加強高校新生思想政治工作的對策

魯 威

(華北煤炭醫學院,河北唐山 063000)

加強高校新生思想政治工作的對策

魯 威

(華北煤炭醫學院,河北唐山 063000)

分析了高校新生入校后面臨的主要問題,提出加強高校新生思想政治工作的對策和建議。

高校新生;政治思想工作;對策

一、高校新生面臨的主要問題

剛剛進入高校的新生,在學習方式、生活環境、人生目標等方面都面臨著重大轉變,需要度過一段艱難的心理調整、轉型時期。概括地說,在此期間,他們需要著力解決好以下一些方面的問題。

(一)學習方式的變化 高中階段雖然也倡導素質教育,但更多的時候學校仍然圍繞著“高考”這根指揮棒在運轉,為了追求高升學率,各學校往往采取“填鴨式”的教學方法,老師教什么學生就學什么,學生完全是一種被動的學習。而進入大學后,更多的則是強調學生的自主學習,要求學生必須有自主學習的能力,老師上完課以后可能很難再有時間和學生單獨交流。而且與中學不同的是,大學要求學生不僅要有廣泛堅實的理論基礎,更要求具備熟練的基本技能,因而課堂教學相對中學要少得多。這使得部分新生感到不知道自己要學什么,如何去學,表現得無所適從。

(二)生活方式的轉變 隨著獨生子女入學人數的增多,大部分新生都是由家長護送到校報到,從報到、交費、注冊到宿舍整理,全由家長一手操辦。在家長離開后,他們開始要獨立處理生活中的一切事務時,問題就出現了。他們在生活上一直以來由“家長督促”,過渡到現在“自主管理”的生活方式,表現出了諸多不適應,有的新生在剛報到的一段時間內甚至不能維持基本的生活秩序。正常生活是正常學習的基礎,生活方式的不適應也導致了其他很多方面的不適應,形成了一系列的連鎖反應。

(三)人際交往的不適應 盡管現在社會的開放化程度相對較高,學生的接觸面也相對較廣泛,但是畢竟他們一直處在學習階段,而且從初中到高中,中學生的接觸面與大學生相比起來相差甚遠。大學生活的多樣性和來自全國各地的每個個體性格、風俗文化的迥然不同,使很多新生產生了交往障礙,感覺到師生溝通的時間少了,很難找到知心的伙伴,無形中形成了隔閡。特別在戀愛問題上,很多大學生表現出了生理上的成熟與交往方式幼稚的矛盾,造成了個別學生的精神抑郁與生活萎靡不振,從而影響了他們的正常生活,給他們的心理健康造成了危害。

(四)人生目標的缺失 “十年寒窗,金榜題名”是我國千年來考試制度的縮影。學生從小學到高中的學習都緊緊圍繞著“大學”不斷地努力,一旦目標實現,跨進了大學的大門,揭開了大學生活的神秘面紗,往往有一種“大學生活不過如此”的心理落差。在進入大學以后,他們就缺失了人生的目標,感到茫然無助,而且從高中時代父母管制到大學的自主管理,他們往往很難在短時間內樹立起自己的目標,這就形成了新生在剛入學的相當長的時間內出現的“目標缺失”的現象。

二、加強高校新生思想政治工作的對策

(一)做好新生入學教育是基礎 做好入學教育工作能為他們適應大學新生活打好思想基礎。入學教育包括校規校紀教育、專業背景教育和集體主義教育等方面的內容。通過校規校紀教育活動讓他們熟悉學校一些基礎的規章制度,諸如大學生行為規范、學業考核辦法、獎學金的評定規則、學生違紀處理辦法等一系列學生準則,幫他們樹立起明確的是非觀念,避免他們因為無知而犯錯,影響在校的正常學習和生活。專業背景教育可以請本專業資深教授從總攬全局的角度把本專業的學習體系和學習方法作一個系統、全面的介紹,雖然這對于入學的新生可能很抽象,但只要他們用心記下,在以后逐漸體會,最終能夠慢慢地理清思路,有利于他們在學業上快速成長。同時,大學時代是人的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期,在入學教育期間適時地開展黨的知識教育和集體主義思想的教育,有利于青年一代的健康成長,對他們進行愛國主義和集體主義教育,有利于他們形成完善的人格和性格,成為社會主義現代化建設的合格人才。

