后進生
- 新時代初中后進生的轉化策略探討
和思想品德上的后進生。這些學生由于自我約束力不強、受到社會及家庭的不良影響等而成了后進生。新時代背景下，做好后進生的轉化工作，是學校與教師的職責所在，是增強班集體凝聚力的有效手段。因而，本文就對初中后進生的轉化策略進行探究。一、關心熱愛后進生，以德立教（一）做好教育學生的準備學校與教師應致力于培養全面發展的學生。教育好學生的前提是關心和熱愛學生。關心和熱愛學生是與學生有效交流溝通的前提。學校與教師要關心后進生，不能把后進生看成“無藥可救”的人，要增強責任意
中學教學參考 2022年21期2022-12-04
- 高二后進生轉化的策略與方法
404700）后進生具有學習差、紀律差、行為習慣差的特點。在高二教學中，雖然這部分學生的數量不多，但由于他們的活動量較大，常會影響整個班級的管理效果，是困擾任課老師、班主任、家長等的難題。事實上，這些后進生的形成有一定的原因，如果老師能夠對后進生形成的原因進行了解，采取對應的方式對其進行轉化，并長期堅持轉化工作，必然能夠取得理想的后進生轉化效果，進而對班集體的建設產生積極影響。下面筆者將根據自身對高二學生教學的經驗，對轉化高二后進生的策略進行具體分析和介紹
科學咨詢 2021年18期2021-12-31
- 試論高中班主任在轉化后進生的德育教育工作
口中常常提到的后進生。1.班主任要注意賞識后進生，尊重后進生的人格每個學生都是獨一無二的個體，不管是優等生還是后進生，都有自己的特點。即使是后進生，身上也有自己的閃光點。班主任在轉化后進生時，一定要做一個有心人，善于挖掘后進生的優勢，賞識后進生的進步，然后，選擇合適的時機鼓勵后進生。每個學生都喜歡被關注，被表揚，當后進生得到關注之后，也會慢慢樹立起自主學習的自信心，這樣才能對學習產生興趣，久而久之，消極的學習情緒也會消失。有很多研究表明，如果一個學生沒有受
讀與寫 2021年11期2021-11-21
- 中職學校后進生轉化工作的創新方法
在中職學校中，后進生是一個特殊的群體，這一部分學生的智力與普通學生相當，但是在成長和學習的環境中受到多種外界環境因素的影響，個別學生逐漸形成了一些不良的心理、行為表現等，導致學生思想品德和學習成績落后等。后進生不同，具體的情況也有所不同，形成的原因自然也有所差異。因此，中職學校的教師在培養職業人才時，必須重視后進生這一特殊的群體，采取積極有效的措施，不斷推動后進生的轉化工作，使每一個學生均得到發展。中職學校后進生表現和成因后進生是中職學校中特殊的一個群體，
清風 2021年6期2021-04-26
- 加強后進生管理，促進學生健康成長
這些學生被稱為后進生。后進生主要分為三種類型，分別是學習后進生、品德后進生和二者都有的后進生，后進生形成的因素諸多，這就要求班主任能夠在教學中對后進生采取有針對性的教育，發現學生的優點，從而幫助后進生擺脫學習的困境，促進學生的健康成長。本文主要以學習后進生為例，針對班主任在小學班級管理中對后進生管理策略進行探究。一、保持家長聯系，增進學生了解小學生具有很強可塑性，無論是身體還是心理都處于發展的初級階段，由于學生家庭背景和生活環境的影響，不同的學生之間也存在
小學時代 2020年26期2020-12-16
- 學校對小學后進生轉化的管理教育相關研究
09）轉化小學后進生的基本宗旨在于增強引導與教育后進生的力度，幫助小學后進生逐步形成正確的日常學習態度以及良好的思考習慣，培養后進生自覺約束與管理自身行為的意識。學校教師對于小學后進生在全面施行管理教育的舉措過程中，必須將以學生為本的思路貫穿于轉化后進生的全過程中。同時，班主任以及其他學科教師有必要倡導全班同學熱情關懷后進生，創造融洽與溫暖的班級共同進步氛圍。一、學校對小學后進生實施轉化的重要意義小學后進生的轉化過程主要體現在后進生思維意識、學習習慣以及學
魅力中國 2020年34期2020-12-07
