教育后進生　從“心”開始

師者，傳道在先。所謂“道”，集美德與智慧于一身，是純潔與高尚的心靈境界。多年來，我投身農村教育工作，每每遇到后進生，心里便油然而生一份責任之心。教育以人為本，面向全體學生。而后進生教育確實是“一塊難啃的骨頭”，打罵只能滋長他們叛逆心理，更失去為師之道。因而，教育后進生，需從心開始。理解他們，尊重他們，欣賞他們。讓愛心喚起他們覺醒，讓情感驅動他們前進。

一、敞開心扉，師生心連心

據美國一位心理學家調查表明“最受孩子歡迎的教師有十二條共同原則，首當其沖的即是保持平等的心態，真誠對待學生，始終視他們為朋友”。后進生往往因家庭、學校、社會等因素導致他們思想覺悟低，不遵守紀律，封閉自己，遠離群體。身在集體，心卻似汪洋中一葉扁舟。陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！弊鳛樾滦徒處?，在道德準則和良心鞭策下，我們更應該給后進生一雙溫暖的手，主動親近他們，傾聽他們的心聲，留意他們的舉動，努力幫助他們，讓真愛流入他們的心田，使封閉的心扉在教師的愛心澆灌下層層打開。

二、從內心中在乎后進生

作為教育工作者，要從內心在乎后進生的存在。后進生的每個細節都值得我們思考，從平時點滴中去了解他們，關注他們，在乎他們。英語教學中，我時常利用課堂調查來輔助教學。例如在學“hobby”時，提問“What is your hobby?”（你的興趣愛好是什么？）在調查中，我總是不忘關注后進生。曾有一位后進生支支吾吾回答我他喜歡打籃球，于是活動課時，我遞給他一個籃球，以他為前鋒組織了一場球賽。事后，他在日記中這樣寫到：“Thank you, my teacher. I am not alone; I am not lonely either.”（感謝你老師，我不孤單，也不寂寞了。）從內心中在乎后進生，關注他們的細節，才能使他們進步。

三、用愛心感化后進生

國務院總理溫家寶指出：“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育?！睈坌氖菐熒楦械募~帶。轉化后進生，愛心是催化劑。曾有一次午休期間，我到學生宿舍查房。有位后進生睡得正香，在我輕輕為他蓋好被子準備離開時，發現他鞋子上鞋帶沒有穿好，于是我坐下為他穿好鞋帶，這時他正好醒來，我只見到他眼睛有點濕潤，于是我微微一笑，輕輕地離去。此后，這位學生從思想上改變了那種懶散、自私的習慣，盡心盡職地成為我的小助手。蘇霍姆林斯基曾說過：“我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度?！焙筮M生心靈只是暫時被某種因素所蒙蔽，當你用愛心為他們打開心扉時，呈現在你面前的將會是天真無邪的精靈。

四、撥云見日，幫助后進生樹立自信心

歌德曾說過：“你失去了財富，你只失去一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！弊孕判氖菍W生健康發展的動力，后進生之所以在思想和行為上滯后，其很大程度上是缺乏自信心。居里夫人曾說過：“自信心是人們成長與成才的一種重要的心理品質?！币虼?，為師者應該用行之有效的方法去激勵后進生不斷克服困難，培養他們自信心，讓他們享受成功的體驗。

1.找出閃光點，培養后進生自信心

《學記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也?！币簿褪钦f，教育要讓學生發現自身的優點，讓他們對自己充滿信心，從而讓別人刮目相看。每個后進生身上都有不同的閃光點，這就需要我們耐心開導并為他們創造條件，讓他們在閃光點下實現自身價值，從而培養他們的自信心。06年我校舉行校運動會，我班某同學，平時總是默默無聞，在班級里，很少有同學留意他。為了培養他的自信，讓同學了解他，我特地推舉他參加比賽。果然，運動會田徑賽中，他如一匹駿馬馳騁在跑道上。對于全校來說，這是一個陌生的身影，然而這個陌生的身影所散發出來的光芒，足以讓人震撼。于是，我為他加油吶喊，在全校師生的掌聲中，他抬起了頭，臉上洋溢著自信的笑容。

2.激發興趣，增長后進生自信心

宋代陳頤說：“未見意趣，必不樂學?！迸d趣是最好的老師，興趣是創造活動的動力。因此，在教育后進生時，要用良好的方法來激發他們的興趣，創造一種有利于激發他們興趣的氛圍，讓他們在興趣的驅動力下增強自信心。我曾遇到過這么一位后進生，他平時上課總是萎靡不振，聽不懂，不想聽。不想聽，更聽不懂。然而，在我講“places of interest”（名勝古跡）時，他眼睛一亮，一口氣用漢語列舉出全世界許多名勝景點。后來，我了解到，他非常喜歡地理和歷史。于是，每次上課時，我都精心設計一些有關地理與歷史的英語知識，他聽得很認真，且非常有興趣，不僅課上主動學習，課后還主動去收集一些信息，遇到不明白的詞匯會主動查字典。在興趣激發下，他有了自信，有了自信，便有了學習的動力。

3.評價鼓勵，孕育后進生自信心

美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！狈▏逃冶R梭曾經說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！痹S多后進生也曾努力過，然而，學習是一個漫長的過程，他們中的許多人，在中途因得不到賞識而放棄。因此，我們教師要及時給予評價鼓勵。哪怕一個肯定的眼神、一個欣賞的笑容，都會在他們心目中孕育起莫大的自信。

五、教育后進生，教師應有責任之心

責任心是一種使命感，責任心是從事一切工作的首要條件，也是教師職業道德的核心。關愛后進生，是我們的責任。有了這份責任，教育后進生時就不會覺得疲勞，更不會覺得教育后進生有所不值。責任心是人生中最積極的態度，是珍重自己、關愛他人的表現。我們工作中要善待后進生，挑戰他們，便是挑戰自我。

我們不能對后進生有所偏見，應該多伸出援助之手，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的成長。為師者應該勇于接受他們、教育他們、呵護他們。有責任，才沒有怨言；有汗水，才沒有遺憾。這是為師之道！

作者簡介：

朱朝元，男，1982年出生，漢語言文學專業，大學本科學歷，中學二級教師。