(二)引導新生適應大學的學習方式和生活方式 大學相比中學在學習方式和生活方式上有較大改變,幫助他們迅速適應新的學習和生活方式是新生思想教育面臨的首要問題。要引導學生掌握大學的學習特點,轉變學習方式,養成自學習慣和提高自學能力。同時,新生輔導員應針對新生適應能力差,缺乏獨立生活技能的特點,積極幫助他們去適應新生活,在潛移默化中教給他們一些基本的生活技能。譬如,如何計劃開支、勤儉節約、怎樣養成良好的生活習慣、提高生活自立、自理能力;怎樣加強安全意識,不僅要保護自己的人身安全,還要注意防火、防盜、防搶、防上當受騙;如何與他人開展協作,增強同學感情,學會與人為善,與人為伴,凝結良好的集體榮譽感。

(三)幫助新生做好大學學習及未來職業規劃 進入大學后,幫助青年大學生及時做好大學生涯規劃,樹立人生目標是關鍵。一個好的大學學習及未來職業生涯規劃足以改變人的一生,輔導員工作的一項重要內容就是對新生進行職業生涯規劃,只有明晰了自己的定位,不斷地學習,才能一步一步地走向個人發展的預定目標。新學期初,輔導員應該加強同學生的交流,幫助他們分析主客觀因素,幫助他們分析自己,了解自己,認清當前的考研和就業形勢,根據自身實際科學地確定個人職業目標,并根據職業目標制定自己的行動計劃和方案,包括學習計劃和個人能力發展計劃等,為他們樹立起良好的人生目標。

(四)關注貧困學生和弱勢群體 貧困生以及心理和身體存在重大缺陷的學生是每個輔導員應該重點關注的學生群體。特別是其中的一部分貧困大學生,他們在進入大學后,原有的學業優勢已經不明顯了,經濟劣勢卻突顯出來,這會導致他們的自尊心受到傷害,從而更容易出現各種負面的心理情緒。因此,一方面我們要通過各種有效的途徑,幫助這些學生克服眼前的經濟困難,同時在心理上進行積極的引導,讓他們能樂觀、坦然地面對現實的困境,面向未來,增強信心。學生中的弱勢群體是指身體或者心理上存在重大缺陷的學生,他們一般不善言談,不愿意與人溝通,有事情往往悶在心里,甚至思考問題很極端,這就需要我們通過各種渠道去把握這類學生的思想動態,比如可以通過找其本人談話,可以通過向室友或者班干部了解情況等方式,及時發現解決他們的心理問題,鼓勵他們樹立良好的人生態度。

(五)積極開展適應新生特點的校園文化活動 現代大學不僅僅是學習知識的場所,更是學生在各方面全面發展的平臺。新生輔導員應該積極組織并參與學生的各項活動,諸如各種各樣的專題講座、文化藝術節、各種文體比賽等等。一方面,可以有效屏蔽新生由于遠離父母存在的心理不適應現象,讓他們感到有老師在身邊,心靈有了依靠;另一方面也可以起到導向的作用,可以有效地增強師生之間的感情,鞏固輔導員在學生中的基礎地位。還可以組織學習經驗交流會,邀請高年級的優秀學生、研究生來做學習和生活經驗交流,介紹幾年來學習和生活的體會,目的是讓新生結合自身的特點,及早確定學習目標,少走彎路,同時也起到先進示范的作用。

G643.1

A

1003-8078(2010)05-155-02

2010-06-04

魯 威 (1978-),男,河北唐山人,華北煤炭醫學院助教,碩士研究生。

責任編輯 袁小鵬