超星學習通
- 全媒體視域下英雄精神融入思想道德與法治課的實施策略探究
法治素養;超星學習通中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0192-05Abstract： Integrating the spirit of heroes into the "Ideological， Moral and Legal Education" course from the perspective of all media is beneficial for enh
高教學刊 2024年1期2024-01-14
- 混合式教學模式在大學英語教學中的應用探究
發現，基于超星學習通和雨課堂網絡教學平臺實施大學英語混合式教學模式，有利于提高學生的英語學習積極性和連續性。本文主要探究了混合式教學模式在大學英語教學中的應用，以期優化大學英語教學方法提高教學效率。關鍵詞：混合式教學模式；雨課堂；超星學習通；大學英語教學作者簡介：史雪玲（1990-），女，四川成都人，伊犁師范大學物理科學與技術學院，講師，碩士，研究方向：英語教學、物理教學、物理教學改革。一、引言隨著互聯網技術的發展，教育教學工作需要與時俱進，以適應當今社會
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于“超星學習通”的混合式教學模式探究
闡述了以“超星學習通”為基礎平臺，貫穿課前預習、課中教學、課后復習三個階段的混合式教學模式的實施路徑。實踐證明，該模式顯著提升了教師教學效果和學生學習效率。關鍵詞：藝術類院校；英語公共課；超星學習通；混合式教學模式隨著互聯網技術的快速發展，網絡教學資源不斷豐富，大學英語公共課也開始走上信息化教學改革之路。通過“超星學習通”等線上教學平臺將線上英語學習資源與線下課堂教學相結合的混合式教學模式，近年得到廣泛應用。本文將基于藝術類院校英語公共課教學的現狀，對混合
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 海洋微生物學混合式教學模式改革與實踐
突破口，以超星學習通和雨課堂教學平臺為抓手，輔以三分鐘演講、課后擴展閱讀、科研反哺教學等手段，構建海洋微生物學混合式教學模式，充分發揮學生的自主能動性。在完成理論教學的同時，提高學生閱讀、分析及實踐動手等能力，實現廣東海洋大學海洋科學專業交叉融合型人才培養目標。［關鍵詞］超星學習通；雨課堂；三分鐘演講；課后拓展閱讀；科研反哺教學；課程思政［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）07-0047-03202
大學教育 2023年7期2023-08-04
- 基于學習通的生科實驗翻轉課堂教學效果探討
進一步運用超星學習通平臺進行線上線下混合式翻轉課堂教學，在保證了學生操作完成率的情況下，主要依賴實驗報告的平時成績同質化情況明顯改善。［關鍵詞］ 生理科學實驗；超星學習通；混合式教學［基金項目］ 2020年度廣東醫科大學教學應用課題項目“線上線下混合式教學在生理學實驗教學中的應用”（2JY20025）［作者簡介］ 張銳鋼（1989—），男，山西臨汾人，博士，廣東醫科大學基礎醫學院生理學教研室講師，碩士生導師（通信作者），主要從事生理學和生理科學實驗研究；羅
教育教學論壇 2023年20期2023-07-10
- 基于超星學習通的鋼琴即興伴奏教學探索
，本文利用超星學習通平臺對鋼琴即興伴奏教學展開探索。關鍵詞：超星學習通? 鋼琴即興伴奏? 教學中圖分類號：J624.1鋼琴即興伴奏是高等師范院校音樂教育專業的一門核心課程，該課程與鋼琴、和聲、視唱練耳、曲式分析等課程知識有著緊密的聯系，是對學生音樂理論水平、音樂鑒賞與審美能力、音樂創造與實踐能力的一種檢驗。通過多年的教學，鋼琴即興伴奏基本上形成了相對穩定的教學模式，但由于課程涉及的內容較為廣泛，在傳統教學模式下，學習形式較為單一，教學資源有限，學生的學習積
藝術評鑒 2023年11期2023-06-28
- 高?！昂铣c指揮”線上線下混合式教學探究
”課程基于超星學習通平臺開展線上線下混合式教學，在教學模式、教學方法、教學評價方面進行改革創新，以期增強教學吸引力，激發學生的學習積極性和自主性，為本科音樂學專業課程改革提供借鑒。［關鍵詞］ 線上線下；混合式教學；合唱與指揮；超星學習通［基金項目］ 2022年度廣東省本科高校在線開放課程指導委員會“在線開放課程驅動高?；旌辖虒W變革研究——基于超星學習通平臺《合唱與指揮》課程線上線下混合教學研究”（2022ZXKC565）［作者簡介］ 童秀萍（1989—），
教育教學論壇 2023年17期2023-06-26
- 基于超星學習通的混合式教學模式探索
文描述通過超星學習通開展“線上+線下”混合式教學，以學生為主體，克服學生學習程序設計的恐懼心理，不斷激發學生的學習興趣。同時，教師也可以通過超星學習通及時、準確地了解學生的學習情況，從而在課堂上有針對性地展開教學。關鍵詞：超星學習通；混合式教學模式；C語言程序設計《C語言程序設計》不僅是計算機科學與技術、軟件工程等計算機相關專業的基礎必修課，而且是非計算機專業的基礎通識課[1]?！禖語言程序設計》對于計算機專業的學生而言，是后續課程的入門課程，如果沒有扎實
