用“六顆心”做好班主任工作

李月娟

【摘要】第一顆“心”愛心、第二顆“心”細心、第三顆“心”恒心、第四顆“心”耐心、第五穎“心”平常心、第六顆“心”信心。育人育心，始能育成棟梁之才。班主任用一顆真誠的心，肯定能讓每一顆成長中的心靈都得到滋潤，成人成才。

【關鍵詞】六顆心

老教師常說，優秀的班主任就是一名教育專家和藝術家。這決不是溢美之詞。因為班主任工作雜又多，相信每一位做過班主任工作的教師都深有體會，因為需要班主任思考、研究、解決、雕琢的教育問題實在是太多了，這雜又多的問題恰恰是班主任從事教育科研極為豐富的寶藏，也為每一位班主任成長提供了可能。在九年多的班主任工作中，我的體會是：用“六顆心”做好班主任工作。

第一顆“心”：愛心?！敦懹^政要》開篇記載了唐太宗的一段話：“為君之首，必須先存百姓，若損百姓奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃?！边@是一代明君對百姓的愛。我雖然不能跟李世明作比，但作為一名教師，把愛灑向教室的每一個角落是我一貫的做法。以母愛之心之行為對待班上每一位同學，讓學生在學校象在家一樣溫暖。例如，1999年秋季學期，我班有名男學生，從小失去了母親，父親早出晚歸，販賣蔬菜，幾乎沒有時間關心他的學習、生活，成績不好，紀律差。后來我了解到他很喜歡喝咖啡，我就送給他一大瓶。后來，他成為一個積極向上的學生，在期末考試年紀排名中進步了二百六十多名，甚至在校運會上帶傷拼搏為班集體增加分數，為班集體取得年級第二名作出決定性貢獻。這是用愛心溫暖學生得到的結果。

把愛灑向教室的每一個角落更體現在對后進生的態度上，所以對待后進生更要付出你的愛。設身處地想一想，誰不想受到夸獎和稱贊?有些后進生看似倔強，其實他們的內心是很脆弱的，他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一句“聽懂了嗎”、“飯菜合口嗎?”之類的問候，他們就受寵若驚了。比如，很簡單的座位編排，一定要堅持相對平等的原則，前后左右互調。要不論成績、家庭背景。2001年秋季學期，我班的陸某某同學是一個問題多多的學生，打架、遲到、曠課、踢壞門等等，我在第一次調位置時把他放在第二組第三臺，結果他到辦公室對我說：“老師，謝謝你”。我問他為何而謝。他接著說：“你今天調的位置是我上高中以來第一次坐中間，我在高一年級十次調座位都是坐第一臺近垃圾桶的位置?！甭犃怂脑捄笪疑钣懈杏|，想不到學生會因為一個位置而專門感謝老師。從此他各方面表現都進步了，成了經常參加我自己要求的晚讀中七個男生中的一位，而且讀書聲很洪亮，壞毛病也改了?？梢?，作為一名教師，不但要有愛心，還要把愛灑落在教室的每一個角落，關注每一個學生，更要關愛后進生。

第二顆“心”：細心。俗話說：天下無難事，只怕粗心人。如果每個學生就是一個世界，班主任面對的就是七十多個“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，摸清學生的底，探準學生的脈，才能因材施教。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行，既要在學習上關心也要從生活上關心他們。在1998年秋季我接手的班級，七十八個學生中有六十五個是住校生，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學習上細心關注，用周到細致的關愛，使他們感受到家庭一樣的溫暖。開學三天后，一位女生請病假回宿舍休息，我下課后到宿舍過問，發現她在傷心地哭，細問才知道她并沒有生病，而是這個月的35元生活費不見了。這位女生家境困難，對她來說35元也不是個小數目，肯定是全家人節衣縮食才攢夠的。我先給了她5元伙食費，然后安慰：先盡量查找，實在找不回再發動大家捐款，為她湊足生活費。這樣，女生才安下心來，到教室上課了。在查無結果后，我在班上發動捐款，希望同學們發揚互助友愛精神，為她湊足30元伙食費，。我帶頭捐出5元，全班同學很快捐出28.4元錢。然后在本周班會上，我引導同學們反思自己應如何正確對待身外之財，如何正確對待需要幫助的人等，組織了全班同學討論，所以這件事成了教育全班同學的好教材。由于我經常抓住班上這種小事，引導學生積極反思自身行為，收到的效果是良好的，互助友愛、團結協作、積極向上的精神增強了。

第三顆“心”：恒心?！墩撜Z》中說：欲速而不達。班主任工作是一項長期又繁瑣的工作，最怕中途放棄。在教育問題學生后，如果學生的進步不明顯，老師對該學生不再投人時間和精力去教育，聽之任之，這樣的做法，會令有了一點進步的學生再次退步，導致前功盡去。這時不仿學學典故“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”的精神。