- 淺談后進生在數學課中的快樂
教學中更加關注后進生的發展情況。每個學生的數學素質和能力水平各有不同，學情差異難以避免。后進生只是相對而言的，只要教師合理施教，激發后進生學習數學的興趣，就能讓后進生收獲快樂和成就感，從而提升后進生的數學學習效率。下面我們就針對如何讓后進生在數學課上快樂學習展開簡單探討。一、遵循因材施教，讓后進生品嘗獲取新知的喜悅在以往的小學數學教學中，后進生的數學素養之所以難以產生實質性的提升，主要是由于教師沒有考慮學情差異，對所有學生都采用同一套教學方法。在這種教學模
魅力中國 2020年34期2020-12-07
- 讓后進生在參與中轉化
參與氛圍，增強后進生的參與意識，使他們在教育教學活動中敢于參與、善于參與、做學習的主人是轉變后進生的重要環節。一、在良好的參與氛圍中，擺正自我位置后進生的表現形式各不相同，造成后進的原因也各有不同，但存在著心理障礙則是他們的共同特點。轉化后進生，首先要對癥下藥，根據后進生不同的心理障礙進行有效的心理疏導，為他們創造條件，幫助他們重建信心。如在一次數學教學中，我組織同學們進行測量身高的小組實踐活動，同學們學習興趣高漲，但班里一位最頑皮、學習最懶惰的同學自覺不
學校教育研究 2020年20期2020-12-06
- 淺議對后進生的個別輔導
、中等生而沒有后進生。而要提高教學質量，轉化后進生是一個非常有效的途徑，每個后進生都有著很大的上升空間和極大的學習潛力。如何使這些后進生在學習過程中得到很好的發展，一直以來都是教育工作者們潛心鉆研的課題。筆者主要從對后進生的個別輔導方面談談個人的見解。作為教師要多給后進生一些關愛，使他們鼓起學習的勇氣，樹立學習的信心。針對后進生的心理特點，個別輔導一般從以下幾個方面入手：關鍵詞：后進生;個別輔導一、調查清楚造成后進生學習落后的具體原因。作為一個正常的學生來
小作家報·教研博覽 2020年39期2020-09-10
- 語文課堂教學中如何激發后進生的發言積極性
梁銀亮針對農村后進生的問題，教師必須要重視后進生的學習和生活，給后進生一個向上的平臺。在語文課堂中課堂發言是檢驗學習質量、推動師生交流的重要方式，后進生由于各種主客觀因素不敢或不愿發言，不利于后進生成績的提升，語文教師在課堂上必須要注意鼓勵農村后進生積極發言，提升后進生的自信心，促進農村后進生的全面發展，提高后進生的學習成績。在小學語文課堂上，學生發言是拉近師生關系、積極參與課堂、提高學習效率的重要方式。在語文課堂教學中由于自卑心理較重，學習成績差等主客觀
知識文庫 2020年2期2020-01-17
- 后進生轉化工作中賞識教育的運用
個班級中都存在后進生，這些學生在學習或者是行為習慣方面表現不佳，后進生產生原因有很多種，有的是因為家屬溺愛、教育方式不恰當，有的是因為家境不好、單親、家長疏忽管教導致的。后進生大多存在逆反和自卑心理，缺乏自信心，自制力較差，缺乏團隊精神。但是，針對后進生若教育得到，對其閃光點進行深入挖掘，美育其充分鼓勵與肯定，走進和理解后進生，找出問題原因，針對性的疏導和教育后進生，便可以有效做好后進生轉化工作。賞識教育，是一種激勵，也是一種理解，其承認和尊重差異，屬于一
科學咨詢 2020年35期2020-01-07
- 如何利用情感教育促進后進生轉化
班主任工作中，后進生轉化是非常重要的內容，高效正確的做好后進生轉化工作不僅有助于構建良好的班風，營造良好的班級學習氛圍，還可以提升后進生學習興趣，促進后進生更好的發展。因此，在實際工作中，班主任需要深入分析后進生心理特點，充分利用情感教育，感動和感染以及感化學生；需要一視同仁的對待后進生，給予其教育、幫助、關懷、愛護、體貼，并且要格外扶持，多給予后進生溫暖，使后進生感受到班主任的關心和愛護，從思想學習和生活等方面幫助學生解決問題，進而促使后進生改變自己，積
科學咨詢 2020年38期2020-01-07
- 班主任轉化后進生的德育方式思考
