根據文章內容進行推斷和想象的門徑

趙克明

推斷和想象是綜合性很強的閱讀能力,在閱讀實踐中必須掌握以下方法和技巧。

閱讀中的推斷和想象是一種根據已知信息探求未知信息的過程?！犊荚嚧缶V》把“根據文章內容進行推斷和想象”列入考試內容,考查根據閱讀材料推斷新的結論的能力,以及根據作者在文章中的觀點態度,推斷和想象作者對相關問題的看法的能力。

推斷和想象是綜合性很強的閱讀能力,在閱讀實踐中必須掌握以下方法和技巧。

一、 依文據本,根據要準確充分

中央電視臺“實話實說”欄目曾特意通過一期節目為海南種植香蕉的農民辟謠。原來是雜志上刊登了一篇關于香蕉的科普文章,文中說:香蕉易得“巴拿馬病”,這是香蕉類植物病中的“癌癥”與“SARS”。結果有人把這句話解讀為:香蕉里含有致癌物質,有SARS病毒。然后以訛傳訛,一時謠言四起:吃香蕉會得癌癥,會被傳染SARS病毒。為什么會有如此錯誤的推斷呢?問題出在推斷的根據上,即對作為推斷依據的文本的理解不夠準確,甚至是錯誤的。所以說,推斷和想象要有依據,而且這個依據一定是正確的、充分的;唯其如此,推斷和想象的結果才正確可信。

〔例1〕2009年全國卷II第7題:

根據原文內容,下列推斷不正確的一項是

A. 在漢代,雖然命名為“經”的都是朝廷最重視的文獻,但是并非所有最受重視的文獻都叫做“經”。

B.《論語》采用“袖珍本”形式,除為了記錄簡捷、攜帶方便外,它當初未被當作經書也是一個原因。

C.《論語》的內容本來是很莊重嚴肅的,但是因為采用了八寸的竹簡,所以變得比較“人性化”了。

D.從杜甫的詩句“小兒學問止《論語》”來看,一直到唐代,《論語》仍然被作為初等教育的教科書。

〔相關原文〕與社會流行的二尺四寸的大書比較起來,《論語》只是個“袖珍本”,才八寸?！墩撜Z》雖然記錄孔子的言行,但并非孔子所作。當初孔子的弟子記錄孔子的言行,受教的時間長,要記的文字多,采用八寸的竹簡,也是為了記錄簡捷,攜帶方便。作為官方發表的文書和“經”,簡長二尺四寸,與現代人所用書桌的寬度差不多了。南北朝以前沒有桌子,寬達二尺四寸的書只能放在案子上,需要把臀部放在小腿上,正襟危坐地看,很累。而“袖珍本”則不同,拿在手中或坐或臥,甚至箕踞也可以看,雖然其莊重性大大降低了,但用現代的話說,也更“人性化”了,與讀者更接近了。

從作用上看,《論語》既是小學教科書,又可以終生涵詠。漢代最初級的讀物《倉頡篇》《急就篇》等都是識字課本。以《急就篇》為例,三十四章二千余字,生字密度很大,內容也涉及社會生活諸方面。這些書編寫目的比較單純,就是識字?！墩撜Z》就不同了,《論語》的文字基本上是當時的口語,平易好懂;其中的道理多為常理常情,兒童易于理解,那些較深奧的也可以在以后的歲月中慢慢體會;《論語》多有故事,又富有感情,老幼咸宜,所以它是可以讀一輩子的書。唐代詩人杜甫有詩云:“小兒學問止《論語》,大兒結束學商旅?！边@是嘲笑夔州人好經商,沒有讀書的習慣?，F今則把讀《論語》看作有學問,這也可算是學術變遷、世風推移的反映了。

〔答案與解析〕該題推斷不正確的一項是C。原文說《論語》中的“道理多為常理常情”,又說它“多有故事,又富有感情,老幼咸宜”,可見C項中“《論語》中的內容本來是莊重嚴肅的”與原文不合。至于原文所說的《論語》是“袖珍本”,“拿在手中或坐或臥,甚至箕踞也可以看,雖然其莊重性大大降低了,但用現代的話說,也更‘人性化了,與讀者更接近了”,這是就閱讀《論語》的方式而言的,并非指它的內容。如此看來,該項推斷的依據是對原材料相關語句的錯誤理解,其推斷自然也是錯誤的。

二、 注重邏輯,聯系要客觀合理

推想是一種邏輯思維,要涉及事物自身不同方面或此事物與彼事物之間的關系,由因到果或由果到因,由條件到結果或由假設到結果,由已知的“此”到未知的“彼”,這種關系是一種客觀合理的必然聯系,不是一種胡亂的猜測,不是一種牽強附會的拉扯,不能“亂點鴛鴦譜”。如果忽視推想的邏輯性,忽視事物聯系的客觀合理性,那么推斷和想象就不能成立。

〔例2〕2009年海南、寧夏卷第3題:

