淺談文學與人文科學教育

黃哲史

摘 要:新課標的教學應體現人文科學教育,寓人文科學教育于文學課教學之中,從而培養學生的良好品德的形成。

關鍵詞:文學 人文科學 教育

“人文科學”一詞,源出拉丁文humanitas,意即人性、教養。教育如何體現人性教養于課堂中,是語文文學課教學值得探討的問題。文學教學與人文科學教育相結合的典范當推流傳千百年來的《三字經》了。早在我國古代,教育家們就以《三字經》作為人性教養教育的教材,讓小孩從小就學會怎樣做人做事,怎樣形成良好的行為習慣?，F代語文教學,在選擇編排文學課時也十分注重在文學課中融入人文科學教育,尤其是九年義務教育新課標教科書,每一冊都有與此有關的文學課,它滲透了人文教育。本文僅以七年級《語文》上冊的一個單元為例,淺談自己的印象。

義務教育七年級《語文》上冊第五單元的幾篇散文,充分體現了手足情、同窗情、母子(父子)情這一主題,也就是人性教養的人文科學教育。

魯迅先生的散文《風箏》在敘述自己用粗暴、武斷的方式踏扁小兄弟精心制作將要大功告成的風箏后,有這樣兩段描寫:“于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神虐殺的這一幕,忽地在眼前展開,而我的心也仿佛變成了鉛塊,很重很重的墮了下去”?！拔业共蝗缍愕矫C殺的嚴冬去吧,但是,四面又明明是嚴冬,正給我非常的寒威和冷氣”。細膩的心理描寫和環境描寫,道出“我”內心深深的自責、懺悔和懊惱,襯托自己的錯誤行為無可補救,流露出兄弟的手足情深。教學這一課時,要啟發學生珍惜兄弟情深,把自己的同學也當作兄弟姐妹來對待,培養學生珍愛情感。

張之路的散文《羚羊木雕》通過敘述贈送木雕,被逼取回木雕的經過,極力贊美了小朋友們之間真摯無私的友誼,文末寫道:“我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒戰。路上一點聲音也沒有。忽然,我聽見有人在喊我的名字,我回過頭,只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說:‘你拿著,咱倆還是好朋友……”?！拔摇钡男木呈呛蔚鹊谋瘺?而萬芳的行動又如熔冰之火,既表現了萬芳珍重友誼,又突出了她的美好品德。教授這一課時,要引導學生學會遇事忍讓調和,同窗之間學會珍重情誼。在人生經歷中逐步完善自身的人性修養。

莫懷戚的散文《散步》字里行間都體現出對母親的熱愛,文章以散步為題材,從散步出現的意見分歧,產生矛盾,到化解矛盾這一小小的題材,反映了如何傳承中華民族尊老愛幼這一重大社會問題,發人深省,給人啟迪。文章的最后一段這樣寫道:“這樣,我們在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然很輕:但我和妻子都是慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?！边@一細節描寫,刻畫了一個尊老愛幼的感人場面,人到中年,肩上承擔著承上啟下的重任,對老人——要悉心贍養;對小孩——要撫養成人。教學時,要注意啟發學生尊老愛幼,孝敬父母;對比自己小的同學要學會關心幫助,從小承接中華民族的傳統美德。

冰心先生的散文詩《荷花母親》更是直抒胸臆——“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”謳歌了偉大的母愛。對學生的間接教育有重要意義。

從這個單元的幾篇散文中不難看出,幾篇文章都關乎人文科學的教育,教師在教學過程中應結合學生的年齡特征,注意把握時代脈搏,寓人文科學教育于文學課教學之中,培養學生良好的人性教養。這樣,對學生良好品德的形成不無裨益。

參考文獻:

1.《辭?！肪幱”?上海辭書出版社

2.薛金星總主編.中學教材全解.陜西人民教育出版社

作者單位:廣西百色市隆林縣第二中學