英語學習活動觀
- 英語學習活動觀下指向提升學生思維品質的初中英語閱讀教學設計
如何在英語學習活動觀的指引下，圍繞主題語境，從基于語篇、深入語篇到超越語篇，設計學習理解、應用實踐、遷移創新層層遞進的教學活動，促進學生思維品質的發展，從而提升學生的英語核心素養。關鍵詞：英語學習活動觀；思維品質；初中英語；閱讀教學作者簡介：王舒罕，廈門雙十中學海滄附屬學校。一、核心素養下英語學習活動觀的內涵落實學科核心素養，實現立德樹人，是課程教學改革的一項重要目標。新課標提出，英語核心素養主要包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個維度。英語學習
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 例談英語學習活動觀下實施英語深度學習探究
為本的英語學習活動觀，在學習理解的基礎上，強調知識的應用實踐和遷移創新。深度學習的讀寫教學倡導高階英語學習活動，進行知識關聯，構建個性化寫作圖式，實現寫作內容和方法的應用、遷移及創新，從而解決實際問題。因此，基于英語學習活動觀組織開展深度讀寫學習活動，是提升學生讀寫能力，落實核心素養的重要途徑。但目前的讀寫課堂教學實踐仍存在不足，本文筆者將以外研版初中英語八年級上冊M2U2讀寫課堂為例，討論當前英語讀寫學習活動的薄弱點及其改進措施。關鍵詞：英語學習活動觀；
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 單元主題引領下的小學英語語音教學策略探究
教學；英語學習活動觀作者簡介：陳婉嬌（1978.06-），女，福建廈門人，廈門市集美第二小學，中小學高級教師，研究方向：英語教學。語音是語言知識的五大要素之一，對發展學生的語言技能起著重要作用。開展拼讀教學有利于提高學生記憶單詞的效果，進而提高學生的閱讀能力和寫作能力。人教版小學英語教材每個單元的語音板塊內容較少，只有幾個例詞。從單元整體教學來說，沒有主題和主題意義；從教材內容來說，沒有完整的語篇語境；從教學資源來說，沒有豐富的拼讀活動與課外資源。教師缺乏
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于英語學習活動觀的高中英語寫作教學探析
要：英語學習活動觀作為高中英語課程教學中的核心理念，它主張將豐富的英語實踐活動與教學目標相結合，以此提升學生英語學科的核心素養。高中英語的寫作教學是提升學生英語綜合能力的重要環節，當前部分英語教師在寫作教學中仍然存在教學方法陳舊、教學目標模糊以及在寫作教學過程中缺乏系統性、關聯性等指導問題。因此，筆者將以英語英語學習活動觀為基點，從構建知識框架、指導具體寫作過程以及開展深度學習三個方面入手，探究高中英語寫作教學活動的開展方式，以期能在高中英語寫作教學中提
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 英語學習活動觀下的高中英語讀寫結合教學研究
提出了英語學習活動觀的概念，要求通過學習活動讓學生學習知識，深化理解，遷移創新。本文以英語讀寫結合教學為例，就如何在英語學習活動觀指引下實現課堂重建和突破提出了幾點意見，以期有助于英語學習活動觀在教學中的落實，促使教學實踐在創新中發展。關鍵詞：英語學習活動觀；高中；英語；讀寫結合作者簡介：李小蘭，福建省連城縣第一中學?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版）》不僅建構了以語言能力、文化意識、思維品質和學習能力構成的英語學科核心素養，還針對核心素養教學目標的實
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 活動觀視角下語篇教學問題鏈設計
文基于英語學習活動觀，結合案例探討通過設計基于文本的遞進式問題鏈、深入文本的診斷性問題鏈和超越文本的遷移性問題鏈，培養學生的語言技能，落實核心素養，達成育人目標。 【關鍵詞】英語學習活動觀；小學英語；問題鏈；語篇教學 《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）明確提出“踐行學思結合，用創為本的英語學習活動觀”，為核心素養的目標如何真正落實在中小學課堂上提供了非常明確的教學途徑。在教學活動中，教師常常通過一個個問題激發學生的興趣，培養學生
文理導航 2024年3期2024-01-03
- 核心素養背景下英語學習活動觀應用于高中英語聽說課的教學活動設計
發展的英語學習活動觀為高中英語課堂教學指明了新的設計路徑?；?span class="hl">英語學習活動觀的高中英語聽說教學，應明確英語學科核心素養的育人導向和語言應用能力融合發展要求，以“學習理解語篇，促進知識吸收”“應用實踐語言，強化口語產出”“遷移創新技能，實現思維升華”三大類活動引導下的聽說教學思路，組織層層遞進、相互關聯的聽說活動，有效促進學生聽說能力的提升。關鍵詞：英語核心素養；英語學習活動觀；高中聽說教學作者簡介：胡蘭（1998.06-），重慶人，云南師范大學外國語學院，
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 指向主題意義的初中英語閱讀教學策略探究