從多個角度了解后進生轉化的重要性，加強對后進生的關注，給予后進生更多的理解和關愛，用德育的方式實現后進生的成功轉化。一、根據后進生的差異性采取有針對性的指導方式優秀的學生有許多共同的特點，但是每一個后進生都有自己獨特的特點。要想實現后進生的成功轉化首先要加強對后進生的了解，在對后進生進行德育時采取因材施教的原則。有些后進生在性格上比較溫和，學習時習慣采用思維定式，也不是很善于表達，對于這樣的學生，班主任應該加強與學生之間的溝通，了解后進生的內心世界，并且對
教書育人 2019年25期2019-11-27
- 班主任轉化后進生的德育方式思考
從多個角度了解后進生轉化的重要性，加強對后進生的關注，給予后進生更多的理解和關愛，用德育的方式實現后進生的成功轉化。一、根據后進生的差異性采取有針對性的指導方式優秀的學生有許多共同的特點，但是每一個后進生都有自己獨特的特點。要想實現后進生的成功轉化首先要加強對后進生的了解，在對后進生進行德育時采取因材施教的原則。有些后進生在性格上比較溫和，學習時習慣采用思維定式，也不是很善于表達，對于這樣的學生，班主任應該加強與學生之間的溝通，了解后進生的內心世界，并且對
教書育人·教師新概念 2019年9期2019-10-16
- 小學班主任轉化“后進生”的方法研究
對待班級中的“后進生”，是當前教育界普遍關注的熱點問題，也是值得教育工作者深入研究的關鍵課題。尤其是小學階段的學生，是打基礎的階段，班主任的教育不僅關系到學生的能力，也關系到學生未來的發展，因此，班主任要積極推進對“后進生”的轉化工作。但是，如何實施轉化呢？了解“后進生”的特點，才能夠有針對性的采取措施。下面就從當前“后進生”所表現出的心理特征入手。一、“后進生”心理特征分析從心理特征上來看，后進生主要表現為以下幾個特征：第一，好勝心強，“后進生”希望得到
中國校外教育 2019年18期2019-01-31
- 職高數學教學中如何轉化后進生
……”這些都是后進生的標簽。在職高數學教學中，教師有責任和義務做好后進生引導工作，讓后進生的思想能夠得以有效轉變，令后進生能夠樹立起更為正確的價值觀念，使后進生能夠得以逐漸轉化。本文就主要針對后進生的轉化問題進行研究，從教育信念的堅定、對后進生的鼓勵與贊揚、引導后進生融入數學教學這三個方面去探索相應的轉化策略。一、教師要有堅定的教育信念職高數學教師應具備高尚的思想品德、良好的文化修養、堅定的教育信念，以此來扮演好教育者和領路人的角色，從而帶給學生榜樣的力量
魅力中國 2019年19期2019-01-12
- 小學數學如何轉化后進生
區小學 王素香后進生的學習基礎差，沒有養成良好的學習習慣，他們缺乏學習的動力，后進生經常會出現緊張、畏懼等心理，他們在課堂中的參與性比較差，對討論問題漠不關心，在課堂上不積極發言，小學數學是小學的一門重要學科，是為學生以后的數學學習打基礎的重要階段，實現后進生的轉化至關重要。下面，我結合自身的小學數學教學實踐，就如何轉化小學數學后進生進行初步的分析與探討。一、優化課堂教學，增加后進生對數學的學習興趣教師要優化課堂教學，提高后進生對數學學科的學習興趣。小學數
數學大世界 2019年11期2019-01-12
- 淺談轉變“后進生”
就有了所謂的“后進生”，那么怎么樣才能轉變“后進生”呢？我是這樣做的：一、樹立后進生也能成才的觀念對后進生，我們不能用批評、教訓來代替教育，而是應該走進他們的心靈，了解其內心世界，因材施教，循序漸進，用愛心和耐心來轉變他，堅信“教師的教鞭下有瓦特，冷笑中有牛頓，譏笑中有愛迪生”，以此樹立其信心，從而來挖掘后進生的潛力，使后進生也能抬起頭來走路。二、全面了解后進生的內心世界、善待后進生教師要分析后進生的心理和表現，找出后進的真正癥結，做后進生的良師益友。對癥
小學生作文輔導·下旬刊 2018年3期2018-10-21
- 如何提高后進生學習成績的幾點看法
