探索自主學習與合作探究的課堂模式

李萬柱

“當今世界,知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素,人力資源成為推動經濟社會發展的戰略性資源,人才培養與儲備成為各國在競爭與合作中占據制高點的重要手段。我國是人口大國,教育振興直接關系國民素質的提高和國家振興。只有一流的教育,才有一流的國家實力,才能建設一流國家?！薄敖逃菄野l展的基石,教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來?！泵鎸π滦蝿菪氯蝿招乱?如何培養具有創新精神和實踐能力的人才呢?我們教師只有按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和課程標準的要求,根據教育規律,不斷地探索新的課堂教學模式。

一、培養學生自主學習的能力

由于社會在發展,知識在更新,科技在進步,人們在學校學習的專業知識,幾年后就會落伍、過時,這就需要人們去學習,與時俱進地學習,終身學習,這就需要人們掌握學習的方法和技巧,這就需要人們養成獨立思考、自主學習的習慣,這就需要人們學會自學,有所思,有所悟。怎樣才能使“中國制造”變成為“中國創造”?這就需要有自己核心的技術,有自己民族的“智力成果”,有自己的自主品牌產品,也就是要有自己的創造。就拿日本來說,日本資源缺乏,依靠進口原材料,創造出精品出口,從中賺取高額利潤。我們國家自主創新能力不強,能源資源消耗多,經濟增長方式粗放,環境污染嚴重等,事實說明核心技術是用錢買不來的,必須大力培養自己的具有創新能力的人才。無數事例也告訴我們培養學生自主學習的能力和養成自主學習的習慣是現代人才必須具備的基本技能。在教學實踐中,怎樣培養學生自主學習的能力呢?

首先,學生是學習的客體,又是學習的主體,是知識的接受者,也是知識的發現者。只有當學生積極、主動、自覺地學習,其知識“內化”的程度才會大大提高,教育教學才會真正有所成效?！爸卟蝗绾弥?好之者不如樂之者”。只有樂于學習,勤于學習,才會有學習的快樂。

其次是做到“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”。開導學生,但不要牽著學生走;對學生提出比較高的要求,但不要使學生灰心;指出解決問題的途徑,但不提供現成的答案。

再次是循序漸進。通過一步步的嘗試,由易到難,由淺入深,學生感到學習的樂趣,感受到我能、我行,然后才能感受到我能成功。

二、增強學生合作探究的意識

“一支竹篙呀,難渡汪洋海。眾人劃槳喲,開動大帆船。一棵小樹呀,弱不禁風雨。百里森林喲,并肩耐歲寒。一加十,十加百,百加千千萬,你加我,我加你,大家心相連……”這段歌詞給我們的深刻啟示是我們要團結協作,互相前行,團結力量大,離開集體真可怕,一個人的力量是有限的,一個人的能力也是有限的。從5·12抗震救災到重建家園,從神七發射到出艙漫步,從北京奧運會到北京殘奧會,這些事例,無一不是人們共同合作的結果。

合作學習是以小組活動為主體的一種教學活動,它是由教師分配學習任務和控制教學進程,以一種目標為導向,為達成一定的教學目標而開展的同伴之間的合作互助活動,它系統利用教學動態因素之間的互動,促進學生的學習,以團體成績為評價標準,共同達成教學目標。它的優勢就是在教學中實現學生作為主體的共同參與,在學習過程中生生互動的積極性得到充分調動,那么學生的主體地位就能得到有效地體現。合作學習形成“組內成員合作,組間成員競爭”的新格局。組內成員在合作中能建立起相互依賴的學習關系,促進學生學會傾聽他人意見,學會質疑,學會關心幫助他人,學會共享他人的學習成果,有利于學生養成尊重他人的思想、行為的可貴品質,這樣就可以構筑學生人際交往的良好平臺,促進學生更好地與他人交往、合作。在合作學習中教師和學生的角色在課堂上有了合理的分工。教師在學生合作學習中可以成為真正意義的引導者和促進者。

三、教學中如何把自主學習、合作探究緊密結合

例如學習《欣賞與贊美》:

首先是情境導入:將準備好的組影聯放?！肮鹆稚剿?萬里長城,洛陽牡丹,黃山云海,碧綠草原……”展現學生眼簾是我們祖國山川無限美好,感受到大自然的美麗,更加熱愛大自然,更加熱愛自己的祖國。

然后,自主學習課文,找出知識要點,構建知識網絡,學習成果進行展示。

進一步合作探究:(1)對“世界不是缺少美,而是缺少發現美”的認識;(2)以什么樣的心態去欣賞他人;(3)為什么說能欣賞他人,是一種取之不盡的人生財富;(4)欣賞和贊美別人就等于否定自己嗎。

經過合作探究學習,學生對欣賞與贊美達到了深層次的理解。心態不同,欣賞的角度不同,得出的結論也不同,同時也影響你對生活的態度。我們應該用積極的心態、欣賞的態度面對人生、面對生活,讓陽光灑向心靈,使眼中的平凡事物泛起層層漣漪。

經過合作探究學習,同學們體驗到自己是學習的主人,體驗到被老師尊重的那份尊嚴感,體驗到被他人欣賞的那份幸福感,體驗到了被老師贊成的那份成就感,從而感受到學習的樂趣,更加增進對學習的興趣,也達到“教是為了不教”的目的。帶著信念去追求,帶著希望去尋找,帶著愛心去探索,帶著自信上了路,向前走,沒盡頭。

參考文獻

[1]溫家寶.百年大計 教育為本.