了基于英語學習活動觀的英語課堂學習活動，旨在引導學生深入閱讀文本，探究文本的主題意義，實現學科育人價值。關鍵詞：英語閱讀教學；主題；主題意義；英語學習活動觀；英語讀思言作者簡介：陳淑芬，福建省晉江市內坑中學。一、引言《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等六要素構成。課程內容的組織以主題為引領，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于英語學習活動觀的初中英語閱讀教學實踐
闡述了英語學習活動觀的內涵、重要性及對初中英語閱讀教學的意義，以人教版初中英語八年級下冊Unit 6 Section B-2b“Hansel and Gretel”的教學為例，闡述如何在初中英語閱讀教學實踐中運用英語學習活動觀設計學習理解類、應用實踐類和遷移創新類等不同層次的教學活動，深度挖掘文本的文化內涵和育人價值，帶領學生從表層學習走向深度學習，促進學生英語核心素養的發展。關鍵詞：英語學習活動觀；初中英語；閱讀教學作者簡介：羅春芳（1990.03-），
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于英語學習活動觀的 初中英語讀寫結合教學實踐
提出的英語學習活動觀，開展理論聯系實際的綜合性英語學習活動，以閱讀促進學生的寫作，通過讀寫結合教學，促進學生英語綜合能力的提升，實現深度學習。關鍵詞：英語學習活動觀；讀寫結合；核心素養作者簡介：鄭毅（1987.10-），女，江蘇南京人，南京市第一中學，中學一級教師，碩士，研究方向： 中學英語教育。一、引言英語課堂是培養學生英語核心素養的主要陣地。學生的語言能力包括了聽、說、讀、看、寫五大方面，讀與寫是學生語言能力重要表現。但在日常英語教學中，筆者發現由于大
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 英語學習活動觀指導下指向核心素養發展的初中英語聽說教學設計
應遵循英語學習活動觀，充分挖掘聽說語篇的育人價值，設計真情境、相關聯、有層次的學習活動，通過多元評價，促進教學目標的達成。本文以牛津上海版初中英語八年級上冊Unit 2“Work and play”的聽力模塊（Jack's weekends）教學為例，探討在英語學習活動觀指導下初中英語聽說教學設計策略，進而培養學生的英語核心素養。關鍵詞：英語學習活動觀；核心素養；初中英語聽說作者簡介：吳曉波（1987.08-），女，上海人，上海嘉定區民辦華盛懷少學校，教師
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于主題意義探究的高中英語讀后續寫教學實踐
何基于英語學習活動觀開展讀后續寫教學，提高課堂教學的有效性，提升學生英語核心素養。關鍵詞：主題意義；英語學習活動觀；讀后續寫；核心素養作者簡介：吳利利，廣東省廣州市增城區派潭中學，英語教師，碩士研究生，研究方向：認知語言學。一、引言《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，語言技能不是孤立使用的，理解性技能與表達性技能可以同時使用。讀后續寫正是通過讀寫結合，檢測學生的書面語言理解與表達能力。其考查方式是提供一段350詞以內的語言材料，要求
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于英語學習活動觀培養學生語篇研讀能力的教學實踐
何基于英語學習活動觀設計學習理解、應用實踐、遷移創新等多層級、針對性、連貫性和應用性的英語活動，培養學生的語篇研讀能力和英語核心素養。關鍵詞：英語學習活動觀；研讀語篇；閱讀教學作者簡介：汪建群（1971.04-），男，陜西平利人，安康市教學研究室，高級教師，研究方向：中學英語閱讀和寫作教學。一、引言《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，語篇為語言學習提供了主題、情境和內容，并以其特有的內在邏輯結構、文體特征和語言形式，組織和呈現信息，
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于英語學習活動觀的小學英語單元整體教學設計實踐探究
了基于英語學習活動觀開展小學英語單元整體教學的方法，包括分析語篇內容、確立單元教學目標、確立課時教學目標和設計英語學習活動等，最終達到在小學英語課堂教學中引導學生探究主題意義、落實英語核心素養培養的目的。關鍵詞：英語學習活動觀；小學英語；單元整體教學作者簡介：黃小蕾，福建省武夷山實驗小學?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》提出“推動實施單元整體教學”，同時指出“踐行學思結合、用創為本的英語學習活動觀”。推動實施單元整體教學要求教師以單元教學目標為統領
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于六要素整合的英語學習活動觀在初中英語閱讀課堂教學中的實踐探究
，踐行英語學習活動觀，加強閱讀活動的整體設計，增強學生在課堂閱讀中的情感體驗，通過有效的思維引導和教學評價培養學生的思維品質，進而滿足學生高階英語思維的發展需求。本文以現階段初中英語閱讀課堂教學現狀為突破口，結合英語學習活動觀在英語閱讀教學中的運用意義，重點探究可行性策略。希望借此探究提升初中英語閱讀效率，促進學生的思維能力的發展和提升。關鍵詞：初中英語；英語學習活動觀；六要素；閱讀課堂教學作者簡介：邱春花，福建省三明市三元區第二實驗學校。閱讀課是初中英語
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 基于英語學習活動觀的中華優秀傳統文化進課堂教學實踐