2005年8月我接手高二(4)班的班主任工作，在與前任班主任老師聊天中得知，有個男生經常不交每周一測，而每周一測是我校近幾年最成功的經驗之一，是校長最滿意的創新，一定要想辦法讓他寫!開學報名注冊時，我看到他帶著個布娃娃，覺得這還是一個挺純真的孩子。兩周后關于他不交每周一測的報告頻頻傳來，我找他問原因。他擠出三個字“不愛寫”。這樣的“朽木”還可雕嗎?作為學生，最起碼得有個學習的態度。開始我真想放棄對他的教育，心想十個手指還有長短，可轉念想到班主任的責任，想到一個孩子對學校雖然只是六千分之一，但對家庭卻是全部的希望，又驅使我不能輕意放棄，而且這個孩子還是蠻誠實的，他并沒有編理由來騙老師。于是我從他父母期望的角度、他的未來大講一番道理，終于他答應交周測，我松了口氣，覺得他還是很好溝通的?？傻鹊较乱恢芪?，我問各科老師得知他不交，原因是他沒寫。這學生竟然言而無信，我幾乎被氣暈了!于是我只好下最后通碟，告訴他要去見他的父母。一聽這話他急了，并保證說這是最后一次，決不再犯，見此情形，我也同意了再給他一次機會。但令我遺憾的是他并沒有因為我的寬容而改悔，為了不交周測竟然騙我說發燒，請五天假。后來我在街上看到他在逛街，謊言被揭穿后，我給家長打了電話，他爸聽后特別氣憤，狠狠地揍了他一頓。當晚他氣憤地回校了。晚上放學后，我把他叫到辦公室。關切地問：“爸爸打你疼嗎?”他點了點頭，但眼睛里卻充滿著敵意。于是我接著說：“對不起，這件事是老師做的太魯莽了，但能不能告訴我你為什么不愛寫周測呢?”他愣了一下，四目相對時，我分明覺查到他眼睛里的和善，最后告訴我說，父母離婚后，他沒有了寫周測的心情。我后悔極了，因為自己心急，差點了樹了一個對手。于是我說：“這樣吧，今晚開始你可以第四課完成后才回家，老師等你一起回家，”他的眼睛濕潤了，此時我深切地感受到我與學生的心相通了。最令我欣慰的是他在期末考試中，我的科目竟取得班上最高分的好成績，他地笑了，我也笑了。從中我認識到對班級的管理，不要抱著“一蹴而就”的態度，而要學習魯迅所說的青皮的精神。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛?！濒斞刚f，他非常佩服這些“青皮”的執著和韌勁兒。我們

做班主任工作也要有“青皮”的這種韌勁兒和執著。

第四顆“心”：耐心。教書育人是一項長期的工程，需要的是耐心。心急做不好班主任工作，遇事沖動，會把事情搞得更糟，而且容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，更加難教育轉化。比如：2005年春季學期開學三周后的星期六，我班一女生在凌晨一點多才由幾個社會青年送回學校，還有酒味，被校警抓到上報學工處。聽說這事后，我都要被氣暈了，我覺得這種女生太可惡了，太丟人了，談戀愛這么放肆，還讓班上被扣50分，我馬上到班上叫她到辦公室，當著七個同事的面拍著桌子對她大罵一頓，指著她的肚子說；“你現在就想讓你的肚子大起來嗎?”家長來后，這位女生就到學工處聽候處分了。這件事看起來好像解決了?？墒?，過了三個星期，這位女生又因幾乎同樣的原因被校瞀抓住，在學工處找她談話時問她：“為什么又跟男青年這樣?”女生的回答讓我大吃一驚：“上一次老師讓那么多人知道我的事，所以我要多做幾次?！边@真是我工作的失敗，遇事沖動的結果。這讓我認識到，要使每一個學生都得到健康成長，取得學生們的信任和配合，不能靠使性子、發脾氣。當然，班主任有時是很矛盾的。有時。明明是不喜歡的，也要表現出大度；有時明明是很生氣的，也要表現得很高興；有時，看不慣的事情，也要善于掙一只眼閉一只眼；有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現出贊賞和欣慰的樣子。這時，就要求你有足夠的耐心，委屈自己的性格，偽裝自己的表情。有時，偽裝自己，表現出一種大度，也是班主任老師工作方法的一種策略。

