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2016年22期
讀寫算·素質教育論壇
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交流探討
土家族民間舞蹈文化及風格探源
電子游戲對幼兒社會性發展的影響
做好高校輔導員工作的幾點啟示
如何上好一節《通信原理》課
自主合作學習策略在高中語文寫作教學中的實踐
對中專電子技術專業實施創新教育的思考
淺析縣級部門檔案管理工作的現狀及建議
自然拼讀法在小學英語教學中的應用錢燕波
采取有效措施激發職高學生學習英語的激情
小學語文閱讀教學中存在的問題及應對策略
怎樣提高高中語文課堂教學效率
小學數學課堂教學與信息技術的有效整合
初中英語教學中如何培養學生的自主學習能力
從思維發展的視角看初一數學教學銜接問題
課程改革
嘗試新課程背景下思想品德課的情景教學
小學語文教學中如何激發學生學習興趣
淺議提高中學英語課堂教學的有效性策略
新課改下高中美術的教育創新之再思考
淺談如何在新課程理念下搞好初中語文復習
如何實施好小學語文低年級識字教學
農村小學學本高效課堂建設的實踐探究
初中英語學案設計與探究
在英語課堂上用英文歌曲增進效果
有效利用多媒體課件提高小學英語的教學效果
讓高中政治教學走入生活
關于新課程初中語文科學施教的幾點看法
新課程背景下如何將德育滲透到小學體育教學中
淺談初中語文課的導入法
從基礎實驗做起,培養學生學習物理興趣
情境教學法在初中歷史教學中的應用
構建生態課堂,提高英語教學有效性
初中語文高效課堂實踐中存在的問題與對策
科研平臺
借助網絡環境,給力小學英語研究性學習
小學數學教學中培養創新能力的幾點看法
探究初中英語課堂小組互動教學模式的誤區
薄弱初中學校數學有效課堂教學模式初探
“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”實驗的改進建議
對特殊生數學教育的思考
初中歷史教學現狀的幾點感悟
基于單元整體教學模式下的教學探索
初中生物分層次教學案例
淺談英語教學中的情感教育
學科教育
德育工作中的那些事
加強閱讀訓練是提高學生習作水平的重要途徑
英語閱讀理解教學實踐積累
初中物理高效課堂實施策略之我見
淺議應對高中數學課堂的有效策略
《我所了解的北京》教學設計
探索規律中感悟和認識“重復”的奧妙
小學生學習英語的興趣培養
初中物理教學中關于參照物的認識與理解
小學數學應用題課堂教學初探
芻議提高初中語文閱讀教學的有效策略
如何提高小學語文的有效性教學
談農村中學課外閱讀中存在的問題
在體驗中巧破“倍”的重難點
淺談小學數學教學中如何滲透德育
數學教學中的“導”
淺談白板技術與物理教學的有效結合
淺談小學語文語感的培養
構“問題圖式”促思維提升
教海揚帆
中職英語:想說愛你不容易
初中歷史課堂的“聽說讀寫”
靈活使用教材,讓課堂再生精彩
如何培養小學生的數學問題解決能力
淺談作文教學中的創新寫作
小學數學課堂教學中如何培養學生的自主學習能力
加強對小學生口語交際能力的訓練和培養
中專計算機教學方法淺論
充分利用數學教學資源,提高課堂教學有效性
學習激情是小學生愛上數學的關鍵
淺談小學語文教學中如何激發學生興趣
初中英語課堂優質問題的設計
瓦楞紙在小學美術手工課堂中環保教育的實踐
指導作文教學,實現質的飛躍
淺議小學數學課堂教學的有效生成
淺談曲線運動的解法
教師話題
農村中學物理實驗教學之我見
小組活動對于學會學習的意義
談高一數學如何學
淺談如何利用背誦激發學生的語文學習興趣
論初中數學教學中小組合作學習模式的構建
小學數學思維與興趣培養的一致性
課堂中如何激發學習興趣
淺談如何提高農村小學生的英語口語能力
關于培養學生英語閱讀能力的幾點體會
尊重信任學生提高教學效果
如何使小學科學課成為有效課堂
在初中英語教學中怎樣培養尖子生
淺談如何教好高中數學
怎樣寫好話題作文
提高“學困生”學習數學興趣的策略
走進學生,構建和諧師生關系
激活學生學習思維
如何重視作業質量,減輕學生作業負擔
淺談提高小學數學課堂教學有效性的舉措
百家雜談
淺談小學生性格培養中的誤區王懷蘭
優化教育行為,提高教育素質
閱讀教學中應注重學生個性化體現
淺談佛教對唐詩的浸潤
談談如何讓小學生進行經典數學練習
階段學習法助我提升化學成績
學高為師身正為范
讓學生成為課堂的主人
怎樣提高中小學日常教學視頻資源拍攝的整體質量
如何提高中專生學習語文的興趣
如何對小學生進行學習習慣的培養
家校QQ群,溝通好管道
如何培養學生耐挫能力
鄉村小學后進生幫扶點滴
淺談信息技術在“數學廣角”中的應用
大成美育
小學音樂教學方法探索
初中音樂教學思考與探討
音樂特長生抗干擾能力摭談
花樣過渡,讓過渡環節更有效
簡析環境創設與幼兒教育
淺析游戲教學在幼兒教育中的應用
讓孩子用畫筆描繪一個多彩的童年
淺談幼兒安全意識和自我保護能力的培養
關愛留守兒童,加強未成年人思想道德建設
語文課堂要美美的讀
體育教學中游戲應用現狀及前景
淺談小學生學習興趣的培養
創建民主和諧的物理教學
讓學生在課堂上多擁有一點自由的空間
小學班主任如何管理班級
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