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 新型冠狀病毒感染疫情背景下高等醫學課程“多元化”教學模式探索
建立基于“超星學習通+微信公眾號+思維導圖”的“多元化”網絡教學模式，并分析該模式在臨床免疫學檢驗課程教學中的應用效果。以超星學習通為輔助教學軟件，以課程微信公眾號聯合思維導圖為輔助學習方式建立“多元化”教學模式，并用于醫學檢驗技術專業學生臨床免疫學檢驗理論課程教學實踐。該種教學模式充分利用互聯網教學優勢，全面鍛煉學生自主學習的能力，增強歸納總結和分析問題的技能，取得良好的教學效果。利用互聯網平臺建立臨床免疫學檢驗課程“多元化”教學模式，能有效提高學生課程
高教學刊 2023年15期2023-06-14
- 以評價為導向的計算機組成原理線上線下混合教學探索與研究
教學改革；超星學習通0 引言計算機組成原理是計算機科學與技術、網絡工程及其物聯網控制技術等專業以及其他相關專業的一門實施系統能力培養和提升硬件設計能力的核心專業基礎課，是學習計算機硬件系統的關鍵課程。計算機組成原理這門課程在計算機類課程體系中的作用處于承上啟下、合縱連橫的關鍵位置，對構建計算機科學與技術專業、網絡工程、物聯網工程的知識框架提供基礎支撐[1]。計算機組成原理這門課程主要是關于計算機單機系統的硬件組成，各個子部件的工作原理、邏輯實現和設計方法，
電腦知識與技術 2023年11期2023-06-12
- 超星學習通結合BOPPPS教學模式在健康評估課程教學中的應用
目的 探討超星學習通結合BOPPPS教學模式在健康評估課程中的應用及效果。方法 抽取本校2019級225名護理本科學生，一二班111人為試驗組（超星學習通結合BOPPPS教學模式組），三四班114人為對照組（傳統教學組）；試驗組授課過程中教師基于超星學習通實現BOPPPS教學模式中課前導言、目標、前測3個階段及課中參與式學習、后測、小結3個階段；對照組采用傳統教學模式。通過學生課程成績、學生評教及課程滿意度、護理學生自我導向學習能力量表，分析比較兩種教學方
高教學刊 2023年16期2023-06-04
- 基于超星學習通的智慧課堂教學模式研究與實踐
東關鍵詞：超星學習通；智慧課堂；教學模式1引言近年來，隨著教育教學與信息技術的深度融合，出現了微課、MOOC、翻轉課堂等多種信息化教學形態，利用先進的信息技術開展課程教學改革是大勢所趨[1]。翻轉課堂雖然比傳統教學模式有了很大進步，但沒有考慮學生個體的差異性，也難以解決學生被動學習的問題。為了提高學生主動學習的能力和創新能力，智慧課堂應運而生。智慧課堂是教育信息化融合到教學過程的必然結果[2]，智慧課堂利用大數據等信息技術貫穿課前、課中和課后，實現了教學流
計算機應用文摘·觸控 2023年3期2023-02-21
- 云計算在高職院校信息技術教學中的應用探析
響出發，對超星學習通這一在線學習平臺在信息技術教學中應用的有關內容進行分析。關鍵詞：信息技術；云計算；應用；超星學習通中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）35-0117-04隨著信息技術的快速發展以及普及應用，社會對信息技術方面的專業人才需求逐漸增大，信息技術教育教學因此受到廣泛關注。高職院校通過有效的信息技術教學能夠培養更多的專業化人才，進而為社會發展做出貢獻。目前，信息技術已經成為課堂教學的重要組成部分，為更好提升
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 基于學習通平臺的婦產科護理混合式教學設計與實施
線上線下 超星學習通【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）26-0089-05隨著網絡信息技術與教育教學的深度融合，線上線下混合式教學模式成為當前信息化教學的主要形式。移動互聯網技術的飛速發展、無線網絡的覆蓋和智能手機、平板電腦的普及，使移動碎片化學習成為人們日常學習生活的重要部分。為順應信息化、個性化學習的需要，針對混合式教學的應用研究逐漸成為中職學校教學改革與創新的新常態。長期以來，中等職業教育實施教師“一言堂
廣西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 基于“超星學習通”平臺的翻轉課堂在英美文學教學中的應用
三、基于“超星學習通”平臺的翻轉課堂的實施英美文學教學中融入翻轉課堂教學模式需要利用學習平臺作為載體?；凇?span class="hl">超星學習通”平臺，對英美文學課程的教學進行翻轉具有實用性和創新性，是本校英美文學教學改革的有效嘗試和必經之路。（一）“超星學習通”平臺的構建“超星學習通”是一個綜合性的網絡學習平臺，有網頁版和移動客戶端版。教師可在下載軟件并注冊賬號后，利用平臺發布課件、教案、課前預習單、音頻視頻和測試題目等。通常，在新學期正式上課前，教師需要在“超星學習通”搭建好整
