尊重黨員主體地位　創新農村黨員教育工作

唐　渡

加強農村黨員教育工作是新時期黨的建設的重要任務。改革開放以來，隨著體制的轉變、農村生產和生活方式的重大變革，農村黨員教育工作的難度加大。如何改進和創新農村黨員教育工作，黨的十七屆三中全會明確指出：“擴大黨內基層民主，尊重黨員主體地位，保證黨員按照黨章規定履行義務、行使權利。組織農村黨員學習黨的理論和路線方針政策、法律法規、實用技術?！蔽覀円凑者@一要求。根據社會發展的需要和現代教育規律，通過啟發、引導農村黨員內在的教育需求，創造和諧、民主的教育環境，有目的、有計劃地組織、規范各種教育活動。把農村黨員培養成為能動地、創造性地進行認識和實踐活動的主體。

一、在教育對象上體現主體的地位

在以往的教育中，往往把教育的對象單純當作是接受教育、接受知識的客體，是必須聽話、服從的對象。目前農村黨員教育工作中還存在著這種意識，主要表現為認為農民黨員文化不高。思想理論水平低，是接受教育、進行改造的對象；認為做思想政治教育工作的人有文化、有理論、有水平，是教育黨員、領導群眾的單純施教者，以致忽視了教育者和受教育者互學、互教、互促、互助的聯系和相互作用，影響了農村黨員接受教育的主動性和積極性。

馬克思主義認為，教育作為人類的一種特殊實踐活動。不僅有客觀現實性，也有自覺能動性和社會歷史性。因此，對教育的研究，不僅要從客體性方面去把握，同時還必須從主體性方面去把握。2003年12月，胡錦濤同志在全國宣傳思想工作會議上指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本”；“既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人”。這些重要精神，要求教育工作把人放在主體地位。農村黨員教育工作中如何發揮農村黨員的主體作用?首先要從思想認識上看到農民黨員主體性的一面。把他們真正看作是能動的、創造性的人。其次在教育過程中，要尊重受教育者，尊重他們的獨立意識，尊重他們的學習興趣和個性發展。再次，作為教育者要放下架子，拉近與黨員群眾的距離，虛心向教育對象學習。第四，要調動教育者和受教育者兩個積極性、主動性、互相學習、互相教育、互相幫助、互相進步，真正做到教學相長。

二、在教育內容上體現主體的需求

以往的教育在內容上主要集中講政治理論。但隨著時代的變化、知識的普及、農村黨員理論水平的提高，顯然單一政治內容已經不能滿足新時期農村的經濟社會發展的需要。為此，要積極探索和遵循農村黨員的成長規律，結合黨組織的要求和黨員的個性化、差異化的需求。不斷創新豐富內容、拓寬知識領域，使教育內容從“單一性”走向“豐富性”。

具體講，在當前和今后的教育培訓中，一是要把黨的最新理論創新成果及時送進農村，武裝黨員頭腦。指導實踐，推動工作；二是要把黨的路線、方針、政策隨時宣傳、隨時落實，讓農村黨員明確奮斗目標，自覺成為黨的路線、方針、政策的擁護者和忠實的執行者；三是開展實用法律法規教育，把農村黨員培養成為遵紀守法、為民服務的典范；四是講一些國內的新發展和世界的新變化，讓農村黨員能夠開闊視野；五是宣傳推介一些先進人物、先進事跡，使農村黨員學有典范、做有榜樣、行有楷模；六是增加一些優秀的傳統文化教育，使農村的黨員繼承發揚傳統美德和愛國主義思想；七是進行農業實用技術培訓，讓農村黨員做“致富”、“共富”的帶頭人；八是針對女黨員，適當增加一些關于保護婦女兒童權利的內容，保障其權利和地位，發揮其作用。目前，要把黨的十七大精神和三中全會決定作為農村政策理論教育的主要內容，讓農村黨員學習好、落實好和貫徹好?？傊?，按照“干什么學什么、缺什么補什么”的原則。讓農村黨員教育內容在體現政治性、時代性的同時，突出黨員主體的需求性。

三、在教育方式上尊重主體的意愿

以往的學習教育方式是大集中、大宣講，這對黨員來說是被動教育，缺乏自愿和自主性。在新的歷史條件下，農村黨員教育工作的環境、渠道都已發生很大變化?！拔艺倌銇?、我灌你裝”的空洞說教、機械灌輸已經無法適應農民黨員的教育需求了。還有一些農村黨組織對農村黨員教育感到老辦法不頂用，新辦法不會用，硬辦法不敢用，軟辦法不管用，結果沒好辦法可用。解決這一問題，就要在教育方式方法上大膽創新，根據主體的自愿性，采取靈活多樣的方式方法。

農村黨員對學習方式、方法的意愿和喜好是多樣的。一些黨員不喜歡你在臺上、我在臺下的課堂講授，我們就可以用對話的方式進行教育。對話式的教育方法就是教育者與被教育者處于一種平等的地位，以平等對話的方式跟教育對象溝通交流，面對面答疑解難，商討問題，溝通思想，達到共識。有時黨員忙于農活，沒時間參加學習，那么我們就要深入到田間地頭。把思想政治教育工作和黨員群眾的生產工作結合起來，和農民黨員邊勞動、邊交流、邊溝通、邊教育。有的黨員生活困難，學習不夠主動，我們就要經常深入了解他們的生活情況，幫助解決他們最關心、最直接、最現實的突出問題，既講道理又辦實事，真正讓他們從受教育中得到實惠。還有的黨員喜歡看電視、看電影、看錄像、聽廣播，我們可采取電化教育的方式，宣傳黨的思想理論、方針政策，達到寓教于樂的目的。黨的十七大提出了“在全國農村普遍開展黨員干部現代遠程教育”的明確要求，我們一定要充分利用好這一載體。

四、在教育目的上體現主體的發展

教育的終極目的是促進人的全面而自由的發展，江澤民同志指出，人的全面發展是社會主義社會的本質要求，一切工作都要落腳到促進人的發展上。胡錦濤同志強調，科學發展現，核心是以人為本。對農村黨員的教育應體現對人本身的尊重、對人的價值和意義的肯定。因此，農村黨員教育工作應把促進“人的全面而自由的發展”作為終極追求和價值取向。具體說，就是使廣大農村黨員思想觀念及時更新，政治覺悟不斷加強，文化素養不斷提升，生產能力不斷提高，達到自身經濟、政治、文化、思想等方面的發展，從而充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，帶領廣大農民積極建設社會主義新農村，推動農村經濟社會又好又快發展。

胡錦濤同志在黨的十七大報告中提出了“尊重黨員主體地位”的要求，我們只要按照這一要求，把農村黨員真正放到主體的地位，尊重他們的能動性、選擇性和差異性，農村黨員教育工作就會走出新路子，取得新成績。