徐德轉化后進生工作是每個教育教學工作者都應研究的課題，在日常工作中，把后進生轉化工作放在突出的位置加以重視，對大面積提高教學質量具有重要意義。我在教學實踐中，為了幫助后進生提高學習成績，我以學生的“想學→能學→會學”為主線進行諄諄善誘的探索。一、培養后進生的學習興趣，促進后進生“想學 ”許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到關心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對后進生都格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產
學校教育研究 2018年20期2018-05-14
- 談論后進生的轉化
◎王海引言：后進生是指在學校教育培養自身素質素養的過程中，出現某一方面或是多個方面相對滯后的情況的學生，而且這種滯后也是相對于其他學生的一種情況。一般來說，后進生普遍是指性格惡劣，品性頑劣，學習成績低下，并不要求積極上進的學生。但是作為教育工作者，不應該以學生的外在表現進行學生的終身評價，“天生我材必有用”，后進生也只是一時的選擇錯誤，誤入歧途，因此教師應該積極的進行后進生的轉化，盡快使后進生步入正軌。如今國家正在實行素質教育，提倡培養學生的各方面的綜合素
中學課程輔導·教學研究 2018年26期2018-04-08
- 如何提高后進生學習成績的幾點看法
學 徐 德轉化后進生工作是每個教育教學工作者都應研究的課題，在日常工作中，把后進生轉化工作放在突出的位置加以重視，對大面積提高教學質量具有重要意義。我在教學實踐中，為了幫助后進生提高學習成績，我以學生的“想學→能學→會學”為主線進行諄諄善誘的探索。一、培養后進生的學習興趣，促進后進生“想學 ”許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到關心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學活動中，對后進生都格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵
衛星電視與寬帶多媒體 2018年14期2018-03-05
- 關于教育和轉化后進生實踐探索
多教師為了轉化后進生，花費很大力氣，但由于方法不當，浪費了很多時間，卻收效甚微，有的產生了負面影吶，使教師失去信心，學生產生逆反心理，在很大程度上傷害了師生的感情，造成的結果是這些學生比以前更后進，甚至出現一些學生厭學、逃學的情況。在九年的教育教學工作中，筆者本著“教書先育人”的教育思想，不斷學習、實踐、探索、總結，初步形成了轉化后進生的系列方法。面對后進生要有較高層次的認識教師要認識到每一個人都有一顆純真向善的心，認識到后進生的本質并不壞，只不過有些不良
中國教育科學 2018年11期2018-03-01
- 轉化后進生的策略
教育工作中，對后進生的轉化工作是最難啃的硬骨頭之一。后進生，這是我們教育工作者熟知的一個群體。他們或是由于父母的離異，心靈的無助，而喪失了對學習的興趣，成績一落千仗；或是由于家教不嚴，使他們認為學習無所謂好，無所謂壞，不求進??；或是沉緬于某些興趣愛好，使他們無心學習。作為教育工作者，面對他們成績的滑坡，前進步伐的停滯，極有可能誤入歧途等等，不能無動于衷。做好后進生的轉化工作，是每個教育工作者義不容辭的責任和必須面對的問題。后進生的轉化工作成功與否，對于學校
學校教育研究 2017年25期2017-10-21
- 數學后進生成因分析及轉化策略