高教學刊 2022年30期2022-10-30
- 基于“超星學習通”的任務驅動教學法在高職院校學前教育專業《計算機應用基礎》課程中的應用
，作者以“超星學習通”軟件作為平臺，以寧夏某幼兒師范?？茖W校的學生為例，改變教學方法，進行了一學期的教學。該文對運用“學習通”軟件的教學情況進行了說明、總結，并對具體操作的方法進行介紹。該文對其他高職類院校的學前教育專業運用在線教學軟件進行線上教學具有一定的借鑒作用與參考價值。關鍵詞：“超星學習通”;任務驅動教學法;高職院校;學前教育專業;計算機應用基礎課程中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）17-01
電腦知識與技術 2022年17期2022-08-31
- 后疫情時代基于超星學習通的高職混合式教學改革探研
，指出基于超星學習通的“管理學基礎”混合式教學改革，能通過教學準備、課前預習、課中互動、課后檢驗、考核反饋等環節的實施，實現教學質量的提升。關鍵詞：高職院校；“管理學基礎”；超星學習通；混合式教學中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0055-03當前，高職院校教學進入后疫情時代，高職教師一方面需要充分發揮線上線下混合式教學模式培養學生自主學習能力的作用，另一方面要深入挖掘疫情防控過程中的隱性課程素材。而如何利
成才之路 2022年18期2022-08-04
- “超星學習通”輔助“儀器分析”課程思政教學初探
點問題?！?span class="hl">超星學習通”是一款便捷實用的多功能專業學習平臺，教師通過手機或電腦建立自己的課程，學生可以通過掃描二維碼或輸入邀請碼進入學習。教師把課件、教學大綱、教案、與課程相關的其他輔助資料、小視頻等提前上傳，供學生線下預習和復習[3]。授課過程中，可進行搶答、討論等互動輔助課堂教學。本文以“學習通”為平臺，深入挖掘“儀器分析”課程中的思政元素，探討線上線下混合式的教學方法，對專業知識和思想政治教育的有機結合進行了探索和實踐。1 課程及學情分析1.1 課程分
安徽化工 2022年4期2022-08-02
- 基于“超星學習通”混合式教學改革的藥理學課程設計與實踐
勢下利用“超星學習通”教學平臺，對我校藥理學課程線上線下混合式教學改革建設中的課程設計、課程資源、教學模式及評價機制建設等進行了介紹，以期成為國家級一流本科專業背景下優質在線課程建設提供依據。1 課程改革建設目標藥理學是研究藥物與機體相互作用及作用規律的一門學科，是醫學專業重要的專業基礎課，對指導臨床合理用藥、預防、診斷和治療疾病具有重要的意義[2]。為了適應新冠肺炎疫情時期現代信息技術在教學中的要求，結合藥理學課程章節內容多、藥品種類廣、藥理作用機制繁雜
世界最新醫學信息文摘 2022年16期2022-07-28
- 混合式教學在“液壓與氣壓傳動”課程中的應用
要] 基于超星學習通平臺，探討混合式教學在“液壓與氣壓傳動”課程中的應用。為提高學生在課程中的自主學習能力，設定了課前、課中及課后三個環節，滿足不同學生的學習需求。此外，構建了知識點和學生行為兩個維度，使教師由傳統的“授課者”角色轉變為課程“引導者”角色。結果表明，混合式教學模式加強了師生間的溝通，充分調動了學生的主動性和積極性，達到了預期的教學效果，為“液壓與氣壓傳動”教學模式的改革提供了指導方案。[關鍵詞] 超星學習通;混合式教學;維度[基金項目] 2
教育教學論壇 2022年24期2022-07-19
- 淺談超星學習通平臺與騰訊會議結合下的高職院?！熬€上線下混合異步教學”模式
關鍵詞： 超星學習通;騰訊會議;混合異步教學模式一.該教學模式出現的背景2019年底以來，新冠病毒COVID-19爆發，然后迅速蔓延到世界各個角落。為了有效遏制具有著高傳染性、高致病性的這樣一種病毒，中國采取了果斷有效的一系列措施，嚴重的時候甚至封城管理。在政府嚴格防控措施和人民積極配合下，新冠病毒已經基本杜絕在我國大規模傳播的可能。但是直至今日，隨著境外輸入防控壓力的增大，祖國各地仍然零星出現新冠病毒陽性確診者;同時，新冠病毒也出現了多次變異，具有更強的
科學與財富 2022年9期2022-07-02
- 基于超星學習通的高中政治智慧課堂教學實踐分析
轉變。依托超星學習通平臺，構建高中政治智慧課堂模式，用動態的數據信息教學，通過即時反饋和溝通評價進行教學策略的調整，不僅可以實現教學與互聯網相結合，也能夠提高學生參與課堂的活躍性，促進學生全面發展，不斷提升了高中政治課堂教學的時效性和吸引力。關鍵詞：高中政治;超星學習通;智慧課堂;教學實踐智慧環境背景下的教育，傳統的教學模式發生了變化，教育也超越了時空界限。智慧課堂的教學模式，教師充分發揮了自己的主導性地位，并能夠根據學情不斷優化自己的教學設計，學生真正成
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 醫學文獻檢索線上線下教學實踐與評價
