初中音樂教學中滲透德育教育的方式

齊　紅

摘要：在音樂教學中可以滲透德育教育，這樣更有利于學生健全人格的培養。因此在教學中可以利用藝術的特殊手段來渲染出一種氛圍，讓學生在這種氛圍中產生出主動接受教育的心理狀態，激發出學生的情感，從而達到德育教育的目的。

關鍵詞：音樂教學；德育教育；素材

音樂歷來就是滲透德育教育的重要學科，它們之間有著緊密的聯系。音樂教師可以利用藝術的特殊手段來渲染出一種氛圍，讓學生在這種氛圍中產生出主動接受教育的心理狀態，激發出學生的情感，從而達到德育教育的目的。

一、在歌曲教學中滲透德育教育

歌曲教學是音樂教育的重要內容。通過歌曲的藝術形象來感染、教育學生熱愛社會主義祖國，培養高尚情操和良好品德。為此，我在教學中作了如下嘗試：

1. 直觀感知，進行愛國教育

在教學歌曲《紅旗飄飄》時，我從2008年中國奧運會入手，拿來一面鮮艷的國旗，直觀地展示在學生面前，然后介紹它所代表的意義,利用多媒體出示在奧運比賽中奪得金牌的圖片，讓學生從多方面充分認識國旗，培養學生的愛國主義情操。在反復練唱歌曲時，讓同學們邊唱邊揮舞小國旗自編動作，有感情地唱著：“紅旗飄呀飄，紅旗飄呀飄！”他們對國旗有了自己特殊的感受。通過對國旗的親吻、輕撫等動作，使學生的真切感受得到了升華，這樣，使初一初二年級學生受到了一次深刻的愛國主義教育。

2. 利用真實的素材，滲透親情教育

音樂教育把那些高度發展的社會理性轉化為生動、直觀的感性形式。其蘊含的政治思想內容、倫理道德內涵，均使中學生在提高音樂審美感受、表現力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，人格得以完善。例如在汶川地震那個特殊的時期中，在初二年級學習歌曲《讓世界充滿愛》時，我先利用多媒體，配上悠揚的曲調，借助課件出示關于“汶川地震圖片”，讓學生邊聽、邊觀察、邊感受，同學們沒有一個學生不為之感動哭泣，唱起這首歌，學生們的民族責任感油然而升，同時也使學生了解了生命的意義,感恩自己的父母所給予自己偉大的愛,從而在學習和行為方面嚴格要求自己，進而達到滲透德育教育的目的。

3. 在教學內容與形式中收獲德育

在中學音樂教育中，教材內容應是豐富的、鮮活的，應選擇學生宜于接受的教學形式，由淺入深地拓寬音樂教育的空間，不斷培養學生對音樂的興趣，同時融入德育內容。如了解作曲家的生平、作品的背景等。

教師要善于在教學過程中進行分析、引導，幫助學生深刻理解歌曲內容，使其在思想上得到提高，在感情上有所升華。如在教唱《中華人民共和國國歌》時，不僅要教同學們會唱，還應介紹國旗的作者，創作經過和時代背景，介紹《國歌》的歷史意義和現實作用，啟發同學們思考聯想——唱起國歌你想到了什么。通過教學，要讓那

激奮的歌詞、莊嚴的旋律打動同學們的心靈，使他們懂得《國歌》是祖國的象征、民族的心聲。

二、從音樂審美體驗中獲得了真善美

小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，這是一首廣為流傳的中國優秀的音樂作品，以故事情節為線索，描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。當欣賞到“長亭昔別”、“樓臺會”二段時，學生被大提琴與小提琴動人的旋律所傾倒，被主人公真摯的情感所感動──真；“呈示部主部主題”柔美、深情，“副部主題”旋律清新、活躍，使學生體會一種純樸、善良──善；“化蝶”充滿了浪漫與幻想，“一雙彩蝶，翩翩起舞，飛向遠天……”，充滿了對美好生活的向往──美。注重情感的體驗，從而在音樂中獲得了真善美?！耙魳肥且环N毫不虛偽地反映人和人民的道德品質的語言?！?/p>

三、講述音樂家的故事，激發學生的愛國熱忱

音樂是沒有國界的，但音樂家都有自己的祖國。古今中外，一個偉大的音樂家通常也是一個偉大的愛國者。因此，適當地講述一些音樂家的愛國事跡，必能激發學生的愛國熱忱。如：我國著名音樂家冼星海以優異的成績從法國巴黎音樂學院畢業后，謝絕了法國音樂界殷勤的挽留和優厚的待遇，毅然回到災難深重的祖國，為民族吶喊，為抗戰怒吼，并于1939年3月31日完成了著名的《黃河大合唱》；德國音樂家貝多芬在雙耳失去聽覺的情況下，面對命運的不公毅然創作了舉世聞名的“第九交響曲”。同學們被這些生動的故事所感動，深切感到這些音樂家的偉大，熱愛祖國，不向命運低頭的頑強精神。同時讓學生展開討論，利用這些人物和自身做比較，看看自己有哪些差距，體現在什么地方，在以后的學習生活中又該如何去做，使德育滲透觸及到學生的各個方面。

四、介紹民族民間音樂，增強民族自豪感

當今社會一段時期西洋音樂倍受青睞，而民族民間音樂頗遭冷遇。這種現象也影響到我們的學生。那么，該如何進行民族音樂教育呢？我認為可從兩方面著手：

1. 向學生介紹民族音樂優秀傳統（歷史）。我們偉大的祖國歷史悠久、文化燦爛，音樂方面的成就舉世矚目。古琴曲《流水》已隨宇宙飛船飛上太空，擔負起星際交流的使命；例如利用古箏獨奏“漁舟唱晚”來介紹“春江花月夜”，來介紹唐代詩人張若虛以及他的唐詩，給學生一個完整的作品了解，使學生感嘆民族音樂的源遠流長，同時也對學生進行了民族教育，捍衛了我國的民族音樂。

2. 給學生欣賞優秀的民族音樂作品。欣賞各地各類的民族音樂作品，要讓那豐富多彩、優美動聽的旋律打動學生，通過這一支支動聽的樂曲，愛國之情已悄悄滲入同學們的心田。例如在初二年級音樂“民族奇葩”單元中，利用各民族傳統的樂器來講述一個民族的發展歷程，吸引了學生的注意力，在學習欣賞中增強了民族自豪感。

五、在音樂實踐中培養德育

音樂是表演的藝術，給學生實踐的舞臺，充分展示他們的才華，不斷提高學生的藝術修養，相互學習，磨練毅力是必不可缺的。在實踐中學生們成為傳播“真善美”的小使者。在多次藝術節、歌詠比賽中，學生們不但在藝術水平上有所提高，并且體驗到了這要付出很多心血，不具備優秀的意志品質將無法完成。

音樂教育目標不是把學生們都培養成為音樂家，而是面向全體學生，通過音樂特有的形式、手段，培養出追求真善美的現代人，這也是德育教育所要達到的。柏拉圖曾說“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成真和善的?！蓖ㄟ^不同的教育手段和音樂特殊的表達方式，把受教育者培養成為永遠追求真善美的人，寓德育教育于音樂教育之中。