前沿

■ 未來的高考應遵循“統一考試、多元錄取”的改革方向。而高考改革的最終指向,則是推進素質教育。

——顧明遠

◎聲音

■ 倘若將人生形容為一場競賽,“起跑線”的比喻是恰當的。但是,如果是馬拉松長跑,就不存在輸在起跑線上的擔憂。

——針對“別讓孩子輸在起跑線上”的說法,鄭淵潔說,在馬拉松比賽中那些贏在起跑線上的運動員,往往由于沒有保存體力,結果起了個大早,趕了個晚集。

■ 把學校當作學校來辦,不要辦成賺錢工具,當作成培養人才的搖籃來辦,不要辦成延緩就業的工具。別以改革的名義折騰教育,有錯要改。從心開始,教育才會有新氣象。

——一網友對新任教育部長、對教育改革充滿的熱切期待。

■ 我以為,教育就跟喂雞一樣,先生強迫學生去學習,把知識強灌給他,他是不情愿學的,即便學也食而不化,過不了多久,他還會把知識還給先生的。但是如果讓他自由學習,充分發揮他的主觀能動性,那效果將一定會好很多!

——陶行知

■ 到什么山頭唱什么歌,在什么季節吃什么果,是什么年齡說什么話。閱讀也一樣,錯過了“時令”,日后再補,感覺很不一樣——理解或許深刻些,可少了當初的沉醉與癡迷,還是很可惜。

——北京大學中文系教授陳平原談及閱讀時機的把握。

■ 盡管季羨林、任繼愈兩位先生學問各異,境遇各異,但有一點一樣:寂寞。前者寂寞在熱鬧里,后者寂寞在寂寞里。

——出版人黃集偉

■ 以論文來評職稱,最終導致兩個行業的腐敗:一個是教育行業,一個是出版行業。

——教育家林伯清

■ 大學生到基層是“煉金”而不是“鍍金”。

——中國農業大學校長柯炳生

■ 媒體的責任在于:當社會哭時,不讓大家哭得更傷心;當社會笑時,不讓大家笑得太狂妄。

——中國人民大學新聞學院副院長喻國明

■ 中國要把義務教育作為教育改革與發展的重中之重,要把均衡發展作為義務教育的重中之重,要努力實現2012年義務教育區域內初步均衡、2020年區域內基本均衡的新目標。

——全國推進義務教育均衡發展現場經驗交流會在河北省邯鄲市召開,新任教育部長袁貴仁出席大會并發言,他提出了義務教育工作的新目標是義務教育的均衡發展,這是袁貴仁首次就教育問題的宏觀目標進行表述。

■ 老師行使“批評權”若不考慮學生的實際情況,最終產生了不良的效果,那這種‘批評權也就沒有意義了。

——陶西平

■ 今后改革的思路,不是取消全國統一考試,而是在堅持統一考試的基礎上,對考試的內容和形式進行改革。同時,要有多元的評價。要通過加大多元化的評價,把學生的長處顯示出來。

——教育部考試中心主任戴家干

■ “素質高考”應充分考慮城鄉差別。城里孩子有條件學習藝術、培養特長,不少農村家庭卻負擔不起這樣的費用?！八刭|高考”會不會造成新的不公平,值得社會關注。

——對于吉林省明年將實施的“新課改高考”,吉林省的一些中學校長在寄予期望的同時這樣表示。

■ 公平公正是高考制度的核心價值,是社會對高考最為關注的一個方面。如今公眾對考試公平公正的要求和期望比以往更高。

——廈門大學教育研究院院長劉海峰教授

■ 目前主要推動與大陸頂尖大學,如北大、清華、上海交大合作的雙聯學位,讓優秀的陸生有機會來臺,交大的研究生也去大陸一段時間,這可以幫助年輕人提升競爭力,“兩岸共同培養的人才,應該是最好的領導人才?！?