鍵詞】英語學習活動觀；中華優秀傳統文化；英語課堂教學【中圖分類號】G633.4? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0081-02【作者簡介】孫琳，南京田家炳高級中學（南京，210037）教師，一級教師?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂）》提出了指向學科核心素養發展的英語學習活動觀，明確活動是英語學習的基本形式，是學習者學習和嘗試運用語言理解與表達意義，培養文化意識、發展多元思維，形成學習能力的主要途徑。
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 基于英語學習活動觀的高中英語聽說教學有效路徑
要秉承英語學習活動觀，在教學中培養學生的英語學科核心素養，促進學生學習方式的改進。在新《課標》背景下，教師要做好英語課堂教學設計，優化課堂教學內容，創新課堂教學方式，實現對學生學科核心素養的全面培養。在以往的英語聽說教學中，教師通常是中心，偏重于基礎知識與解題方法的講解，不利于對學生英語綜合能力的培養。因此，在英語學習活動觀下進行聽說教學設計，能夠幫助學生掌握英語知識，鍛煉學生的英語技能，有效落實英語學科核心素養。文章基于英語學習活動觀，分析高中英語聽說教
中學教學參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 優化學習活動，抵達真實學習
?要：英語學習活動觀是落實“立德樹人”根本任務，培養學生英語學科核心素養的基本教學組織形式和重要途徑。在小學英語教學中，教師要能審視課堂教學活動的設計，踐行英語學習活動觀，以高效的學習活動促進學生的真實學習與深度學習。筆者基于自身的教學經驗，從堅持學生主體地位、深度研讀語篇內容、創設真實語境與任務三個角度出發，談一談自己對于英語學習活動觀的思考與實踐。關鍵詞：小學英語? ? 英語學習活動觀? ? 核心素養英語學習活動觀是落實“立德樹人”根本任務，培養學生英
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 基于英語學習活動觀開展小學英語單元整體教學的策略
為本的英語學習活動觀，同時提出加強單元教學的整體性，推動實施單元整體教學的教學建議。本文討論了英語學習活動觀與單元整體教學的關系，并結合具體案例探討了應用英語學習活動觀開展單元整體教學的策略，聚焦如何通過分析教材、研讀語篇和設計學習活動來實施素養導向的單元整體教學。關鍵詞：核心素養；單元整體教學；英語學習活動觀；小學英語《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）倡導踐行學思結合、用創為本的英語學習活動觀，提出“加強單元教學的整體性”和“秉
英語學習 2023年9期2023-09-25
- 優化作業設計 落實英語學習活動觀
評價；英語學習活動觀在單元教學環節中，作業設計是一項重要的任務，需要不斷回應教學目標要求、診斷教學成果。作業設計也是一項學習活動設計，教師在實踐中要嘗試以單元為單位，以意義為中心，借助核心問題（essential questions）進行設計。核心問題指向單元核心內容，反映學科核心思想，能引發學生對主題意義的深入探究。作為單元學習活動鏈上的重要節點，作業設計要以語境為依托，以評價促進學習為宗旨，以學生語言運用的行為表現為抓手。作業在單元學習活動鏈中的功能單
英語學習 2023年9期2023-09-25
- 英語學習活動觀視角下以問題解決為核心的單元學習活動設計
?要：英語學習活動觀為教師在單元教學中整合課程內容六要素、培養學生的核心素養提供了實踐路徑。本文分析了單元學習活動設計存在的主要問題，結合實踐案例，探討了在單元教學中踐行英語學習活動觀的策略：以問題解決為核心，設計指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創新三個層次的相互關聯、循環遞進的學習活動鏈及學習活動循環。關鍵詞：英語學習活動觀；問題解決；學習活動循環；單元學習活動鏈編者按：自《普通高中英語課程標準（2017年版）》頒布以來，圍繞“單元整體教學”和
英語學習 2023年9期2023-09-25
- 例析活動觀視域下小學英語教育戲劇的應用
為本的英語學習活動觀。英語學習活動觀不僅是一種以育人為中心的教學觀念，還是落實英語核心素養的引擎和路徑。教育戲劇是一種將戲劇活動應用于教育教學的方法，其具身性、實踐性、交互性的特點非常契合英語學習活動觀的內涵本質。通過小學英語教學實例，探討教育戲劇融入小學英語教學的獨特優勢，以及如何將兩者有機整合，從而更加有效地落實英語學習活動觀。關鍵詞 英語學習活動觀 教育戲劇 小學英語作者簡介：于 闐（1995— ），女，北京人，中央戲劇學院戲劇教育系教師，碩士，研究
中小學教學研究 2023年4期2023-09-20
- 英語學習活動觀指導下的高中英語閱讀教學實踐和思考
摘要】英語學習活動觀指導下的高中英語閱讀教學實踐，倡導以主題意義為引領，以語篇為依托，以語言實踐活動為載體，有助于提升閱讀教學效果，實現課堂教學從“知識本位”向“素養本位”的轉變。以譯林版高中英語必修 第二冊Unit 2“Be sporty， be healthy”閱讀課為例，探討在英語學習活動觀的指導下，教師如何研讀語篇，設計多維教學目標，創設學習理解類活動、應用實踐類活動和遷移創新類活動，旨在促進學生對語篇的深層次解讀和核心素養的培養?！娟P鍵詞】高中英
