為孩子們撐起一片愛的綠蔭

韋 巍

我很欣賞一句話:教師的工作是托起明天的太陽。是啊,我們今天的一切工作,就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來,我們所做的一切,就是為孩子未來的發展打下良好的基礎,使他們具備再發展所必須的基本素質。十多年的教學生涯中,有過困惑,有過艱辛,也有過坎坷,但我收獲最多的還是做一名教師的快樂.

1 建立新型師生關系,讓學生在良好的氛圍中成長

在教學工作中,我深深體會到,平等、民主、和諧的師生關系是開展好教學工作的基礎。因此、新學期伊始,我都會首先召開一個"讓我們從頭開始"主題班會,我不是簡單地在班會上重溫守則與規范,而是給班會注入更多的人文氣息,讓學生暢所欲言。充分發揚民主,消除師生間的生疏感、恐懼感,讓學生在心中把我當成朋友。要當好老師首先要愛孩子,包括有缺點、有缺陷的孩子。我曾教過一個叫田野的孩子,父母離異,無人過問他的學習與生活,我就常把他帶回家中補課,生活上關心他,照顧他,孩子畢業后特地跑到我家來看我,當他深深向我鞠了一躬時,我的心里真是百感交集;杜洪偉下課時不小心被石子崩了眼睛,我冒著大雨用自行車把他載到醫院檢查、拿藥、事后,孩子家長深受感動,再三向我表示感謝,而杜洪偉這個"搗亂包"也變得懂事起來,他告訴我,不知為什么一想犯錯誤就覺得自己不應該為老師丟臉,所以就不自覺地控制了錯誤的舉動。聽了他的話,我感覺仿佛已經聞到了教育的芬芳。不論是知識教育還是品德教育,在教學工作中尊重學生是建立良好師生關系的核心所在和基本原則。不但要尊重好學生,更要尊重那些被孤立和拒絕的學生,讓孩子們感受到被尊重,體驗到老師對他們的期望和信任,進而就會形成積極主動的人生態度。對學習有困難的學生和意志品質方面較差的學生,我從不歧視,相反卻給他們以格外的關照,我與他們建立了定期聯系制度,而且我認為,對于這些學生,激勵永遠比批評更奏效,讓他們找回自尊與自信是至關重要的,我們班有一名男生叫姜杰,學習成績一直較差,特別是英語,前幾次月考都是二十分左右的成績,而且很散漫,違紀現象較多,一些老師對他有看法,連家長也對他失去信心,我卻發現他智力并不是太差,講義氣、重感情,我找到他,讓他擔任他那一個組的紀律組長,并且從英語入手幫助他提高學習成績,他驚訝地說:"我能行?"我說:"你當然能行!"他說:"人家都看不起我。"我說:"尊嚴要靠自己去贏得。"然后,我幫他分析了他的長處和短處,并幫他制訂計劃和努力目標。一開始也是困難很大,因為我們每一天都要背會五個單詞和兩個句子,我記得有一次姜杰的五個單詞考了十三次才過關。他考會后自己也長長的舒了一口氣。就這樣堅持著,一學期下來,他的學習成績提高了一大塊,英語考了九十多分。同學們在寫作文時都寫到,我們班這學期進步最大的就數姜杰了。

為了更好地教育學生,我密切與家長聯系,及時與家長溝通,教育他們在任何情況下都要保護孩子們的自尊心。為此,我向每位家長"約法三章":第一,不準說孩子笨,因為再差的孩子也是有潛能的;第二,任何時候都不能說孩子是壞孩子,無論他們表現多么差,只要內心渴望進步的孩子都是好孩子,第三,要學習怎樣尊重孩子,及時了解孩子的思想。事實證明,當孩子得到理解,他們心靈深處的積極向上之火也會被點燃,我鼓勵學生不斷創造佳績,再由我及時地向父母傳遞喜訊,在不斷地聯絡中,我成了一座"心靈之橋",一頭是滿懷希望的父母,一頭是信心百倍的學生。我小心呵護著每一個學生的自尊心,從而贏得學生和家長們發自內心的尊重。

2 問渠哪得清如許,為有源頭活水來

為了更好地教育學生,影響學生,幾年來,我積極參加各級各類的繼續教育培訓,不斷鉆研、認真實踐,努力用新的教育理念和教學方法教書育人。

傳統的教育管理比較注重學生外在行為的指導,而現代教育更重視對學生心靈的關懷,心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。我找來大量心理健康教育方面的書刊,如饑似渴地學習起來,研究學生心理發育的特點,常見心理障礙及其排除,并開始實施心理健康教育。首先,我給學生提供了傾訴心聲的渠道──班主任"心靈熱線"。這個熱線不是靠電波連結,而是靠文字,因為我考慮很多學生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘,筆談可能更易為學生接受,學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來,用寫信等形式,將內心感受直接傳達給我,而我則認真讀學生的"心聲",并及時給予答復,或者筆談,或約來面談。這條心靈熱線,大受學生歡迎。"熱線"反映學生的心理困惑是很多的,這使我發現了許多學生心靈中隱性的障礙,及時加以疏導,避免了很多消極事件的發生。我們班有一個女生,父母常年不在家,她和爺爺奶奶生活在一起,自己無論在哪一方面都不是很出眾,于是她覺得自己生活的很壓抑,不愿意和其他人交往,逐漸形成孤僻的性格,她給我寫了一封信,訴說了她的心里的感受,得知這一情況,我馬上找了時間與她溝通交流,讓她明白每個人都有自己的可愛之處,只要自信、豁達、樂觀、向上,才能在大家面前展現陽光燦爛的自己。經過我的多次開導,這個孩子逐漸學著敞開心靈與人相處,臉上經常帶著自信的笑容,期末考試成績也上升了很多。我利用班會時間,向同學介紹心理健康知識,讓學生展開討論,學會處理成長中的困惑、煩惱。

3 團結協教,體驗融入集體的快樂

作為"傳道、授業、解惑者",我積極適應素質教育要求下的角色轉換,用發展的眼光看待學生,引導鼓勵學生改變固有的學習方式,給學生更多的機會去發現、去創造。我用新課程理念武裝自己的頭腦,使課堂上流溢著活潑、民主的氣氛。作為青年教師,我尊重老教師,虛心學習老教師的淵博知識和豐富經驗。和老教師的朝夕相處中,不僅限于知識和教學經驗的傳授與學習,而且還包含著思想感情的交流。我能將心比心,服從領導的工作安排。

有人說教師這一職業是很難獲得成就感的,而班主任工作又瑣碎得像螞蟻,很難像蠟燭那樣可以安靜地燃燒,我不否認這些說法,但九年的教師生涯給了我太多感受,在教書育人的道路上我付出了汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份沉甸甸的情感。我的點滴小事構不成一道靚麗的風景,也挺拔不成一棵大樹,但是我堅信只要心中有愛,就一定會為孩子們撐起一片愛的綠蔭。

收稿日期:2009-10-29