興趣是學好語文的先導

韓麗敏

摘要：筆者首先從自身經歷出發結合心理學知識從三個方面說明興趣在語文教學中的先導作用，其次從三個方面闡明了培養學生語文學習興趣的途徑，最后在結語部分點明了教師本人對學生語文學習興趣產生的重要作用。

關鍵詞：興趣；語文教學；心理學知識

一、結合筆者經歷從心理學角度談興趣在語文學習中的作用

我上初中時，有一位英語老師，她以自己優雅的舉止、生動有趣的教學方式、標準的發音、廣博的知識、飽滿的熱情深深地吸引并感染著我們，同時也喚起我們對英語的興趣。那時，全班大部分同學對英語極感興趣且成績很好。這種興趣導致的直接結果就是許多人在高考時報考了與英語相關的專業，在工作崗位上與英語終身相伴。我因種種原因成為一名語文教師，常常為沒有成為一名英語教師而感到莫名的遺憾，源于初中時的興趣導致只要拿起英語書便從內心萌生一種感動與溫暖。自身的經歷使我深深感悟到興趣是學好任何學科的先導，包括語文。

僅就興趣而言，它對學好語文至少有三點作用。

首先，興趣是學習語文的強大動力。興趣“是先天性情緒，人們可以在沒有任何生理需要的情況下去活動”，是一種積極的心理傾向，是一種內在驅動力。濃厚的興趣產生專注的比較穩定的注意力，這種被心理學家稱為“粘滯性注意”，會使學生對感興趣的事物孜孜追求，目不旁顧。古典小說《水滸傳》、《紅樓夢》、現代的武俠小說、言情小說都曾使一些中學生著迷，許多優秀語文教師的課也使學生興奮不已。如果語文教師在培養學生學習語文的興趣方面下功夫，調動起他們內在的學習動力，學好語文就是一件輕而易舉的事。

第二，興趣可以提高學習語文的效率。學生如果對語文產生了興趣，就會變被動學習為主動學習，就會出現積極、振奮的精神狀態，甚至會產生神奇的效果。因為有了濃厚的興趣，才有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶；有了濃厚的興趣，才能促使思維迅速運轉，積極提出問題、研究問題，努力改進學習方法，獲得創造性的成果；有了濃厚的興趣，才能產生豐富的想象、聯想，有真切的情感體驗，受到審美情趣的陶冶。所有這些，對于提高學習語文的質量和速率，都是至關重要的。

第三，興趣是學好語文的前提和重要保證。學習語文的活動是一種高級的、復雜的活動，它需要調動全身所有區域積極配合，協調活動。興趣則是一種長效的興奮劑，它可以調動并調劑人體的各部分器官：調節各條神經，使它們始終處于振奮狀態；加速血液循環，使大腦各區域保證得到豐富的營養，使骨骼和肌肉有機地配合，即使長時間處于一種狀態，也不會感到疲勞。

古今中外的許多科學家、文學家，他們之所以取得偉大的成就，一般都是從對他們所從事的工作有了濃厚的興趣開始的。心理學家和教育學家們公認，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”、“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能使個體產生積極的學習態度，推動個體興致勃勃地進行學習。

既然興趣對于學好語文是如此重要，怎樣才能培養起學生學習語文的興趣呢？

二、培養學生學習語文興趣的途徑

1. 課堂教學中通過設計幾個點激發學生的興趣

本學期的語文教學論課上，看錢夢龍老師的錄象觀摩課《死海不死》給我留下了深刻印象。經過討論歸納，全班大部分同學認為，錢老師的這堂課之所以具有如此打動人的魅力，就在于在課堂教學的過程中錢老師恰到好處地選取了四個點牽引著學生的注意力，激發學生積極思考，在張弛結合中對重要內容始終保持濃厚的興趣。

2. 鼓勵學生多閱讀，良好的閱讀能使學生對語文學習產生興趣

通過課外閱讀和寫作練筆擴大學生的知識視野，發展他們的興趣，增植厚實長遠的語文學習興趣。語文學習涉及的面廣，除生動活潑的課內學習外，還應開展豐富多彩的課外活動，不斷擴大學生的知識視野、汲取多種營養、從而讓學生發展多方面、多層次的興趣。

首先，指導學生好讀書，讀好書。閱讀是學習知識的一個重要手段，文云：“讀萬卷書，行萬里路?！蔽覀兛梢赃x擇有助于鞏固和拓寬語文知識以及提高語文能力的與課文教學密切配合的書。實踐證明，多讀書，讀好書有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格；有助于培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，更有利于提高學生的素養，培養自主學習的良好習慣。

其次，指導學生課外寫作練筆。指導練筆方法既可結合課文教學和作文教學進行，也可與課外閱讀緊密結合。前者可就某些單項作相應的練習，后者可就感興趣的方面如內容、形式、語言等做好讀書筆記。

另外，為了激發學生的學習興趣，并提高他們的聽說能力，根據實際情況可開展演說會、辯論會、朗誦會等多種活動。這也是鍛煉膽量、增長見識，提高聽說能力，激發語文學習興趣的好方法。

3. 結合語文課文特點，不斷探究拓展教學思路

新課程將改變教師與學生的傳統角色和教學、學習方式，它積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實現自我更新，而且使學生在寬松自由的環境中學會學習，不斷成熟，不斷進步。教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的“組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者”；必須掌握新的專業要求與技能；學會創新，學會思考，在課程改革中跟上新時代的步伐，不斷探索新的教育教學新模式，實現教師和學生的共同進步。

興趣是學好語文的先導，它直接影響著語文的學習效果和語文能力的發展，是提高學習質量的一個必要手段，甚至會影響學生的終身成長。而學生學習興趣的培養，關鍵在于教師的激發與引導。教師應不斷學習，努力提高自身素質，以廣博的知識、飽滿的熱情感染學生。教師還要在教育方法上多動腦子，在課程安排上認真探索，提高學生的學習興趣和學習主動性，使學生在特定的環境中和熱烈的情感驅使下學習，這樣我們的語文教學定會有朝氣、有魅力、見實效！

參考文獻:

[1] 郭預衡.《專家談中學語文教學》.山西教育出版社出版.1995

[2] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.北京教育科學出版社.1984

[3]《語文課程標準(實驗稿)》.北京師范大學出版社.2001