缺點，基于超星學習通平臺，對醫學文獻檢索課程采取線上線下混合教學模式，從教學目標、教學內容及時間安排、題庫及考試、課程監督等方面進行設計，最終以問卷調查和考試成績方式來評估教學效果。結果發現，學生對醫學文獻檢索課程線上線下混合教學模式的整體滿意度較高，其可以在一定程度上提高學生的學習興趣，教學效果良好。關鍵詞：線上教學;線下教學;文獻檢索;信息檢索;超星學習通中圖分類號：TP39;G434? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：2096-4706（20
現代信息科技 2022年1期2022-06-20
- 超星學習通在大學英語口語教學中的應用模式
所的限制，超星學習通開始走進課堂，教師可以利用超星學習通給學生發放學習任務等，在疫情防控期間可以通過情境的創設與學生實時展開對話交流，以此督促學生展開口語學習，促進英語課堂教學的開展，幫助學生提升核心英語素養。關鍵詞：超星學習通;大學英語;口語教學;應用模式超星學習通屬于一種通過線上平臺展開教學工作的教育軟件，英語教師可利用超星學習通展開口語教學活動，充分利用移動學習平臺教學資源得教學形式在翻轉課堂中的應用更加有效.其中教師可以在口語教學的同時發展學生自我
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 基于超星學習通平臺的應用寫作課程錯題庫建設探究
教學模式，超星學習通平臺應運而生，為新的教學模式提供了支持，通過超星學習通平臺建設應用寫作課程錯題庫，為應用寫作課程教學方法的改革與創新提供輔助和支持，打破了傳統的錯題管理模式，實現了學生與教師錯題庫的協同發展，提高了應用寫作課程的教學效率?！娟P鍵詞】超星學習通? 應用寫作課程? 錯題庫【基金項目】本文系2019年度甘肅警察職業學院“‘互聯網+’條件下應用寫作課程寫作教學方法探究”（項目編號：2019GJYXM05）階段性成果?！局袌D分類號】G71 ? 【
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- “新文科”背景下基于超星學習通的混合式教學模式研究
特點，基于超星學習通平臺進行“線上+線下”“課前導學+課中精講+課后反饋”的混合式教學模式的實踐，并針對實踐過程中暴露的不足提出改進建議，為進一步完善混合式教學模式的改革提供參考。［關鍵詞］新文科；超星學習通；財務管理；混合式教學［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）10-0202-04“新文科”作為國家“六卓越一拔尖”計劃2.0的重要組成部分，一經提出就在國內教育界引起了重大反響。2018年教育部發布的
大學教育 2022年10期2022-05-30
- 基于超星學習通平臺的高職混合式教學模式應用探究
文章主要以超星學習通平臺為例，開展相關理論研究。關鍵詞：高職院校;混合式教學模式;超星學習通中圖分類號：G434? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）21-0144-03開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：1 引言科技給教育帶來了無限的可能性，近些年的線上教學模式越來越成熟。高職院校的線上課程開設范圍越來越廣，其中的線上教學平臺也越來越多，比如智慧云課堂、騰訊在線課堂、釘釘等App。超星學習通是一個專業的移動學習平臺，其中有
電腦知識與技術 2022年21期2022-05-30
- 大學專業課線上教學開展的保障條件及挑戰
功能實用的超星學習通平臺在很多大學得到了應用和推廣。超星學習通在課堂教學中的具體應用體現在課前錄制課程與設置任務、課中開展學習監測和交流討論、課后發布練習與開展重復學習。超星學習通發揮信息技術與互聯網的優勢，為專業課教學提供了保障條件，但是對教師教學素質、學生學習能力、服務硬件提出了新的要求和挑戰。該研究還探討了基于超星學習通平臺的線上教學實施策略，為解決線上教學中遇到或可能遇到的現實問題提供了參考。［關鍵詞］線上教學；大學專業課；超星學習通［中圖分類號］
大學教育 2022年11期2022-05-30
- 基于超星學習通、QQ群、虛擬仿真平臺開展實驗教學的實踐與思考
。作者通過超星學習通平臺實施網上理論視頻教學，借助虛擬仿真平臺進行實驗教學，通過QQ群進行遠程輔導、溝通以及討論互動，較好地完成了課程教學任務，取得了良好的教學效果。[關鍵詞]超星學習通;QQ群;虛擬仿真平臺;在線教學[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）03-0005-03因防控新冠肺炎疫情需要，學校延期開學，教育部適時頒發了“停課不停學”的通知，在線教學成為保證“停課不停學”的主要教學方式。在日益發展
大學教育 2022年3期2022-05-16
- SPOC混合式教學模式在中職英語教學中的應用