——交大校長吳重雨

■ 現在臺灣的領導人幾乎都是臺大畢業的,希望未來大陸各階層的領導人,也是臺灣的大學教育出來的。

——臺大教務長蔣丙煌看好陸生來臺對臺灣教育及兩岸互動的影響。

■ 中國近年的高校改革運動開展得轟轟烈烈,然而卻出現了一種值得注意的“泛數字化現象”,在表面繁榮的“數字”背后,中國高校未來的理念、符合教育規律和學術規律的理想目標,則日益淡化。他認為,中國高校發展改革的最終目標,應是專家治校、學術至上,并且富有個性特色。

——《學語文》雜志主編、安徽師范大學教授李平

■ 一所大學的校長很重要。我們需要的是像蔡元培先生、梅貽琦先生、張伯苓先生那樣的真正教育家來做我們的大學校長,來辦我們的大學。不能讓持“不需要太多錢學森這樣特別杰出的人才”論調的人來做我們的大學校長,否則,不僅現在而且將來也培養不出杰出的大師。清華老校友也捷說,大學應該推行“教授治?！?不能讓“外行領導內行”。

——連日來,安徽11名教授聯合《新安晚報》就“錢學森之問”致信教育部部長袁貴仁,成為轟動全國的熱點話題。

■ 教育部成立這樣的機構,顯然是因為現在中國的高等院校當中,學術不端的行為有增無減?，F在成立這樣的機構有兩點值得注意,第一,這不僅是教育部的行政官員參加,而且有各方面的專家參加,因為抄襲等學術不端,往往涉及學術問題,專家更有發言權。

另外一個,這樣的機構有建議處理的功能,現在各個學校發生這類事件,處理的方式不一樣,有輕有重,尤其是涉及到一些比較敏感的人物,或者比較高層人物的時候,往往是不見下文,所以有了處理意見就有了一個統一的規范。

——根據《教育部辦公廳關于成立教育部學風建設協調小組的通知》,教育部學風建設協調小組下設社科類學風建設辦公室和科技類學風建設辦公室。辦公室主要職責為:制定高校學風建設相關政策;組織開展學術道德和學風建設研究及宣傳教育;受理直屬高校學風問題舉報并組織對重大學風問題進行調查核實,提出處理建議;宏觀指導、督促高校加強學風建設等。對此,中國之聲特約觀察員曹景行作出這樣的點評。

■ 在中國的約1000多所高校中,有980多所高校開設了工程技術教育專業,有1/3理工科大學生選擇了工程技術教育專業。但目前,我國仍存在具有工程技術教育背景的高校教師不足和學習工程技術的學生社會實踐及創新能力不足等問題。因此,中國的高校非常需要同國際和國內的產業部門及企業合作。中國高等教育和中等職業教育,應與時俱進地吸收工程技術領域的國際先進理念、技術和經驗,推進產學研相結合,力爭為產業部門造就并輸送大批具有全球競爭力的工程技術人員。

——郝平

◎觀點

◆廣州日報

學前教育亂收費也要整治

日前,國家發改委等七部委發出通知,部署開展全國教育收費專項檢查工作。檢查從10月15日開始,至12月15日結束,重點對義務教育階段公辦學校免除學雜費、取消借讀費及公辦高中“三限”政策落實情況;高校擴大范圍收取研究生學費;學校以改制、中外合作辦學為名亂收費;學校違反自愿原則和非營利原則,強制收取服務性收費、代收費等行為開展檢查。(10月12日《新華網》)

從報道內容看,同樣存在嚴重亂收費現象的學前教育,卻不在重點檢查之列。筆者提醒有關部門,可千萬不要漏了學前教育亂收費問題!學前幼兒教育亂收費長期得不到禁止,與政策和監管的缺位有關。我們往往關注義務教育階段的亂收費,而對學前幼兒教育階段的亂收費重視不足。對義務教育階段的亂收費,中央“三令五申”嚴厲禁絕,并出臺諸多規定予以制止。而學前幼兒教育亂收費沒有法律或規章制度加以約束,沒有標準可以對照,監督力度也相當微弱,整個幼兒教育收費處于較為混亂的局面。

學前教育是實施素質教育戰略的重要組成部分。在加拿大等發達國家,學前教育都是全免費的,即使那些沒有實施學前教育全免費的國家和地區,公立的幼兒園收費也很低廉。加強學前教育機構的整頓,杜絕不合理的收費行為已刻不容緩。有關部門有必要制定合理的幼兒園收費標準,明確整頓幼教收費的監察機構、投訴受理單位和行政處罰單位,給學前幼兒教育亂收費行為上道“緊箍咒”!

