索當前，在回歸本科教學的辦學思路
現代園藝·綜合版 2019年5期2019-04-01