了如何依托超星學習通開展SPOC混合式中職英語教學設計，并根據教學成果分析SPOC混合式教學模式對中職英語教學改革的作用。關鍵詞：SPOC混合教學模式;超星學習通;中職英語;教學改革作者簡介：高文英，福建建筑學校。在傳統的中職英語教學中，教師通常采取講授式的授課形式，缺少與學生的互動交流，將書面英語知識作為教學重點進行講解，沒有重視課前預習與課后復習，學生在課堂教學中通常處于被動狀態，使得學生無法深入掌握英語聽說讀寫能力。當前，教育教學與信息技術有效融合，
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 基于超星學習通的混合教學模式的實踐研究
介紹了基于超星學習通平臺進行混合式教學模式的構建與實施，以期為高職院校教育教學改革提供有益借鑒。關鍵詞：超星學習通;混合式學習模式;寵物營養與食品筆者基于超星學習通的混合教學模式進行了深入探究，分析歸納基于超星學習通平臺的混合式教學模式的理念與做法，以期為高職院校教育教學改革提供有益借鑒。一、超星學習通平臺超星學習通學習平臺是集超星公司海量書刊數字資源與優質課程資源于一體，面向智能手機、平板電腦等移動終端的一款基于神經系統原理打造的知識傳播與管理分享的專業
三悅文摘·教育學刊 2022年7期2022-04-27
- 基于超星學習通及QQ平臺的線上授課模式探討與實踐
術關鍵詞：超星學習通;QQ;線上授課2020年春季，一場令人猝不及防的事件阻礙了所有學校的開學計劃，確保實現“停課不停教，停課不停學”。我校微免教研室團隊積極響應中央及學校號召，積極開展線上教學準備工作。傳統線下教學采用教師講授法、習題法，由于理論內容抽象生澀，難以理解，知識點眾多。線下教學時教師將大部分時間及精力花費在基礎講解上，很少有時間拓展教學，而學生普遍反映學習困難，學習效率低下。結果師生均感覺疲勞。針對理論課教學困境，結合三年制二年級學生自學能力
三悅文摘·教育學刊 2022年6期2022-04-22
- 基于“理論力學”慕課的混合教學模式的實施
理論力學;超星學習通;混合教學模式[基金項目] 2020年度北京建筑大學課程建設重點培育項目資助“理論力學（B）”（ZDZX202002）;2018年度國家青年科學基金項目資助“復雜溫度路徑下飽和黏土的耦合熱響應試驗研究及無網格數值分析”（00881918402）[作者簡介] 任艷榮（1973—），女，山東德州人，博士，北京建筑大學理學院副教授（通信作者），主講理論力學、材料力學、工程力學等課程，主要從事海底管線與海床之間相互作用研究。[中圖分類號] G6
教育教學論壇 2022年8期2022-04-13
- 基于超星學習通的大學計算機基礎課程混合式教學模式構建
發，借助于超星學習通輔助教學平臺建設和整合教學資源庫，構建大學計算機基礎課程混合式教學模式，并對大學計算機基礎混合式教學模式線上線下教學內容進行設計，闡述“課前線上預習+線下課堂面對面教學+線上鞏固復習”的混合式教學過程，并結合這門課程的教學大綱對實際考核需求建立了詳細的混合式教學考核機制，最后通過實驗班與對照班對比分析了混合式教學模式教學的實踐效果。關鍵詞：大學計算機基礎;超星學習通;混合式教學模式作者簡介：孫道層，男，德宏職業學院工程與信息技術學院講師
職教通訊 2022年3期2022-04-03
- 基于“超星學習通+希冀Online Judge”的多平臺立體化教學模式在“數據結構” 教學中的實踐
數據結構 超星學習通 希冀 Online Judge多平臺1引言“數據結構”研究的是數據與數據之間的關系，并根據結構特征和操作需求對其進行有效的存儲，從而為后續高效的算法設計提供了保障，其是數據組織、算法設計與優化、程序設計和系統開發的關鍵技術，為大數據、人工智能等技術的發展奠定了堅實的基礎，如圖1 所示。因此，“數據結構”一直以來都是計算機及信息技術類相關專業的核心基礎課程，也是各個高校碩士、博士研究生錄取的必考科目和畢業生求職面試的重點考核內容[1]
計算機應用文摘·觸控 2022年3期2022-03-07
- 基于PBL教學法的混合式教學在“內科護理學”課程教學中的應用研究
科護理學;超星學習通;PBL中圖分類號：G642??文獻標識碼：A“內科護理學”是護理學專業的必修課，護理專業學生學習內科護理的理論和技能，了解內科常見病、多發病的發生、發展及臨床表現，掌握疾病的護理原則和操作技能，提供內科病人整體護理的基礎學科[1]。目前，內科護理學本科教學還存在諸多問題，主要體現在教學模式相對落后，教學方法創新性不高，師生之間缺乏足夠的交流與互動，學生主動參與討論和學習的積極性不足，導致護理本科教學質量普遍下降[2]。PBL（Prob
科技風 2022年5期2022-03-02
- “抽樣調查”課程的混合式教學策略探索
的應用，以超星學習通平臺為例，從課前預習、課堂互動、課后拓展、課程考核四個方面分別進行混合式教學設計，從而提高“抽樣調查”課程的教學效果。 [關鍵詞]超星學習通;混合式教學;抽樣調查 [中圖分類號] G642 ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 01-0110-03一、研究背景隨著網絡的普及和在線教育技術的高速發展，教育工作者的教育思想觀念也在經歷一場深刻的變革，混合式學習（Blendi