[摘 要] 從后進生的形成原因入手，通過對后進生心理分析，認為教師通過課前科學指導預習、課上適當提問是轉化后進生的有效策略。[關 鍵 詞] 后進生；成因；預習；課堂提問；轉化[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0258-01數學后進生一般指智力正常且處于正常教學環境中，在同類群體中數學學習水平低，達不到國家規定的相應數學教學大綱要求的學生。在五年制高等師范學校中，每個班級都存在大量的數學后進生。他
現代職業教育·高職高專 2017年11期2017-10-19
- 初中數學教學中轉化后進生的情感教育策略探討
于優等生來說，后進生是對在課堂教學期間很難集中注意力，在學習期間不夠上進，并且學習成績較差的學生的總稱。教師要想讓后進生朝著優等生進行轉化，對其整體水平進行提升，就必須從根本方面對其實施情感教育。開展中學教學期間，因為數學具有一定的抽象性，常造成班級當中優等生和后進生成績相差很大，進而對整個班級的數學水平造成影響。所以，教師必須對有效的教育對策進行探尋，進而對于后進生實施情感教育，讓后進生朝著優等生進行轉化，實現全班學生的共同進步。一、后進生在情感方面的特
魅力中國 2017年26期2017-09-06
- 讓每一朵花兒都開放
面向為數不多的后進生，哪怕只要有極少數的后進生在我們教育者視野之外，那么，我們所標榜的任何“素質教育”都不是真正的素質教育。要真正實現十八大提出的教育方針，就要求我們每一位教育工作者在教育教學中必須正視后進生問題，讓每一個學生都得到應有的發展，讓每一株花兒都開花結果。在教育教學工作中，我們很多老師都奉“嚴師出高徒”為圭臬，對學生一味地高標準嚴要求，“恨鐵不成鋼”，愛之深，責之切。但事實證明， “嚴師”未必就一定能出“高徒”，有時甚至適得其反，好心辦了壞事。
新教育時代·教師版 2017年35期2017-09-05
- 發現后進生的閃光點，樹立努力學習的信心
班主任來說善待后進生，教育感化后進生，不僅需要勇氣、信心，更需要充滿愛心來發現他們的閃光點，讓后進生樹立努力學習的信心。后進生受到的偏見多于關注，歧視多于尊重，指責多于贊揚，就造成了后進生自卑、孤獨、沒上進心等復雜的心理。針對后進生的心理特點，只要教師采取適宜的方式方法，肯定能把后進生轉變過來，筑起他們一道亮麗的風景線。我在做后進生轉化工作時，主要從以下幾點做起：一、排除偏見 傾注愛心每一個教學集體里都有后進生，如果教師“護理不當”，使其受到冷落和歧視，成
博覽群書·教育 2016年11期2017-04-17
- 對后進生的關愛措施
愛后進比較難。后進生普遍存在著三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾，好勝和得不到取勝機會的矛盾，上進心和知難而退的矛盾，這就要求我們教師要克服偏見，給后進生應有位置，給后進生更多的關懷，給后進生進步的梯子，把更多的愛灑向后進生。一、尊重、信任后進生，保護后進生的自尊心愛默森說；“教育成功的秘密在于尊重學生?！?span class="hl">后進生也有強烈的自尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進生，就需要教師端正態度，摘掉有色眼鏡，將后進生與其他
啟迪與智慧·教育版 2017年3期2017-03-30
- 轉化后進生的策略
教育工作中，對后進生的轉化工作是最難啃的硬骨頭之一。后進生，這是我們教育工作者熟知的一個群體。他們或是由于父母的離異，心靈的無助，而喪失了對學習的興趣，成績一落千仗；或是由于家教不嚴，使他們認為學習無所謂好，無所謂壞，不求進??；或是沉緬于某些興趣愛好，使他們無心學習。作為教育工作者，面對他們成績的滑坡，前進步伐的停滯，極有可能誤入歧途等等，不能無動于衷。做好后進生的轉化工作，是每個教育工作者義不容辭的責任和必須面對的問題。后進生的轉化工作成功與否，對于學校
衛星電視與寬帶多媒體 2017年21期2017-03-08
- 做一個現代的“俞伯牙”
