培養學生主動學習的有效途徑

連雪冬

1.產生主動學習的興趣

興趣是人積極探究事物的認識傾向。穩定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化,能使觀察更加敏銳,記憶得到加強,想象力更加豐富,克服困難的意志得到加強,使智力活動的效能大大提高。有人說:“當學習充滿樂趣時,才能更為有效”,“興趣是最好的老師”,有了興趣就會主動探尋,深入研究。愛因斯坦從5歲時對羅盤發生興趣,最后成為物理界的泰斗;達爾文從小對動物的興趣引導他跨入生物學界的殿堂,創立了不朽的進化論。

吸引學生產生興趣的方法多種多樣,一堂有趣的引言課,一節生動的CAI課,甚至老師一口流利的普通話,一表人才,性格幽默風趣等。老師盡可能發揮個人特長,大膽創新,積極嘗試。例如:嘗試經常把初中學生有興趣的東西引入課堂,讓學生盡情地發言表現,從而發覺原來語文就在身邊,再加上老師經常表揚,產生興趣的效果很好。例如:在進行《在聲音的世界里》教學時,通過導入設計(以名曲《二泉映月》導入);感悟設計(選朗讀程度好的六位學生現場配樂《高山流水》朗誦,整體感知課文);品析設計(以《春江花月夜》為背景音樂,教師點撥,學生抓住文章描寫音樂的優美詞語,理解和感悟);積累設計(以《漁舟晚唱》為背景音樂,積累描寫音樂的優美詞句,完成作業。創設情景,讓學生參與其中,學生的積極性提高了,整個課堂效果非常好。

2.養成主動學習的習慣

要將興趣持久,就要“習慣成自然”,既要在課堂上主動學習語文,也能在課外主動鞏固知識,還能在生活中收集、觀察、體會,從而更好地學習語文。

生活中學習的習慣尤其重要的是“學過的知識全部遺忘以后還能剩下的東西”,要時刻不忘點撥,提醒同學們去觀察,體會、挖掘、收集,勿讓“生活大舞臺上的知識”白白流走。在課堂上時刻提醒學生遇到不懂的東西或生字詞時自己解決。例如:在講一道口語交際題時,學生不理解“精神文明”是什么,就提醒學生自己查字典解決。每課的生字詞也一樣,通過學生自己查字典解決,如果有哪個學生沒有認真做或偷懶,就罰他給大家講個故事或背誦一首古詩(課外)。果然如此,以后語文課上,一些簡單的問題學生都可以自己解決,我也從同學們的見識中增廣了不少知識。碰到同學們有錯時,就及時由其他學生加以糾正,碰到有疑問的,就留到課后師生都去查尋資料。不少同學在日記中提到“語文課既輕松活潑,又學到了知識”。這樣,主動學習的習慣就自然養成了。

3.探尋主動學習的方法

方法是學習的金鑰匙,是事半功倍的前提。語文作為一門社會科學,學法上與其他學科有許多共同點。如:科學的學習態度,勤動腦,勤動手,勤動口,耳到,眼到,口到,心到,手到等。同時還有它獨到的學法。筆者在組織課堂教學時,常根據實際,采用一些自主學習教學策略:讀寫互動策略,原始閱讀策略,自由發問策略。傳統的閱讀教學一般把讀與寫割裂,讀就是在教材里打滾,寫就是完成單元寫作任務,二者好象毫不沾邊。這顯然是違背了教材讀寫循環的閱讀規律。而讀寫互動策略則是以寫促讀,讀寫結合。讀是寫基礎,寫是讀的目的,讀的升華,讀的質量外化。筆者在組織《錢塘湖春行》教學時,整個課堂教學主要分為“朗讀”、“從寫作角度品讀詩歌的內容”和“嘗試寫作寫景短文”三大部分。其中“朗讀”部分,運用“自讀——范讀——學讀——比讀——賽讀——背讀”的各種形式朗讀課文,背誦課文。在“從寫作的角度品讀詩歌的內容”部分,討論了詩歌景物描寫的順序,觀景的方式,所體現的季節等角度品讀詩歌的景物描寫特點。在“嘗試寫作寫景短文”部分,要求學生以本詩歌為藍本,以第一人稱“我”為敘事視角,將這首詩歌該成現代寫景短文,學生練筆后,在全班交流。這樣從寫作角度切入閱讀教學能更好地促進學生理解詩文的內容、意境、主題,是對讀的有力升華。

實施素質教育,教師任重而道遠。正如《學習的革命》中所說“全民族智力有有效發展將決定著國家的未來的昌盛繁榮”?！耙粋€發育很好的頭腦,一種學習的熱情,以及把知識融合到工作中去的能力,是每個學生通向未來的關鍵”。學生的頭腦不是一個個要被填滿的容器,而是一把把需被點燃的火把。每個學生都有不同的學習類型。因此,如何培養好每個學生的學習主動性是一個長遠常新的課題,等待我們不斷去上下求索。

收稿日期:2009-12-01