淺談中小學信息技術的實踐教學

賈厚立

隨著國家新課程改革的實施,中學信息技術課程的教學也面臨著從內在理念到外在方法的全面轉型,不僅僅是認識層面發生了巨大改變,而且涉及到實踐觀和社會價值等層面。新課程改革要求我們轉變教育理念、改變教學方式和學習方式,在新的形勢下,信息技術教學方法決不能完全沿用傳統的教學模式,而應有其獨特的教學模式。如何上好新時期初中信息技術課呢?筆者認為應該做到以下幾點:

一、激發學生學習興趣,使學生自覺學習。

陶行知先生從自己豐富的教育經驗得出:“學生有了興趣,就肯用全副精力去做事,學與樂不可分”。同樣的話愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師”,可見在信息技術的教學中,遵循學生興趣發展規律,努力培養學生學習信息技術的興趣,使學生能以飽滿的情緒積極主動地投入學習,輕松愉快地完成學習任務。

二、設計典型學習任務

信息技術課應把學習內容結合到教師設計的典型任務中,學生完成了典型任務,也就達成了教學目標。學習過程是滿足學生好奇心理的過程,是學生由好奇心理向求知欲望轉變的過程,是學生學習興趣逐步發展的一個過程。在教學實踐過程,中利用學生對本學科的仰望心理特征及新興學科的好奇心理、生性好動及喜歡動手實踐操作的特點,盡可能多的給學生提供實際操作的機會,使學生在感性認識中不斷更新對信息科技學科的認識與信心,使之自覺地探索學習新知識的最佳途徑和最適宜的方式方法。當然,典型任務的設計必須善于引導,要有濃烈的生活氣息,能激發學生的學習興趣,使學生主動學習。做好這一步,一節好課就有了一個良好的開端。例如,我在講Word中插入圖片時,同時展示兩篇內容相同的文章,其中一篇插有彩色圖片,圖文并茂,十分新穎、醒目,教師引導學生觀察比較,說出自己的感受。學生通過觀察,明確了本課的學習任務,學生自己就會提出如何給文章插入圖片的問題。在短短的兩分鐘里就將學生引入到學習內容中。對于這種學生感興趣的任務,學習熱情高漲,學生在這個具體任務的驅動下,能很快完成目標任務。

三、利用游戲來營造寬松、愉快的學習氛圍

在中小學信息技術教學中,有些基本操作和理論知識的學習是非?？菰锏?。例如學習指法就非?？菰?如果一開始就直奔主題直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學得很累,而且很不愿學,更不用說練習了。如果我們能夠有組織、有計劃、有選擇地把一些游戲引入課堂,將會對教學內容的掌握與鞏固產生不可思議的效果。在學習指法之前,可以通過先讓學生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”、“青蛙過河”等游戲的實踐中發現,要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,我再講解指法練習,學生學得就會很認真。經過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。如在鼠標教學中,除了讓學生玩Windows98自帶“紙牌”游戲外,我們還可安裝其他一些游戲,學生在游戲中輕松學會了鼠標的相關操作。值得注意的是,對這些學生的愛好要給予保護和正確引導,避免他們成為電腦游戲的犧牲品,電腦游戲的選擇和活動時間必須嚴格控制,只要教師引導得當,一定會促進信息技術的教學。

同樣學習理論知識也是非?？菰锏?在教學中,我們可以利用課件讓學生完成答題就會出現Flash小游戲,分數越高,游戲越好玩,學生們為了能玩上更好玩的游戲,就會認真答題。這樣學生在精心營造的學習氛圍中,由對游戲的直接興趣轉化為對基本操作和理論知識的間接興趣,就會努力自覺地進行學習,自然而然取得較好的學習效果。

四、加強與其它學科知識的整合

信息技術課程不是學習一些單純的知識,而是與其他學科密切聯系。無論是培養學生對信息技術的興趣和意識,還是使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,最有效的載體就是其他學科的教學內容,這就要求我們淡化學科性,強調綜合性,有意識地將信息技術與其他學科相整合,在信息技術課Word的教學中,一定有語文學科的內容,在Excel的教學中,一定有數學的相關知識,在PowerPoint的教學中,一定有美術的相關知識,信息技術課只有以其他學科內容為載體,才能使信息技術課上得生動活潑而不顯得蒼白枯燥。因此,學習時應與其他學科進行有機地整合,還應較多地聯系生活、生產和科研實際。

當今世界科學技術突飛猛進,知識的更新速度也在逐步加快,特別是以計算機和網絡技術為代表的信息技術更是日新月異。要想跟上時代的步伐,就必須改變傳統的“教師講,學生聽”的學習方法,努力培養學生多方面、多渠道、積極主動地去獲取知識、獲取信息,只有這樣,才能逐步掌握千變萬化的信息技術,才能適應信息社會飛速發展的需要,否則必將為社會所淘汰。課堂教學是學好每一門課程的主渠道,是提高教學質量的關鍵。學生主體參與,在教學中不斷探索、研究,根據不同的教學內容選擇不同的教學模式和方法,適當的運用到每一節課中,并不斷總結好的模式,精心設計教學過程?？傊?只有不斷激發學生的學習興趣,充分發揮學生的主體性,培養學生的創造性思維,創造良好的學習氣氛,才能有效地提高課堂效率。