的詩對我所談的后進生轉化教育有很大的啟示。以琴喻人，可比后進生；以指頭喻人，可比教師。后進生這把琴能否發出悅耳之聲，就看教師的“指上功夫”如何。我認為，教師的“指上功夫”要深含“四心”——責任心、愛心、細心和耐心。一、責任心是前提轉變一個后進生要比培養一個優秀生花費更多的精力，因此，教師的責任心是轉化后進生的前提。后進生并非永遠是后進生，后進生也有可塑性，也有成才的可能，教師應轉變教育觀念，“俯首甘為孺子?！?，堅信“你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛頓，你的
新課程·中旬 2016年6期2016-10-21
- 讓中專后進生愛上寫英語日記的有效途徑研究
郭海琴讓中專后進生愛上寫英語日記的有效途徑研究晉城市中等專業學校郭海琴后進生是指后來進步的學生。對中專后進生的教育來說，教師必須用發展的觀點看待后進生在學習以及未來發展方向中存在的問題。教師應堅持以學生為本，使后進生能通過學習實現全面協調發展。對后進生的英語學習，教師應給予更多的人文關懷。英語學習過程中，學生堅持寫英語日記，是對英語能力的一種有效提高方式。寫日記的過程中，后進生可以有效提高對英語詞匯以及英語語法的掌握程度，可以有效彌補英語知識方面的不足。
當代教育實踐與教學研究 2016年11期2016-03-20
- 轉化小學數學學習后進生的點滴思考
化小學數學學習后進生的點滴思考江蘇鹽城亭湖新區實驗學校（224000） 徐曉芳在小學數學教學中，教師必須正確對待后進生，充分尊重后進生學習的權利，優選有效策略和方法，巧妙指導和轉化后進生，促使他們產生較強的學習動機，從而用心學習、學會學習，樹立他們的學習信心，提高他們的自主學習能力。轉化 小學數學 后進生后進生的轉化是每個學校不容忽視的現實問題，后進生的基礎知識薄弱、學習方法不得當、學習信心不足，遇事容易產生緊張、畏懼、逃避等消極情緒。對此，筆者從自身教學
小學教學參考 2016年21期2016-03-04
- 小學英語教學中如何轉化后進生
教學中如何轉化后進生朱蕓蕓 （江蘇省蘇州市高新區陽山實驗小學校）英語是一門應用廣泛的世界性語言，要想切實學會并非易事。在長時間的英語教學中，教師會時常面對各種后進生，即學困生。而想要實現理想的英語教學效果，實現后進生的轉化變得非常重要。為此，闡述了小學英語教學中轉化后進生的有效策略。小學英語；后進生；情感教育；教育輔導在小學英語教學中，幾乎所有的班級都存在后進生，導致這種情況的原因眾多，要么是學習基礎差、要么是受到各種環境要素的制約、要么是家庭教育落后。針
新課程 2016年5期2016-03-02
- 轉化數學后進生的四個途徑
小學）轉化數學后進生的四個途徑范雪梅（廣東省清遠市佛岡縣第一小學）自普及九年義務教育以來，在我們的數學教學中會遇到很多的數學后進生，有的數學老師采取了一些措施，收效甚微，有的數學老師面對后進生束手無策，置之不理，任其發展，造成數學教學質量難以提高。我也苦苦探索了幾年，摸出一條切實可行轉化數學后進生的好途徑，供我們的數學同行參考。下面談談我是如何轉化數學后進生的。一、數學后進生需要與數學教師進行溝通教師要深入了解所教的數學后進生，通過與數學后進生的交談改善師
新課程 2015年13期2015-08-15
- 如何轉化后進生
覃賢維摘 要：后進生不是不可轉化的，只要他們自尊不泯，上進心猶存：只要對他們充滿信心，富有耐心，傾注全部的愛心并施以適當的教育方法，后進生就會轉化為好學生的。關鍵詞：小學；轉化后進生中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-177-01后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生把形成的原因又是多種多樣的。除少數是由于智力和生理有缺陷外，大多數后進生的形成是由于后天的環境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。
