信息技術與我的專業發展

劉麗娟

隨著多媒體現代信息技術的日益普及,我們已經進入了數字化信息時代,信息技術給我們的工作、學習和生活帶給了人們無盡的樂趣和幫助,它讓我們的生活變得多姿多彩。同時,多媒體信息技術也邁入了我們的教學課堂。尤其是我們的小學英語課堂因為有了信息技術的幫助才更加充滿了活力。信息技術的使用在一定程度上幫了英語教師一個大忙, 小學階段是英語教學的起步階段,在這一階段我們要培養學生學習英語的興趣,使他們獲得英語基礎知識和運用英語的能力,為以后學習英語打下基礎。信息技術,充分運用物體顏色、動感、聲音大小的對比,通過視覺、聽覺、作用下,使學習內容形象化,具體化,對提高課堂效率有極大的幫助。還能更廣泛地激發學生的興趣,從而提高教學質量,更好地完成教學任務。

1.運用信息技術,有利于激發學生的學習興趣和積極性

興趣是最好的老師,提高學生興趣是課堂教學的前提,英語教學能否取得成效,關鍵在于激發、調動學生的學習興趣。小學生思維的特點就是以形象思維為主,好奇心強,教師要想方設法激發其積極性,運用直觀教學的方法充分激發學生的興趣。在講新課時教師可以制作課件,課前把所要教的單詞及主要內容通過卡通動畫演示,把學生的視覺、聽覺同時調動起來,使語言直觀、形象化,給學生一種身臨其境的感覺,使學生很快進入語境,從而提高學生學習英語的興趣。有了學習興趣,就能保持學生接觸新語言的熱情,保持長久的學習勁頭。在教單詞的時,教師可以插入一些形象,直觀的圖畫,讓學生理解單詞的含義,例如:在教小學英語第二冊(魯教版)Module2時,為了教授單詞dog, cat, monkey, duck, panda和elephant,教師可以先通過多媒體出示的圖畫和聲音:依次出現dog, cat, monkey, duck, panda和elephant六個動物的畫面以及它們的叫聲配音。然后教師請同學們指著自己要說的動物說出英文名稱來。這樣學生能夠視聽結合,完全被畫面、音響所吸引,激發了學生學習英語的興趣.

2.運用信息技術,有利于創設英語學習情景

學生在學習英語時,缺乏真實的語言環境,使學習不能像學習母語時那樣順利。要想掌握和運用英語,教師要創設一定的語言情境幫助學生感知,理解,掌握,以至運用英語。信息技術的運用,就是創設課堂情境的有效手段。尤其是多媒體計算機能集聲音、圖像、動畫、文字于一體,可以在課堂上創設與現實生活相接近的情境,形象逼真,生動有趣,能激發學生的興趣,因而學生容易進入交際角色。在教Animals時,我先錄下牛、狗、貓等動物的聲音,在課堂上放錄音,學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲,而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時,他們又興致勃勃地大聲跟讀“tiger”、“dog”、“cat”,課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲,這種情境教學無疑在一定程度上促進了學習遷移,使學生在英語交際活動中提高了交際能力?？梢?運用多媒體創設情景進行教學,不僅可以省去教師枯燥無味的講解,更重要的是它能充分的調動孩子們的積極性,使他們充分理解,主動練習,達到教學的最佳效果。

3.運用信息技術,有利于突破教學中的難點

在課堂上運用信息技術,使抽象的知識變得具體化,簡單化、直觀化,縮短了客觀實物與學生之間的距離,從而降低了難度,使學生容易接受,符合小學生學習的心理特點,比如在介詞的教學中。in、on、under、behind這幾個單詞時,用Authoware 制作一幅畫面:一張桌子,一只貓在桌子上,問學生“Where is the cat?”,學生回答“It is on the desk.”,然后拖動小貓,學生根據小貓和桌子位置關系回答出“It is in/under/ /behind/ the desk.”使學生在單詞與事物、動作等客觀事物間建立起直接的聯系。從而獲得深刻、清晰的感知。如,教“Time”一課,利用多媒體的演示,通過看琳瑯滿目的鐘表,圖文并茂、生動形象、豐富多彩、激起學生強烈的好奇心。同時設計不同地區在同一時刻的時差顯示的課件,讓學生在學習鞏固時間表達法的同時,了解世界各地的時差,激發了學生的學習興趣,使學生進入樂學的狀態,達到了突出重點,突破難點的目的。

信息技術的應用為我的英語教學提供了更為廣闊的空間,也為學生的學習提供了更多的渠道,同時對我的成長起很重要的作用。它擴展我的知識面,成為我的良師益友。在短時間內,我通過Google、百度等搜索網知曉了全方位的知識。網絡信息猶如無邊無際的大海,讓我盡情地遨游在其中。信息技術的應用使我有了第三只眼睛看世界的功能。

總之,信息技術給我的學習和生活帶來了無限生機,同時,向我們提出了新的挑戰。教學內容的飛速翻新、教學方式的日益進步、教學手段的逐步現代化,以及終身教育觀念的逐步深化,要求我們教師不斷學習,接受在職教育,增加自己的知識儲備,改善自己的知識結構,不斷地提高教育教學的專業水平。

收稿日期:2009-12-16