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- Exploration of High School English Poetry Teachingfrom the Perspective of English Activities英語活動觀下的高中英語詩歌教學初探
素養的英語學習活動觀，明確活動是英語學習的基本形式。本文將結合教學實例，探索如何在核心素養理念下結合學生的實際情況設計英語活動，探索英語詩歌在提升學生學習興趣，發展學科核心素養方面的作用?！娟P鍵詞】 英語學習活動觀??核心素養??英語詩歌［Abstract］ The “English Curriculum Standards for Ordinary High Schools (2017 Edition, 2020 Revision)” proposes
時代英語·高二 2023年5期2023-09-14
- 英語學習活動觀在高中英語閱讀語篇中的應用
素養。英語學習活動觀是強有力的抓手，尤其是在每個單元最重要的“閱讀和思考”版塊中運用它，能夠很好地杜絕英語閱讀教學只停留在理解文章表面意思的膚淺做法，引導學生由表及里地逐步深入挖掘語篇，培養學生邏輯思維能力，并能聯系學生的學習和生活實際，樹立正確的價值觀。關鍵詞：高中英語；英語學習活動觀；閱讀語篇；信息結構化中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2023）20/23-0071-04人教版高中英語教材的每一個單元包含八大板
教育實踐與研究·中學課程版 2023年8期2023-08-30
- 讀出精彩 讀出快樂
要：英語學習活動觀強調在教學中充分尊重學生的主體地位，將學生的主體價值切實發揮出來，配合高效的學習活動，引導學生展開深度學習，進一步加深學生對英語知識的理解和認知。教師應將英語學習活動觀全面滲透到小學英語閱讀教學中，明確語篇主題，在閱讀活動中培養學生的思維能力，提高學生的英語學科核心素養。文章從英語學習活動觀的內涵出發，探討了小學英語閱讀教學中存在的問題，并從英語學習活動觀的角度對小學英語閱讀教學策略進行了研究和討論。關鍵詞：英語學習活動觀；小學英語；閱
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 英語學習活動觀在農村初中英語閱讀教學中的運用
主要對英語學習活動觀下的初中英語閱讀教學進行了深入探討。關鍵詞：英語學習活動觀；初中英語；閱讀教學作者簡介：藍麗化（1979—），女，廣西壯族自治區馬山縣馬山嶺南中學。英語學習活動觀以促進學生的語言知識學習為主，重視對學生語言技能、理解能力的培養，它對廣大英語教師提出了新的要求——教師要幫助學生發展多元思維，使學生掌握各種高效的學習策略，讓學生在提高學習成績的同時，擅長使用英語交流。與教學內容相契合的活動不僅能使學生更積極地應用英語來表達，使學生更透徹地理
求知導刊 2023年15期2023-08-07
- 基于英語學習活動觀的學科素養基礎實踐教學設計
應基于英語學習活動觀，通過“導入主題，激活已知”“基于語料，獲取新知”“創設情境，內化新知”“深度加工，建構意義”“超越語料，重構意義”“聯系生活，解決問題”六個環節，引導學生在具身參與中，深入理解和運用英語學科知識，形成英語學科素養，實現學科育人。關鍵詞：高中英語；學科素養基礎實踐；英語學習活動觀《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，“普通高中英語課程的育人價值是通過具體的語言學習過程逐步實現的。在這個過程中，學生基于具體的主題及語
教學月刊·中學版（外語教學） 2023年8期2023-07-29
- 基于英語學習活動觀的小學英語故事教學實踐
，基于英語學習活動觀開展故事教學，能夠激發學生的學習積極性，提升學生的學習效率。在牛津滬教版《英語》四年級下冊Module 2 Unit 6 Music的教學中，教師“助推沉浸式理解，滲透語篇知識；實施階梯式應用，提升多維能力；開展生活式創新，培養綜合素養”，充分發揮故事教學的價值?！娟P鍵詞】英語學習活動觀；小學英語；故事教學；實效性故事教學是小學英語教學中的重要課型。故事課例圖文并茂、生動有趣，集完整情境、豐富語言、個性人物、育人價值等于一體。然而，當前
教學月刊·小學綜合 2023年8期2023-07-29
- 基于英語學習活動觀的小學英語語法教學實踐
教學；英語學習活動觀；形式—意義—使用《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）提倡踐行學思結合、用創為本的英語學習活動觀，倡導學生參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創新等一系列相互關聯、循環遞進的語言學習和運用活動中。［1］語法是語言的基本框架，語法知識是英語課程的重要內容，包括詞法知識和句法知識，在語言使用中，語法知識是“形式—意義—使用”的統一體。形式是指語法結構的構成，意義是指語法形式的表意功能，使用是指某個語法
教學月刊·小學綜合 2023年8期2023-07-29
- 英語學習活動觀指引下的初中英語閱讀教學實踐