◆新京報社論

教育改革決不能閉門造車

10月12日,新華社發表了教師節前夕溫家寶總理在北京三十五中聽課后的講話。這篇講話細致、樸實,全國的教育工作者和關心教育的人都不難感受到他的一番苦心。更重要的是,一國總理到一所中學,不是慣常的視察,而是用整整一個上午的時間從頭到尾聽了五堂課,然后一堂課一堂課地仔細點評,這樣一個富有象征意義的舉動,當能啟發人們對教育改革的再思考。

教育必須改革,甚至已經到了迫在眉睫的地步。改什么?總理的講話已經論述了很多,從理念到體制,甚至到具體的教學內容、教學方法,他都指出了需要改進的地方。這個講話其實也已經凝聚了教育界和全社會的許多共識?，F在問題的關鍵是怎么改,一方面當然要有一個徹底的、根本性的改革,要消除那些陳腐的、不能適應現代社會要求的教育理念的影響,重新設計和建構整個教育體制;另外一方面,理念也好、體制也好,這些弊病不是一朝一夕形成的,不可能靠喊幾句口號、發幾個文件就可以根本解決,需要一點一滴的改良,從課本的編選、教師的培訓、教案的編寫、考試制度的設計等方面,一樣一樣地改,徐徐圖之。

反觀許多教育行政管理人員,學校的課堂上何曾能見其蹤影?主事者浮在面上,聽不到第一線教師的意見,也聽不到學生們的訴求。城市課堂如此,在中國教育問題最嚴重、最危險的農村課堂,有誰能靜下心來到那些窮苦地方去進行調研?現在有的大學里,學生連系主任的面都很難見得上,校長偶爾出場一次就簡直成了大明星,這樣的大學不可能辦得好。如果教育行政官員不知道師生們的疾苦,不鉆研教學大綱和課本,光憑外行的“理念”,閉門造車怎能搞好教育改革?

◆中青報

教研室主任是什么級別的官

最近,有則傳聞流傳頗廣:據有心人統計,今年教師節評出的100位“高等學校教學名師獎”獲獎人中,有九成擔任“行政職務”。消息一出,輿論嘩然,人們感慨的是高校行政化之烈,質疑的是官員們不擇手段為自己撈榮譽。

且慢感慨,且慢質疑。

如果說黨委書記、校長、院長是行政職務,那誰能解釋一下,“教研室主任”又算是什么“官員”?以此斷言“教學名師九成官員”,太過偏頗!中國的公立大學擁有完備的行政體系,校長、書記可以是副部級、廳局級,院長可以是處級。筆者曾聽一位副部級校長對學生們說:我也不贊成副部級大學的存在,但如果沒有這個級別,我們學校在地方上辦事,真的很難。

由此可見,高校行政化已經“積重難返”。讓大學校長戴上烏紗帽,就意味著教育家身份和角色的淡化。但國內高校常見的是“學而優則仕”和“教而優則仕”。換句話說,尤其那些坐上院長、系主任位置的,多數學術有成。而教研室主任、實驗室主任、研究所所長這類教學科研機構的負責人,由較有威望的教師出任,不足為奇。

當前的高校,存在贏者通吃的現象,獲得一項獎勵之后,就可將此寫入履歷,從而更易獲得下一個獎項,榮譽如同滾雪球一樣越來越大。有的教師的課程評為“精品課程”,就增加了評選“優秀教學團隊”的籌碼,而作為優秀教學團隊的領頭人,更容易當選“教學名師”,反之亦然。

正因如此,聽一些教授反映,“包裝”某人去角逐教學名師獎的情況開始出現。對此,就如同對待那些“包裝”騙來的學術大獎和院士稱號一樣,我們密切關注,堅決反對。因為,這才是公眾所真正擔心的。

◆新民晚報

不妨鼓勵教師到基層“走穴”

教育部新聞發言人續梅近日表示:教育部堅決反對利用職務之便,進行有償家教謀取私利的行為。

這倒讓我想起了新醫改讓醫生“走穴”合法化。國家新醫改政策指出:穩步推動醫務人員的合理流動,促進不同醫療機構之間人才的縱向和橫向交流,研究探索注冊醫師多點執業。這預示著醫生“走穴”將逐步合法化,一個醫生可以在多個醫療機構坐診,在更大范圍內發揮自己的力量。

既然醫生“走穴”不但能緩解看病難,還能讓醫院、患者與醫生三方受益,那么教育部門能不能也借鑒借鑒醫生“走穴”的長處呢?

