底線·防線

徐　丹

【文題展示】

11，底線·防線

【命題分析】

最近，杭州街頭發生的飆車案，再一次引起了人們對青少年教育的關注和重視。將“底線·防線”作為作文競賽題，從當前的教育狀態和青少年的生存現狀而言，彰顯了一種對社會文明、傳統道德的觀照與回歸精神，它讓參與寫作的、欣賞寫作的、評閱寫作的所有人(尤其是當代中學生)有意識地對人生觀、價值觀、道德體系來一次深刻的反思和度量，在一種對自我的拷問中達到思想的凈化甚至靈魂的升華。

再把視角轉向本次大賽的總主題——為了美好的明天。正如比賽說明中所言，明天，是未來，是憧憬，也是希望。明天的內涵，可以詮釋為生活的明天?？梢岳斫鉃槿松睦硐?。還可以闡發為社會的明天，更可以延伸為人類的未來……無論怎樣一種內涵，都深蘊著積極向上的意味。如果說這一主題旨在幫助當代中學生以更廣博更深遠的視野，更深刻地思考關注社會現實。關注國家、民族、人類的命運。那么，“底線·防線”這一文題則是旨在幫助當代中學生以更清醒更健康的態度，更公正客觀地直視生活人生，思考明天未來，關注自我的成長成熟，關注自我的生存準則和價值，關注自我的命運能帶給國家、民族、人類怎樣的福祉，關注發生在自己周圍的一切關于道德的事件。它在書寫和品鑒中，構建了一個中學生自我對話和自我檢視的平臺，讓他們懂得在人生的軌跡中除了麥當勞、爆米花、除了周杰倫、快樂女生、除了色情暴力帶來的視覺感官上的強烈沖擊外，還有很多很多值得我們從現在開始必須去思考的東西，比如道德、責任、生存……

由此觀之，該題的可行性和必行性就不言而喻了。它讓學生在書寫中能真正實現“小我”、“自我”的真情流露，讓學生寫出反省、寫出收獲甚至是寫出懺悔，從而更大意義地實現了作文的教化功能。同時也為學生打開了一扇看世界的窗戶，讓他們從對某些社會事件的思考上去審視自我，去明了自己的路該怎么走。

【思路點拔】

那么，在實際的寫作過程中，可以從這些方面去打開思路：

1，首先，要清楚兩個名詞的基本定義。底線，原是象棋術語，是指棋盤兩端的第一條橫線。懂點象棋的朋友都知道，無論是什么棋子到了底線都會止步。無論形勢如何危急。棋子都得在底線前彷徨掙扎，不敢越雷池半步。因為一旦突破了底線，就破壞了象棋的規則，也就無法再將游戲進行下去。后來，把它引申為如下基本含義：(1)社會學、經濟學和心理學術語，指人們在社會、經濟生活中談判雙方討價還價時心里可以承受或能夠認可閾值的下限、或某項活動進行前設定的期望目標的最低目標和基本要求；(2)倫理學術語，道德底線。防線，防，戒備，防止，防備，預防。防范(防備，戒備)防御工事連成的線。所以從基本定義而言，兩個是截然不同的兩個概念。底線不等于防線1

2，在法制社會里，每個公民都充分享受到法律所賦予的平等、自由的權利。同時又必須服從和遵守各種法律法規。底線就對人的行為有一定的約束作用，而作用的大小取決于底線所處的位置、行為人的自控能力及事發環境的復雜程度。所以我們務必牢記做人的底線、行為的防線。

3，底線是對于個體為人處事而言，防線則是對于個體的對人對事而言。學生在寫作的時候應該能認識到兩者之間的辯證關系。正是因為有了為人處世的底線，才從一定程度上為我們構筑了一條對人對事的防線，讓我們拒絕誘惑、逃離陷阱。為我們規避了很多人生的錯誤。反之，對于人事具備一種潛意識的防護意識，也讓我們最大程度地捍衛了自己的尊嚴和人格。有了這條防線，它告訴我們什么是可以做，什么是絕對不能做的，也便形成了我們為人處事的一定道德底線。

4，在素材運用上，學生可以充分調動自己的日常儲備，可以寫自己成長過程中的某些以小見大的事情，也可以捕捉時代的熱點、盲點事件?？梢詫懝糯娛聭鹇?、政治外交，也可以寫現代商海沉浮、國際事務……

總之，我們要充分發揮這個題目的主觀啟示功能，也要充分調動自我的思維思辨能力。讓一次偶然的寫作成為一次靈魂的洗禮。