為本的英語學習活動觀指引下，初中英語深度閱讀能夠有效實現。文章以一節英語閱讀課為例，基于語篇設計情境導入，用思維導圖等方式關聯新舊知識和信息網，再深入語篇進行闡述和分析，促成學生的知識內化，使其深入理解主題意義，最后超越語篇，通過挖掘信息背后的意義和解決真實情境中的問題來發展學生的批判性思維和創造性思維，以實現學生的深度閱讀。［關鍵詞］深度閱讀；英語學習活動觀；語篇；主題［中圖分類號］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A
中學教學參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 英語學習活動觀視角下的英語閱讀教學設計
要］英語學習活動觀是落實核心素養、實現學科育人的重要途徑。文章以譯林版英語教材九年級上冊 Unit 4的Reading部分為例，基于英語學習活動觀進行英語閱讀教學設計，著力設計具有綜合性、關聯性和實踐性等特點的遞進式英語學習活動，進而鍛煉學生的語言表達能力，并落實學科核心素養、實現學科育人。［關鍵詞］英語學習活動觀；閱讀教學；學科育人［中圖分類號］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ?
中學教學參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 英語學習活動觀視域下復習課活動設計的策略
可基于英語學習活動觀設計復習課活動，即在文本再構中實現綜合性，在主題語境中實現關聯性，在任務項目中實現實踐性，以提升活動設計品質，為復習課教學賦能，進而全面提升學生核心素養?！娟P鍵詞】英語學習活動觀；復習課；活動設計【中圖分類號】G623.31? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0062-04【作者簡介】曹偉華，江蘇省無錫市梁溪區教師發展中心（江蘇無錫，214012）英語教研員，高級教師。有效的復習可以讓學生溫故知新，將
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 基于英語學習活動觀的高中英語聽說課教學路徑探索
?；?span class="hl">英語學習活動觀的高中英語聽說課教學可以從“聽前準備，感知主題，明確問題情境”“聽中訓練，獲取信息，搭建語言支架”“聽后拓展，表達思想，探究主題意義”三個方面展開，引導學生以探究主題意義為主線，聽中有說，說中有聽，在聽說中發現問題和解決問題，培養學生的核心素養。關鍵詞：英語學習活動觀；聽說教學；高中英語聽說課是高中英語教學的重要課型，是發展學生核心素養的重要途徑。人教版普通高中教科書《英語》（以下簡稱“人教版教材”）必修系列設有Listening an
教學月刊·中學版（外語教學） 2023年6期2023-06-28
- 英語學習活動觀下的初中英語閱讀教學實踐分析
摘要：英語學習活動觀是培養學生核心素養的有效途徑之一，在此背景下開展初中英語閱讀教學，有利于提高課堂實效性，幫助學生掌握專業的閱讀技巧，促進學生理解能力的提升和思維品質的發展。本文以主題語境的研究為載體，從英語學習活動觀切入，探究初中英語閱讀教學的具體策略，旨在提升學生的學科核心素養，以此推動高效課堂的構建。關鍵詞：英語學習活動觀；初中英語；閱讀教學；實踐分析在英語學習活動觀的指引下，將培養學生的核心素養作為教學總目標，根據學生的基本學情和學習需求設計多元
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 英語學習活動觀視域下讀寫融合在高中英語寫作課中的實踐
概述了英語學習活動觀的內涵及意義，接著以人教版高中英語必修第二冊Unit3 Reading for writing部分的“write a blog post”為例，探究如何運用英語學習活動觀指導高中英語寫作課。通過設計具有關聯性、綜合性及實踐性的課堂活動，將閱讀與寫作有效融合在一起，實現以讀促寫的目的，增強學生寫作的信心與興趣，提高英語寫作課的教學效果。關鍵詞：英語學習活動觀；讀寫融合；英語寫作課作者簡介：馬冰潔，福建省廈門一中?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2
校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 英語學習活動觀下的高中英語閱讀教學實踐
出實踐英語學習活動觀，為高中英語教師在解決閱讀教學問題上給予了引領。本文結合一節高中英語閱讀課例，探討如何在學習活動觀的視角下設計合理的、高效的閱讀教學活動，提高學生閱讀英語材料的能力和效率。關鍵詞：英語學習活動觀 高中英語 閱讀教學一、引言閱讀是語言教學中非常重要的環節，閱讀的意義在于開闊思維，提升理解能力，而在目前高中英語學科的閱讀教學中，很多師生仍然是為了獲得詞匯、語法等表層的語言知識而閱讀?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版）》（以下簡稱“《課標
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 基于英語學習活動觀的語篇研讀策略
為本的英語學習活動觀，秉持在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新的學習理念，倡導學生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學習理解、應用實踐和遷移創新等一系列相互關聯、循環遞進的語言學習和運用活動中。本文以人教版英語八年級上冊Unit 10 Section B 中的閱讀語篇教學設計為例，具體闡述如何在語篇研讀中踐行英語學習活動觀。關鍵詞：語篇研讀；英語學習活動觀；策略作者簡介：趙依萍，山東省青島第五十三中學?！读x務教育英語課程標準（2