教育部門完全可以像新醫改那樣,讓教師出去“走穴”。不過,并不是讓教師去搞有償家教,而是像紹興鼓勵優秀教師“走穴”那樣,解決基層學校師資短缺難題。具體的做法是,鼓勵優秀教師同時兼任兩所或兩所以上學校的學科教學或教育管理。而對于“走穴”的教師,適當減輕工作量,同時根據路程遠近折合成課時計入工作量,還可享受交通補貼。如此一來,顯然能夠起到優化基層師資配置的作用。

◆今晚報

小4天被“退學”,板子豈能只打在6歲孩子頭上

廣州日報報道,在入讀一年級僅三周后,羅崗區九龍鎮的6歲男孩小明卻被“趕出”校門。原來,他生于2003年9月4日,距法定年齡小了4天。在金坑小學的同一個班里,與小明有相同遭遇的小孩近10人。為什么被“開除”呢?因為區里教育局當天到學校來抽查,發現部分學生未到入學年齡,要求他們不能再上學。被問及想不想讀書,小明說“想,但老師不給讀”。他姑姑告訴記者,村里有遭退學的女孩躲在家里哭。

僅僅因為小4天就被“退學”,更何況不是在入學前拒收,而是已開學三周、孩子逐漸適應了學校生活之后,這讓人感到教育局的做法確實很生硬。當然,也有議論認為規定就是規定,差一天也不行,否則就無法執行了。按規定執行當然是對的,但同時必須得考慮到規定設置的初衷。刑事判決里,還有針對各種情況的減刑緩刑呢。因為法律設立的初衷不是為了“嚴判幾人、多判幾年”,而是為了“匡扶正義、拯救失足”。

當然從中國教育現狀下,教育部門依法規定滿6周歲才算適齡、才可入學,而不是像一些國家那樣實行彈性年齡入學,也是必須的。否則在“幼兒園教育都小學化”的今天,家長們會蜂擁地把小孩子往學校里送,這對孩子們的成長極其不利。但一旦發現這樣的情況,學校接收了不滿6歲的孩子,其責任也應該是由學校來承擔,而不能簡單粗暴地把孩子一腳踢出校門,不許其上課。學生不滿6歲,你學校憑什么收?學校不管是因為審核不嚴還是別的原因,接受了不足齡的學生,如果打板子,也只能打在學校身上,哪能讓6歲的孩子們承受被“開除”的后果?規定是堅持了,但對他們的心理將產生怎樣的影響?

現實中,存在提前入學現象,早已是公開的秘密了。如果說只有滿6歲才可入學是“必須遵守”的、否則就勸退的話,那么就無法解釋一系列的“神童”現象。有的神童4歲、5歲入學,十二三歲的大學生也早有了。無論是媒介還是人們,都是以一種羨慕和欽佩的眼光來看待的,卻沒有人追問一下:他們為什么能4歲、5歲入學?更沒有教育局在發現這些神童是提前入學后,把他們直接“開”回家的情況。就像一場比賽,一上來就發現違規,參賽者會被取消比賽資格;而賽后發現違規,也同樣會被取消資格。這才叫公平。

◆燕趙晚報

幼兒園“禁書令”何以引發爭議

安徽省教育廳發出緊急通知,要求各級各類幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本等變相教材。要求“嚴禁‘小學化教學?！睂Υ?有些家長卻“不領情”,爭議五花八門。(10月9日《中國青年報》)

針對目前幼兒園的“小學化”教學及教材過多且質量參差不齊的現狀,安徽省教育廳出臺了幼兒園“禁書令”。這個禁令本當迎來滿堂喝彩,事實上卻爭議不斷。

有家長質疑,不用教材幼兒園是否與托兒所無異。即將上小學的孩子家長更是擔憂:小班、中班不用教材可以理解,但“幼小銜接”階段的孩子如何升入小學?于是,許多家長紛紛另謀“學路”,校外早教機構如雨后春筍?？梢?幼兒園不用教材,家長質疑的關鍵一方面是對孩子的教育質量如何保證的問題,另一方面是對幼兒教育概念的錯誤認識問題。

