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2023年3期
新教師
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教育觀察
縣域教師專業發展的困境及其突破
新課改背景下縣域小學教師專業發展的現實困境與突破路徑
縣域教師專業發展現狀與路徑探析
解放與激勵:“雙減”背景下縣域教師專業發展
新時代基礎教育的使命與擔當
構建大中小幼一體化鑄牢中華民族共同體意識教育體系研究
日本小學高年級家庭科課程的特點及啟示
專業成長
日知與日行
讓“問題學生”不再成為問題
在學科教學中落實“五育融合”的實踐探索
踐行人本化理念,提升教師管理效度
“?!币娦?“規”中求新
學科專輯
構建素養導向的“教—學—評”一體化語文閱讀課堂
圍繞核心素養構建小學語文“教—學—評”一體化:內涵、意義及方式
關于構建“教—學—評”一體化課堂的幾點思考
小學數學“教—學—評”一體化視域下逆向教學設計的實踐與思考
核心素養立意下小學英語“教-學-評”一體化的課堂教學實踐
核心素養下小學英語教學中“教—學—評”一體化的實踐探究
運用校本作業培養學生的審美創造力
依托群文優勢 提升審美能力
賞情節之妙 品細節之美
“雙減”背景下小學語文創新作業設計的策略
立足“雙減” 提質增效
淺談基于深度學習的小學數學分層作業設計策略
“雙減”背景下小學數學作業設計的思考
新課標下的“有效”體育課
“五育融合”背景下小學體育教學探究
教學探研
運用有效提問 構建高效課堂
挖掘言語特質 促進思維生長
基于學習任務群的語文課堂新樣態探索
以導學案為依托,提高學生朗讀能力
益智器具在數學課堂中的運用策略
“問學”課堂中“三會”的落實
基于生活經驗的小學數學說理課堂
淺議小學課堂教學激發學生數學思維的策略
立足過程評價,點燃小學數學課堂活力
口風琴在班級合唱訓練中的價值與實施路徑
新課標背景下小學道德與法治多元評價探究
微能力“三為”,信息科技教學“有位”
運用四招,做好小學科學課的幼小銜接
“雙減”背景下小學音樂作業設計的探索
融合尺規作圖教學 助力學生素養發展
教師有童心,習作才有童趣
卷首語
文化自覺的教育意蘊
教師生活
在唐詩的瀚海中遨游
發現孩子,成全孩子
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