校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- 基于英語學習活動觀提升小學生英語會話能力的story time教學實踐研究
階段，英語學習活動觀對小學英語教學具有重要的指導作用，其所提倡的學習理解、應用實踐與遷移創新等遞進的學習活動，符合英語學科的教學過程，符合學生的認知規律，可以有效培養學生的英語素養。以story time部分的教學為例，教師不僅可以在學習活動觀的引領下鍛煉學生的閱讀能力，還可以通過主題語境下的語言活動提高學生會話能力。因此，為了讓小學生的英語會話能力提升落到實處，既需要教師深度分析和研究現階段學習活動觀提升小學英語會話能力的現狀具體是什么，著重找出影響班級
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 基于學習活動觀的英語主題式讀寫教學研究
要】英語學習活動觀，即以活動為核心組織和實施英語教學的理念，它強調學生的學習體驗與實踐運用，重視學生的遷移創新與個性表達，以學生真實的學習行為及活動體驗，促進他們英語學科核心素養的發展。本文聚焦主題意義與讀寫整合，就如何以學習活動深度解讀文本、深化讀寫整合、促進意義表達進行了探究，以促進學生語言能力與思維能力的協同發展，實現英語核心素養的扎根與生長?！娟P鍵詞】英語學習活動觀 主題意義 讀寫教學基于英語學習活動觀的英語主題式讀寫教學，是落實英語課程核心素養
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 學思結合·學用結合·學創結合：基于英語學習活動觀的初中英語聽說教學實踐
?要：英語學習活動觀是保障核心素養落地課堂的重要途徑?；?span class="hl">英語學習活動觀的初中英語聽說教學應在充分體驗中學習理解以形成知識結構，在真實情境中應用實踐以訓練與鞏固聽說技能，在問題情境中遷移創新以發展聽說素養，使學生獲得積極的學習體驗，成為意義探究的主體和積極主動的知識建構者，實現學科的育人功能。關鍵詞：英語學習活動觀；聽說教學；核心素養《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“《義教課標》”）指出，要踐行學思結合、用創為本的英語學習活動觀，秉持在體
教學月刊·中學版（外語教學） 2023年2期2023-05-31
- 基于結構化知識建構的初中英語單元整體教學建議
教學；英語學習活動觀引言現行初中英語教材多以主題統領單元語境，語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素依托語篇這一載體散布在單元各個板塊，這就凸顯了實施單元整體教學的必要性。針對如何將單元主題作為主線，統領其他要素，開展單元整體教學，促進學生核心素養的可持續發展，《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）給出了答案?！墩n標》建議教師要把握語篇的整體意義，建構基于主題的結構化知識，進而幫助學生生成圍繞單元主題的深層認知、態度和價值判斷，
英語學習 2023年5期2023-05-31
- 運用學情前測優化學習活動建構
化以“英語學習活動觀”為基礎，以“兒童研究”為參照系的學習活動建構?！娟P鍵詞】兒童研究 學情前測 英語學習活動觀本文以譯林版英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie？ Checkout time板塊學習活動建構為例，通過學情前測，對學生在進行“新學習”之前已有的學習基礎進行科學觀測和理性辨析，為本課例中以“英語學習活動觀”為基礎的英語學習活動建構提供扎實的學情基礎。一、前測選擇——確立學習活動建構的立足點能否正確把握學生發展的起
小學教學研究 2023年3期2023-05-30
- 新課標英語學習活動觀下的初中英語閱讀教學設計
課標中英語學習活動觀指導下的閱讀教學設計，通過對單元主題意義解讀、閱讀材料研讀、學生學情分析等方面做好備課工作，引導學生建構知識、轉化能力、形成素養，以期為當下英語教師的備課工作帶來新的啟示?！娟P鍵詞】英語學習活動觀；閱讀教學；理解；能力什么是英語學習活動觀呢？具體而言，學習活動觀是指學生在主題意義引領下，以語篇為依托，整合性地學習語言知識和文化知識，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等一系列促進語言、文化、思維融合發展的活動，幫助學生以主動、合作、探究的學
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學思路
索基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學思路。教師應在英語學習活動觀指導下解讀文本，然后基于英語學習活動觀理念創設適切的課堂教學活動，以期培育高中學生的英語學科核心素養?！娟P鍵詞】英語學習活動觀；英語核心素養；閱讀教學；教學思路《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標》）明確提出了指向學科核心素養發展的英語學習活動觀，并指出英語學習活動觀是英語課堂教學的基本組織形式，是落實培養英語學科核心素養主要途徑?；?span class="hl">英語學習活動觀開展閱
