因尷尬而精彩

劉素芳

課堂教學往往會出現無法預料的尷尬，需要教師直面尷尬，化解尷尬，靈活調整教學，使課堂呈現出別樣的精彩。下面以“24時記時法”的教學為例，談談自己在實踐中的體會和思考。

一、尷尬——來自對學生的生活經驗估計不足

數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合學生的生活經驗和已有知識創設富有情趣和意義的教學情境。本課開始，我先配上畫面，播放“大風車”節目的主題曲。這一生動活潑的教學情境，立即吸引了學生的注意力。然后提問：你知道“大風車”節目大約是晚上幾點播出的嗎？為了避免學生出錯，我故意加上“晚上”這個詞，希望學生用普通記時法說出“晚上6時”這個答案，然后再用課件出示電視報上的時間，引出“24時記時法”。但結果是兩種記時法都出現了?？梢?，學生的生活經驗比我預料的要豐富。如果依然按照預設的方案進行教學，就顯得太牽強。為此，我及時調整教學思路，從學生的回答切入，巧妙引入課題，及時化解了尷尬，使教學順利展開。

［教學片斷一］

師：同學們說了這么多答案，到底誰說對了呢？下面我們一起看看電視報上是怎么記的。（出示：18：14大風車）誰能讀一讀上面的時間？

生1：18點14分。

生2：18時14分。

師：這兩種讀法都可以。剛才哪個同學說對了？

（讓剛才說對的學生站起來）

師：電視報上說的是18時14分，沒有說晚上6時14分??？

生：晚上6時14分是12時記時法，18時14分是24時記時法。

師：你的知識真豐富，實際上這是兩種不同的記時方法，但表示的是同一時間。晚上6時14分是我們比較熟悉的普通記時法，也就是剛才這個同學說的12時記時法。（板書：普通記時法）18時14分這種記時方法是24時記時法，也是今天這節課要重點研究的內容。（出示課題：24時記時法）

師：這種記時法你還在哪兒見過？（學生舉例）

師：看來，這種記時法在生活中用的還真不少。關于24時記時法，你還想知道什么？

生1：我想知道為什么叫24時記時法。

生2：我想知道它是怎樣記時的。

生3：我想知道兩種記時法有什么聯系。

二、尷尬——來自學生的生活經驗發生混亂

蘇霍姆林斯基曾經說過：“把學習上取得成功的歡樂帶給兒童，在兒童心里激起自豪和自尊，這是教育的第一信條?！笨梢赃@樣說，獲得成功是每一個學生的權利，幫助每一個學生成功是每一位教師應盡的職責。但我們的學生有時并非都能如我們所愿，他們的思維有時是混亂的。

如，在引導學生理解24時記時法的教學過程中，我先用課件模擬一天的24個小時，然后貼出彩條來表示。在學生明白一天中時針要走兩圈，鐘面上的所有時刻都會出現2次后，我設疑：“如果說1時，你知道是哪個1時嗎？”學生都搖頭說“不知道?！薄澳悄銈兡懿荒芟雮€辦法來區分呢？”讓學生分組討論。按照我的設想，學生會出現兩種方法：一種方法是在1時前面加上一些表示時間的詞語，如下午1時、凌晨1時；還有一種方法是用0時到24時來表示一天的時間。但事實并沒有我預計的那么順利，一個學生的回答出乎我的意料：從0時到12時不變，后面換成“下午13時”開始，一直到“晚上24時”。乍一聽，這個說法是可笑的。不過，這樣的問題卻是學生生活經驗的混亂造成的，也許學生在生活中就聽到過這樣不準確的說法。雖然他的說法是錯的，但他至少提到了“下午”“13時”，而這正是可以利用的教學資源。

［教學片斷二］

師：這個同學想到了兩種方法，只不過他把兩種方法混在一起了。你能把這兩種方法分開說嗎？

生：一種方法是可以加上“下午”來區別。

師：也就是加一些表示時間的詞語來區別，如凌晨1時、下午1時，我們一聽就明白是什么時候了。想一想，可以加上哪些表示時間的詞語？

（其他學生紛紛舉手，教師根據學生回答板書，并小結這種方法是普通記時法。）

師：（問剛才那個學生）還有一種方法是怎樣的？

生：從下午1時開始用13時表示。

師：13是怎樣得到的？

生：從0時到12時，時針正好在鐘面上轉了一圈，就是12個小時。從12時到下午1時，又走了1個小時，合起來是13個小時，所以用13時表示。

三、尷尬——來自學生的知識與經驗的整合出現偏差

在學完新課后，學生的知識與經驗在整合時往往會出現偏差，發生錯誤。在引導學生得出兩種記時法轉換的方法后，我精心設計游戲的形式加以鞏固。但未料到第一題“上午7時”學生就說成19時，游戲被迫停止。如果此時教師直接指出學生的錯誤，將會打擊學生的自信心，教學將陷入尷尬的場面。我靈機一動，以學生的錯誤回答“19時”為題，把19時轉換成晚上7時，讓學生判斷對錯。學生在判斷過程中，自然發現了原先的錯誤，并及時糾正過來。教學在教師巧妙的調整中流暢地進行，學生在學習過程中體驗到思考的快樂和交流的滿足。

［教學片斷三］

師：哦，我明白了。同學們想考考老師。好，我先回答你們的第一題。19時就是晚上7時，我說得對嗎？

生：（齊）對!

師：為什么對？你們是怎么想的？

生：19時表示時針走第二圈了，所以要加上“晚上”，還要減去第一圈走的12個小時，就是晚上7時。

師：說得好極了。那么請各位小老師判斷一下，上午7時是19時嗎？

生：（笑）錯了，應該是7時。

師：為什么？

生：因為上午7時表示時針走第一圈，如果用24時記時法表示，數不變，只要把“上午”去掉就可以了。

師：我明白了。下面老師和同學們來一次比賽，我們互相出題，比比誰回答得又對又快，好嗎？

生：（興奮地）好!

師生互相出題，互相回答，氣氛熱烈，回答正確率很高。