淺談英語聽說實踐課中興趣及口語能力的培養

石志強

摘要：本文總結了進行英語聽說實踐課的一些體會，包括：由淺入深，不放棄每一個學生，注意興趣及自信心的培養；結合課本進行復述和進一步想象情節的發展；結合課本中的看圖說話、看圖聽故事等環節來調動同學的積極性和興趣；注重語音、語調的學習和模仿也是非常有效的手段。

關鍵詞：英語；聽說實踐課；體會

我已經參加英語聽說實踐課快兩年了，我認為該書內容編排新穎合理，既鍛煉了學生的英語聽力、口語，又有利于培養學生的注意力及反應理解能力，還對課本形成了有效的鞏固、補充?，F將本人對課程的一些體會總結如下：

一、由淺入深,不放棄每一個學生,注意興趣及自信心的培養

隨著課本難度的增大，有越來越多的同學覺得英語枯燥無味，課上老師用英語講課，根本就聽不懂，也不愿意認真去聽，成績越來越差，興趣更是無從談起，更別提自信心了。于是便有了越來越多的初三學生花費大量的金錢、精力在英語上，希望有所突破，可是卻收效甚微。為什么會這樣呢？其實我認為歸結起來主要是學生對英語課提不起精神來、不喜歡英語老師、也沒信心學好英語。但最最重要的是他們不具備學習英語的基本能力。我所指的就是學習英語的輸入系統聽和說的能力。英語聽說實踐教材的Listen and do、listen and repeat等幾個部分設計得相當合理。這幾部分難度并不大，基本上是簡單的日常用語，每個學生都有一種聽懂的感覺，從而培養學生大膽開口的習慣。因為凡是初學英語的人總會感覺新鮮和好奇，總想試一試，但又怕說錯讓別人笑。因此，這一部分就需要教師因勢利導，鼓勵學生敢于表現自己，敢于開口。在課堂上大膽、主動地用英語回答教師的問題，積極參與課堂表演活動。教師也應該積極地為學生創設輕松的英語氛圍，激發更多的學生用英語交流，如鼓掌、歡呼、拍拍學生的肩膀、用非常信任的眼神給他們以力量等方法培養學生的自信心。

二、口語及表達能力的培養

21世紀是充滿機會的，要求高質量人才的世紀。中國加入WTO，那么相應地也就需要越來越多的英語人才，高分低能的人不再被需要。那么對語言的運用表達能力也就自然而然地被人所重視。那么如何在英語教學中培養學生的口語能力呢？許多口語教材，如《李陽——瘋狂英語》、《實用英語500句》等書都是十分不錯的教材，但對中學生來說卻不是十分適合。我認為英語聽說實踐就是一個很不錯的教材，但實踐需要注意以下幾個方面：

1. 必須結合課本進行復述和進一步想象情節的發展。用英語去思維去想象下一步會發生些什么并表達出來是口語練習的重要一步。在這一部分的背誦是十分重要的一種手段，可以給學生信心和勇氣來發言，這樣就可以形成一種良性循環。

2. 結合課本中的看圖說話、看圖聽故事等環節來調動學生的積極性和興趣。擴大單詞量，去想象磁帶中所描述的情節和環境，有一種真心體驗的感受，對思維能力以及語言分析能力有很大提高。

3. 注重語音、語調的學習和模仿也是非常有效的手段。

以上是我在英語教學中的一些體會，如有不適之處，請批評指正。