高考文言文命題特點趨勢及備考策略

黃藹北

命題特點

2009年高考語文《考試大綱》對文言文考查的具體闡述為“能閱讀淺易的古代詩文”,分為“理解”“分析綜合”“鑒賞評價”三個層級?？疾榈哪芰c十分穩定,幾乎每個層級都會考到。但是,2009年高考對文言文各能力點的考查也出現了一些新變化,具體表現在以下幾個方面:

1.對文言虛詞的考查相對集中。2009年高考語文卷中北京卷、天津卷、上海卷、浙江卷、安徽卷、江西卷、山東卷、湖南卷、廣東卷等9套試卷都考到了文言虛詞,考查的虛詞主要有之、其、而、以、為、乃、者、于等,且以選擇題為主。

2.考查分析綜合題。對文言文分析綜合的考查,主要是從“歸納內容要點,概括中心意思”及“分析概括作者在文中的觀點態度”這兩個考點進行考查,2009年高考有些省份不僅考查了對文章內容的理解,還考查了對文章內容的賞析,甚至鑒賞文章的表達技巧、語言風格等。如上海卷要求考生對文本科學性和文學性相結合的特點進行賞析,天津卷對鮑叔牙品德的贊賞和齊桓公善于納諫的贊嘆等。這都表現出文言文的綜合性考查逐漸加強的趨勢。

3.文言文試題分值基本穩定。2009年高考語文對文言文所賦分值保持在19分到22分之間,即四道客觀題,一道主觀題?？陀^選擇題主要考查實詞、虛詞、人物性格和信息的概括,主觀題一般設置兩道翻譯題共10分或一道斷句題、一道翻譯題共10分。

4.選材范圍漸次擴展。從2009年高考文言文閱讀的選材范圍來看,表現為三方面:選擇二十四史傳記材料,如廣東《宋史·李迪傳》等。選用古代文人散文,如浙江卷選用蘇軾《寶繪堂記》、安徽卷選用明代文人楊士奇的《游東山記》等。選用多則材料,如湖北卷以蘇轍的《孟德傳》為主,間輔以蘇軾的《書〈孟德傳〉后》來考查;又如上海卷,一貫都是用兩篇古文來考查。但無論怎樣,文言文取材上都注重選用較為淺易的文段,主要考查考生在掌握實詞詞義、虛詞用法等方面的水平與能力,同時又注意考查考生在信息的篩選、提取以及對文章內容進行概括分析的能力。所有考題,均能夠嚴格遵循《考試大綱》中有關考查考生理解與分析綜合能力的規定。

命題趨勢

從2009年高考文言文閱讀的命題特點,可以預測2010年高考這類題將會體現“兩不變一變”的趨勢。

1.內容和題型基本不變。在內容方面,文言實詞、虛詞、篩選信息、分析歸納要點、翻譯句子等依然是考查的重點;在題型方面,2010年高考依然會以選擇題、翻譯題為主要題型,同時會輔以簡答題、斷句題等來考查。

2.設題角度基本不變?？忌獯鹞难晕目碱},要在對其整體把握、全面理解的前提下進行,這也正是命題者始終保持的命題角度。解答文言文試題要以理解為切入點,切忌死記硬背。特別是文言實詞題,不要求考生死記實詞的每個義項,只要求考生理解該實詞在具體語境中的含義,并把這個實詞的解釋代入文中,能夠使上下文語意貫通且合乎語境的就是正確的解釋。

3.文本選材將會有新變。2009年高考語文卷中涉及人物傳記類文言文的有13套,所占比例較大,預計2010年高考中,命題者將會對古代散文略有側重。古代散文、閱讀可能會成為考查的重點,至少會和人物傳記“平分秋色”。

備考策略

1.扎扎實實,打好基礎。無論選用史傳文還是選用經、子、集,文言文的考查思路基本不變。在新課程教材中,文言文占了極大比重,考生在復習時一定要按照“得法于課內,應用于課外”的原則,充分掌握《考試大綱》中要求掌握的實詞、虛詞等知識點,還有古今異義、詞類活用、文言句式等文言文考查常識。

2.認真抓實,提高能力。首先考生要善于借助文段的標題、注解和出處,加深對選段文意的理解;其次要善于借助題干和選項,最關鍵是要充分利用實詞解釋題和對文段內容的概括和分析題。因為這些選擇題選項中錯誤的只有一項,其中的文意分析題中即使錯的也只是小問題,不會影響到文意。利用好實詞解釋題,文中部分難懂的詞語意思就可以迎刃而解了;利用好文意分析題,也就能夠比較準確地了解全文內容了。

3.攻克翻譯,力爭高分。翻譯時應以直譯為主,意譯為輔。翻譯時,先要讀懂原文,了解寫法,掌握原文的梗概,了解原文的時代背景和作者的思想及境遇,然后綜合運用學過的古代漢語知識,理解詞義,弄懂句意,理清層次,然后將原句翻譯出來。翻譯時要遵循信、達、雅的原則,即準確翻譯,忠于原文;語句通順,語意明確;文句流暢,鮮明生動。