教書育人·高教論壇 2022年1期2022-02-21
- 基于“超星學習通”的角色扮演教學法在藥店顧客服務實踐教學中的應用
嘗試依托“超星學習通”教學平臺開展角色扮演教學法，并取得了初步成效。1 研究對象2020年2月至2021年1月將我校2019級藥劑專業4個班級以自然班為單位隨機分為實驗組和對照組開展研究。采用SPSS 22.0軟件對兩組學生的性別、年齡及上學期各科期末總成績等基本情況數據進行統計學分析，結果見表1，兩組學生的基本情況對比無明顯差異（P＞0.05）。表1 兩組學生基本情況對比2 研究方法藥店顧客服務實踐教學主要包括顧客服務禮儀、不同類型顧客的接待、問病薦藥、
衛生職業教育 2022年2期2022-01-20
- 基于“超星學習通+實驗空間”混合式教學的應用
情況，將“超星學習通+實驗空間”在線教學平臺融入實際教學環節中，構建新的網絡教學模式和教育實施革新方案，總結此混合式教學模式的優缺點，對現階段教學模式的創新途徑起到借鑒作用。關鍵詞：超星學習通;實驗空間;陶瓷工藝材料;教學模式;創新途徑中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）02-0108-04Abstract： With the development of Internet + lea
高教學刊 2022年2期2022-01-19
- 基于“超星學習通”的中醫基礎理論課程思政教學*
520)“超星學習通”是基于微服務架構打造的課程學習、知識傳播與管理分享平臺。該平臺是一個界面清晰、專業好用、安全可靠的移動學習專業平臺。教師可以通過課前發布學習資源、布置學習任務，課中針對重難點講授發布活動，課后布置復習任務，完成課前、課中、課后的教學內容。學生則依托學習通平臺，充分利用自身碎片化時間，完成在線學習，打破時間與空間限制。中醫基礎理論作為針灸推拿專業的入門課和主干課程，具有內容抽象深奧、知識點繁多等特點[1]，借助學習通教學平臺，同時融入課
現代醫藥衛生 2022年22期2022-01-01
- 基于“超星學習通”平臺的高職院校線上線下混合式教學模式探索
接?；凇?span class="hl">超星學習通”線上教學平臺，嘗試對線上線下混合教學模式在高職院校英語課堂中的應用展開分析，為英語教學的不斷創新和發展做一點探索。 [關鍵詞]混合式教學;超星學習通;在線教學平臺 [作者簡介]毛君潔，江西建設職業技術學院講師，研究方向為英語教育;廖琳琳，江西建設職業技術學院副教授，研究方向為漢語言文學。（江西南昌 330200） [基金項目]江西省高等學校教學改革研究課題“翻轉課堂在高職城市軌道專業英語口語教學中的應用研究”（JXJG-17-7
老區建設 2021年22期2021-12-28
- 基于超星學習通平臺的混合式教學模式的探索
學? ? 超星學習通? ? 教學改革21世紀是“知識智能”的時代，隨著數字化與網絡化學習的發展，人們獲取知識的渠道發生了變化，以教師單方面講授為主的傳統教學模式已經不能滿足新常態下學生學習需要?；诖藢⒃诰€教學與傳統教學優勢結合起來的“線上+線下”的混合教學模式應運而生?！熬€上+線下”的混合教學模式結合傳統課堂和網絡課堂的優勢，拓寬了學習者的學習空間和時間，把學習者的學習由淺入深的引向深度學習，改善學生的學習方式，提升學習能力，充分體現學生在學習過程中作為
中國新通信 2021年19期2021-12-24
- 融入超星學習通的同伴教學法在大學物理教學中的應用
問題，基于超星學習通這一移動學習平臺，探討同伴教學法在大學物理教學中的應用。關鍵詞 大學物理教學;同伴教學法;超星學習通;教學改革中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）18-0103-03Application of Peer Instruction in College Physics Teaching based on Superstar Learning APP//LI DanAbstract With
中國教育技術裝備 2021年18期2021-12-14
- 基于超星學習通的移動學習平臺在高校實驗課程教學中的應用
鵬摘要：以超星學習通云技術平臺為例，介紹了高校實驗課程移動學習平臺的構建和實施過程。通過問卷調查和實驗成績分析的方法，對基于超星學習通移動學習平臺的教學效果進行了評價。結果表明，超星學習通移動學習平臺的應用為高校實驗課程教學帶了很大的便利。采用這種新的教學模式，使得課堂教學在一定程度上擺脫了時空限制，方便學生隨時隨地學習和溝通交流，有效提高了高校實驗課程教學質量和教學效果。研究結果可為其他課程移動網絡平臺建設提供一定的參考。關鍵詞：超星學習通;移動學習;高
快樂學習報·教師周刊 2021年29期2021-12-13
- 藥劑學課程線上+線下混合式教學研究