第五顆“心”：平常心?！敖逃裏o小事，事事系教育”，這就是班主任工作的寫照。班主任工作瑣碎又復雜，面對這瑣碎復雜的工作，班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、做小事。不能老想著得到點兒什么名譽或錢財。老想著名譽錢財做事，往往做不好事。光纖的發明使人類今天能在互聯網中暢游、欣賞高清晰電視轉播節目、與千里之外的友人通話，又或者躺在病床上接受胃鏡檢查……。這一切都要歸功于華裔科學家高錕發明的“光導纖維”，即“光纖”，高錕用他的發明為人類連通了信息時代，真正實現了信息地球村，卻不曾取得光纖技術的專利權(否則他會成為世界首富)。他曾表示：“我沒有后悔，也沒有怨言，如果事事以金錢為重，我告訴你，今天一定不會有光纖技術成果?！庇终f：“我還有什么夢想?有啊!現在光纖成本越來越低，我最希望未來的網絡用戶能夠免費上網?！彼脑挼莱隽艘粋€道理，那就是做事情不能老想著通過做事撈到些什么好處。為什么這么說呢?原因很簡單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認認真真、踏踏實實做好的小事。人們常說：機會總是為有準備的人準備的。天上不會掉餡餅，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能時刻準備接住。

另外，在信息發達的今天，以平常心跟學生交流，也能做好教育工作。在網絡非常發達的今天，班主任應該利用網絡作為班主任工作的輔助工具。下面是我在2005年秋季學期利用網絡成功進行思想工作的網聊(我通過班干得到有戀愛苗頭的學生的QQ號)：“李老師，忙啊?”“你是誰呀?”“這個當然不能說了?！薄盀槭裁?”“你說呢?在網上能不能不稱您啊?“當然可以?！碧昧?能不能不叫老師啊?”“得寸進尺”當然可以?！拔?，我就是!：)”“你怎么看待你們同學中的戀愛現象?”我覺得我們學生談戀愛很正常啊!”“你了解商場樣品原理嗎?“什么叫商場樣品原理?”“商場樣品原理：樣品半價銷售、四折銷售………‘跟戀愛有什么關系?”“我覺得十六、七歲談戀愛就是把自己變成樣品?！薄盀槭裁?”“戀愛的學生肯定有親密行為，這種行為就相當商場里的樣品，被顧客摸來摸去就變舊了，自然就要打折銷售?！薄霸瓉硎沁@樣啊!”“你談嗎?”“你放心，我不會談戀愛的，”“如果班上有人談戀愛，麻煩你跟他們說說這個原理?！薄昂玫摹?。這是我與一位有戀愛苗頭的學生在網上的談話，成功地終止了他們“愛情”。后來，互聯網成了我與學生拉近心靈距離的工具。因為，當學生以“網蟲”身份穿梭于網絡時，師生之間的溝通距離幾乎等于零，效果卻是倍增。

第六顆“心”：信心。歌德有這樣一句名言：。你失去了財富，你只失去了一點點；你失去了名譽，你就失去了很多；你失去了信心，你就什么都失去了?！?/p>

我在一本書上看到被教育學上稱為皮革馬利翁效應一事：美國哈佛大學一群研究員來到某中學，對教師說。經過測驗，他們發現有五名學生智力超群。這五名學生有的本來成績就好。但有的只是一般。一年后，這五名學生的成績果然都出類拔萃了。教師驚嘆哈佛的鑒定準確。而研究員說出了這五名學生只是在花名冊上隨意選的，并沒有作任何鑒定。那么這五名學生為什么成績都能突出呢?這在于增加了學生的信心。

這個故事告訴我：其實每個人能做的，如果挖掘發揮，肯定比他現在已經做到的要多得多。班主任要把期望的目光放長遠些，相信每個學生都能做得更好。相信每一個學生都很聰明!并讓學生認識到這一點：自己很聰明!因此，在尊重學生的前提下，不仿每天給學生一頂高帽子、多一點鼓勵、多一點表揚、多一點肯定，讓學生相信自己很聰明或可以變聰明。比如，我班的李某某同學，英語很差，我就教了一些簡單的學習方法，比如建議他每天默寫或聽寫五到十個單詞，他堅持了一個多月就停止了，我問他為什么停止，他說已經堅持一個月，但是英語測試的成績依然沒有提高，沒有信心了，我說如果堅持半個學期中有五到十分的提高已經很了不起，結果他又堅持了一個月，結果他在期中考試中英語成績提高了21分，在年級中進步了七十八名，他的信心激發了，慢慢喜歡上了英語。由此，我想到，如果班主任能夠把“恨鐵不成鋼”變成“煉鐵成鋼”的鼓勵行為，鼓勵他們爬起來再前進，重新樹立起自信心，讓學生相信自己“我能行”，將對學生的一生有很大的影響，甚至為國家和社會儲備棟梁之才。比如，2002年諾貝爾物理獎獲得者之一的日本科學家小柴昌俊在得獎后說“我是以倒數第一的成績畢業的，但東京大學卻接受我當講師、教授，我非常感謝東大的知遇之恩”。這是信心激發創造力和創新精神、是信心帶來的諾貝爾獎?？梢?，樹立學生的信心是何等的重要!

俗話說：“澆樹要澆根”。根系發達，始能長成參天大樹；育人育心，始能育成棟梁之才。班主任用一顆真誠的心，肯定能讓每一顆成長中的心靈都得到滋潤，成人成才。