讀寫算·教研版 2015年6期2015-07-17
- 轉化數學后進生的四個途徑
遇到很多的數學后進生，有的數學老師采取了一些措施，收效甚微，有的數學老師面對后進生束手無策，置之不理，任其發展，造成數學教學質量難以提高。我也苦苦探索了幾年，摸出一條切實可行轉化數學后進生的好途徑，供我們的數學同行參考。下面談談我是如何轉化數學后進生的。一、數學后進生需要與數學教師進行溝通教師要深入了解所教的數學后進生，通過與數學后進生的交談改善師生關系，縮短師生之間的距離，使數學后進生對數學教師有好感，在上數學課時，數學后進生就不會有逆反情緒或與數學老師
新課程·上旬 2015年5期2015-07-06
- 淺談怎樣激勵后進生
等生、中等生和后進生的分化。怎樣幫助后進生向中等生甚至優等生轉化，成了我們現在教學工作中十分重要的一個問題。轉化后進生是班主任義不容辭的責任。對于后進生，首先，我們應當擺正心態，不要對后進生有厭棄的心理。然后分析他們之所以成為后進生的原因，從原因入手，找到有效的轉化辦法。那么，我們在日常工作中應當怎樣來對待后進生呢？我根據近幾年的教學經驗，總結了以下幾點。一、愛與鼓勵誰也不是天生的后進生。他們當中很多是受到了社會的不良的風氣的影響；有的是特殊的家庭環境造成
新校園(下) 2015年9期2015-05-30
- 呵護后進生方法探析
楊梅禎[摘要]后進生的心理比優等生和普通生更加脆弱，更需要愛的呵護。作為教育工作者，我們應該對他們傾注愛心，通過幫助后進生樹立自信心、保護后進生的自尊心、激發后進生的上進心等渠道使他們感受到教師母愛般的溫暖。[關鍵詞]后進生關愛呵護溫暖[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）180114后進生是指那些紀律、行為習慣和學習成績都比較差的學生。本人從多年的班主任工作中發現，后進生的心理比優等生和普通生更脆弱，更需要愛的呵護
中學教學參考·文綜版 2015年6期2015-05-30
- 靜待花開——讓“后進生”不再“后進”
黃德梅后進生的“后進”，首先是心理上的“后進”，學習中的挫折與失敗經常不斷地困擾著他們，使他們精神上壓抑，情感上受挫。他們感到頭腦不及別人聰明，學習條件不如別人好，在老師、同學的心中形象不佳等。從而產生了消極自卑、自暴自棄的心理。因此，轉化后進生應以消除他們的心理障礙為起點。一、關懷至上，消除后進生心理障礙每次接手新的班級時，我首先抓住后進生渴望在新學校、新班級、新老師面前改變形象的心理，相信每個學生都能成功并獲得每個學生的信任，讓他們獲得平等競爭的機會，
教書育人·教師新概念 2015年2期2015-03-16
- 探究高中后進生轉化的激勵策略
00）探究高中后進生轉化的激勵策略王加生（歷城洪家樓高級中學 山東 濟南 250100）在高中教學當中，教師有一項重要的教學任務就是轉化高中后進生，高中教師只有將后進生進行合理轉化，才能保證教學的整體質量。高中教師想要轉化后進生，就需要在過程中采取一定程度的激勵策略，激勵策略的合理應用，可以保證后進生轉化工作的順利進行。高中后進生轉化激勵策略在高中教學工作中，每個班級都會有后進生，這些后進生需要教師給予更多的關心和幫助。后進生的轉化具有一定的難度，需要教師
新教育時代電子雜志(學生版) 2015年28期2015-03-02
- 談怎樣提高后進生的學習成績
類號】G630后進生的現象很普遍，可以說，哪里有學校，哪里就有后進生。后進生的負面效應嚴重影響學校的教育質量，因此，提高后進生的學習成績，是每位教育工作者共同關注的話題。有的教師為了提高后進生的學習成績，隨意占用學生的休息時間，搞題海戰術的現象比比皆是，但學習效果并不明顯，結果是既累了學生又累了自己。當今素質教育既要減負又要保證質量，提高后進生的學習成績勢在必行。鑒于此，本人根據多年的教學實踐談點拙見。一、 優待后進生，激發他們學習的興趣后進生在班級中是一