園建設和對超星學習通網絡教學平臺的利用，本文分析了藥劑學課程的特點及授課現狀，探討了在混合式教學模式下，藥劑學課程教學的改革研究方向。關鍵詞：超星學習通? ? 藥劑學? ? 混合式教學藥劑學是一門綜合性應用技術學科，具有理論知識抽象，內容廣泛，劑型眾多等特點。在其發展過程中，各學科互相影響滲透，形成了許多分支學科，如生物藥劑學、臨床藥劑學等。筆者所在學校多專業均開設了藥劑學這門課程。為了更好地培養基礎知識扎實、綜合素質高的應用技能型人才，在新冠肺炎疫情防控
職業 2021年20期2021-12-10
- 智慧教學工具在高校公共基礎課的應用
教學平臺、超星學習通、雨課堂、思維導圖、課堂派的優勢及其具體應用，總結對智慧教學工具使用體驗。通過對學生問卷調查，獲得學生使用雨課堂和思維導圖的體驗和效果，滿意度高。智慧教學工具的應用，很好地解決了目前高等院校公共基礎課面臨的問題，是教學全過程監控和評價的有力輔助工具，具有良好教學體驗，教學效果好，對各門高校公共基礎課的教學具有借鑒意義。關鍵詞：智慧教學工具;高等院校公共基礎課;網絡教學平臺;超星學習通;雨課堂;思維導圖0 引言高等院校公共基礎課包括“馬克
無線互聯科技 2021年20期2021-12-08
- 基于“超星學習通”混合式教學模式的實踐與反思*——以“思想道德修養與法律基礎”課程為例
。本文基于超星學習通的混合式教學模式，對“思想道德修養與法律基礎”課程進行探索和創新，為混合式教學模式在思政課中的應用提供參考案例。1 傳統“思想道德與法律基礎”課程教學分析“思想道德修養與法律基礎”為公共必修課程，在新疆師范大學向本、?？埔荒昙墝W生開設，共54學時，其中理論學時占四分之三，實踐學時占四分之一。實踐學時主要是通過“感恩教育工作坊”和“社會主義核心價值觀一分鐘微視頻”等實踐活動完成，采用平時成績（占40%，包括考勤、課堂表現、作業完成）+期末
福建輕紡 2021年8期2021-12-06
- 《設備安裝工程識圖》課程教學改革與實踐分析
革。同時以超星學習通平臺為例，闡述了課程改革取得的部分成效。關鍵詞：教學改革;安裝工程;超星學習通設備安裝工程識圖為高職工程造價專業的專業基礎課，開設學期為高職二年級第一學期，為后續專業核心課《安裝工程計量與計價》打下建筑設備安裝方向的理論基礎和識讀建筑設備安裝工程施工圖的基礎。課程的開設主要對接的是安裝工程造價員和造價師。該課程內容涵蓋了建筑給排水、建筑通風、暖通空調、建筑采暖、消防、建筑電氣等方面的內容，存在課程涉及面廣、教學內容復雜等困難。如何進行該
科技信息·學術版 2021年30期2021-12-04
- 基于“超星學習通”的混合式教學模式探析
——以“生物化學實驗”為例
探索基于“超星學習通”的混合式教學模式如圖1。課前教師通過“超星學習通”發布線上學習資源及課前預習任務，學生根據教師發布的學習任務，自主完成預習并查閱資料，為線下面授課程設計實驗方案作準備。課中教師根據學生線上學習效果及提出的疑問進行針對性的指導并解答，同時發布線上線下學習任務及要求。學生根據教師提出的實驗方案改進意見進行方案的優化并開展實驗，完成并提交線上線下學習任務。課后教師根據學生線上線下完成任務的情況進行批改并點評，學生根據教師提出的批改意見進行修
安徽化工 2021年6期2021-12-02
- 超星學習通下的混合式教學法在護理管理學教學中效果探索
目的：探討超星學習通下的混合式教學法在護理管理學教學中的應用效果。方法：從我校2017級高職護理學專業中隨機抽取120名學生，將其隨機分為對照組和觀察組，各有學生60名，分別采用傳統教學方式進行教學和超星學習通下的混合式教學法教學，在教學結束后，對兩組學生進行考核，統計其考核結果，在對兩組學生進行問卷調查，統計其對教學方式的滿意度，將兩組結果進行統計學比較。結果：以考核結果為評價指標，與對照組相比較，觀察組更高，差異有統計學意義（P<0.05）;在滿意度方
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 新工科背景下《汽車理論》混合式教學實踐
，提出基于超星學習通平臺的線上線下混合式教學實踐方案?；旌鲜浇虒W以學生為主體，教師為主導，能夠有效打破傳統課堂時空限制，并建立動態立體的過程化考核體系，從而擴大學生課程參與度，增強學習積極性，提升教學效果和人才培養質量。關鍵詞：混合式教學 汽車理論 超星學習通1 引言面對當前新一輪的科技革命和產業變革，以及日益激烈的國際競爭，為了給我國提供智力和人才支撐，2017年教育部發布了《關于開展新工科研究與實踐的通知》，開始積極推進新工科建設。經歷“復旦共識”、“
時代汽車 2021年21期2021-11-23
- 疫情防控常態化下“壁畫保護與修復實驗”課程的改革與實踐
構建了基于超星學習通的混合式教學。課程設計包括線上資源制作、課程教學設計、學生考核體系、思政教育等方面。實踐證明混合式教學提高了學生學習的積極性和主動性，實現了實驗過程的監督與評價，有效提升了教學質量和教學效果。關鍵詞：混合式教學;超星學習通;教學改革;實踐;探索“壁畫保護與修復實驗”課程是文物保護技術專業的核心必修課，與文物分析技術實驗、文物保護技術實驗等基礎實驗相比，本實驗更注重實驗操作中的技術性和團隊協作性，如在壁畫傳統工藝制作、部分病害修復時需要單