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 基于學習活動觀的英語繪本閱讀教學實踐
究基于英語學習活動觀來設計指向主題意義的學習理解、應用實踐和遷移創新等一系列的繪本閱讀教學活動，以達到培養學生核心素養的目的?！娟P鍵詞】英語學習活動觀；繪本閱讀教學；活動設計英語學習活動觀（以下簡稱“活動觀”），在《義務教育英語課程標準（2022年版）》中一經提出，便引起廣泛關注?；顒佑^是落實立德樹人根本任務、培養英語學科核心素養的重要途徑，強調以主題意義為引領，以語篇為依托，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等一系列促進語言、文化、思維融合發展的活動，整合
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 基于主題語境和英語學習活動觀的高中英語語法教學實踐
，遵循英語學習活動觀，開展一系列具有綜合性、關聯性和實踐性的英語教學活動，讓學生在主題語篇中學習語言知識，提高學生的語法運用能力，培養學生的英語學科核心素養。［關鍵詞］主題語境；英語學習活動觀；高中英語；語法教學［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）04-0046-03《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（本文簡稱課標）提出
中學教學參考·語英版 2023年2期2023-05-30
- 學習活動觀視角下的初中英語假期作業設計策略探究
應秉持英語學習活動觀，精心設計多樣化的假期作業。教師還應注重作業的評價與反饋，幫助學生減輕作業負擔的同時，引導學生用所學內容進行有意義的思考、建構、內化與創造。關鍵詞：“雙減”；英語學習活動觀；假期作業中圖分類號：G633.41? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）16-0097-05一、 問題的提出中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見（2021）》提出建立健全作業管理機制
考試周刊 2023年16期2023-05-30
- 基于英語學習活動觀優化復習板塊育人路徑
應基于英語學習活動觀視角進行小學英語復習板塊的教學?？刹捎迷谌の痘顒又邢崂?、在關聯情景中內化運用、在情境再構中遷移升華的方式，以雙線并進的形式，提升學生的核心素養，從而實現學科育人。關鍵詞：英語學習活動觀；小學英語；復習板塊中圖分類號：G623.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）06-0077-04譯林版《英語》“Checkout time”板塊是單元復習板塊。作為單元的最后一課時，承擔著對單元雙線并進、系統提升的重任。在這一
江蘇教育研究 2023年6期2023-05-26
- 基于英語學習活動觀的小學英語語篇教學
英語；英語學習活動觀；語篇教學【中圖分類號】G623.31? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）14-0080-05語篇承載著表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材。在進行小學英語語篇教學時，教師可借助英語學習活動觀的理念和方法，培養學生的核心素養，為學生的初高中英語學習打下扎實的基礎。一、英語學習活動觀的內涵英語學習活動觀是《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出的課程理念之一。它秉
江蘇教育 2023年7期2023-05-19
- 基于英語學習活動觀的原版名著漸進式閱讀策略
了基于英語學習活動觀的原版英文名著漸進式閱讀路徑，探索出一條英語原版名著“真閱讀”“深閱讀”的實踐之路。關鍵詞：中學英語? 英語學習活動觀? 原版名著? 閱讀素養引用格式：盛春花.基于英語學習活動觀的原版名著漸進式閱讀策略[J].教學與管理，2023（07）：43-46.語言的學習離不開文化濡染，文學閱讀為語言學習和文化理解提供了最佳范本，因而早就有學者提出文學選讀是外國學生學習英語國家文化的“必由之路”[1]。英語名著代表世界文學作品的高度，是開展文學閱
教學與管理(中學版) 2023年3期2023-03-13
- 基于英語學習活動觀的小學英語故事體驗式教學
為本的英語學習活動觀。故事教學是小學英語課程中的重要內容。以PEP《英語》三年級上冊中的Story time為例，教師應創設豐富的主題語境，設計多元的實踐類活動，開展綜合的拓展類活動，幫助學生提升學科核心素養，培養學生的多種關鍵能力?！娟P鍵詞】英語學習活動觀；小學英語；故事教學；體驗式教學故事是英語教材的重要內容，包含豐富的語言、生動的情節和真實的情境。教學中，如果教師對故事文本探究不深、設計不足，教學方式選擇不當，情感挖掘不到位，就難以發展學生的語言能力
教學月刊·小學綜合 2022年12期2022-12-28
- 小組合作學習在初中英語課堂教學中的實踐研究
