２００８年山東臨沂市中考佳作選評

山東　張國帥　李　娜

【文題】

陶行知在創辦曉莊師范學院時，即提出“生活即教育，社會即教育”的觀點，我們應該從社會中、生活中學習知識，從自然（一草一木等）中學習，從社會萬象（一人一事等）中學習，從人生百態（喜怒哀樂等）中學習，我們應該走近自然，師法自然；走進社會，認識社會；觀察生活，感悟生活。

在你的成長歷程中，無論是學習中、生活中還是社會中，你學習到了什么，請將題目“從______中學習_______”補充完整，然后寫一篇600字左右的作文。

要求：

1.不得超出材料所提示的范圍；

2.敘真事，說真話，抒真情；

3.不得出現與自己相關的真實的地名、校名、人名。

【閱卷偶得】

通過閱卷，筆者欣喜地看到考生在審題、立意、選材、構思上的成功。大多數考生的作文，思想健康、立意深刻、選材得當、結構完整。如：學習做人、理解、寬容、創新、追求、品味生活、善待他人、開拓創新等等，既反映了學生的審題能力和思想深度，也充分體現了作文教學中的人文思想和精神。但也發現了不少問題：

1. 在審題上出現一些偏差?！皬腳_____中”限制了選材的范圍，“學習”是題眼，是重點，要在“學習的過程”上做文章。一些考生把重點落在“學習”的賓語上，只是簡單地記敘一件事，然后表明懂得了某方面知識等，并沒有表現“如何學”，這顯然與命題者考查考生各方面能力的主旨不符。

2. 選材上較為寬泛，空洞無物。本文題的選材范圍相當廣，但值得注意的是無論寫什么都必須寫出獨特的感悟，寫出真情實感，而有些考生卻泛泛而談、人云亦云。對于一般考生來說，選材宜小，以小中見大為好，如“從看落葉中學習做人”、“從踢球中學習理解他人”等。

3. 模仿套用痕跡明顯。幾乎每個閱卷老師閱卷時都有這樣的感受：第一天上午看到一篇接一篇材料新穎、主旨突出、構思巧妙、語言優美的作文，十分高興，可是下午慢慢發現那些上佳作文都有似曾相識的感覺。第二天大家交流討論時，才發現其中不少上佳之作居然材料相似，主旨雷同，構思一致，語言相仿，原來都是模仿套用范文而成，于是自然被降一個等級。

【佳作示例】

從風雨中學習堅強

臨沂市一考生

堅強，是從風雨中學會的。

春天的風雨是溫柔的，是慈祥的，像母親的手。在潤如酥的春雨中，沉寂了很久的萬物復蘇了。但最先露頭的總是小草，它們悄悄地，但堅定地從土里鉆出來，為山野鋪上一層綠色，充當著春的使者。

在春天的風雨中，小草學會了堅強。

夏天的風雨是瘋狂的，是肆虐的。萬物都接受著夏雨的恩賜，同時臣服于它。只有荷花堅強地挺立，雨滴落在它那寬大的荷葉上，它自信地抖一抖身子，把雨滴甩出老遠。在風中，在雨中，是一幅“一一風荷舉”的美景。

在夏天的風雨中，荷花學會了堅強。

秋天的風雨是冷漠的，是蕭索的。大樹的葉子已經枯黃，在一陣秋風里，一場秋雨中，枯葉飄然而落，安靜地躺在那里，等待著腐爛，也等待著重生，去詮釋“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的情懷。

在秋天的風雨中，落葉學會了堅強。

冬天的風雨是肅殺的，是殘忍的。冬天以自己的威力逼迫萬物臣服。只有梅花敢于反對冬天的暴政——它扎根于雪土下，生長在寒風中，它用曲折堅硬的枝干展示著自己的堅強，它用紅得奪目的鮮花訴說著自己的毅力。

在冬天的風雨中，梅花學會了堅強。

萬物的堅強，都是在風雨中學會的。

學會堅強，面對機遇時，我們像小草破土一樣，意氣風發，躊躇滿志。

學會堅強，面對世俗時，我們像荷花自潔一樣，不為所動，高潔傲岸。

學會堅強，面對失敗時，我們像落葉歸根一樣，從容不迫，無私依舊。

學會堅強，面對困難時，我們像梅花凌寒一樣，無所畏懼，勇往直前。

讓我們從風雨中學會堅強！

【簡評】

小作者以其獨特的藝術構思，選取了春夏秋冬四季不同而又典型的事物，展現了它們對待風雨的態度。最后由情至理、由物到人，抒發心志，激勵世人，可謂構思新穎獨到，筆法細膩成熟。