文物鑒定與鑒賞 2021年18期2021-11-18
- 基于超星學習通平臺《合唱與指揮》網課建設的研究
等?？茖W校超星學習通平臺《合唱與指揮》在線開放課程的建設實踐，論述了超星學習通《合唱與指揮》網課程建設中的一些經驗，強調了高職高?！逗铣c指揮》網課建設的必要性?！娟P鍵詞】超星學習通；高職高專；合唱與指揮；網課建設【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）17-207-03【本文著錄格式】李淑珍 .基于超星學習通平臺《合唱與指揮》網課建設的研究[J].中國民族博覽，2021，9（17）：207-209.課題項目：本論文
中國民族博覽 2021年17期2021-11-14
- 超星學習通的五年制高職英語課堂的應用研究
【摘要】超星學習通屬于信息化的課程自主探究學習平臺，并且具備共享與傳遞數據信息的重要功能。五年制高職英語課的基本目標宗旨在于鍛煉培養高職生的英語自主實踐運用能力，因而決定了五年制高職英語課的全面開展過程不能缺少超星學習通的網絡信息化平臺資源支撐。本次研究將超星學習通引入到高職課堂教學中，設計基于超星學習通的課堂教學模式并開展該模式的實踐應用，積極探索解決移動終端學習與高職課堂學習之間的融合問題，為提升學生學習能力和學習效果提供新的解決方案?！娟P鍵詞】超星學
校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- 超星學習通移動學習平臺在高校生理學教學中的運用探索
斌摘 要：超星學習通移動學習平臺對生理學實際教學活動有很好的輔助作用，其不但能全方位調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習能力，還能有效提高學生生理學的學習效率，提升學生生理學的學習效果。文章從高校生理學教學面臨的主要難題著手，指出超星學習通移動學習平臺對實際教學活動的意義和作用，對超星學習通移動學習平臺在高校生理學教學中的運用策略和效果進行深度探索分析。關鍵詞：超星學習通;移動平臺;生理學教學;教學效果;教學評價中圖分類號：G642
成才之路 2021年31期2021-10-28
- 基于 “超星學習通”平臺的“房屋構造與識圖”混合式教學模式探索
。2 基于超星學習通平臺的混合式教學模式探索與改革2.1 線上教學資源平臺利用超星學習通平臺，開展線上教學，建立“房屋構造與識圖”課程教學資源庫，采取任務單引領學習目標，教學視頻引導學生主動學習，提高主動學習能力和自我管理能力。教師根據教學任務，設置線上學習隨堂測驗，對學生的學習效果隨時檢測，教師可以根據測驗結果，及時發現學習短板，線下課堂“以學生為中心”答疑解惑，有側重點的去解決教學難點、重點問題。課后作業強化學習結果，拓展資源輔助理解多種手段相結合，提
居業 2021年9期2021-10-23
- 基于“超星學習通”的線上線下混合式教學模式在公共英語教學中的應用研究
勢，依托“超星學習通”平臺，探究線上線下混合式教學方案設計與實施并提出了線上線下混合式教學模式存在問題及改進策略，以期提升高職英語教學質量?！娟P鍵詞】高職英語;線上線下;混合式教學;超星學習通【作者簡介】李紅艷（1981-），女，安徽滁州人，滁州職業技術學院基礎部，講師，碩士，研究方向：英語教學?！净痦椖俊砍萋殬I技術學院質量工程教研項目（項目編號：2019jyxm001），滁州職業技術學院科研項目（項目編號：YJZ-2019-31）。信息技術全面滲透的
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 基于“超星學習通”病理學大班級PBL教學模式的探索和實踐
）等上傳“超星學習通”教學平臺，指導學生線下學習。教師通過作業、隨堂討論、課堂測試及期中考試等方式了解和掌握學生學習的狀態和能力，為后續PBL教學開展做好準備。（二）PBL教學開展階段1.組建學習小組。利用“超星學習通”教學平臺，組建PBL學習小組。依據“超星學習通”的學情統計數據將學生分為優秀、積極、隨大流、消極四種類型，隨機組建由“10%優秀學生+40%積極學生+40%隨大流學生+10%消極學生”構成的10人學習小組，形成優秀學生帶領、大多數學生參與、
亞太教育 2021年18期2021-10-18
- 基于超星學習通的信息化教學改革
證明，基于超星學習通平臺開展的線上教學，能有效促進教學活動的開展。文章詳細介紹了“電工技術實訓”課程在超星學習通開展線上教學的具體步驟方法以及所取得的效果。關鍵詞：信息化教學;電工技術;實訓課程;超星學習通0 引言《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022年）》中指出：“著力構建基于信息技術的新型教育教學模式，促進信息技術與教育教學深度融合，支持學校充分利用信息技術開展人才培養模式和教學方法改革，逐步實現信息化教與學應用師生全覆蓋?！盵1]近年來，各
無線互聯科技 2021年16期2021-10-18