為本的英語學習活動觀，開展豐富的多層次的小組學習活動，從而發展學生的自主學習能力和合作精神。本文基于英語學習活動觀，對小組合作學習在初中英語課堂教學中的實踐應用進行探究。關鍵詞：初中英語課堂；小組合作學習；英語學習活動觀作者簡介：王蓉，廣州大學附屬東江中學。一、基于英語學習活動觀的小組合作學習《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出，要踐行學思結合、用創為本的英語學習活動觀。秉持在體驗中學習，在實踐中運用，在遷移中創新的學習理念，倡導學生圍繞真實情境和
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 英語學習活動觀指導下的初中英語深度閱讀教學策略研究
要：英語學習活動觀與深度學習均有助于落實核心素養培養目標，在英語課堂開展深度閱讀活動非常關鍵?；谟⒄Z學習活動和深度學習，本文以人教版初中英語八年級上冊Unit 3“I'm more outgoing than my sister.”Section B 2a-2c閱讀課為例，探究在英語學習活動觀指導下開展初中英語深度閱讀教學的具體策略包括“激活舊知，在聯想中結構”“問題驅動，在活動中學習”“對比分析，在實踐中運用”“批判選擇，在遷移中創新”“價值判斷，在
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 初探英語學習活動觀下小學閱讀教學
鍵詞】英語學習活動觀；閱讀教學；小學英語英語學習活動觀是指在主題意義引領下，依托不同類型的語篇內容，讓學生整體性地學習語言知識與文化知識，通過聽、說、讀、看、寫等多種方式，深化對語篇內容的理解、探究主題意義，并能將自己的觀點表達出來，提升思維品質，最終讓學生學會如何學習。一、當下小學英語閱讀教學的不足（一）文本解讀簡單，對主題意義探究少很多教師在解讀文本時，更多的是對語篇本身的語言知識內容進行解讀與分析，忽視引導學生思考和探索語篇背后所承載的主題意義。這樣
文理導航 2022年36期2022-11-18
- 基于深度學習的高中英語劇本閱讀課活動設計
理論；英語學習活動觀作者簡介：胡玲（1990.02-），女，浙江寧波人，浙江省寧波市北侖區泰河中學，中學一級教師，碩士研究生。一、深度學習的閱讀教學設計理論在教育學領域，Marton與Saljo首次提出深度學習的概念?！吧疃取笔菍W習過程中對知識“層進式”與“沉浸式”的理解和掌握?！吧疃葘W習”是指學習者以高階思維發展和實際問題解決為目標， 整合知識，主動、批判地學習新知識和新思想，并將他們融入原有的認知結構中，且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學習。教學
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 英語學習活動觀指導下的高中英語聽力教學實踐
要：英語學習活動觀堅持以學生為主體的教學理念，圍繞主題意義設計三個不同層次、相互關聯的教學活動（學習理解、應用實踐、遷移創新活動）。本文以一節高中英語聽力課為例，闡述教學過程，并提出在踐行英語學習活動觀指導下的聽力教學過程中的反思。關鍵詞：英語學習活動觀；聽力教學；反思作者簡介：劉曼玲（1988.12-），貴州師范大學附屬中學，二級教師，碩士研究生，研究方向：英語語言文學。一、引言高中英語聽力教學存在表層化、應試化等問題，忽視對語篇主題的深度理解和探究、
校園英語·中旬 2022年9期2022-11-06
- “英語學習活動觀”閱讀教學模式的建構與實踐
——以高中英語名著閱讀活動為例
中踐行英語學習活動觀的教學設計，即“導、讀、賞、思、言、寫”三層面六環節英語名著閱讀教學實施路徑。一、英語學習活動觀《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課標》)正式提出了指向學科核心素養的英語學習活動觀理念，“英語學習活動觀是指學生在主題意義引領下，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等一系列體現綜合性、關聯性和實踐性等特點的英語學習活動，使學生基于已有知識，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題過程中，促進自身語言知識學習、語
現代中小學教育 2022年8期2022-09-01
- 英語學習活動觀視域下初中英語聽說教學探索
發展的英語學習活動觀有利于初中英語聽說教學的改革。本文以人教版初中英語七年級下冊Unit1“Can you play the guitar？”（1a-2c）聽說課為例，從學習類活動、應用實踐類活動和遷移創新類活動等方面探討英語學習活動觀視域下如何開展初中英語聽說教學。關鍵詞：核心素養;英語學習活動觀;初中英語;聽說教學作者簡介：柏云（1982.11-），浙江湖州人，湖州市第四中學教育集團，中學一級教師，研究方向：初中英語教學。一、 引言隨著新課改的深入，英
校園英語·中旬 2022年6期2022-07-20
- 基于主題意義的英語單元整體教學設計與實踐
教學;英語學習活動觀為適應新時代發展的需求，根據教育部《普通高中英語課程標準》（2017年版）（以下簡稱《課標》）的精神，新教材在2019年走進了中學課堂。新教材在體系、形式和內容等方面都有了巨大的轉變，其中最突出的一點是每個單元圍繞一個主題語境展開，各教學板塊之間也不是孤立的、割裂的，而是整體的、有邏輯層次的和融合的。這就對教師的教育理念提出了新的挑戰，要求教師避免碎片化、孤立化地進行課時教學設計，而要基于單元主題意義，力求深度解析教材內容，整合性規劃單
高考·下 2022年2期2022-07-16