需知,幼兒園不是小學,而是讓幼兒在游戲與玩耍中學會與人分享與合作的小集體,讓幼兒在老師的引導下學會思考、培養技能;讓幼兒的語言能力、獨立性、創造性及信任感、責任感在玩樂及集體活動中養成,這才是幼兒教育的本原屬性?？墒?在升學指揮棒的引領下,幼兒園成了小學預班,讀書、識字、做題、考試成為其主導,幼兒階段比小學生有過之而無不及的學習量,從科學角度來看并不適合幼兒身心的發育與成長,幼兒的身體、智力和心性不僅不能得到健康發展,還可能由此種下厭學的種子以及泯滅孩子的興趣、愛好和特長,也給孩子良好性格的養成造成影響。

誠如安徽省教育廳基教處副處長夏業柱進一步解釋的:“我們所指的教材,幼兒園方面應該都能明白它的涵義,并非所有的書本;我們還特意規定班級活動室里必須具備圖書角,要讓孩子看到書,能去感受書”?！敖麜睢辈⒉皇亲尯⒆泳芙^書籍,拒絕的只是幼兒“小學化”教學帶來的冗雜“利潤教材”。

希望“令”到行止,讓幼兒園行使幼兒園的使命,讓孩子健康快樂度過童年時光。

◎動態

教育收費檢查將開展 公辦學校免學雜費為重點

從10月15日至12月15日,義務教育階段公辦學校免除學雜費、取消借讀費政策落實情況等5項教育收費將被檢查。12日,國家發改委發布通知,全國將開展教育收費專項檢查。

本次檢查時限為2008年秋季開學以來發生的收費行為(具有連續性的重大亂收費行為可追溯到上一年度)。重點對義務教育階段公辦學校免除學雜費、取消借讀費等政a策落實情況;公辦高中“三限”政策落實情況;高校擴大范圍收取研究生學費;學校以改制、中外合作辦學為名亂收費;學校違反自愿原則和非營利原則,強制收取服務性收費、代收費等行為開展檢查。

胡錦濤致信祝賀中國少年先鋒隊建隊60周年

親切勉勵全國少先隊員

時刻準備著為建設富強民主文明和諧社會主義現代化國家貢獻智慧和力量

胡錦濤在賀信中殷切希望全國少先隊員牢記黨和人民的重托,爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年,爭當勤奮學習、追求上進的好少年,爭當品德優良、團結友愛的好少年,爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。

今年10月13日是中國少年先鋒隊建隊60周年紀念日。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤今天致信全國少先隊員和廣大少先隊工作者,代表黨中央,向全國少先隊員表示熱烈祝賀,向為紅領巾事業付出心血和汗水的廣大少先隊工作者表示誠摯問候。

同日,共青團中央、教育部、全國少工委表彰了“全國優秀少先隊員”“全國優秀少先隊輔導員”“全國優秀少先隊集體”。

四川省教育廳:奧數競賽成績不得與招生掛鉤

“各種學科競賽以及奧賽成績不得與中小學校招生掛鉤”“不得利用新聞媒體、宣傳車、懸掛橫幅、校園網站等各種形式宣傳炒作高(中)考升學率和高(中)考狀元”。10月12日,四川省教育廳關于貫徹《四川省人民政府辦公廳關于規范辦學行為深入推進素質教育的意見》的實施意見(以下簡稱《意見》)正式出臺。從教學、招生、考試、收費等八大方面規范了中小學辦學行為?！兑庖姟芬幎?各級教育行政部門對轄區內學校出現的違規辦學問題,要按管理權限進行嚴格問責,并視情節輕重給予處分,對各種辦學違規行為,嚴肅追究相關領導和責任人責任,情節嚴重、屢教不改的,按照相關規定和程序,教師解除聘任合同,局長、校長撤銷職務。

教育部舉行報告會學習貫徹十七屆四中全會精神

北京10月13日訊(記者 柴葳)為深入學習宣傳和貫徹落實黨的十七屆四中全會精神,教育部黨組舉辦專題學習輔導班。當天下午,輔導班舉行首場報告會,中央政策研究室黨建局局長江金權作《加強和改進新形勢下黨的建設綱領性文件》的輔導報告。

