音標教學——英語教學的航標燈

周慧

摘要：目前的英語教學往往忽視音標教學，認為只要記憶單詞就行了。但是音標教學不能忽視，與其死記硬背，不如教會學生學習的方法，這符合新課標的精神。因此，在平時的教學中應重視音標的教學。

關鍵詞：音標 教學 字母 聽 拼讀

任何一門語言的學習都離不開模仿，而作為非母語的英語尤其需要多說。還在呀呀學語時我們就在不斷模仿父母及周圍的人說話，但隨著年齡的增長和閱讀量的增大，我們需要另一種學習的方式而不是簡單的模仿。這就要求我們通過漢語拼音去認讀，汲取更多的知識。同樣，英語的學習也不能只靠我們跟著老師、錄音、廣播等去讀，我們必須依靠自己去記憶。這要求我們學好音標，通過自己的能力去獲取更多的知識。

有人說音標是不重要的，教師只要教會學生記憶單詞就行了。如：“Bird, bird是小鳥，小鳥bird天上飛”;“dog, dog是小狗，小狗dog汪汪叫”。誠然，這樣的記憶方法很適合小孩子，他們非常喜歡這種形式，邊說邊唱?？墒?，教師可曾想過，孩子為了記住幾個單詞而花費了多少精力。首先，他們要記住一些漢字才能記住幾個單詞的發音及意思。難道這不是一種資源的浪費嗎？而且，隨著孩子的不斷成長，他們需要在最短的時間內獲得最多的知識，靠這樣的方法怎么行呢？古人說:“授之魚，不如授之以漁”，我們應該教會學生學習的方法而不是單純的知識。所以說音標教學是最簡單也是最基本的。那么，在音標教學中我們應該怎么做呢？

一、通過字母記音標

我們要簡化音標的學習，讓學生通過一定時間的學習能達到自學的目的。因此，結合字母、音素、國際音標之間的關系就顯得尤為重要了。以26個字母為基礎，引導學生發現它們之間的讀音規律。下面我們來把它們分類。Aa Hh Jj Kk; Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv; Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz; Qq Uu Ww; Ii Yy; Rr; Oo。我們首先按照每一組的元音音標去讀，這樣學生就能很快地掌握相應的音標。然后，再把元音音標去掉，認讀輔音音標。在讀的過程中，可以把它們和漢語拼音進行比對，加深記憶。當然了，在學習音標的過程中，也要采取一些有趣的游戲來刺激學生的學習積極性。例如，把學生分成幾個小組，給他們取名叫“喜洋洋隊”、“灰太狼隊”、“紅太狼隊”……看看誰是最厲害的?？梢杂袔追N方法組織這種游戲。1.把同類的音標放在一起讓學生讀，看哪一組讀得又快又好；2.抽出某一類音標中的一張或多張，讓學生讀出來；3.給學生一些有規則的單詞，看哪一隊能以最快的速度拼讀出來。勝利者給予獎勵。這種游戲要堅持不懈，使學生能養成自己認讀單詞的習慣。

二、通過“聽”來練習音標

“聽”和“說”是學習語言的基礎。做聽力練習可以提高學生的綜合能力?！奥牎钡木毩暱梢苑譃閮深?。一類是書面練習。如：listen and circle; listen and tick; listen and connect。這類練習可以隨堂做，這樣能及時了解學生的學習情況。對于那些做得不好的學生，要立即進行課后輔導，不能讓一位學生掉隊。另一類通過游戲的方法來完成。把學生分成“喜洋洋隊”和“灰太狼隊”來進行比賽。1.聽音找單詞。教師事先把一些單詞寫在卡片上，把它們貼在黑板上。教師讀單詞，學生上來找，找對一個得十分。最后，看哪一組得分高。2.聽單詞找音標。方法同上。3.找朋友。教師事先把單詞寫在卡片上，然后讀出單詞里的一個音標，學生能立刻找出有相同音標的單詞。如教師讀［i］，學生能立刻找出sit， pig等。找得最快的得10分，慢的得5分，最后算出總分。

三、學會通過音標拼讀和記憶單詞

學習音標的終極目標就是為了多快好省地記憶單詞，能夠讓學生讀一遍就能拼寫出來進而記住單詞。這時教師可通過以下方法幫助學生。

1.音形結合，加強記憶

教會學生如何讀音標后，應加強他們對讀音規則的掌握。結合音、形、義來記憶單詞。如think，學生容易發錯“n”和“th”，在讀的過程中，強化這兩組的讀音。另外，在平時的單詞教學中，把一些字母組合連起來讀，這樣有助于記憶。例如；ir,ur,ay等。在教學中，對于學生不認識的單詞，可以先來猜謎游戲，看看哪些同學能根據字母組合來讀出正確的讀音。如果，學生讀不出來，再把音標寫出來，讓他們拼讀。

2.持之以恒，堅持不懈

學習音標是一個長期的過程。不能覺得音標已經學完了，同學們也已經掌握了，就停止這項訓練。許多同學都有這種感覺。一開始，自己學得還不錯，可過一段時間，再默寫就寫不出來了。所以，我們教師要對這項工作常抓不懈。在平時的教學中，可以通過預習，讓學生先自己讀出新單詞并默寫檢查。在課堂上，每天花5分鐘左右的時間讓學生拼讀一些新單詞并及時檢查糾正。通過這些方法，做到每天必練，學生拼讀單詞的能力自然得到了提升。

新課程要求學生能夠自主學習，這和我們一貫的“教是為了不教”的理念是一致的。只有當學生真正會讀單詞，會記憶單詞，他們才能擴大自己的閱讀量。學好了音標，就等于丟掉了一根“拐杖”，能自己走路，自己學習。學好了音標，隨便什么文章，學生可以信手拈來，可以自信滿滿地去讀。另外，學好音標，學生也可以有感情地朗誦文章，進而可以毫不費力的進行口語交際。

一直以來，對于音標教學都有很大的爭議。當然，對于如何進行音標教學，各人都有自己獨特的方法。但有一點是可以肯定的。那就是音標教學是一個循序漸進的過程，要求教師在平時的教學過程中常抓不懈，堅持到底。還要求教師不斷提醒，不斷重復，使學生養成好的拼讀習慣，使他們受益終生，為將來的學習奠定基礎。