班級管理要從細節做起

陸恒美

摘要：細節決定成敗，育人要從小抓起。本文總結了積極開展以愛國主義教育為主線、以培養學生良好的行為習慣為突破口的系列教育活動所采用的方法，得出了班級管理要從細節作起的結論。

關鍵詞：細節；班級管理；青少年

細節決定成敗,育人要從小抓起。青少年是祖國的末來,民族的希望，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律、敢于創新的一代新人。他們能否健康成長，關鍵是靠人的培養。二年來，我根據班級學生的特點，積極開展以愛國主義教育為主線、以培養學生良好的行為習慣為突破口的系列教育活動，收到了顯著成效。

一、為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。在學生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學生搞好團結，我首先做到和學校老師和領導搞好團結，和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化學生德育量化考核制度

班主任是班級管理的設計者、組織者和引導者，班集體的紀律、學習、衛生、團結等要靠全班同學的自覺維護。班級如果有了及時而有效的規章制度，班級工作就會少走彎路，減少失誤，就可以大大減輕班主任的工作量。細節決定成敗。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項活動、每一節課長期熏陶才能形成的。近年來，為建設良好的班風，我重抓學生日常行為規范的養成教育。為此，我制定了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等方面的學生德育量化考核制度，即采用計分法，按加分、減分進行累計，每位同學基本分為60分，由班主任、班干部組織考核，每周一考核，每月一總結。德育考核90分以上為優秀，80分以上為良好，60分以上為合格，60分以下為不合格。此作為期末評選先進、總結的重要依據。實踐證明，此方法對學生能起到事半功倍的效果。

三、重視家校溝通交流，雙向管好學生

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會和家校通，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如《怎樣教育獨生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了對子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

“把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我深信海爾集團首席執行官張瑞敏先生說的這名話。高明的班主任不是拉著學生走，更不是背著學生走，而是在下一個路口呼喚著學生，耐心地等待著學生的到來。人才的培養，必須從小抓起；班級的管理，必須從細節做起。細節決定成敗，細節成就完美。