課程教育研究·新教師教學 2014年10期2014-07-19
- 關于農村小學激發后進生學習興趣的策略
生通常被稱為“后進生”。如何激發后進生的學習興趣，提高后進生的學習成績，是目前農村小學教師日常工作中重要的一項內容，以下筆者將結合自身多年的教學經驗，對農村小學激發后進生學習興趣的策略進行詳細闡述。一、挖掘成因，科學下藥對于后進生，教師必須依據其實際的學習情況，深入挖掘其在學習上存在的問題，并對其問題成因進行系統性的分析，研討與制定出有針對性的解決方法，引導后進生正確地對待學習，克服學習上的困難，逐步提高其學習成績。例如：我在教學工作中，發現一些學生缺乏學
學子·教育新理念 2014年4期2014-07-19
- 為后進生創設愉快的心境
周遠霞后進生在心理上最怕的是被人瞧不起，感覺總認為自己不如他人。他們更需要別人的鼓勵和支持，因此教師要充分利用有利條件，為他們創設愉快心境，使他們在愉快的心境下學習和活動。一、培養自信心是創設后進生愉快心境的關鍵心理學家認為，學生的學習活動是以認識為基礎，并且產生一定的心境體驗，而且一定的心境狀態對學生產生重要的影響。通過調查可以發現，學生在學習時如果處在不良的心境下，將直接影響其學習潛能的正常發揮，會導致思維和記憶等生理機能受到壓抑和阻礙。后進生一般都自
新課程·下旬 2012年10期2012-07-09
- 寬容,轉化后進生的良方
】①寬容，可使后進生改正缺點；②寬容，可使后進生樹立信心學習；③寬容，就能夠使后進生信心百倍，勇往直前；寬容，就能夠使后進生走向崇高，走向新生；寬容，就能夠使后進生創造輝煌的業績?！娟P鍵詞】寬容；后進生前蘇聯龍·邦達列夫在《人生舞臺》里說：“誰能諒解人，誰就能拯救人?！边@話是很有道理的。1寬容，可使后進生改正缺點科威特著名作家穆尼爾-納素夫說：“諒解也是一種勉勵、啟迪、指引，他能催人棄惡從善，使歧路人走入正軌，發揮他們的潛力?！边@充分說明了寬容人，就能使人
新華教育研究 2010年2期2010-09-14
- 為后進生提供學習機會
成績,必須提高后進生的成績。近年來,經過不斷地努力,我校學生成績穩步上升。我在這幾年的教學實踐中深刻地體會到,后進生的轉化工作要從解決情感問題入手。后進生往往也有想學好的愿望,但常得不到應有的鼓勵、幫助和督促,以至學習成績越來越差,逐漸失去信心。因此,在教學中,我特別注意多為后進生提供學習的機會。一方面在平時多關心、愛護后進生,從而起到鼓勵作用,另一方面使后進生及時掌握和理解所學知識,跟上學習進度,從而使后進生相信自己也能學好,增強學習自信心。讓后進生有聽
師道·教研 2009年10期2009-11-24
- 淺談后進生的轉化
張黎雁后進生是指那些在正常生理狀況下,品德不良、學習成績跟不上同齡兒童的學生。主要表現為這幾種形式:一是智力因素后進生,二是學習習慣后進生,三是行為習慣后進生,四是思想品德后進生。后進生的人數雖然少,但其影響性很大,因此對后進生的轉化工作就顯得十分重要了。1.轉化好后進生就能建立良好的班風班紀1.1后進生往往影響良好的班風班紀建設要構建良好的班集體,確立長遠的集體目標,并要得到全班同學的認可而為之奮斗,要靠每一個學生的積極的行動來實現。但是,事與愿違。后進
現代教育信息 2009年4期2009-11-03
- 如何消除后進生的矛盾心理
王衛建后進生是指在教育的主導影響下形成的一部分特殊學生，即在品德和學業兩方面都比較差的學生。轉化后進生是學校教育不能回避的重要工作，掌握后進生的心理特點，采取適當的教育方法，教育好每一個學生，是教育工作者應盡的職責。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們、研究他們，將融融的師愛灑
職業·中旬 2009年6期2009-07-21