教育部機關各司局、各直屬單位黨支部(黨總支、黨委)書記、副書記、宣傳委員和直屬單位紀委書記參加報告會。

教育部召開部機關和直屬單位司局級以上干部會議

宣布中央關于教育部主要領導職務變動決定

劉延東出席會議并作重要講話

前不久,教育部召開機關和直屬單位司局級以上干部會議。中共中央政治局委員、國務委員劉延東出席會議并作重要講話。中共中央組織部副部長李建華在會上宣布了中央關于教育部主要領導職務變動的決定:袁貴仁任教育部部長、黨組書記;周濟不再擔任教育部部長、黨組書記,另有任用。

北京:市中小學發出“限課令” 不限學生早到校

小學下午不超兩節課;中學下午不超三節課”,北京市教委近日發出“限課令”,對市中小學授課時間進行規范,切實減輕學生負擔。但市教委同時重申,對于早到校的學生學校一律不得拒開校門。

市教委要求各區縣和學校提高課堂效率,“減負增效”,調整后的課程安排和作息時間表必須向學生和家長公布,市有關部門將加強檢查和督導,學校如不按規定安排作息時間、布置作業、安排課程,將影響其評優、考核。

重慶:實施“六輪聯動戰略”推動普通高中教育實現跨越式發展

近年來,重慶市緊緊抓住建設國家統籌城鄉教育綜合改革試驗區的重大機遇,堅持實施“目標、項目、經費、質量、改革、幫扶”六輪聯動,自力更生,開拓創新,全市普通高中教育發展實現了歷史性跨越,在校學生數由1997年的13.4萬人增加到2008年的55.7萬人,初中畢業生升入普通高中的比例由21.2%提高到55.4%,群眾對普通高中教育的滿意度明顯提升。

湖南:建2567所合格校促進義務教育均衡發展

兩年投入28.5億 建成合格校2567所

(記者 李倫娥)湖南省岳陽縣城關的9000多名孩子,再也不用八九十人擠一間教室了。日前,記者在這個縣的原街趙小學看到,一所全新的明德小學正在崛起,投資約1000萬元的第一期。

成都:開設“少年MBA班”“富二代”現象再引熱議

成都電(記者余里、苑堅)一年學費7萬元、畢業入讀美國高校、12人的超小班,目標直指“培養未來的企業領袖和行業精英”。成都三原外國語學校開辦了這么一個特殊的班級——“少年MBA全球企業精英班”,有人還送了它一個別稱——“富二代”班。

河南鄭州:50.4%農村小學生想到城里上學

“51.9%的農村小學生暑假參加過補習班或請過家教,但僅1.1%的農村小學生參加了興趣班?！边@是近日河南省鄭州市12355青少年維權及心理咨詢中心,組織近百名大學生志愿者,深入調研鄭州市農村小學生暑假生活獲得的發現。本次調查共發放問卷1200份,回收有效問卷1045份。涉及鄭州市所轄的五市一縣,共有48個自然村的小學生參與調查。當被問及是否想去城里上學時,50.4%的學生表示“想”。他們認為城市的教育質量比農村好,學習條件和環境好;在城里可以看更多的書,能學到更多東西。而對于留守兒童來說,他們最直接的愿望是到城里能和父母在一起。

福建:縣城學生教科書明年免費 8種教科書循環用

(記者 龍超凡)繼農村義務教育階段學生可免費獲取教科書后,福建免費向中小學生提供教科書的范圍再次擴大。福建省教育廳近日宣布,從2010年春季開學起,向縣城城區義務教育階段學生全部免費提供國家課程和地方課程的教科書,并對8種教科書實行循環使用。福建要求,各地要加強對免費提供教科書發放工作的領導和監管,確保農村(含縣城城區)義務教育階段免費教科書按時、按量、保質、免費發放到每一名學生手中。

江西:撫州市臨川區多劑“藥方”化解“大班額”

學校擴容 學生分流 教師增編 規范招生

撫州市臨川區多劑“藥方”化解“大班額”(記者易鑫 徐光明)寬敞明亮的教室里,老師的講課聲清晰地傳到各個角落。這是記者近日在江西省撫州市臨川區第十一小學看到的情景。校長熊滿堂感慨地說:“如今,臨川城區小學班級人數大大減少。十一小一年級每個班的學生基本控制在50人以內。