根據原文內容,下列推斷不正確的一項是

A. 王之渙說,如果最美的歌女唱的不是他的詩,從此就不寫詩了,這說明王之渙的詩當時曾被廣泛傳唱。

B. 杜甫的詩,可能表現得文本一些,這應該跟唐詩本真的歌詞性質有一定的關系,所以難以流行。

C. 在唐代,唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西,因而當時的人們是不會把它看得很珍貴的。

D. 時間和距離能夠產生美,可以想見,現在流行歌曲的歌詞在若干年后應該也會被人們推崇的。

〔相關原文〕唐詩現在又開始讓人感覺真切和親切了,這是經歷了和傳統文化分別的痛苦之后才有的內心感覺。經歷了千年,唐詩還留下那么多,可以想象當時的創作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西,是社交場合的一種交流方式,更多時候就像現在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾人去歌臺舞榭,聽歌女唱他們的詩。幾輪下來,獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個,對在座的人說,如果她唱的不是他的詩,從此自己就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之煥的《涼州詞》“黃河遠上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩,在當時很可能多是傳唱的歌詞。當時寫詩的人太多了,即使是李白,也可能只是在盛唐被歌唱了一些年,到晚唐大概就唱不過小李杜和溫庭筠吧?杜甫的詩,可能文本些,難以流行;杜甫的崇高地位,在他死去數十年后才建立,應該和唐詩本真的歌詞性質有關。

〔答案與解析〕該題推斷不正確的項是B。從原文看,杜甫的詩歌“難以流行”,是與它表現得“文本一些”有關系,而杜詩表現得“文本一些”與“唐詩本真的歌詞性質”無關;“唐詩本真的歌詞性質”與“杜甫的崇高地位,在他死去數十年后才建立”有關,而和它“難以流行”沒有必然的聯系。因而,B項推斷不合邏輯,是錯誤的推斷。

三、 辨識誤點,推想要避開雷區

現代科技文閱讀常會作出錯誤的推想:一是無中生有,即撇開閱讀材料憑空進行推想;二是偷換概念,即漏掉或換掉閱讀材料中的表示陳述對象的詞語,致使陳述對象與原文不一致;三是張冠李戴,即將閱讀材料中用于甲事物或現象的詞語用在了乙事物或現象上;四是夸大其辭,即擴大了閱讀材料中某一對象的作用、程度或涉及的范圍;五是混淆關系,即將閱讀材料中特定的關系搞亂了,造成關系表述失當;六是以偏概全,即把部分要素說成是全部要素;七是改變時態,即把閱讀材料中的“未然”時態說成是“已然”時態;八是錯誤斷定,即把閱讀材料中帶有推測的“或然”現象說成是“必然”出現的情況;九是斷章取義,即截取閱讀材料中的一句或幾句話的意思,而脫離上下文的語境,致使表意與整體不合;十是顛倒源流,即顛倒了閱讀材料所表述的時間先后順序,或將閱讀材料中的“因”與“果”(條件)顛倒。

〔例3〕2009年湖北卷第9題:

根據原文提供的信息,下列推斷不正確的一項是

A. 數字海洋之所以能對未來海洋場景進行預測、預現,與它強大的信息集成和綜合展示功能有關系。

B. 開發海洋資源與保護海洋環境并不存在矛盾,因為數字海洋可提供科學地開發和保護海洋的最佳方案。

C. 海洋資源受海洋權益保護,維護我國海洋權益就是維護我們自己的切身利益,我們應當具有這種意識。

D. 只有實現海洋的可持續發展,才能保障整個地球的可持續發展,也才會有人類自身的可持續發展。

〔相關原文〕數字海洋建設帶來了人類認識、管理、開發海洋的一場革命。首先,海洋是一個變化復雜的整體,僅僅依靠海洋觀測站等傳統方式,人們對海洋的認識往往是有限的、滯后的,缺乏對海洋變化過程的了解。數字海洋的數據立體實時和持續采集,以及信息網格集成,使科學家能夠實際掌握海洋變化過程,實現人類對海洋認識的質的飛躍。其次,現代海洋管理包括海洋權益、海洋資源、海洋環境三類海洋行政管理。數字海洋的應用可以實現海洋管理的信息化、網絡化和智能化。例如在維護海洋權益上,數字海洋的實時立體觀測體系,能夠對我國沿海200海里內的經濟專屬區海域進行全天候無遺漏的實時監測,任何違反我國法律的海洋活動,都將在第一時間內被反映到我國海洋監測指揮中心,以便及時形成維權決策,確保國家海洋權益不受侵犯。最后,海洋是人類賴以生存的第二疆土,以獲取和控制資源為目標的海洋開發歷來是沿海國家的重點發展戰略。數字海洋具有強大的信息集成和綜合展示功能,可以為具體的海洋開發項目提供大范圍、精確的海洋環境數據,并能用來對項目的需求、效益、成本,以及對周邊海域的影響進行綜合測評,為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開發的盲目性,也為海洋的可持續發展提供了保障。

〔答案與解析〕 該題推斷不正確的一項是B。原材料依照“首先”“其次”“最后”的順序解說了“數字海洋建設帶來了人類認識、管理、開發海洋的一場革命”,說“數字海洋具有強大的信息集成和綜合展示功能,可以為具體的海洋開發項目提供大范圍、精確的海洋環境數據,并能用來對項目的需求、效益、成本,以及對周邊海域的影響進行綜合測評,為決策者提供最佳方案”,但是并沒有明示或暗示數字海洋“可提供科學地開發和保護海洋的最佳方案”,二者也沒有必然的因果關系。B項就是因原文未有充足依據而做出錯誤的推斷,是落入了無中生有或強加因果的推想雷區。

上述三種技巧和方法針對不同的推斷和想象考題,或單獨運用于解題,或多管齊下綜合運用,大家可以靈活掌握。

〔作者系安徽省霍邱縣第一中學特級教師、全國優秀語文教師〕