家風與教子

余逸群

時常有人向我討教家庭教育的秘決。許多成功的家庭教育經驗表明：秘決就在“耳濡目染，潛移默化”八個字上。換言之，家庭教育最根本的原則與最有效的方法就在于，努力優化家庭教育環境，樹立良好家風。

一般說，家庭教育環境包括兩方面：一是物質環境，指吃、穿、住、用等；二是精神環境，指家庭成員間的人際關系、文化修養、道德情操等。固然優越的物質環境對孩子的教育和培養是有利的，但對其身心發展起決定作用的還是精神環境。在現實生活中經?？煽吹?，有些家庭雖然物質條件十分優越，但并不幸福，而且子女常常沒出息；而有些家庭雖然物質條件并不富裕，但子女照樣成才。究其原因，可用四個字來回答：家風不同!

何謂家風呢?家風，是指家庭中家庭成員共同擁有的相似的生活情趣、思維方式、人格模式、言行表現的總稱。社會上稱之為“家庭文化”，心理學上稱為“精神風貌”。它是家庭成員文化修養、人際關系、人格情操等的具體體現。我們在走親訪友時都有這樣的體會：有的家庭生活清貧，但精神富有；擺設不多，卻井然有序；人際關系，和睦親密；為人處事，文明禮貌。而有的家庭生活富裕，但精神空虛；用品豪華，卻雜亂無章；家庭成員間人際關系緊張；言談舉止，輕浮庸俗。

家風雖是無形、潛在的，但對孩子的成長起著巨大的作用。它是孩子行為規范的自動“調節器”，更是孩子道德情操的“天然熔爐”。家風端正的家庭，其子女成才率高，犯罪率低。家風還具有繼承性、延續性，即凡是在家風良好的家庭中成長起來的孩子，將來他們容易成為合格的家長；反之，則后果堪憂!

要形成一種有助于孩子成長的良好家風，宜從以下幾方面入手：

一、創造和睦的家庭氛圍，讓孩子在和諧、溫馨的家庭環境中健康成長。古人云“家和萬事興”。家庭成員之間的相互尊重、理解是教子的先決條件。按照心理動力學的理論,人的心理活動主要在一定的心理生活空間中進行。就家庭生活而言，良好的心理生活空間包括父母及其他長輩的關懷，家庭成員的互相關心、民主平等的關系、文明禮貌的風氣、奮發向上的精神力量等。這些都是促進孩子成長的動力。

二、創造優美的家庭環境，努力使家庭的每個角落都發揮出最佳教育功能。家庭環境的布置和創造，并非僅是生活用品或裝修的時髦或豪華，關鍵是家庭環境要整潔化、條理化、知識化，讓孩子置身其間得到賞心悅目的精神享受，受到高尚情趣的陶冶，進而產生愉悅向上的精神力量。為讓孩子在家庭環境中受到更多的教育，不妨讓他們自己動手創造一個整齊、優美、充滿生機活力的屬于自己的小天地，使他們在創造環境的過程中，享受創造的歡樂，更加珍惜美的環境，從而養成熱愛勞動和學習的品質與井井有條的辦事作風。

三、樹立家長榜樣的力量，為培養孩子成為全面發展的人才做表率。學高人師，身正人范，這是時代對家長的要求。家長榜樣的作用對孩子具有很強的耳濡目染、潛移默化的“光照效應”。因為孩子有很強的模仿力，同家長朝夕相處就會自覺或不自覺地仿效家長的言行。所以，要想孩子講文明有禮貌，家長就不能出口污言穢語、舉止粗俗野蠻；要讓孩子愛讀書有學識，家長就不能不看書報、搓麻打牌通霄達旦。家長若想孩子健康茁壯成長，就必須從自我做起，自尊自重自愛，不斷提高自身素質。(圖/凱利)