浦東教師“課程超市”自主選課研修

(記者 梁杰)“浦東研修網已成為展示每名教育工作者才華的舞臺,它使我們的教學思想有了更多的表達機會,我們的專業成長就體現在這樣的過程中?！逼謻|新區北蔡中學歷史教師劉季青記得,兩個月前自己上了一節公開課,由于時間有限,參與聽課的教師都在研修網上作了中肯的評價并提出了建設性意見。

10年西部教育投入增近5倍 力爭2020年接近全國

中新社北京11月19日電 (記者 馬海燕)從一九九八年到二00八年,中國西部地區的教育經費總投入從六百零九億元增長到三千四百三十四億元人民幣,增加近五倍,增幅高于全國平均水平。教育部今日表示,中國將繼續堅持西部地區優先發展戰略,力爭到二0二0年教育發展總體水平接近全國平均水平。

教育部部長助理吳德剛十九日在教育部新聞通氣會上說,教育投入大幅增加,使得西部地區辦學條件明顯改善,義務教育完成率也由一九九八年的百分之七十四點五提高到去年的百分之九十二,高等教育本?？圃谛Ｉ_到五百六十二點五萬人,在學研究生達到二十六點八萬人,分別較十年前增長了三倍和七倍以上。

學生的大量增加需要一支合格的教師隊伍。吳德剛表示,實施西部大開發十年來,西部地區的師資素質也明顯提高。義務教育階段、普通高中和地方所屬普通高校專任教師人數分別達到二百七十萬人、三十八點三萬人和二十四點五萬人。小學教師?？萍耙陨蠈W歷、初中教師本科及以上學歷的比重分別達到百分之六十九點六和百分之五十點六,比十年前分別提高六十個百分點和四十二個百分點。

值得稱道的是,“春暉計劃”、“長江學者獎勵計劃”、“西部人才培養特別計劃”等措施,推動了海外留學人員特別是其中的優秀人才參與西部開發。普通高校教師中具有研究生學歷教師比例也提高到百分之三十七點八,較之十年前提高一倍多。

陜西貴州西藏青海寧夏:開展學習實踐活動綜述

在青海省海北州祁連縣,“校長進課堂、教師進家庭,學生評老師、教師評校長、家長評學?！被顒?不僅成為全縣在中職和中小學學習實踐科學發展觀中的創新,也得到教師、學生及家長的好評。

第三批學習實踐活動開展以來,貴州、西藏、青海、寧夏、陜西5省區結合各自實際,精心組織,深入調研,了解民情民愿,并正在著力解決教育發展中的突出問題。

貴陽市在中心城區中小學校試行學區管理改革,每所學校起始年級的教師由學區內各校教師共同搭配,學生按學區劃片入學。黔東南州黃平縣民族中學把教師黨支部建在年級,更好地發揮黨員的帶頭作用。

青海把開展學習實踐活動與紀念新中國成立60周年紀念活動、和諧文明校園創建、民族團結進步主題教育等工作有機結合起來。

西藏農牧民子女義務教育階段享受“三包政策”,包吃、包住、包學習費用。從今年11月1日開始,西藏再次提高“三包”經費標準,小學生每生每學年由原來的1300元提高到1750元,初中生由原來的1450元提高到1850元。

陜西將學習實踐活動和災后恢復重建工作相結合,36個受災區縣首批117所項目學校已全部開工建設,4個重災縣的校舍得到根本改變,第二批428所學校24.55億元的建設資金也已下達到位。

寧夏固原市制定了具體的工作措施:抓課堂教學效率,促教學質量提高;抓教學科研管理,促教師專業水平提升;抓青年教師培養,促后備骨干力量成長;抓校園文化建設,促育人環境優化。

蘇州:搶先打造“教育 時代”城市

前不久,第七屆“全國中小學信息技術創新與實踐競賽”教師競賽項目在蘇州落下帷幕。來自全國的千余名中小學教師參加了“網絡教研團隊”和“優秀課件評選”兩個項目的角逐,在這場“教師信息技術教學能力”的大比拼中,“蘇州教師軍團”成了賽場上的最大贏家,獲獎教師超過150名。